读书活动计划4篇_19
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读书活动计划4篇
读书活动计划篇1
书是人类宝贵的精神财富,书是人类的朋友,书是人类进步的阶梯。
为了激发学生读书的兴趣,营造良好的阅读氛围,启迪学生的心智,我校特成立读书会,活动安排如下:
一、指导思想
为了让师生通过读书增加底蕴,培养学生的阅读习惯和记录读书笔记的好习惯。
积累学生的语言、丰富学生的课外知识、发展智力、陶治情操、造就品格,丰富学生的精神世界。
二、读书目标
1、通过活动,让学生爱读书,让书成为他们的朋友。
2、在活动中提高学生的综合素质,增长知识。
3、在活动中体验到读书给自己带来的快乐,提高欣赏能力。
三、读书口号:读书好多读书读好书
四、活动时间:3月至7月
五、组织机构
1、“读书会”导读组成员名单
2、读书会成员名单
六、活动安排
1、在语文课上进行全班宣传,讲明阅读的重要性。
2、利用家长会或其他方式,获得他们的支持与参与。
(二)第二阶段:准备阶段(3月中下旬)
1、制定读书计划。
(1)个人阅读计划。
①内容:学生将每天所读内容或感受进行记录并根据自己的喜好来设计、装饰;②时间:学生自己合理安排阅读时间。
(2)班级阅读计划。
①内容:低年级班级读书会推荐书要符合低年级班级学生的年龄特点带拼音,中年级班级读书会推荐书目《窗边的小豆豆》《森林报》等,高年级班级读书会推荐书中国的四大名著、外国名著等。
②时间:利用每天晨读、晚读时间和每天晚上、周末的时间进行读书活动。
2、营造良好的读书氛围。
(1)营造一个书香班级。
①以身作则,从老师自身做起,每天和同学们一起读书,制定班级读书口号。
②记住班级读书口号,要求每个同学能自觉利用课余时间看书。
3、开展“我和父母共读书”活动。
利用家长会,在交流互动中引导家长重视家庭阅读环境的营造,使孩子在耳濡目染中,熏陶、体验,不断规范和调整自己的行为,从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯。
4、换一本书,交一个友。
好书要相互交换看,好书共分享,换一本书,交一个朋友,不仅读到了好书,还加深了同学间的友谊。
借别人的书,一定注意爱护。
1、学生根据班级读书计划和个人读书计划进行阅读。
2、广开书源,保障活动顺利开展。
(1)建立图书阅读制度,让学生有书可读。
读书活动计划篇2
一、整体把握课标。
写字教育是实施素质教育的一个方面,把汉字写得正确、工整、美观,可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。
一手好字,具有很高的审美价值,能使人联想起美好的生活,得到各种美的享受。
对小学生进行写字教育,不仅仅是培养学生写得一手好字,更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能质、审美情操的培养。
把写字教育语文教学和德育教育整合在一起。
第一学段(1—2年级)
1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字1600~1800个,其中800~1000个会写。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
二、整体把握教材
(一)本册教材的内容:
本册教材共有4部分内容:独体字(4课)、上下结构字头(5课)、上下结构字底(4课)、上中下结构(3课)。
1、独体字(4课)
独体字是直接由笔画组成的,大多数独体字笔画较少,空白多,结构安排较难。
独体字是写好其它结构字的基础,只有写好独体字,才能写好其它结构的字,本单元的1-4课独体字,按照由简单到复杂的顺序编排,可以分为:画少结构、画多结构;取中结构、偏斜结构。
通过本单元的学习写字,使学生从感性上认识画少结构的独体字应空白均匀得当、左右对称、左右均衡、掌握多笔收、少笔放的结构原则,给以后的学习打下良好的基础。
2、上下结构字头(5课)
合体字是由偏旁、独体字或其它结构单位组成的字,包括上下结构、上中下结构、左右结构、左中右结构和包围结构。
本单元是其中上下结构的一部分。
书写时要注意上下两部分重心必须对正,且每一部分都要写扁些,以免把字写得过长。
