微课程比赛介绍数独

大班数学《数独》微课++教案

大班数学《数独》微课++教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第七章第三节《逻辑思维训练——数独》。

详细内容包括：数独游戏的基本规则介绍、数独解题技巧讲解、实践操作以及拓展训练。

二、教学目标1. 让学生掌握数独游戏的基本规则，能够独立完成9×9数独谜题。

2. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和推理能力。

3. 培养学生合作学习、共同解决问题的团队精神。

三、教学难点与重点重点：数独游戏的基本规则和解题技巧。

难点：如何引导学生运用逻辑推理解决数独问题。

四、教具与学具准备教具：数独谜题PPT、白板、笔。

学具：数独练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的数独谜题，引导学生观察并思考如何解答。

2. 数独规则讲解（10分钟）介绍数独游戏的基本规则，即每行、每列、每个3×3宫格内数字19各出现一次。

3. 解题技巧讲解（15分钟）讲解数独解题技巧，如唯一数字法、排除法、唯一候选数法等。

4. 例题讲解（10分钟）结合具体例题，引导学生运用解题技巧进行解答。

5. 随堂练习（15分钟）学生独立完成数独练习册上的题目，教师巡回指导。

6. 小组合作讨论（15分钟）学生分组讨论，共同解决难题，培养团队精神。

六、板书设计1. 数独规则每行、每列、每个3×3宫格内数字19各出现一次2. 解题技巧唯一数字法排除法唯一候选数法七、作业设计1. 完成数独练习册上的题目。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果是否达到预期，学生的掌握程度如何，有哪些需要改进的地方。

2. 拓展延伸：引导学生尝试更多有趣的数独题目，提高解题能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 解题技巧的讲解3. 课堂实践环节的组织4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定数独的教学难点在于如何引导学生运用逻辑推理解决数独问题，而重点则是数独游戏的基本规则和解题技巧。

数独竞赛策划

数独竞赛策划一、背景介绍数独是一种经典的逻辑推理游戏，起源于18世纪的瑞士，如今已经成为全球范围内备受欢迎的智力竞赛项目之一。

为了推广数独游戏，增加人们对逻辑思维的培养，我们计划举办一场数独竞赛。

本次竞赛将提供一个平台，让参赛者展示自己的逻辑推理能力和解决问题的技巧。

二、竞赛目标1. 提升参赛者的逻辑思维能力：通过参预数独竞赛，参赛者将锻炼自己的逻辑推理能力，提高解决问题的技巧。

2. 促进数独游戏的普及：通过竞赛的方式，让更多的人了解数独游戏，并激发他们对数独的兴趣。

3. 增加人们对智力竞赛的参预度：通过举办数独竞赛，吸引更多人参预智力竞赛活动，提升整个社会的智力水平。

三、竞赛规则1. 参赛资格：任何对数独游戏感兴趣的人都可以报名参加竞赛。

2. 参赛方式：参赛者需在规定时间内完成数独题目，并将答案提交给组委会。

3. 竞赛题目：竞赛题目将根据难易程度分为初级、中级和高级三个等级，参赛者可以根据自己的实力选择合适的等级进行挑战。

4. 竞赛时间：竞赛将设定一个固定的时间段，参赛者需在规定时间内完成题目并提交答案。

5. 答案评判：组委会将根据参赛者提交的答案进行评判，评选出每一个等级的前三名，并发布他们的成绩。

四、竞赛流程1. 报名阶段：在竞赛开始前，参赛者需通过官方网站进行报名，填写个人信息并支付报名费用。

2. 竞赛准备：竞赛开始前，组委会将准备好各个等级的题目，并在官方网站上发布竞赛规则和题目要求。

3. 竞赛进行：在竞赛时间开始后，参赛者可以下载题目并开始解答。

参赛者需在规定时间内完成题目，并将答案提交给组委会。

4. 答案评判：组委会将对参赛者提交的答案进行评判，并计算出每一个参赛者的得分。

5. 成绩发布：组委会将发布每一个等级的前三名，并向他们颁发奖品和证书。

6. 颁奖仪式：组委会将组织一场隆重的颁奖仪式，为获奖选手颁发奖品和证书，并对他们的优秀表现进行表彰。

五、奖励设置1. 一等奖：每一个等级的第一位将获得奖金和精美奖品，并获得数独竞赛冠军证书。

小学拓展性课程建设《数独》课程纲要

《数独》课程纲要开发者：****授课对象：五年级授课课时：每周2课时，合计16课时一、课程简介数独是一种源自18世纪末的瑞士，后在美国发展、并在日本得以发扬光大的数字智力拼图游戏。

拼图是九宫格（即3格宽×3格高）的正方形状，每一格又细分为一个九宫格。

在每一个小九宫格中，分别填上1至9的数字，让整个大九宫格每一列、每一行的数字都不重复。

数独的玩法逻辑简单，数字排列方式千变万化，它虽然与数学关系不大，但可以训练逻辑思维能力，所以玩数独是一项锻炼脑筋的游戏。

它做为一个古老的数字游戏，被称为“聪明人的游戏”，它不仅能有效地引发孩子对数学、对数字的兴趣，更是素质教育的有效载体。

它融知识性、趣味性和普及性为一体，充分利用现有的各种资源，以言简意赅、通俗易懂的方式，比较全面、系统地了解概念，推理。

二、背景分析数独，是一种以数字为表现形式的益智休闲游戏，起源于中国数千年前的河图、洛书；而数独一词源于日本，意思是“只出现一次的数字”，如今数独已经发展成为一种风靡全世界的益智游戏，拥有上千万的爱好者。

