7温浏中学自主接力式高效课堂导学案
仁爱英语七年级下册第六单元Topic3导学案
自主接力式高效课堂导学案科目：英语课题：Unit 6 Topic 3Section A审核：七年级英语备课组备课日期：4月16日教务处审批：年级：七年级班级：学生姓名：一、学习目标：1、学习问路和指路的表达法2、进一步学习建筑物之间的方位关系的表达法3、复习there be 句型和有关居住环境的表达法二、重难点：1、问路和指路的表达法2、建筑物之间的方位关系表达法三、自学指导与检测四、三讲环节1、指路时，介词短语的使用：go down; go up; walk along ;go along;across from;on the corner of;between....and....2、问路的三个句型Excuse me, is there a (an)…near here?Excuse me, how can I get to…?Excuse me, which is the way to…?3、认识并学习祈使句五、巩固诊断A层次：翻译下列单词及短语医院______________ 邮局_______________书店______________ 图书馆________________博物馆________________ 餐馆___________________银行______________________沿着…走_______________ 你的左、右边_____________________到达____________________ 向左拐________________________在第一个十字路口_____________走过________________________在…的拐角处__________________在对面____________________ 在…与…之间_________________________B层次填入所缺的单词：A.---Excuse me, is ______ a post office near here?---Yes, go ____ the street _____ the end and you’ll find it _____ your left.2.---- Excuse me, _____ can I ____ to the park?----Go ____ the road and _____ right _____ the second crossing. Go _____ the bridge and you’ll see it _____ your right.3.---- Excuse me, _____ is the way to the hospital, please?---- Walk _____ Zhongshan street. It’s about 100 meters _____.Then you’ll see it ____ the corner of Zhongshan Street and Xinhua Street.根据句意填入所缺单词。
初中英语高效课堂示范导学案
（2）运用对话谈论短文信息；
3.情感目标：学会互相帮助，相互取长补短。
请标出
关键词
精彩一：没有一个不学习的孩子：明确任务后，课堂进入“静悄悄”独学阶段，耳边仅闻翻书声，眼中唯有奋笔疾书状。十几分钟后，映入眼帘的是两三人继而更多人的探讨、商榷，耳边的嘈杂声也响起来了。随着参与讨论人数
1) The old man makes a living by________(sell) newspapers.
2）你怎样复习准备考试？我和小组一起学习来准备考试。(by doing…)________________________________________________
3）大声朗读来练习发音如何？(How/What about doing…?)
初中英语高效课堂示范导学案
作者:中国教师报来源：鄞州教育网时间:2012-10-19点击率: 字体大小:『大中小』视力保护色:
课题
How do you study for a test?（Period Two）
课型
预习展示课
班级
神木五中初三（二）班
执教
单位
山东省淄博市临淄区第一中学
姓 名
刘晓音
时间
20120711
3.阅读我有法
10钟
任务一：速读短文回答下列问题
(1). Did Lillian Li like studying grammar?
(2). How long has Wei Ming been learning English?
(3). What did Liu Chang add?
(4). Why does Wei Ming find watching movies frustrating?
