中考新航线2017版中考语文总复习专题十六中考作文满分攻略第五讲课件
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新智行2017中招备考课件
阅读高山我读出了巍峨，阅读大海我读 出了广阔，阅读白云我读出了轻盈，阅读小 溪我读出了优雅，阅读妈妈我读出了爱的崇 高与伟大。
三：走进名人巧开头
解说：这种开头方法开头要用名人 名家，引出正文要写的内容。
一曲古流水，琴师伯牙因和樵夫钟子 期心有灵犀不寂寞；同命退闲日，白居易 因有刘禹锡的心心相惜不寂寞；情真意切 共携手，李清照因有赵明诚的志趣相投不 寂寞。朋友，匆匆岁月易蹉跎，有你不我 寂寞。
《我的青春里有提醒》
善意的提醒，是一种特别的爱!
——题记 提醒如一场及时的春雨，能冲刷阻碍你进步的 阻力，让一切在尘埃落定的平静之中孕育更加精彩 的人生。 父母的提醒 老师的提醒 同学的提醒
二：2017
备考 写法指导
1：让你的门面靓起来 2：小荷微露尖尖角 3：迎面荷花别样红 4：三江并流话内容 5：情到深处文更美 6：让情在结尾处闪光
例： 瑟瑟的秋天，凄凉的塞上，长烟
阅读下面材料，自命题目作文。 泥人和木人在河边玩，木人调皮的向泥 人泼水，泥人吓得连滚带爬地逃走，没命地 喊着：“杀人啦，救命呀!”木人生气地说： “你这个人很难相处啊，泼一点水在身上算 得了什么?怎地喊杀人、救命呀?没意思!”两 人走到篝火前，泥人抱起木人就往火边放， 木人吓得魂飞魄散，失声喊道：“杀人啦， 救命呀!”泥人赶快抱离篝火，不理解的说： “你这个人也太难相处了，怕你冷，抱你烤 烤火，喊什么杀人、放火呀?没意思!”
第一章
让你的门面靓起来
——浅谈命题
关于“命题”，是针对半命题 作文和中考作文第二题材料作文而 言的，如果学生选择材料作文，命 题就很关键了，命一个很靓的作文 题目，就为学生拿一类文奠定了基 础，那么怎么命题呢？
一：命题要新颖
题目不要出现论题，这样的命题既宽又 新。如果材料中的论题出现在作文题目中， 就局限了思维，篇幅就展不开了。
初中语文作文中考提分有方法学习课件PPT教材导引学写作
思维导引
第6讲 语言要连贯[八上第四单元]
思维导引
专项二 强化篇——三种文体全突破
记叙性文体
第1讲 学会记事[七上第二单元]
思维导引
典例精讲
勇敢地跨越困难 人的一生总会遇到坎坷，遭遇困难痛苦在所难免，但我们只要充满 信心，勇敢地去跨越，就会战胜困难。① 一个偶然的机会，我看到健身公园里有很多人在跑步，尽管有些人 已经汗流浃背，但他们依然在坚持，并乐此不疲。我心中暗想，跑步有 什么好？要不周末我也去试试？②星期六一大早，我已整装待发了。几分 钟后我来到了健身公园。好家伙，这里早已人头攒动了，他们大多是三 人一伙五人一群的。
现在，在老师们一路的陪伴下，初中这一程的终点已近在咫尺。人生 长河，感谢老师们陪伴我这一程。舟已到岸，我的人生之路又开始新的一 程。这一程，山水相逢，感恩同行。下一程，山高水远，师恩永念。⑤
①以老师的离别赠言开篇，直接抒情，奠定了全文的情感基调。 ②概述初一时老师们对“我”的指导和帮助，将老师们当作领路人，字里 行间流露出对老师们的感激之情。 ③指出到了初二，老师们像是“我”的知心朋友，彰显了和谐融洽的师生关系。 ④强调初三时老师们成为“我”追梦的力量源泉和精神支撑，暗含“我”的 成长与成熟。 ⑤以抒情作结，直抒胸臆，表达“我”对老师们的感激与感恩之情，深化 了主题。
时光如梭，岁月如歌。不少的人和事随着时间的推移变得模糊，然而， 环卫工爷爷的形象却一直刻在我的内心深处，他是我最敬佩的人。⑥
①营造情境，点题扣题，领起下文。 ②外貌描写生动具体，让人如见其人。 ③心理描写，既写出了“我”对环卫工爷爷的美好祝愿，又推动了故事情 节的发展。 ④动作、神态、语言描写，再现了环卫工爷爷劳作时的形象和心理，引 发读者思考。 ⑤简短的议论，表达了对环卫工爷爷的礼赞之情。 ⑥“一直”一词写出了环卫工爷爷对“我”的深刻影响。
第6讲 语言要连贯[八上第四单元]
思维导引
专项二 强化篇——三种文体全突破
记叙性文体
第1讲 学会记事[七上第二单元]
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典例精讲
勇敢地跨越困难 人的一生总会遇到坎坷，遭遇困难痛苦在所难免，但我们只要充满 信心，勇敢地去跨越，就会战胜困难。① 一个偶然的机会，我看到健身公园里有很多人在跑步，尽管有些人 已经汗流浃背，但他们依然在坚持，并乐此不疲。我心中暗想，跑步有 什么好？要不周末我也去试试？②星期六一大早，我已整装待发了。几分 钟后我来到了健身公园。好家伙，这里早已人头攒动了，他们大多是三 人一伙五人一群的。
现在，在老师们一路的陪伴下，初中这一程的终点已近在咫尺。人生 长河，感谢老师们陪伴我这一程。舟已到岸，我的人生之路又开始新的一 程。这一程，山水相逢，感恩同行。下一程，山高水远，师恩永念。⑤
①以老师的离别赠言开篇，直接抒情，奠定了全文的情感基调。 ②概述初一时老师们对“我”的指导和帮助，将老师们当作领路人，字里 行间流露出对老师们的感激之情。 ③指出到了初二，老师们像是“我”的知心朋友，彰显了和谐融洽的师生关系。 ④强调初三时老师们成为“我”追梦的力量源泉和精神支撑，暗含“我”的 成长与成熟。 ⑤以抒情作结，直抒胸臆，表达“我”对老师们的感激与感恩之情，深化 了主题。
时光如梭，岁月如歌。不少的人和事随着时间的推移变得模糊，然而， 环卫工爷爷的形象却一直刻在我的内心深处，他是我最敬佩的人。⑥
①营造情境，点题扣题，领起下文。 ②外貌描写生动具体，让人如见其人。 ③心理描写，既写出了“我”对环卫工爷爷的美好祝愿，又推动了故事情 节的发展。 ④动作、神态、语言描写，再现了环卫工爷爷劳作时的形象和心理，引 发读者思考。 ⑤简短的议论，表达了对环卫工爷爷的礼赞之情。 ⑥“一直”一词写出了环卫工爷爷对“我”的深刻影响。