数独能够全面锻炼人们的逻辑思维能力、推理判断能力、观察能力。

所以在我国渐渐风靡起来。

其规则简单，容易理解且适合各个年龄段的群体。

数独虽然玩法简单，但数字排列方式却千变万化，所以不少教育者认为数独是训练头脑的绝佳方式。

《数独》可以成为拓展课程的原因：数独游戏本身具有得天独厚的实施开展条件。

其一，适合一到六年级各个年龄阶段。

其二，数独游戏过程简单。

其三，数独能够促进学生思维的敏捷性以及逻辑推理能力。

其四，数独摒除了一些运算的枯燥，更易培养学生学习数学的兴趣。

训练“数感”、“图感”，提高做题速度：做数独题目经常和数字打交道，可以显著提升孩子对数字的敏感度，提高孩子的智力。

手、眼、脑协调性，减少做题笔误：做数独题目除了准确度的要求外，还要求速度要尽量快，在快速做题的时候非常锻炼手、眼、脑的协调性，让孩子思考的又快又准，可以降低考试时的笔误率。

数独游戏简介

数独游戏简介数独，这个看似简单却充满智慧的数字谜题游戏，近年来在全球范围内吸引了无数爱好者。

它不仅是一种休闲娱乐的方式，还能锻炼我们的逻辑思维和专注力。

接下来，让我们一起走进数独的世界，深入了解它的魅力所在。

数独的规则其实非常简单易懂。

它是一个 9×9 的方格盘，被划分成了9 个3×3 的小九宫格。

游戏开始时，方格盘内会预先填上一些数字，我们的任务就是在剩余的空格中填入 1 到 9 的数字，使得每一行、每一列和每一个小九宫格内都没有重复的数字。

听起来好像并不复杂，但当你真正开始玩的时候，就会发现其中的挑战。

数独需要我们进行细致的观察和深入的推理。

从已知的数字出发，通过逻辑分析和排除法，逐步确定每个空格应该填入的数字。

比如，当某一行已经出现了 1、2、3、4、5，那么这一行剩下的空格就不可能再填入这几个数字。

同样的道理适用于每一列和每一个小九宫格。

通过这样的逐步排除，我们能够逐渐缩小每个空格可能填入的数字范围，最终得出正确的答案。

数独对于我们的思维能力有着多方面的锻炼。

首先，它能够提高我们的逻辑推理能力。

在解题的过程中，我们需要不断地分析各种可能性，找出其中的规律和线索，这种思维训练对于我们解决日常生活和工作中的问题非常有帮助。

其次，数独可以增强我们的专注力。

在面对密密麻麻的数字和复杂的局面时，我们必须全神贯注，稍有分心就可能出错。

长期玩数独能够让我们更容易集中注意力，提高做事的效率。

再者，数独还有助于培养我们的耐心和毅力。

有时候，一道数独题目可能会花费我们很长时间才能解开，在这个过程中，如果没有耐心和坚持到底的决心，很容易就会放弃。

而通过不断地挑战自己，克服困难，我们能够锻炼出坚韧不拔的品质。

数独的玩法也有很多种。

除了最常见的标准数独，还有对角线数独、锯齿数独、杀手数独等变体。

对角线数独要求两条对角线上也不能有重复的数字；锯齿数独的方格盘不再是整齐的九宫格，而是呈现出不规则的形状；杀手数独则是通过数字之间的运算关系来解题。

数独竞赛策划

数独竞赛策划一、背景介绍数独是一种经典的数字逻辑游戏，起源于18世纪的瑞士，如今已经风靡全球。

数独游戏通过填充9×9的方格，使得每一行、每一列和每一个3×3的九宫格内的数字都是1-9，且不重复。

为了推广数独游戏，增加玩家的互动和竞争性，我们计划举办一场数独竞赛。

二、竞赛目标1.推广数独游戏，增加玩家的参预度和兴趣；2.提高玩家的数独解题能力和逻辑思维能力；3.打造一个互动性强、竞争性激烈的数独竞赛平台。

三、竞赛规则1.参赛资格：任何对数独游戏感兴趣的人都可以报名参加竞赛。

2.竞赛形式：线上竞赛，参赛选手通过电脑或者手机进行数独游戏。

3.竞赛时间：竞赛将持续一个月，每周举办一次比赛，共计四场比赛。

4.比赛题目：每场比赛将提供10道数独题目供选手解答。

5.计分规则：根据选手解答的正确性和用时进行计分。

彻底正确的答案得100分，每多用1秒钟扣除1分。

6.排名规则：根据每场比赛的得分进行排名，总得分最高的选手获得冠军。

7.奖励设置：设立冠军、亚军、季军和优秀奖等奖项，并提供相应的奖金或者奖品。

四、竞赛准备1.宣传推广：通过社交媒体、论坛、网站等渠道广泛宣传竞赛信息，吸引更多玩家参预。

2.报名注册：设置线上报名通道，要求参赛选手填写个人信息和联系方式，并支付报名费用（可适量收取）。

3.比赛平台：开辟或者选择一款稳定、易用的数独游戏平台，供选手在线上解答比赛题目。

4.题目准备：精心挑选一系列难度适中的数独题目，确保比赛的公平性和挑战性。