接力跑导学案
接力跑导学案
年级：七—九科目：体育与健康组别：综合组姓名：张月举
学习内容：接力跑
学习目标：在合作学习中掌握“上挑式”和“下压式”以及“立棒式”传接棒方法，发展跑的能力。
学习重点：了解传接棒的重要性，动作过程，建立动作印象
学习难点：掌握上挑式和下压式以及立棒式传接棒的动作要领，发展跑的能力
学习过程：
持棒：接力棒为红白两色，手握一端将另一端准确的交给对方
交棒：前伸下压
接棒：夹、张、抓
手腕内旋，掌心向上，四指并拢，拇指分开，虎口向后，传棒人将棒由上而下传到接棒人的手中。
为什么要进行异侧交接棒？
1、容易摔倒，踩鞋、撞在一起
2、右传左接、左传右接
3、传棒时说喊“接”
接力区：接力跑比赛中预跑区是10米，接力区是20米交接棒必须在接力区完成。
预跑：预跑的时机主要取决于交接棒两人的速度，速度越快起动越早；速度越慢起动越晚，什么时候，一般是3---5步，这不是死的，还需要两人的
配合默契才能很好的完成。
合作学习掌握动作
1、了解传接棒的重要性，仔细观察了解动作过程，认真听明动作要求，初
步建立动作印象。
2、带着问题在小组长的带领下进行传接的尝试练习，提高动作的熟练性的
同时能找到最适宜自己的传接棒方法。
3、积极参加比赛，为自己小组争得荣誉
4、积极参与点评，说出自己一小组在比赛中的优势和不足。
初中快速跑接力教案
初中快速跑接力教案年级：初中一年级教材内容：1. 学习快速跑接力的基本技术；2. 提高学生的团队协作能力和竞技水平。
教学目标：1. 认知目标：让学生了解并掌握快速跑接力的基本技术要领，理解团队合作的重要性。
2. 技能目标：通过练习，使学生能够熟练地完成快速跑接力的动作，提高学生的速度和协调能力。
3. 情感目标：培养学生积极进取、团结协作的精神风貌，增强学生的自信心和战胜困难的勇气。
教学重点与难点：教学重点：快速跑接力的技术要领，团队合作。
教学难点：传接棒的熟练程度，起跑的快速反应。
教学过程：一、开始部分（5分钟）1. 课堂常规：集合整队，师生问好，报告人数，检查服装，宣布本节课内容，安排见习生。
2. 教学组织：四列横队。
教师说明教学内容、教学目标，提出教学要求，激发学生学习兴趣。
教师口令指挥，学生集体进行队列练习。
二、准备部分（10分钟）1. 一般性准备活动：教法组织：两路纵队，听从教师口令。
（1）慢跑-知己知彼游戏：分为两组，每组成员后背贴一成语，组与组之间互相面对站立于圆形区域内，游戏开始时进行追逐跑，看到对方后背的成语多的一组获胜。
（2）徒手操：头至脚全身各个关节，每节四个八拍。
2. 专门性准备活动：教法组织：分为四组，站立于跑道。
各小组长带领组内学生讨论、自编两节自编操。
教师每组进行指导，选出优秀小组。
三、基本部分（20分钟）1. 快速跑接力技术教学：教师讲解快速跑接力的基本技术要领，包括起跑、传接棒、冲刺等环节。
学生分组练习，教师个别指导。
2. 练习环节：（1）分组练习：学生分为若干小组，每组4人，进行接力练习。
教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
（2）比赛环节：学生分组进行接力比赛，比赛过程中注意安全，避免碰撞。
教师记录比赛成绩，给予表扬和鼓励。
四、结束部分（5分钟）1. 课堂小结：教师总结本节课的学习情况，表扬优秀学生和团队，鼓励其他学生继续努力。
2. 放松活动：学生进行轻松的慢跑，缓解肌肉疲劳。
体育与健康《接力跑技术》的导学案设计和说明
体育与健康《接力跑技术》的导学案设计和说明江西省上饶县花厅中学龚永效一、设计思想：积极贯彻“健康第一”和“以学生发展为中心”等教育理念,通过游戏、音乐、集中讲解、分组对抗等手段的介入，提高学生体育课的参与激情和参与度。
在运动中掌握技术，增进身心的健康发展，同时引导学生树立正确的竟争与合作意识。
同时，根据项目特点，选配适合学生个体及小组的素质练习，使学生了解、掌握并能在课后自我运用。
二、教材分析：接力跑，在我们体育短距离跑教学中以及学生游戏活动中，是学生练习的一个重要方法。
