22.3.动物的主要类群(北师大版八年级下)第一课时
北师大版八年级生物下册22.4《动物的主要类群》(无脊椎动物部分)(共51张PPT)

血吸虫(寄生)
猪带绦虫(寄生)
涡虫
涡虫生活在池塘、溪流的石块下,主要吃小的水生动物和动
物的尸体,而大多数种类在浅海石块、海藻下隐居生活,潮间带 较为丰富。淡水种类多在溪流湖泊等清洁的流水石块下生活。
猪带绦虫
含有绦虫囊尾蚴(囊虫)的猪肉叫“米猪肉”或“豆猪肉”
,人吃了这种未煮熟的猪肉,会患猪肉绦虫病,绦虫的成体寄生 在人体的小肠内,产生营养不良、贫血和消化不良等症状。
动物进化系统树
一、无脊椎动物的主要类群
无脊椎动物
原生动物 腔肠动物 扁形动物 环节动物 软体动物 节肢动物 棘皮动物
(一)原生动物
原生动物是最古老、最原始、结构最简单的动物,整个身 体由一个细胞构成,这个细胞能从周围环境中摄取食物,能完 成全部的生理功能。
原生动物分布广泛,一般生活在淡水、海水和潮湿的土壤 中,少数寄生在人和动植物体内。
物形成石灰质骨骼,死亡虫体的骨骼积累形成美丽的珊瑚,可做 成精美的工艺品。
海葵
海葵的体形也与水螅相似,常固着在礁石、岩石甚至螺壳上 ,触手舒展时就像一朵葵花。
(三)扁形动物
扁形动物的身体背腹扁平,两侧对称,自由生活的扁形动物 分布在海水、淡水和潮湿土壤中,有的种类寄生在人和动物的体 内。
涡虫(淡水中)
触手 口
消化腔
刺细胞
水母
水母的身体呈伞形,适于在水中漂浮。绝大多数水母生活在 海洋中,淡水生活的桃花水母被誉为“水中国宝”,近年在我国 四川、湖北等地均有发现。
桃花水母
海蜇
海蜇的伞形结构周围有8枚口腕,捕获后经过加工处理,可供 食用的伞部称为“蜇皮” ,口腕部称为“蜇头” 。
珊瑚虫
珊瑚虫的体形与水螅相似,在海底营固着聚群生活,其分泌
22.4动物的主要类群第一课时优秀教学案例北师大版八年级生物下册

我会用简洁明了的语言,概括本节课的主要内容,让学生对所学知识有一个清晰的认识。例如,我会总结动物的分类方法有形态分类法和遗传分类法,各类动物的主要特征有哺乳动物的体温恒定、鸟类的高代谢率等。
(五)作业小结
作业小结是巩固学生所学知识的重要环节。在课程结束后,我会布置相关的作业,让学生通过自主学习,巩固所学知识。
(二)问题导向
本节课的问题导向主要通过设置问题引导学生思考和探索动物的分类方法和特征。在讲解过程中,我会提出一些问题,激发学生的思考,引导他们发现动物分类的规律。例如,我会问学生:“动物是如何分类的?各类动物有什么主要特征?”通过问题的引导,让学生主动参与到学习过程中,提高他们的思考能力和解决问题的能力。
4.反思与评价:通过课堂问答、小组讨论、作业批改等方式,及时了解学生的学习情况,针对性地进行指导和纠正。同时,关注学生的学习兴趣和积极性,鼓励他们提出问题,培养他们的探究精神。
5.教学策略的灵活运用:在教学过程中,综合运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略。这些策略的灵活运用,使教学内容更加丰富多样,激发了学生的学习兴趣,提高了他们的思考能力和合作能力。
(二)讲授新知
讲授新知是教学过程中的重要环节,主要是让学生了解和掌握动物的分类方法和各类动物的主要特征。我会采用生动的语言、丰富的图片和实物模型,进行讲解,让学生直观地了解动物的特征。