5.裁判团队：组建一支专业的裁判团队，负责审核选手的答案，并记录用时和得分。

五、竞赛执行1.比赛安排：根据事先确定的时间表，按时举办每场比赛，确保竞赛的顺利进行。

2.答题要求：选手需要在规定的时间内完成答题，提交答案后不可更改。

3.答题监督：裁判团队对选手的答题过程进行监督，确保比赛的公平性和规范性。

4.成绩发布：每场比赛结束后，及时发布选手的成绩和排名，提高竞赛的透明度和公正性。

数独竞赛策划

数独竞赛策划一、背景介绍数独是一种经典的逻辑推理游戏，起源于18世纪的瑞士。

它通过填写9×9的方格中的数字，使每一行、每一列和每一个3×3的九宫格内的数字都不重复，来考验玩家的逻辑思维和推理能力。

数独因其简单的规则和丰富的变化而受到全球范围内的玩家喜爱。

为了进一步推广数独游戏，增加玩家之间的互动和竞争，我们计划举办一场数独竞赛。

本次竞赛将提供多个难度级别的数独题目，并设立奖项以鼓励参赛者。

通过这次竞赛，我们希望能够吸引更多的数独爱好者参与其中，提升数独游戏的影响力。

二、竞赛目标1. 推广数独游戏，增加玩家群体；2. 提升数独爱好者的技能水平；3. 加强参赛者之间的交流与互动；4. 扩大数独游戏的影响力。

三、竞赛规则1. 参赛者需在规定时间内完成指定难度级别的数独题目；2. 数独题目将以纸质形式发放给参赛者，参赛者需用笔填写答案；3. 参赛者需确保每一行、每一列和每一个3×3的九宫格内的数字都不重复；4. 竞赛结束后，参赛者需将答案交给工作人员进行评分；5. 评分标准：答案中每个错误的数字将扣除相应分数，最终得分最高者获胜；6. 如出现分数相同的情况，将根据用时进行排名。

四、竞赛流程1. 报名阶段：a. 在指定时间内，参赛者需通过报名表格提前报名参赛；b. 报名表格包括参赛者的基本信息和选择的难度级别。

2. 竞赛阶段：a. 竞赛将在指定的时间和地点举行；b. 竞赛时间为两小时，参赛者需在规定时间内完成题目；c. 竞赛开始前，工作人员将向参赛者发放竞赛用纸和题目；d. 竞赛结束后，参赛者将答案交给工作人员进行评分。

3. 评分阶段：a. 工作人员将根据参赛者的答案进行评分；b. 评分标准为答案中每个错误的数字扣除相应分数；c. 最终得分最高者将获得奖项。

五、奖项设置1. 一等奖：最终得分最高者将获得一等奖，并获得奖杯和奖金；2. 二等奖：最终得分第二高者将获得二等奖，并获得奖牌和奖金；3. 三等奖：最终得分第三高者将获得三等奖，并获得奖牌和奖金；4. 优秀奖：根据参赛者的表现和得分情况，评选出若干名优秀奖获得者，并颁发奖品。

奥数《数独》微课(教案)人教版数学四年级上册

奥数《数独》微课（教案）人教版数学四年级上册一、教学目标1. 让学生掌握数独的基本规则和技巧，提高逻辑思维能力。

2. 培养学生独立解决问题的能力，增强数学学习的兴趣。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和推理能力。

二、教学内容1. 数独的起源与发展2. 数独的基本规则3. 数独的解题技巧4. 数独练习与挑战三、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示数独的起源与发展，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解数独的基本规则（1）数独是一种填数字游戏，游戏区域是一个9x9的格子。

（2）游戏区域被分为9个3x3的小格子，称为“宫”。

（3）每个数字1-9在每一行、每一列和每一个宫中只能出现一次。

（4）根据已有的数字，填入剩余的空格，使每一行、每一列和每一个宫都满足上述规则。

3. 讲解数独的解题技巧（1）唯一数法：在某个宫、行或列中，只有一个空格可以填入某个数字。

（2）排除法：根据已有的数字，排除其他宫、行或列中相同数字的可能性。

（3）唯一候选数法：在某个宫、行或列中，某个数字只有一个可能的位置。

（4）区块法：将宫、行或列中的空格分组，根据已有的数字，确定每个组中可以填入的数字。

4. 数独练习与挑战（1）布置数独练习题，让学生独立完成。

（2）针对练习题中的难点和易错点，进行讲解和指导。

（3）组织数独挑战赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

四、教学评价1. 课后作业：布置数独练习题，检查学生的学习效果。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和解题能力。