它激烈、刺激，富有对抗性，能充分调动学生的积极性。
让学生在这种活动中提高了身体素质，感受到集体力量的作用，培养了学生集体主义精神。
它使得跑的形式更具趣味性，也可使学生掌握多一种传接棒技术，同时也是学生喜见乐闻的、兴趣较高的一种体育形式。
本次课的重点：传接棒方法与时机；难点是在快速跑中传接棒。
三、学情分析：本节课的方式是异地借班教学，学生有较强组织纪律性和学习积极性，有一定合作精神。
而初中学生的特点是好表现自己、争强好胜、喜欢集体活动及游戏，本课内容具有简单化，生动化和娱乐化的特点，而且适用性、兴趣性较强，学生对迎面接力跑应该有一定的基础，能够保证所有学生得到参与和锻炼，充分体现了以学生为主体、教师为主导的体育课新理念。
四、教学策略：本课教学中应用了游戏教学法、多元评价法、对比法、练习法、自主、合作、探究学习法等学习方法，这些教学方法在课堂教学中相互渗透、相互联系。
五、教学流程：激情引趣——愉悦身心——合作探究、掌握技能——巩固技能——身心恢复六、.教学特点1、自主学习——以学生为主体，发挥学生的发散性思维，通过观看教师示范，模仿练习，分组讨论，让学生在自主学习和学后反思中充分体会交接棒的基本动作要领。
2、合作探究——教学过程中，在对于接力跑技术采用问题导入，学生通过自主、合作、探究发现问题，教师加以引导解决问题，发挥学生动脑动手能力，充分挖掘学生潜能。
《接力传接棒技术》教学设计 2021-2022学年人教版体育 与健康七年级全一册
《接力传接棒技术》教学设计一、指导思想:本课以《体育与健康课程标准》为依据,充分体现“健康第一”的教学指导思想,结合七年级学生的基本情况,体育教学器材来组织安排教学内容。
在培养能力方面重视培养学生的观察能力、实践能力和简单的评价能力。
在育人方面重视培养学生的公平竞争、参与意识、团结协作、信任与责任意识。
二、教学目标:运动参与目标:学生能在练习中表现中表现出积极的兴趣,主动参与。
运动技能目标:通过调动学生学习兴趣,发挥学生主动合作学习,是学生掌握一种接力跑传、接棒技术并能在比赛中加以运用提高学生的快速奔跑能力。
身体健康目标:学生通过本次课认真的学、练和在课中承受适宜的运动负荷,达到促进学生健康的目标。
心理健康目标:通过本次课的教、学、练,培养学生勇于克服困难的心理品质,调控自己的情绪,使学生在竞争中体现学习的重要性,树立自信、自立的信念促进学生的心理健康。
社会适应目标:团结协作,认识自身在集体中的位置和能力,学会欣赏他人,正确处理合作与竞争的关系,三、教材分析:接力跑是田径教学中唯一的集体协作项目,以队为单位，每队4人，每人跑相同距离。
其起源有多种说法，有的认为起源于古代奥运会祭祀仪式中的火炬传递，有的认为与非洲盛行的"搬运木料"或"搬运水坛"游戏有关，也有的认为是从传递信件文书的邮驿演变而来。
在接力跑教材中,传接棒技术本身并不复杂,通过学习让学生了解并掌握。
使全体学生体验到参加体育活动的乐趣,在心理和生理上有一种获得成功后的喜悦感受;激发了他们参与体育活动的兴趣;从而更加主动积极地参加体育活动。
为终身体育打下扎实的身心基础。
四、学情分析:本次课的授课班级为七年级学生,由于该年龄段的学生掌握技术动作比较快,接受能力较强,具有较强的创造力和自学能力,针对这一特点,我采用了启发、模仿、创新、竞赛等教学法,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。
第二章 田径——接力跑传接棒教学设计 2021-2022学年人教版初中体育与健康七年级全一册
接力跑传接棒教学设计一、指导思想本课以“健康第一”的教育思想为指导，以体育新课标的教学理念为依据，学生全员参与为中心，“快乐运动”为目的，以此来激发学生参与运动技能。
以生动的理论知识导入、极少的器材、紧凑的队形调动、多样的教学方法使学生在欢乐的学习氛围中获得知识、锻炼身体、增强团队合作意识和集体凝聚力。
二、教材分析接力跑是中小学田径教学的主要教材，是合作跑游戏的主要内容之一，由短跑和传接棒技术组成。