在讲解过程中,我会设置一些问题,激发学生的思考,引导他们发现动物分类的规律。例如,我会问学生:“动物是如何分类的?各类动物有什么主要特征?”通过问题的引导,让学生主动参与到学习过程中,提高他们的思考能力和解决问题的能力。
本节课的反思与评价主要通过课堂问答、小组讨论、作业批改等方式进行。在教学过程中,我会及时了解学生的学习情况,针对性地进行指导和纠正。同时,我还会关注学生的学习兴趣和积极性,鼓励他们提出问题,培养他们的探究精神。在课程结束后,我会组织学生进行自我反思,让他们评价自己的学习成果,发现自己的不足,为今后的学习做好准备。此外,我还会对学生的学习情况进行总结和评价,为他们提供反馈,帮助他们改进学习方法和策略。
(名师整理)最新北师大版生物8年级下册第22章第4节《动物的主要类群》市公开课一等奖课件
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最早有口有肛门有消化腔
尖 (笔记*)
作用:使消化功能有了分工,有 利于营养的吸收和残渣的排出。
2.生活在土壤或水中,或寄生在动植物的体内
蛔虫寄生在小肠
结构:
体表 半透明的角质层(保护)
消化
消化管十分简单,有口有肛门。
生殖
有发达的生殖器官,生殖能力强
运动
没有专门的运动器官,只能靠身体的弯曲和伸 展缓慢地蠕动
动物分为______、_________脊_、椎_动__物_______、__________和_____鱼__类___等。
两栖类
爬行类
鸟类
哺乳类
课前预习
2. 腔肠动物是一类水生的多细胞动物,身体由________层细胞及其两围成的
一个__________组成,身体_____消__化__腔对称,绝大多数生活在海洋辐中射。
外胚层和内胚层。
②身体 辐射对称。
③体内有
消化腔。
④有 口无
肛。门
⑤生殖方式: 出芽。生殖
最早出现口
口
外
触手
胚 层
消化腔
内 胚
层
芽体
水螅结构示意图
观察水螅的捕食过程
观看插图:认识水螅身体的结构
1 触手→ 捕食 2 内胚层→围成消化腔 3 外胚层→有刺细胞 4 消化腔→消化和吸收的场所
5 芽体→繁殖 6刺细胞→攻击和防御 7 口→进食、排废物
中考链接
3.与软体动物的贝壳相比,蝗虫 的外骨骼有什么功能?这又与它 的生活环境有什么关系?
(感觉和摄食) (运动中心) (集中容纳内脏器官)
适于飞行
用于摄食
善于跳跃
蝗虫的结构示意图
外骨骼
外骨骼——体表抱着坚韧水的分蒸发 ,有保护、支持
北师大版8年级下生物第三节 第1课 动物的主要类群
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7.棘皮动物
海参 体呈辐射对称,主要为五 辐对称。 表皮下面有骨胳,常向外 突出成棘。
海星
海胆
棘皮动物与人类的关系
部份棘皮动物可供食用和药用。 如紫海胆、石笔海胆、马粪海胆、海燕、 骑士章海星、刺参、梅花参等。
5.软体动物
乌贼
章鱼
鱿鱼
软体动物的主要特征
身体柔软,体表或体内有硬壳
软体动物与人类的关系
食用:很多种类可以食用如蚶、蛏、牡蛎、 乌贼、田螺、河蚌、鲍鱼、扇贝、贻贝等。 药用。有些软体动物可以做中药材,如鲍鱼 的贝壳、乌贼的海螵蛸等。 工艺美术业用有些软体动物的贝壳形状独特, 色泽美丽,可以做工艺品,如宝贝、鸡心螺、 榧螺、竖琴螺等。
第三节 动物的主要类群
你发现了什么?