3. 挑战赛成绩：记录学生在数独挑战赛中的表现，作为评价依据。

五、教学反思1. 在教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏。

2. 针对不同水平的学生，布置难易适度的练习题，使全体学生都能得到提高。

3. 注重培养学生的逻辑思维能力和独立解决问题的能力。

4. 定期组织数独挑战赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

六、教学资源1. 多媒体课件：展示数独的起源与发展、基本规则和解题技巧。

数独竞赛策划

一、活动背景：数独最早来源与中国，它起源于古代的河图洛书。

数独盘面是个九宫，每一宫又分为九个小格。

在这八十一格中给出一定的已知数字和解题条件，利用逻辑和推理，在其他的空格上填入1-9的数字。

使1-9每个数字在每一行、每一列和每一宫中都只出现一次，所以又称“九宫格”。

数独游戏是锻炼思维的益智游戏，能够让参赛者在这种娱乐性知识竞赛中享受创新思维的乐趣，锻炼科学的思维方式。

二、活动目的：1、丰富同学们的课余生活，提高同学们的数独知识，增强综合能力。

2、提高同学们的竞争意识。

3、以这次竞赛为平台，让同学们结交志同道合的朋友。

4、以这次活动为契机，让院科协更加深入我院学生的生活中，方便以后活动的策划及开展。

三、活动对象：学院12、13、14级学生。

四、活动时间：报名时间：比赛时间：五、活动地点：竞赛地点：公教区教室（视报名情况决定教室大小）六、活动流程：1.宣传渠道1.联合院团委宣教部，做好宣传单、海报，配合本次竞赛的宣传和报名工作。

2.利用各宣传点（海报张贴点，宿舍宣传点等），多渠道，多方位宣传本活动的性质和具体事宜，加大宣传力度。

2.报名方法1.大一年级：在本班学习委员处报名，以班为单位报至团委竞赛部。

报名时需登记考生姓名、学号、年级、专业班级以及联系方式等信息。

2.大二、大三年级：短信报名，报名时需登记考生姓名、学号、年级、专业班级以及联系方式等信息。

3.赛前准备方案：1.做好各小组报名的登记工作，将报名人员汇总至报名表中。

2.请专业老师或使用数独软件isudoku进行命题，必须准备足够的题，分清难度系数，相关人员不得泄漏内容，确保活动公平。

3.赛前准备秒表。

4.竞赛形式：规则：比赛以积分制形式，参赛者在规定的30分钟内，做相同的三道难度递增的数独题目，每提前一分钟交卷加两分(又工作人员在参与者交卷时记录时间)，难度最低的完成一个空算一分，中等难度完成一个空算两分，最高难度完成一个空算三分，错误不扣分。

数独竞赛策划

数独竞赛策划一、背景介绍数独是一种经典的数字逻辑游戏，通过填充9x9的方格，使每一行、每一列和每一个3x3的小方格内都包含1到9的数字，且不能重复。

数独游戏不仅能够锻炼思维能力，还能提高逻辑推理和问题解决能力。

为了推广数独游戏，增加玩家的参与度和竞争性，我们计划举办一场数独竞赛。

二、竞赛目标1. 提高玩家对数独游戏的认知和兴趣。

2. 增加数独游戏的竞争性，激发玩家的挑战欲望。

3. 促进数独玩家之间的交流和互动，分享解题技巧和经验。

三、竞赛规则1. 参赛资格：任何对数独感兴趣的人都可以参加竞赛，无年龄、性别和地域限制。

2. 竞赛形式：采用线上形式进行，参赛者需在指定时间内完成数独题目。

3. 题目设置：共设有三个难度级别的题目，初级、中级和高级，每个级别各有10道题目。

4. 竞赛时间：竞赛时间为一周，参赛者可以在竞赛期间任意时间完成题目。

5. 提交方式：参赛者需将解答结果截图并提交至指定邮箱。

6. 计分方式：根据参赛者完成题目的正确性和用时进行评分，正确答案得分，用时越短得分越高。

7. 排名规则：根据参赛者的总得分进行排名，总得分高者排名靠前。

8. 奖项设置：设立初级组、中级组和高级组的前三名奖项，以及全场总得分最高的冠军奖项。

四、竞赛宣传1. 网络宣传：通过社交媒体平台、数独游戏论坛等渠道发布竞赛信息，吸引更多玩家参与。

2. 合作推广：与数独游戏开发商、数独爱好者组织等合作，共同宣传竞赛活动，扩大影响力。

3. 海报宣传：设计并制作宣传海报，张贴在学校、社区等公共场所，提高竞赛的知名度。

五、竞赛奖励1. 冠军奖励：颁发奖杯、证书和丰厚的奖金，以表彰全场总得分最高的参赛者。

2. 前三名奖励：颁发奖牌、证书和一定金额的奖金，以表彰初级组、中级组和高级组的前三名参赛者。

3. 参与奖励：颁发参与证书，以鼓励所有参赛者的积极参与和努力。

六、竞赛后续1. 数据分析：对参赛者的表现和竞赛数据进行分析，总结经验教训，并根据反馈意见改进下一次竞赛的策划和组织。

数学课教案之数独

数学课教案之数独一、教学目标1. 让学生了解数独游戏的规则和玩法。

2. 培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 提高学生对数学的兴趣，丰富学生的课余生活。

二、教学内容1. 数独游戏简介：数独是一种起源于日本的数学游戏，目标是在9x9的格子中填入数字，使得每一行、每一列以及每个3x3的小格子内的数字都不重复，范围为1到9。