跑是人体基本的活动方式，也是基本的运动技能，是儿童在日常生活、体育娱乐中最基本的一种活动能力。
而接力跑是项由快速跑和传、接棒技术组成的集体项目，带有很强的趣味性和竞赛性，深受学生喜欢。
结合七年级学生身心发展特点，通过迎面接力跑和一些游戏活动，教会学生下压式传接棒方法，激发学生跑的兴趣、培养正确的跑姿、发展奔跑能力，促进学生的身心发展和达成体育教学的目标。
三、学情分析由于七年级学生刚由小学升入初中，儿童转为青少年还需要一个过渡期，其心、生理都还需要一个转变期和适应期。
所以，原则上我们安排的体育项目、活动内容都有一个渐进的过程，从常规做起、由易到难、由浅入课，这是本年级的一个活动趋势。
大部分学生感情丰富而强烈，表现为情绪波动性大、不稳定、不成熟，表现欲、上进心强，但是普遍体质较弱。
因此，本节课内容简单化、生动化和竞争化，而且适用性、兴趣性较强，迎面接力跑能够保证所有的学生得到参与和锻炼。
同时采用比赛的方法进行练习，激发学生的学习激情为学生掌握迎面接力跑立式传接棒方式打下了基础。
四、教学目标1、认知目标:了解接力跑中“下压式”给棒、接棒的技术要领，建立跑动中传接棒的概念。
基本了解接力区的概念，引跑技术。
2、技能目标:掌握“下压式”传接棒技术，建立引跑和跑动中传接棒的配合意识。
3、情感目标:形成积极参与的意识，培养学生相互合作的意识。
五、教学重点、难点重点:传棒、接棒难点:交接棒与跑的结合速度六、教学过程1、学习原地交接棒练习。
课堂导学案编写方案(1)
炎陵中学课堂导学案编写方案为了切实加强校本教研，结合学习杜朗口模式，以促进我校课堂教学改革，提高课堂效率，引导学生自主学习，提高教学质量。
经研究决定:从2011年下期起在初中部统考科目中实施导学案。
一、组织领导顾问:马永清组长:刘建钧副组长:唐曼喜宋艳编委:罗艺军张华孟文霞陈建英黄贤平段银燕肖艳平谭金霞张艳英工作人员:万虹段泽春何品艳陈艳戴瑜段立仁二、学案编写的基本要求学案编写，是本学年教学推行有效课堂的举措之一，通过学案使教师由学生学习的指导者变为学生学习的策划者、组织者、促进者、引导者，从而在根本上改变了学生的学习方式。
（一）、体现四个特点：1.问题探究是学案的关键，能起到“以问拓思，因问造势”的功效。
2.知识整理是学案的重点，初步目标就是让学生学会独立地将课本上的知识进行分析综合、整理归纳，形成体系。
3.阅读思考是学案的特色。
4.巩固练习是学案的着力点。
（二）、学案的编写模式：学案的组成：学习目标、重点难点、知识链接、学习内容、学法指导、学习小结、达标检测、学习反思，一般有以上八个环节，这些环节因不同的课型可以变化。
1.学习目标.学习目标应具有导向功能、激励功能、调控功能。
目标的制定要明确，具有可检测性，使本节内容的当堂检测题能够与之相对应。
具体要求是：(1)突出本节课的重点，数量以2-3个为宜；(2)目标内容应明确具体，而且可操作、能达成。
不要用“了解、理解、掌握”等模糊语言，要用“能记住”、“能说出”、“会运用”、“解决什么问题”等可检测的明确用语，并指出重难点。
2．知识链接。
即课前小测，也可以命名为：前置测评、诊断检测等。
该环节的作用：扫清学习新知识的障碍，为新知学习做好铺垫。
3.学习内容。
学习内容是学案的核心，要体现导学、导思、导练的功能。
学生的自主学习，包括学生自主读书、独立思考、自主操作、自主练习等在内的由学生独立获取知识和技能的过程。
4.达标检测。
达标检测题的编写及使用的具体要求：①题型要多样。
【接力跑】中学体育公开课教案
【接力跑】中学体育公开课教案一、教学内容本节课选自人教版《体育与健康》水平四，教学内容为“接力跑”。
具体内容包括：接力跑的基本技术、接力区的运用、接力棒的传递方法以及接力跑的竞赛规则。
本章旨在通过接力跑的教学，提高学生的速度、力量、协调性和团队合作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握接力跑的基本技术，提高运动技能。