动物的主要类群
地球上现存的动物分成两大类: 一类是身体里没有脊椎的骨的动物, 叫做无脊பைடு நூலகம்动物; 一类是身体里有脊椎骨的动物,叫 做脊椎动物。
动 物 进 化 系 统 树
无脊椎动物的主要类群
1.原生动物
身体微小,结构简单,整个身体 由一个细胞组成。
草履虫
海葵 是世界上寿命最长的海洋 生物,可达2100岁。
3.扁形动物
身体背腹扁平,左右两侧对称,有口无肛门
涡虫
猪带绦虫
血吸虫
猪肉绦虫的生活史
血吸虫病
血吸虫生活史
4.环节动物
身体由许多体节构成
蚯蚓
水蛭(蚂蟥)
沙蚕
环节动物与人类的关系
蚯蚓可以改良土壤。 鱼类的饵料:蚯蚓及沙蚕可以用作鱼 饵。由于沙蚕为鱼捕食,所以沙蚕的 数量能影响鱼 类的分布。 影响人畜健康:大多数蛭类以吸取人 或动物的血液作为食物,对人畜有一 定的危害。 医用与药用:采用医蛭吸取脓血以治 疗病症的办法。
八年级生物下册224动物的主要类群课件1新版北师大版
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鳃丝 鳃弓
鱼的分类
青鱼 鲢鱼
草鱼 鳙鱼
? 终生生活在水中 ? 身体表面大多覆盖鳞片 ? 用鳃呼吸,用鳍游泳 ? 心脏一心房一心室
? 供人类食用。 ? 提供多种工业原料。 ? 吞食蚊幼虫,防止疾病。 ? 观赏
? 两栖动物也是人 们熟知的一类动 物,是脊椎动物 进化史上由水生 向陆生的过渡类 型,成体可适应 陆地生活,但繁 殖和幼体发育还 离不开水。
鱼类是体被鳞片、以鳃 呼吸、用鳍作为运动器 官和凭上下颌摄食的变 温水生脊椎动物,分布 范围很广,种类繁多, 是脊椎动物中种类最多 的一个类群,包括硬骨 鱼和软骨鱼两大类。生 活在海洋里的鱼类占 58.2%,淡水中的鱼类 占41.2%;对水温的适 应范围也较广。
? 体色:背灰黑,腹白,不易被敌害发现,为保护 色。
? 脊椎动物有两个最主要的特征,第一个 特征就是脊椎动物具有发达的神经系统, 它分化出了具有复杂结构的脑,头部开 始出现了感觉器官,感觉器官再加上保 护它们的头骨,就构成了明显的头部。 所以脊椎动物又称有头类。 那么脊椎动 物的另外一个特征,就是它们都有一根 脊柱,所以脊椎动物这个名字就是由此 而来。
? 棘皮动物是生活在海底、身体呈辐射对 称的无脊椎动物。棘皮动物的意思就是 它们的表皮犹如荆棘一般。
?海星是棘皮动物中的重要成员。五条腕的海星形
状很像五角星,它的口位于口面(腹面),肛门在 反口面(背面)。口面为浅黄色腹部着 地,五条腕伸开在浅海的沙地或岩石上不慌不忙地 用数目众多的管足
(海星的运动器官) 爬行。
海
海
燕
盘
车
多
五
臂
角
海
海
星
星
海胆
紫
马
海
北师大版八年级生物下册《动物的主要类群》课件

蜗牛
头部发达,具有一对触角,一对眼。眼生在触角的顶部(有柄)。 口腔内的齿舌极其发达,用于摄食、钻孔。足位于躯体的腹面,故有 “腹足”一名。外壳呈螺旋形。
第十页,共四十二页。
第十一页,共四十二页。
第十二页,共四十二页。
2.软体动物的主要特征
身体柔软 有外套膜
身体表面有贝壳(或被外套膜包裹的内壳)
(3)表皮下面有由中胚层产生的骨胳,常向外突出成棘。
第三十七页,共四十二页。
3.棘皮动物与人类的关系 部分棘皮动物可供食用和药用。如紫海胆、石笔海胆、
马粪海胆、海燕、多棘海盘车、罗氏海盘车、骑士章海星、 刺参、梅花参等。
第三十八页,共四十二页。
一、环节动物:身体由环状体节构成(如沙蚕,蚯),细长
第四页,共四十二页。
蚯蚓生活在潮湿、疏松、富 含有机质的土 壤中。白天在土中穴居,夜 间爬出地面, 以泥土中的有机物或
植物的茎、叶等作为 食物。
第五页,共四十二页。
1.环节动物的主要特征:身体由许多体节构成;具有真体腔。 2.常见环节动物:蚯蚓、水蛭、沙蚕、蚂蟥。
第六页,共四十二页。
3.环节动物与人类的关系
昆虫是惟一会飞的无脊椎动物。 四、棘皮动物:生活在海水中,五辐射对称,如:海星、海胆、海参。
第四十页,共四十二页。
A
1. 下列动物中,属于软体动物的是( ) 2. A.章鱼 B.水蚤 C.海葵 D.中华鲟 3. 2.下列不是环节动物的是(D )
4. A.蚯蚓 B.沙蚕 C.蚂蝗 D.茧蛹 5. 3.地球上种类最多的动物是( B)
柔软,蠕动,肌肉收缩加刚毛支持进行运动,靠体表皮肤呼吸。
应用:
1.疏松土壤,增加土壤肥力; 2.促进物质循环; 3.可作为药用。
新北师大版八年级生物下册《动物的主要类群》教学课件

1.特点: 扁形动物的身体背腹扁平,两侧对称,有口无肛门。 2.常见种类:
涡虫
血吸虫
猪带绦虫
猪带绦虫生活史 米猪肉
1.特点: 线虫动物身体细长,两端逐渐变细。有完整的
消化道,有口有肛门,消化功能有了分工。
2.常见种类:
蛲虫
蛔虫
常见扁形动物 思考:1. 扁形动物身体结构突出的特点是什么? 2. 它们身体的对称关系是怎样的?与腔肠动物 相比有什么好处?