2. 数独规则讲解：学生了解数独的规则，包括行、列、小格子内的数字限制。

3. 数独解题技巧：学生学习并掌握基本的数独解题技巧，如唯一数字法、排除法等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握数独游戏的规则和基本的解题技巧。

2. 教学难点：培养学生运用逻辑思维能力解决数独问题的能力。

四、教学方法1. 采用讲授法讲解数独游戏规则和解题技巧。

2. 运用案例分析法，让学生通过实际操作解决问题。

3. 组织小组讨论，培养学生合作解决问题的能力。

五、教学过程1. 导入：教师通过介绍数独游戏的起源和玩法，激发学生的兴趣。

2. 讲解数独规则：教师详细讲解数独游戏的规则，让学生充分理解。

3. 学习解题技巧：教师讲解并示范数独解题技巧，学生跟随练习。

4. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享解题心得，互相学习。

5. 课后作业：布置数独练习题，巩固所学知识。

教学评价：通过学生在课堂上的参与度、练习题的正确率以及小组讨论的表现来评价学生的学习效果。

六、教学延伸1. 教师可引导学生探讨数独游戏的策略，如如何快速找到解题线索，如何优化解题步骤等。

2. 邀请家长参与数独比赛，增进家校互动，培养学生的竞技意识。

七、教学反思1. 教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，观察学生对数独规则和解题技巧的掌握程度。

2. 针对教学中的不足之处，调整教学策略，提高教学效果。

八、教学资源1. 数独练习题：教师可准备不同难度级别的数独练习题，以满足不同学生的需求。

2. 数独游戏道具：准备数独游戏道具，如数独卡片或数独软件，方便学生进行实际操作。

数独竞赛策划

数独竞赛策划一、背景介绍数独是一种经典的逻辑推理游戏，玩家需要根据已有的数字，在9x9的方格中填入1-9的数字，每行、每列和每一个小九宫格内的数字都不能重复。

数独游戏能够锻炼玩家的逻辑思维能力和数学推理能力，深受泛博玩家的爱慕。

二、竞赛目的本次数独竞赛旨在提高参赛选手的数独解题速度和准确性，促进数独游戏在大众中的普及，激发玩家对数独的兴趣和热情。

三、竞赛形式1. 参赛选手分为个人组和团队组，个人组每位选手独立参赛，团队组每队由3-4名选手组成。

2. 竞赛采用线上形式进行，参赛选手需提前下载指定的数独软件，并按照规定时间进行比赛。

3. 竞赛分为初赛和决赛两个阶段，初赛为个人赛，决赛为团队赛。

4. 初赛阶段，选手需在规定时间内解决一系列数独题目，根据完成时间和准确性评定成绩。

5. 决赛阶段，团队选手需在规定时间内合作解决一系列难度更高的数独题目，团队成绩综合考量每位选手的表现。

四、竞赛规则1. 参赛选手需按照规定时间登录指定的数独软件进行比赛，迟到超过规定时间将被取销参赛资格。

2. 参赛选手需在规定时间内完成指定的数独题目，每道题目完成时间将被记录。

3. 参赛选手需保证解题过程中没有任何做弊行为，一经发现将取销参赛资格。

4. 选手在比赛过程中可以使用纸和笔进行计算和记录，但不得使用任何电子设备进行辅助。

5. 初赛中，选手完成题目后需在规定时间内提交答案，答案将由系统进行自动判定。

6. 决赛中，团队选手需在规定时间内完成题目，并将答案提交给工作人员进行评判。

7. 比赛过程中浮现的任何争议，将由组委会进行裁决，裁决结果将被视为最终结果。

五、竞赛奖励1. 个人组的前三名将获得奖金和荣誉证书。

2. 团队组的前三名将获得奖金和荣誉证书，同时团队成员将平分奖金。

3. 所有参赛选手将获得参赛证书和记念品。

4. 优秀选手将有机会参加国内外数独比赛，并获得相关支持和资助。

六、赛程安排1. 报名时间：XX年XX月XX日-XX年XX月XX日。

大班数学《数独》微课++教案

大班数学《数独》微课++教案一、教学内容本节课的教学内容选自《幼儿园大班数学活动指导手册》第五章节“数独游戏”。

数独是一种以数字为内容的逻辑拼图游戏，通过观察已给出的数字，推理出剩余空格中缺失的数字，达到锻炼幼儿逻辑思维和观察能力的目的。

本节课将引导幼儿学习数独的基本规则和技巧，提高他们的数学素养。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解数独游戏的规则，知道数独游戏中数字的排列规律。

2. 技能目标：通过观察、推理、填写，培养幼儿的逻辑思维和观察能力。

3. 情感目标：培养幼儿积极参与数独游戏的兴趣，体验成功解决难题的喜悦。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握数独的基本规则和技巧。