2. 培养学生的团队合作精神，提高竞赛意识。
3. 增强学生的体能，提高运动兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：接力区的运用和接力棒的传递方法。
教学重点：接力跑的基本技术和团队合作。
四、教具与学具准备教具：接力棒、口哨、秒表、标志物。
学具：运动服装、运动鞋。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行“抓人游戏”，引导学生体验快速跑的感觉，激发学生兴趣。
2. 理论讲解（5分钟）教师讲解接力跑的基本技术，强调起跑、接棒、交棒等动作要领。
讲解接力区的运用和接力棒的传递方法，提醒学生注意安全。
3. 示范与模仿（10分钟）教师进行示范，展示接力跑的动作要领。
学生分组练习，教师个别指导，纠正动作错误。
4. 例题讲解（5分钟）教师设置接力跑的例题，讲解解题思路和技巧。
学生自主练习，教师解答疑问。
5. 随堂练习（10分钟）学生进行接力跑的实战练习，教师观察并指导。
6. 竞赛与评价（10分钟）教师组织学生进行接力跑竞赛，检验学习效果。
六、板书设计1. 接力跑基本技术起跑、接棒、交棒2. 接力区运用接力区位置、接力棒传递方法3. 接力跑竞赛规则七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的适用性。
2. 学生反思：自己在课程中的表现，团队合作情况，技能掌握程度。
3. 拓展延伸：组织学生参加校内外接力跑比赛，提高学生的竞技水平。
重点和难点解析1. 接力区的运用和接力棒的传递方法2. 接力跑基本技术的教学3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习4. 作业设计和课后反思详细补充和说明：一、接力区的运用和接力棒的传递方法1. 接力区的设置：接力区应设置在直道上，长度为2030米。
中学体育接力跑技能训练方案设计指导方案设计教案
中学体育接力跑技能训练方案设计指导方案设计教案一、背景介绍中学体育课程是培养学生综合素质的重要环节，而接力跑作为其中的一项技能训练活动，在培养学生团队合作精神和身体协调能力方面起着重要的作用。
为了有效指导学生进行接力跑的技能训练，本指导方案设计了一系列的训练活动，旨在提高学生在接力跑中的速度、力量和协调性。
二、技能训练目标1. 提高学生的跑步速度和爆发力。
2. 培养学生的协作意识和团队精神。
3. 提高学生的赛道技术运用能力。
三、教学内容及安排1. 热身训练热身训练的目的是预备学生的身体，使其进入良好的运动状态。
建议进行以下活动：a. 轻松慢跑2-3分钟，以增加血液循环和肌肉温度。
b. 各种关节活动，如转动手腕、摆动双臂等，以增强关节灵活性。
c. 轻柔的拉伸运动，重点放在大腿前侧、后侧和腰部。
2. 速度提升训练速度是接力跑中的关键因素之一，学生需要通过训练提高自己的速度。
建议进行以下训练活动：a. 短跑训练：在直线跑道上进行短跑练习，每次跑30-50米，以提高学生的爆发力和加速度。
b. 技巧训练：教导学生正确的起跑姿势和换棒技巧，注重动作的流畅和协调性。
3. 力量训练力量训练可以提高学生的爆发力和耐力，增加接力跑的成绩。
建议进行以下训练活动：a. 强化训练：进行爬山、倒立等力量训练活动，以提高学生的核心力量和腿部力量。
b. 重量训练：引导学生进行适量的重量训练，如哑铃推举、卧推等，以增强肌肉力量和耐力。
4. 赛道技术训练学生需要具备良好的赛道技术，以确保接力传棒的顺利进行。
建议进行以下训练活动：a. 传棒练习：让学生进行反复的传棒练习，注重传递的准确性和速度。
b. 弯道训练：在弯道上进行跑动练习，教导学生如何合理利用弯道的力量，保持速度。
四、评估方法1. 时间测试：设立时间标准，要求学生在规定的时间内完成接力跑的训练。
2. 技术评估：观察学生的动作是否规范、流畅，并提出相应的改进建议。
五、教学反思与改进在教学过程中，应不断总结经验，反思教学效果，并加以改进。