还要注意比较两部分的矮小、长短或者宽窄,使字的笔画间隔均匀、左右对称或均衡。
按字的结构特点做到上紧下松或上轻下重。
本单元的教学重点是练习写好字头,同时初步掌握上下结构字的搭配方法。
3、上下结构字底(4课)
本单元依然是上下结构的汉字学习,与上一单元有所不同的是学习字底的写法与上部的搭配规律。
4、上中下结构(3课)
上中下结构的字由上、中、下三部分组成。
各个部分的竖向笔画要写短,横向笔画间隔小,撇、捺、提等笔画写平,使三个部分都呈平形,状扁。
凡中竖和上点,都要写在竖中线上,使上中下三部分对正。
(二)本册教材的目的:
本册教材的目的是培养学生的写字兴趣,并逐步提高学生的观察和分析的能力,指导学生正确地掌握用笔方法,端正写字姿势,正确地使用铅笔,养成良好的书写习惯。
学生在第一学期的学习中,掌握了笔画和简单的独体字的书写,为本学期的学习打下一个良好的基础,在本学期学生继续学习,能初步掌握独体字、上下结构的字头和字底、上中下结构的结字特点和规律,从而达到正确、端正、整洁的书写目的。
要求在教学中寓思想教育于教学之中,提高学生自觉写好字的认识,培养学生克服困难的意志品质,陶冶学生艺术情趣,提高审美能力。
(三)本册教材的重点:
1、通过写字教学,使学生养成良好的书写习惯,并形成能力。
包括:正确的写字姿势和执笔方法;正确的笔顺;正确的用笔方法等。
2、通过课堂教学的引导和反复训练,逐步培养学生的观察能力、鉴赏能力、以及分析问题的能力等。
3、初步掌握独体字结构规律,上下结构27种字头、字底及上中下结构规律。
4、在本册教学中要紧紧抓住“匀”和“正”。
“匀”主要是指笔画的间距,笔画分割田字格的空白要匀。
“正”的含义有二:一是重心稳定,上下对正;二是字的重心要落在田字格的正中。
(四)教学难点:
由于一年级学生年龄小,生理和心理发展尚不完善,书写时,他们对笔画的位置、方向、轻重、弧度及长短的观察判断能力较差;他们还不能从整体上作笔画搭配,所以用笔方法和结构安排是本册的重点,也是难点。
1、独体字中,偏斜结构的独体字和笔画多的独体字为难点。
2、字头、字底中,穴宝盖、禾字头、竹字头和心字底是难点。
3、上中下结构字中,力字、心字,夕字做底和部件的字为难点。
(五)教学中要注意的问题:
1、学生年龄小,又是启蒙的初期,教师应把激发学生学习兴趣放在首位,在教学中教师应注意语言的趣味性,教学的直观性,实施以鼓励为主的教学方法。
2、严格要求:书写习惯不仅关系到写字好坏,更关系到儿童的身体健康,只有
一丝不苟严格要求,才能使学生养成良好的书写习惯。
3、提高学生对写字练习的认识,写字课与语文课有联系又有区别。
例字练习决不能当成语言作业来完成,书写必须正确、端正、美观,速度要慢。
4、教师板书字数不可过多,要有针对性,要规范化,不要出现连笔字。
5、笔顺教学要贯穿于教学的始终。
每出现一个新的例字,教师要首先讲清笔顺,再分析字形,使学生逐步养成按笔顺书写的习惯。
6、注意教学时间安排,教师讲授新课时不得超过15分钟,学生习字不得超过20分钟。
教师应重点精讲,不要面面俱到。
三、整体把握学情
学生经历了一年级第一学期的学习,学生初步掌握了写字的姿势,知道“三个一”,但是在具体写字过程中,书写时间稍长姿势就会发生变形,眼睛离桌面越来越近,需要教师不断提醒;绝大多数学生掌握了基本笔画的写法,名称,学习了写独体字,对于笔顺能准确掌握,学生基本能按照田字格书写独体字,但有部分学生写字不能按照田字格中的准确位置书写,偏在一旁、或大或小;还有的学生安排笔画位置不准确,字不美观。
通过学习,学生已经有了一定的写字基础,
写字有积极性,有写好字的愿望,但是写字能力还需要进一步提高。
这就要求学生在学习中,经过老师的指导,能够做到:
⑴观察字形特点;
⑵分析部件间比例结构;
⑶找出汉字的关键笔画;
⑷给汉字找位置;
⑸书空、实写。
指导写字遵循“整体——部分——整体”的原则,在具体指导写的训练时,要求学生掌握每个笔画的要领,从起笔、行笔到收笔,动作要准确,笔画要到位,结构要匀称。
四、教学进度安排
在教学每课生字时进行。
读书活动计划篇3
一、指导思想
深入贯彻上级关于“开展全民阅读活动”的要求,进一步推进我校书香校园建设,引导广大教师潜心读书、丰富内涵,更新教师的知识结构,提高教师的阅读品位,丰厚文化底蕴,不断更新教育教学理念,增进教育教学智慧,加速队伍建设,提升指向核心素养的素质教育品牌。