难点：如何引导幼儿观察和推理出数独游戏中缺失的数字。

四、教具与学具准备教具：数独游戏模板、数字卡片、奖励贴纸。

学具：数独游戏册、画笔、彩泥。

五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察教室里的座位排列，引导他们发现座位排列的规律。

2. 讲解数独规则：介绍数独游戏的起源和发展，讲解数独游戏的基本规则。

3. 示例讲解：以一首儿歌《数鸭子》为例，引导幼儿发现歌词中数字的排列规律。

4. 小组讨论：让幼儿分成小组，讨论数独游戏中如何填数字，引导他们发现数字的排列规律。

5. 自主练习：发放数独游戏册，让幼儿独立完成数独游戏。

6. 成果展示：邀请幼儿展示自己的数独作品，分享解决难题的过程。

7. 奖励机制：对完成数独游戏的幼儿给予奖励贴纸，鼓励他们积极参与数独游戏。

六、板书设计板书数独游戏板书内容：1. 数独规则：每一行、每一列、每一个宫内的数字19各出现一次。

2. 数字排列规律：观察已给出的数字，推理出剩余空格中缺失的数字。

七、作业设计1. 完成数独游戏册上的数独题目。

答案：略2. 观察生活中的数字排列规律，与父母分享并尝试用数独游戏的方式呈现。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿们对数独游戏表现出浓厚的兴趣，但在解决难题时，部分幼儿仍存在观察不细致、推理不严密的问题。

数独竞赛策划

数独竞赛策划一、背景介绍数独是一种逻辑推理类的数字游戏，通过填写9×9的方格内的数字，使每一行、每一列和每一个3×3的宫内都包含1至9的数字，且不重复。

数独游戏在全球范围内广受欢迎，有助于培养思维能力和逻辑推理能力。

为了推广数独游戏，增加人们对数独的兴趣，我们计划举办一场数独竞赛。

二、竞赛目的1. 提升数独游戏的知名度和普及率；2. 增加数独爱好者之间的交流和互动；3. 激发参赛者的智力潜能，培养其逻辑思维和解决问题的能力。

三、竞赛内容1. 时间和地点：本次数独竞赛将于2022年X月X日在XX市的XX会议中心举行。

比赛将在上午9点开始，预计持续4小时。

2. 参赛资格：本次竞赛面向全国范围内的数独爱好者开放，参赛者年龄不限。

参赛者需提前报名，并缴纳一定的报名费用。

3. 竞赛规则：（1）竞赛采用标准9×9的数独方格，共有81个小格子。

（2）参赛者需在规定时间内完成给定的数独题目。

题目将根据难度分为初级、中级和高级三个等级。

（3）参赛者需按照数独规则，在每个小格子内填入1至9的数字，确保每一行、每一列和每一个3×3的宫内都包含1至9的数字，且不重复。

（4）竞赛结束后，由专业裁判对参赛者的答题情况进行评分，评分标准将严格按照正确填写的数字数量和用时来评定。

4. 竞赛奖励：（1）根据参赛者的得分情况，将评选出初级、中级和高级三个组别的前三名，并颁发相应的奖杯和奖金。

（2）此外，还将颁发最佳新人奖、最佳女选手奖、最佳老年选手奖等特别奖项。

5. 竞赛宣传：为了提高竞赛的知名度和参与度，我们将采取以下宣传措施：（1）在各大数独论坛、社交媒体平台上发布竞赛信息，并邀请数独爱好者积极参与；（2）在当地电视台、广播电台进行竞赛宣传；（3）制作宣传海报、传单等宣传物料，通过邮寄、派发等方式进行宣传。