初中接力跑优质教案
初中接力跑优质教案一、教学内容本节课我们将学习人教版体育与健康教材中第四章“田径”的第三节“接力跑”。
详细内容包括接力跑的基本技术、接力棒的传递方法以及接力跑的竞赛规则。
二、教学目标1. 让学生掌握接力跑的基本技术，提高运动能力。
2. 培养学生团队协作精神，提高集体荣誉感。
3. 使学生了解并遵守接力跑的竞赛规则，培养公平竞争意识。
三、教学难点与重点重点：接力跑的基本技术、接力棒传递方法。
难点：接力跑过程中的速度与默契配合。
四、教具与学具准备教具：接力棒、口哨、秒表、标志物。
学具：运动服装、运动鞋、毛巾。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生进行“传递快乐”的游戏，让学生在游戏中体会团队协作的重要性。
引导学生思考游戏中遇到的问题，如何解决这些问题。
2. 理论讲解（10分钟）讲解接力跑的基本技术，包括起跑、接棒、传棒、冲刺等。
演示接力棒传递方法，让学生模仿练习。
3. 例题讲解（5分钟）以实际接力跑比赛为例，讲解接力跑过程中的注意事项，如如何保持速度、如何提高默契等。
4. 随堂练习（10分钟）将学生分成若干小组，进行接力跑练习，注意指导学生纠正动作，提高技术。
在练习过程中，观察学生的表现，及时给予鼓励和指导。
5. 竞赛环节（15分钟）组织学生进行接力跑竞赛，设置合理的比赛规则，确保比赛公平、公正。
在竞赛过程中，注意观察学生的表现，及时记录成绩。
让学生分享自己在比赛中的收获和不足，互相学习，共同进步。
六、板书设计1. 接力跑基本技术起跑、接棒、传棒、冲刺2. 接力棒传递方法伸、接、转、送3. 接力跑竞赛规则比赛距离、人数、起跑顺序等七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，以小组为单位，设计一组接力跑训练方案。
2. 答案：训练项目：起跑、接棒、传棒、冲刺训练方法：分组练习、模拟比赛训练时间：每周两次，每次45分钟八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生在接力跑技术掌握方面有所提高，但在默契配合方面仍需加强。
高效课堂导学案先行
Course Education Research课程教育研究2020年第48期导学案是以学生为核心,采用自主学习的方式,也可以是由教师来指导学生进行学习的一种方案。
其核心内容是把知识问题化更新,完成能力的转化,培养学生的价值观以及对学习的态度。
根据学生学习的过程开展设计,把学习重心往前移动,体现出课前、中、后的联系,以先“学”为基础,再以后“教”为指导,实现教学两相结合。
一、编写导学案流程导学案并非一个教师的结晶,而是所有教师一起备课的成果,集合了所有教师的心血。
设计出好的导学案是备课组集体智慧的体现。
我们高一语文组的导学案是经备课组集体研究、个人备课、再集体研讨制定的。
二、问题设计标准问题设计标准包含五个内容:一是所设计的问题不是简单的,而是可以启发学生思维能力;二是,问题需要集中些,不可过于分散或是过多;三是,问题需要引导学生去思考、阅读;四是,尽量不采用填空方式设计问题或知识点,因为填空方式抑制了学生积极的思维;五是,问题的叙述语可以引发学生去思考并参与。
例如,你觉得是什么?你是依照什么判断的?理由是?等等。
第一,预习案预习案主要是帮助学生解决在读书自学中遇得到的问题。
一般是有关本文作者的生平、关于本文写作背景、关于作品简介、字音字形检查等,这部分包括字词基础,如注音、字形、词义、成语等;督促学生做好预习工作,降低预习的难度。
比如张雅萍老师编写的《六国论》导学案,预习案包括了:1.对作者苏洵的生平简介和他的文学主张,同时还引出了苏门三父子的简介,丰富了学生的知识。
2.本文写作背景的介绍:当时北宋国势衰弱,对契丹西夏采取割地纳贡政策,了解了这个背景就理解了苏洵的写作目的就是借六国割地给秦国导致灭亡的史实,劝诫宋王朝不要重蹈六国灭亡的覆辙。