并以教师良好的阅读习惯带动学生良好阅读习惯的养成,促进立德树人、文化育人。
二、活动对象:全体师生
三、活动措施及要求
(一)教师读书活动
1.形成统一认识
加强学习培训,帮助教师形成统一认识——一个民族的发展史就是一个民族的阅读史,一个学校的发展速度取决于教师的阅读量。
教师要在全面学习,提高整体文化素养的基础上,加强专业阅读,充分阅读教育名著、原著,教育教学杂志等,不断提高教育理论水平,更新教育理念。
通过阅读,使教师登高望远,高屋建瓴,指导与反思自己的教育实践,激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考,努力转变思想观念、思维模式,进行教育创新,不断推动自身的专业发展,实现自身的积极主体价值。
2.制定读书计划
学校于开学初制定切实可行的读书计划,各教师根据学校的读书活动计划,也可拟定简略的个人读书计划和班级读书计划,使读书工作做到有章可循,有的放矢。
3.提供阅读条件
一方面,学校图书馆书源充足,环境良好,向师生开放,图书借阅方便快捷;另一方面,支持教师办公室和学生教室作为读书活动交流的主阵地,开展漂流阅读。
4.抓好青年教师读书研修组
组建青年教师读书组,将40周岁以下的骨干教师组织起来,集中开展专业阅读、写作辅导、交流、展示活动,促进青年教师成长。
组长:顾__
副组长:丁__
成员:40周岁以下的青年教师。
加强研修管理,定期、定点开展主题阅读和写作活动,要求读书组成员在参与的一般要求的基础上,精心写好一本读书笔记,参与读书交流活动,参加读书征文活动,优先参加各类教研、培训活动。
5.定期组织读书交流,读书笔记展评,读书演讲等全员读书活动。
6.开展“六个一”活动:即每学期读一本好书、有一5000字的读书笔记、举办一次“我的读书故事”征文活动、进行一次以“读书、思考、成长”为主题的读书演讲活动、写一篇读书心得或读书小结、开展一次读书笔记展评活动。
(二)学生读书活动:
1.每班设立班级书架,班级采取“捐书”“图书室借阅”等形式,搞好班级书架的建设。
2.开辟晨诵午读专用时间,各班教师选好威信高、负责任、具有较强的组织能力的读书组织委员,组织班级晨诵、午读。
3.各班读书组织委员做好借书、分书等准备工作,阅读要求学生静心、投入,充分体现自主、自觉的学习风气。
每班每月到图书室更换图书一次,每周在班级中就换一次图书,也可在年级段实行班级间的“阅读漂流”。
4.在阅读课标推荐的必读书目和选读书目基础上,开展大阅读活动。
鼓励学生广泛阅读,阅读量要求:高年级每学期4-6本。
低年级每学期1-3本。
5.继续做好一至六年级晨诵读本以及《桂苑戏话》等校本课程的教学。
(1)围绕阅读内容,备好课,上好1-2堂指导课:①激发兴趣②读物介绍③工具书使用方法指导④阅读方法指导等。
(2)充分利用好每天的`40分钟“午读时间”,具体时间为中午12:20-13:00,每位学生进行自由阅读,做好相应的读书笔记。
(3)各班级利用阅读课、班会课时间,组织学生展示汇报自己近期的阅读收获:①开展不同形式的美文诵读比赛,不断提高学生的朗读技巧和水平。
②开展演讲、讲故事比赛、读书报告、古诗擂台赛、读书笔记展评等趣味性较强的读书活动,锻炼学生的语言表达能力。
③开展不同形式的写作比赛,用自己的笔写自己的生活:记叙文、读(观)后感、想象作文、童话等竞赛,检验读书、积累的成果,学生中高年级鼓励学生自己动手编辑小报,丰富课余生活。
6.开展“读书笔记评比”,在读书活动中,各班根据各自年级段学生的特点,给读书笔记设置相应的栏目(低年级段:好词好句、名人名言;中年级段:精彩片段、好词好句、名人名言;高年级段:精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会),做好读书笔记。
7.广泛开展“走近经典”活动。
提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。
(1)要求学生做到:低年级——学生读后把页码或标题记录下来,由家长签字证明;中年级——摘抄精美词句;高年级——做好读书笔记(内容可以是摘抄精美词句、内容摘要,也可以适当写些自己的读书体会。
)
(2)要求教师做到:①和作业布置结合起来,不加重学生课业负担;②有布置有检查,每周至少批阅学生读书笔记一次。