6. 竞赛组织：为确保竞赛顺利进行，我们将组织一支专业的竞赛筹备团队，负责竞赛的规划、组织、宣传等工作。

数独竞赛策划

数独竞赛策划一、背景介绍数独是一种逻辑推理的数字游戏，通过填写9x9的方格，使得每一行、每一列和每一个3x3的九宫格内的数字都不重复。

数独游戏在全球范围内非常受欢迎，能够锻炼大脑的逻辑思维能力和数学计算能力。

为了进一步促进数独的普及和提高玩家的水平，我们计划举办一场数独竞赛。

二、竞赛目的1. 提高数独玩家的技能水平，促进数独游戏的普及。

2. 提供一个交流和学习的平台，让数独爱好者们相互切磋、共同进步。

3. 增加数独游戏的趣味性，吸引更多人参预其中。

三、竞赛形式1. 竞赛时间：本次竞赛将在一个周末的上午举行，比赛时间为3小时。

2. 参赛人员：任何对数独感兴趣的人都可以报名参加，不限制年龄和性别。

3. 竞赛规则：a. 竞赛采用标准9x9数独游戏。

b. 每位参赛选手将获得一份相同的数独题目，比赛开始后，选手需在规定时间内完成题目。

c. 参赛选手在纸上填写答案，每一个数字只能填写一次，填写过程中不得使用任何辅助工具。

d. 竞赛结束后，工作人员将对答案进行核对，得分最高者获胜。

e. 如有多人得分相同，将进入抢答环节，答题速度决定名次。

四、竞赛准备1. 竞赛场地：选择一个宽敞璀璨的场地，配备足够的桌椅和纸笔等必要的设备。

2. 竞赛题目：由专业人员设计一系列难度适中的数独题目，确保题目的合理性和可解性。

3. 竞赛规则：制定详细的竞赛规则，包括参赛资格、报名方式、比赛流程、计分规则等，并向参赛选手进行宣传和解释。

4. 竞赛宣传：通过社交媒体、学校、社区等渠道进行宣传，吸引更多的数独爱好者参预竞赛。

5. 工作人员：组织一支专业的工作团队，包括裁判、计分员、抢答环节负责人等，确保竞赛的顺利进行。

五、竞赛流程1. 报名阶段：a. 在竞赛前一周开始接受报名，报名方式可以是线上或者线下。

b. 参赛选手需提供个人信息和联系方式，并支付一定的报名费用。

c. 报名截止后，组织者将确认报名人数并进行分组。

2. 竞赛阶段：a. 竞赛当天，参赛选手需按时到达竞赛场地，工作人员核实身份后发放竞赛题目。

幼儿园奥数比赛——数独教案

幼儿园奥数比赛——数独教案课程主题：数独教学课程教学目标：1. 了解数独游戏的基本规则和策略；2. 发展逻辑思维和问题解决能力；3. 提高记忆力和注意力。

教学重点：1. 简单的数独游戏规则；2. 数独游戏的基本策略；3. 发展逻辑思维和问题解决能力。

教学难点：1. 数独游戏高级策略；2. 解决数独游戏中的难题。

教学方法：1. 教师讲解；2. 互动探讨；3. 合作学习。

准备材料：1. 数独游戏表格；2. 笔和橡皮；3. 奖励糖果。

教学过程：Step 1：介绍数独游戏（10分钟）教师向学生展示数独游戏表格，并解释游戏规则：在一个9×9 的方格中，每一行、每一列和每一个小九宫格（3×3 的方块）都包含了 1 到9 这九个数字。

Step 2：一起解决1~3级难度游戏（20分钟）教师配发游戏表格，要求学生在规定时间内完成 1 级到 3 级的数独游戏。

由于数独游戏有基本的规则，所以解题过程中学生会自我发现、自我总结，从而提高逻辑思维和问题解决能力。

Step 3：讲解数独游戏的基本策略（15分钟）教师引导学生探讨在解决数独游戏时可能用到的基本策略，包括唯一解法法、块的合法位置法、候选数字法等。

帮助学生发现并掌握基本策略，提高解题速度和难题解决能力。

Step 4：合作学习解决高级难度的数独游戏（30分钟）教师组成小组，让学生在小组中协作解决高级难度的数独游戏。

组织学生有效的分配任务，在小组内相互协作解决问题，提供相互支持的服务，并且奖励小组的成员。

创造良好的学习氛围，鼓励学生克服挑战。

Step 5：总结并回顾（5分钟）教师回顾完成的数独游戏，以及学生发现和掌握的基本策略。

提醒学生在以后的学习和生活中继续使用数独游戏所培养的逻辑思维和问题解决能力。

扩展活动：可以针对学生水平和兴趣来设置新的问题，如更高难度等。

教学反思：教案的难度较低，适合幼儿园的奥数比赛。

游戏规则和策略的介绍相对简单，能较快地吸收学生的注意力。

幼儿园优质公开课大班数学《数独游戏》

和同学或家长分享自己解决数独问题的方法和心得，互相学习和交流，共同提高解题水平。
通过分享和讨论，培养表达能力和合作精神，增进对数学学习的兴趣和热情。
家长参与指导孩子完成更高难度挑战
家长可以了解孩子在课堂上学习的数独知识和技巧，鼓励孩子在家中继续练习和挑战更高难度的
数独题目。
在孩子遇到困难和挫折时，家长可以给予适当的指导和鼓励，帮助孩子建立自信心和克服困难的
注意事项
在解题过程中，需要保持专注和耐心，不能随意填写数字。如果遇到困难，可以先放下一段时间再回来解决，或者寻求老师或家长的帮助。
02
基础知识讲解
Chapter
数字与方格对应关系
数字1-9与方格一一对应
在数独游戏中，每个方格只能填入1-9中的一个数字，且每个数字在每一行、每一列以及每一个宫格中只能出现一次。
03
游戏实战演练
Chapter
初级难度题目示范与解答
题目示例
选择一个4x4的数独盘面，给出部分数字作为已知条件，其余空格待填。
解题技巧
教会孩子利用排除法，优先从数字多的行、列或宫开始填数，降低难度。
解答步骤
首先引导孩子观察行、列和宫的数字分布，根据数独规则（每行、每列、每宫数字1-4不重复）逐步推理出空格应填入的数字。
• 排除法：当某个方格内有多个数字可选时，可以通过观察该方格所在的行、列和宫格内已经填入的数字，排除掉一些不可能的选项，从而缩小选择范围。
• 区块摒除法：区块摒除法是利用宫内摒除法在某个宫内形成一个区块，利用该区块的排除再结合其他已知数共同确定某宫内只有一个格出现该数字的方法。
• 数对占位法：数对占位法适用于中高级数独，观察仅缺两个数字的行、列或宫，准确判断这两个数字只出现在某两个格内，这时这两个格内的数字就是数对。利用数对占位，可以填出数对出现的行、列、宫内其他格的数字。