3.关于文体。
题目是《六国论》解释了“论”这种文体,本文是史论:通过评论历史,总结历史教训,提供治国借鉴。
有了这个提示本文的写作目的就一目了然了。
第二,课堂探究案课堂探究案包含文本的研究与阅读。
人教版七年级上册全册导学案-7
带岭一中“高效课堂”教学流程导学案设计设计人：张颖设计时间：2012年 8月日一年 1-6班学科思想品德授课教师张颖上课时间2012年 8月日课题第1单元第二课把握学习新节奏学习新天地课时1课时【使用说明和学法指导】1、认真阅读本课学习目标、重难点和本课教材。
2、围绕学习内容中的自学内容，思考、研讨完成相关问题，并在教材中做相应的勾画，提炼出本课知识点，有疑问的地方做好标记。
学习方法：合作探究、小组交流组内交流，比较小学和初中学习方面的异同点，了解自己的学习方式，结合初中学习的特点，找到更适合自己的学习方法。
合作探究：小组群学，探究浪费时间的原因，反思自己的时间安排，保证科学地安排时间。
成果展示：展示各小组学习成果，分工合作，自信大方，声音宏亮，【学习目标】情感态度价值观：培养终身学习的理念和学习习惯。
过程与方法：通过合作探究、体验交流，能记住一些基本的学习方法和策略，为自己找到适合的学习方法。
知识与能力：能说出初中新的学习特点并对学习任务有基本的认识。
【重、难点】重点：做学习的管理者难点：了解自己的学习方式，找到适合自己的学习方法。
【学习过程】★学习内容：一、自学内容（请认真阅读教材，独立完成填空）1、初中学习的有效方法和策略：、、。
2、完成教材（完成在课本上，课前检查）P11 ○初中和小学在学习方面有哪些不同。
○初中学习的新特点。
P14-15 ○了解自己的学习方式：看看自己属于那种类型？3、完成表格：昨天的一天时间段所做事情应用时间实用时间浪费时间早晨起床—上学之前上午中午下午下午放学—晚上睡觉前4、留心班级中任课教师的上课方式，能用形象的表演来模仿他（她）们。
二、理解应用我来评判A、B、C。
学生A：我不要学习，只要玩，将来长大了，还是玩。
生动形象，并及时请同学、老师补充、质疑。
学会知识点归纳，建构知识体系，形成网络化，学会找要点，能准确找出关键词。
学生B：我爸爸、妈妈对我要求很严，让我考重点高中，在他们的压力下我只好学。
人教版七年级上册全册导学案
带岭一中“高效课堂”教学流程导学案设计任教年级初一任教学科思想品德设计教师张颖授课教师张颖班级学生姓名小组名称学生使用时间课题名称8.1 身边的诱惑课时数2课时课堂教学类型研究型【使用说明和学法指导】1、认真阅读本课学习目标、重难点和本课教材。
2、围绕导学案进行思考、研讨，利用已有信息和网络信息，查找本课相关资料。
完成预习交流，并在本课教材中做相应的勾画，提炼出本课知识点，有疑问的地方做好标记。
学习方法：案例分析法、合作探究、讨论交流、成果展示。
针对提出的问题进行对学、群学，并在书上进行标识。
如仍解决不了，可以向其他小组求助。
交流完毕，进行板书。
汇报学习成果。
书写要规范、工整、有条理、有层次。
能够在展示过程中，积极听取，认真记录完善导学案。
并能提出疑问或帮助解决问题。
【学习目标】1、能追求科学、健康、充实的生活从而健康成长。
2、初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力。
3、能说出身边的种种诱惑，明确诱惑的促进作用和不良诱惑的危害。
【重、难点】重点：毒品、邪教的诱惑。
难点：分析各种不良诱惑对中学生的危害。
【学习过程】一、请认真阅读教材，自主完成下列填空题，并将相关内容画在教材上。
1、由于毒品的危害性极大，我国法律规定：吸毒，贩毒。
2、《中华人民共和国》把“、”、“，”列为未成年人的严重不良行为．．．．．．。
3、是威胁人民生命财产安全和社会稳定的毒瘤。
4、一些不法网站，充斥着暴力、等不良信息。
这些“”侵蚀着人的，毒害着人的。
5、学会并不良诱惑，才会有健康幸福的生活。
否则，我们会为之付出沉重的代价。
6、戒毒专家警告：吸烟者是吸毒者的。