8.积极组织参加上级部门组织的读书、写作等比赛,让学生在实际中得到锻炼。
向学生刊物投稿,并在学校上开辟“学生作品园地”。
9.将读书活动与学校红领巾广播台结合,在广播台中进行阅读交流
10.借助家长会,指导家长进行“亲子阅读”,班级可开展“我与家长同读一本书”、“陪孩子逛书店”、“向家长推荐图书”“请家长参与读书讨论和汇报”等活动形式,促进家庭读书的发展,用学生来带动家长,营造家庭书香氛围,努力创建“学习型家庭”。
三、读书考评和表彰奖励制度
1.将校园读书活动纳入先进班集体评选内容之一,并由导护教师、红领巾督导队对每天早读、读书课情况进行检查、记录、公布。
2.建立“读书交流”制度。
3.建立“书香班级”“阅读之星”评比表彰制度。
4.实施教师阅读考学制度,考评结果与绩效挂钩。
四、时间部署
三月份:
1.制定学校师生读书计划,各班制定“书香班级”活动计划。
2.发放校本晨诵读本。
3.检查评比班级书架建设。
4.明确师生必读书目。
5.青年教师读书研修组本学期第一次活动。
四月份:
1.正常开展教师必读书的教师阅读交流活动,交流稿件上传校园网。
2.听阅读课、进行班级读书情况期中专项调查。
3.组织青年教师读书组第二次活动——“我的读书故事”征文。
3.组织四至六年级开展“我的读书格言”征集活动。
五月份:
1.正常开展必读书的教师阅读交流活动,组织期中教师读书笔记检查和点评。
2.一二年级开展“亲子阅读”展示活动。
3.组织青年教师读书组第三次活动——“读书、思考、成长”为主题的青年教师读书演讲比赛。
六月份:
1.开展必读书的教师阅读沙龙研讨(或者读书考学)活动。
2.三四年级组织开展庆六一“图书跳蚤市场”活动。
3.组织青年教师读书组第四次活动——读书心得交流。
4.教师、学生读书笔记展评。
5.组织“书香班级”“阅读之星”评比。
6.撰写师生全员读书活动总结。
读书活动计划篇4
一、活动目的:
书是人类的朋友,书是人类进步的阶梯!为了拓宽学生的知识面,我班本学期开展班级读书活动,通过活动激发学生读书的兴趣,让每一个学生都想读书、爱读书、会读书,从小养成热爱书籍,博览群书的好习惯,并在读书实践活动中陶冶情操,获取真知,树立理想!
二、活动目标:
1、通过活动,建立起以小组、个人为主的班级图书角和个人小书库。
2、通过活动,帮助学生积累字词,名言,古诗词。
3、通过活动,使学生养成博览群书的好习惯。
在班级内形成热爱读书的良好风气。
4、通过活动,促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
三、活动实施计划:
1、建立班级图书角。
读书活动一开始由每个学生捐书1---2本,多者不限。
建立班级图书角,建立制度,完善管理,培养图书小管员。
2、读书登记簿建立。
结合班级读书计划,制定出相应的读书目标和读书规则,力求有措施、有保障、有效果,简洁明了,易于操作。
学生准备一本读书登记簿,可让学生根据自己喜好来设计使其生动活泼、各具特色,教给学生适当做读书笔记的方法,比如记录好词佳句、心得体会等。
3、读书活动安排:
(1)为了有效发挥图书角的作用,让每个学生都能多读书、读好书,班级图书角每天下午午读和活动课时间定期向同学们开放。
(2)同学与同学之间,可建立“好书交换站”,定期举行“好书换着看”的活动。
(3)每个学生每学期向班级捐一本书,进一步充实班级图书角。
(4)每周四的阅读课,对学生读书活动进行针对性指导。
四、具体阅读书目和时间安排:
1、每学期必读1本书,选读2本书,背10首古诗。
必读书目:《成语故事》、《城里最漂亮的巨人》。
选读书目:《神话故事》、《安徒生童话》、《十万个为什么》。
必背古诗:《小学生必背古诗词70首》前10首。
2、每天保证至少半小时的课外阅读时间,并写读书笔记。
每天用汉字或拼音写下自己读了什么书,有什么收获。
读书活动中,积极组织学生开展有关的读书实践活动,如:古诗词背诵比赛、故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、手抄报、读书征文比赛等。
开展“天天诵”背诵积累活动,进行背诵过关检查。
五、家长工作:
1、争取家长的支持和配合,保证孩子的阅读书源。
2、配合学校读书活动的安排,监督孩子进行校外阅读,积极参与“亲子共读”,创建书香家庭。
3、每天提醒孩子落实半小时的读书时间。