大赛作品--介绍数独PPT

——全世界聪明人都在玩的益智游戏
数独
1
6 20
11 4
17 9
22
19 6
4
4
13
21
23 14 6 4
29
S u D o K u 17
4
13
7 19 11 16
2
数独
数独的历史数独的现状
认识数独数独前身为九宫格，最早起源于中国的“洛书”。（3×3 ）
1783年瑞士数学家莱昂哈德·欧拉发明了“拉丁方块”（ n×n）
数独的发展
湖南千人数独大赛
15
数独
全民数独，
数独的发展
你准备好了吗？
16
数独数独数独数独数独数独
数独
数独
数独谢谢观看！数独
数独
数独
数独
数独
17
中国大陆于2007年2月28日加入世界迷题联合会，正式引入数独。并成立官方组织“中国数独协会”
5
6
数独
认识数独
二、规则
每九宫格1到 9只能出现一
次
每列1到9 只能出现
一次
在每一个小九宫格中，分别填上1至9的数字，让整个大九宫格每一列、每一行的数字都不重复。
每行1到9只能出现一次
一个合格的数独题目只有唯一的一组解。
7
数独
数独现状
数独这种游戏很能锻炼脑力——观察能力、逻辑能力、推理能力和全
局观。
在欧洲国家地铁和公车上随处都能看到埋头玩数独的人，很多人因此做过了站。
有人预言，数独很可能重演20世纪80年代人手一个魔方的盛况。
8
皮肌炎图片——皮肌炎的症状表现
• 皮肌炎是一种引起皮肤、肌肉、心、肺、肾等多脏器严重损害的，全身性疾病，而且不少患者同时伴有恶性肿瘤。它的1症状表现如下：

拓展课程计划数独(四年级 (1)

拓展课程计划-教学设计教学设计教学设计教学思路一、什么是单区唯一解法（或称“摒除法”）顾名思义，“单区”指的是一行、一列或者一宫，“唯一解”指的是某格内只有唯一一个解。

摒除法的作用对象可以是宫或者行列，所以，我们又把摒除法分为两类，一类为宫摒除，另一类为行列摒除二、宫摒除法数独的规则中提到，在每个宫内，每个数字只能出现一次，也就是说如果一宫中已经出现过数字1，则这行的其他格都不能为1，由此引发出宫摒除法。

首先来看一个例子：因为r6c7为5，所以同处于R6的r6c6不能为5，B5的5尚未填写，在摒除了r6c6后，只剩下一个可能，那就是r4c4=5数字1对B1摒除r1c7为1，所以同处于R1的r1c2、r1c3不能为1；r7c1为1，所以同处于C1的r2c1、r3c1不能为1，B1的1尚未填写，原本可以是1的5格有4格被排除了，所以得到r3c2=1教学设计教学思路例3 继续增加观察难度数字7对B7摒除r7c5为7，则同处于R7的r7c1与r7c3不能为7；r9c9为7，则同处于R9的r9c2与r9c3不能为7；r5c3为7，则同处于C3的r7c3、r8c3、r9c3不能为7，B7的7尚未填写，6个空格有5个已被排除，所以得到r8c1=7例4有的时候需要四条摒除线数字5对B5摒除r2c6为5，则同处于C6的r4c6、r5c6、r6c6不能为5，r5c3为5，则同处于R5的r5c4、r5c5、r5c6不能为5；r4c8为5，则同处于R4的r4c4、r4c5、r4c6不能为5；r7c5为5，则同处于C5的r4c5、r5c5、r6c5不能为5教学设计行列摒除法与宫摒除法相比，是将焦点由宫转移到了行列。

首先我们来看一个简单的例子：C5还剩2格没有填写数字，由于r3c8为8，所以同处于R3的r3c5不能为8，得到r7c5=8由这个例子看行列摒除似乎没什么难的，但是接下来的几个例子会让你发现它的难度数字5对C1摒除r2c3为5，所以同处于R2的r2c1不能为5；r7c4为5，所以同处于R7的r7c1不能为5，C1的5尚未填写，3个空格有2个被摒除，所以得到r4c1=5接下来会越来越困难。

数独科学竞赛

数独科学竞赛
数独科学竞赛是一种以数独游戏为基础的科学竞赛，旨在考察参赛者在逻辑推理、数学思维和问题解决能力等方面的才能。

数独是一种数字填充逻辑游戏，通过在9x9的格子中填入数字，使得每一行、每一列和每一个3x3的小格子内都包含了1到9
的数字，且每个数字在每一行、每一列和每一个小格子内都不重复。

数独科学竞赛通常分为个人赛和团体赛两种形式。

在个人赛中，参赛者需要在规定时间内完成一定数量的数独题目，并按照规定的评分系统进行评分。

在团体赛中，参赛者会被分成若干个小组，每个小组根据规定时间内完成的题目数量和质量进行排名。

数独科学竞赛不仅考察参赛者的解题速度和准确性，还需要参赛者在面对难题时能够运用特定的策略和技巧进行解题。

参赛者需要具备良好的逻辑推理能力，能够找到数独题目隐藏的规律和线索，灵活运用已有的数字信息和已填入的数字，推断和填写剩余的数字。

数独科学竞赛在一些学校和数独爱好者社区中较为流行，不仅能够锻炼参赛者的逻辑思维和数学能力，还能够培养参赛者的耐心和专注力。

通过比赛，参赛者能够提高解题速度和准确性，同时也能够学习和借鉴其他参赛者的解题方法和策略，拓宽思路和视野。

总的来说，数独科学竞赛是一种有趣而富有挑战性的竞赛形式，
能够提高参赛者的逻辑推理与解题能力，培养他们的耐心和专注力，并且有助于交流和分享解题方法和策略。