二、搜集：有关黄赌毒及邪教的危害的事例。
【备注】预习交流：分组合作：19选择一个不良诱惑以小组为单位讨论、交流相关问题。
分小组进行展示、交流。
试一试：每年的6月26日是国际禁毒日，请设计有关毒品的宣传标语。
☆单项选择题1、生活中有许多美好事物的诱惑，同时也有许多危害我们生命健康的诱惑。
重力
温浏中学自主高效课堂八年级导学案班级：学生姓名：科目：制作人：教务处审批：课题：重力一、学习目标1、知道重力是如何产生的2、重力的公式和方向二、自学导学与检测三、三讲环节对重力公式、方向、重心的讲解四、巩固诊断A层1. 恐龙的质量可达50 t，则它的体重为 N，相当于个质量为50kg的同学的体重．2．物体所受重力大小跟它的质量成比．公式G＝mg中g表示物体受到重力与之比，约等于 N／kg．在要求不精确的情况下，可取g＝10 N／kg．甲、乙两同学的质量之比是10：9，甲同学重为540N，乙同学重为 N．3. 下列物体的质量和重力估计正确的是 ( )A.一个中学生的体重大约是50N B．一个苹果的质量大约是0.15kgC.一只母鸡的重力大约是1.5N D．一个鸡蛋的质量大约是0.5kg4．下列关于重力的说法，不正确的是 ( )A．重力的大小可以用弹簧测力计直接测量 B．重力的方向是竖直向下的C重力在物体上的作用点叫做重心 D．重力的单位是kg5．如果没有重力，下列说法中不正确的是 ( )A．河水不再流动，再也看不见大瀑布 B．人一跳起来就离开地球，再也回不来C．物体将失去质量 D．杯子里的水倒不进口里面B层6．一个物体竖直悬挂在弹簧测力计上并静止时，弹簧测力计示数为29.4 N，若改用天平测该物体的质量，其示数应为______kg．若把它带到月球上，用天平称它的示数为 kg，用弹簧测力计称它的示数与地球相比将______ (选填“不变”、“变大”或“变小”)．7．下列计算10 kg物体所受重力的运算过程，正确的是 ( )A．G＝mg＝10×9.8 N／kg＝98 N B．G＝mg＝10 kg×9.8 N／kg＝98 NC．G＝mg＝10 kg×9.8 N＝98 N D．G＝mg＝10 kg×9.8＝98 N 8.画出下列各图物体的重力图甲物体重为10N，图乙物体重为5N甲乙C层9．一座限重为4.9X10 N的桥，一辆自身质量为1.1t的卡车要能安全过桥，所能装载的货物不能超过___________ kg．五、堂清、日清记录今天的作业今天做明天就有好收获。
接力跑导学案
石嘴山市第七中学 2022-2022 年二学期体育与健康导学案主备人：陈春丽审核人：陈春丽授课人：学案编号：学生姓名：八年级班小组课题：接力跑课型：新授课时：1课时授课时间：年月日【学习目标】1、初步掌握立式传接棒的动作方法2、能正确做出传接棒时的立棒、传棒、接棒动作，开展奔跑的能力和灵敏度3、学会与同伴协作，体验成功乐趣，开展自我探索能力，培养顽强拼搏精神。
【重点难点预测】立式传接棒的方法和传接棒的时机学习流程备注[前置预习]：1、学生站队集合，以小组为单位2、小组长带着进行热身活动〔1〕游戏：喊数抱团，围绕足球场的中圈进行〔2〕徒手操4×8拍：扩胸运动，振臂运动，体转运动，腹背运动，压腿，活动踝膝腕关节要求：1、站队快静齐，精神饱满2、充分活动开各个关节，防止意外伤害[学生探究]1、以小组为单位进行接力跑练习，在练习中感受传接棒的方法2、学生积极思考：成功的接力跑主要取决于哪些因素？3、传接棒的方式有哪几种？、、3、立棒式传接棒的技术动作:接棒动作：两脚前后开立，一只手向前伸，准备接棒，手四指并拢，大拇指分开，掌心向前，身体前倾，接棒手高度适中。
传棒动作：手拿棒的一端，在离接棒同学2-3米时把棒立起来，要与接棒同学错肩交接棒。
顺口溜：接力棒，握一端，棒直立，手不晃，眼看前，虎口张，团结协作很重要。
[展示提升]1、以小组为单位进行接力练习，主要是练习迎面传接棒的技术〔两人一组间隔8-10米进行练习〕2、接力跑练习（1）迎面接力跑比赛（2）往返接力跑比赛[身心放松]1、放松练习2、小结本课学习情况自主反思：。