节肢动物是动物界种类最多、数量最大、 分布最广的一个类群。
1.特点:全身被有坚韧的外骨骼,可以防止体 内水分蒸发。身体和附肢均分节。有发达的各 类器官。
甲虫 鼠鲎妇
虾 蝎马子陆
观察蝗虫的身体结构
腹部
胸部 头部
翅 后足
前足 中足
类群
特点
常见种类
与人类的关系
腔肠动物
辐射对称,有口无肛
水螅、水母、海蜇、 珊瑚虫、海葵
④ 传播疾病
12.特常点见:种类:环节动物身体呈蠕虫状,身体分节无 附肢。
水蛭 蚯蚓
沙蚕
改良土壤、促进物质 循环、做饲料鱼饵、
做食品。
常见环节动物
思考:1环节动物身体结构突出的特点是什么? 2它们身体的对称关系是怎样的?
沙蚕
水蛭
环节动物:身体分节无附肢
1.蚯蚓可以改良土壤 2.鱼类的饵料
蚯蚓及沙蚕可以用作鱼饵。由于沙蚕为鱼捕 食,所以沙蚕的数量能影响鱼 类的分布。 3.影响人畜健康 大多数蛭类以吸取人或动物的血液作为食物, 对人畜有一定的危害。
食用、装饰、饵料
改良土壤、促进循 环、做饲料、食用
鱼类食物、传送、 食用、药用、传播 疾病、危害作物
北师大版八年级生物下册教学设计 动物的主要类群第1课时

动物的主要类群第1课时◆教材分析本节教材的内容涉及两大动物类群:无脊椎动物和脊椎动物。
其中无脊椎动物包括腔肠动物、扁形动物、线虫动物、软体动物、环节动物、节肢动物、棘皮动物等类群。
脊椎动物包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等类群。
教材详细介绍了各种生物的主要形态、结构特征及其与人类生活的关系。
使学生能够感受到丰富多彩的生物世界,认同生物与人类关系密切。
在第1课时,教材首先安排了动物分类的活动,让学生尝试选取某些特征将插图中的生物进行分类。
这一活动的安排,使学生认识到动物世界丰富多彩,动物种类繁多,若要更好的认识生物可以像植物分类那样,对动物进行分类。
从而自然地引出接下来将要学习的内容。
教材依次安排了腔肠动物、扁形动物、线虫动物的学习。
以图文并茂的形式介绍这三种动物的形态结构特征,生活方式,与人类的关系等。
使学生通过对比,感受三种生物的不同特征,体会生物是逐渐进化的。
◆教学目标1.认识动物进化系统树,了解不同动物类群之间的亲缘关系;2.通过“将下列动物进行分类”等活动,认识无脊椎动物和脊椎动物的常见种类及其形态结构特征;3.概述腔肠动物、扁形动物、线虫动物的形态结构特征、生活方式及其与人类的关系;4.强化生物进化的观点。
◆教学重难点【教学重点】1.“将下列动物进行分类”活动;2.腔肠动物、扁形动物、线虫动物的形态结构特征、生活方式及其与人类的关系。
【教学难点】1.认识动物进化系统树;2.腔肠动物、扁形动物、线虫动物的形态结构特征、生活方式及其与人类的关系。
◆课前准备教师准备:多媒体课件。
学生准备:预习本节内容,收集有关动物的资料。
教学过程一、导入新课【教师】播放动物世界相关视频,激发学生的探究欲望,进入情境。
(建议播放视频:丰富多彩的动物世界)【学生】观看视频,感受动物世界的丰富多彩,生机勃勃。
二、讲授新课【教师】提问:自然界中的动物形形色色,多种多样,形态千差万别,目前已知的大约有多少种?你知道种类最多的是什么动物吗?体型最大的是什么动物?体型最小的是什么动物?最高等的又是什么动物呢?【学生】阅读教材45-47页内容,结合课前收集的资料,尝试回答。
生物:第22章第3节 动物的主要类群课件(北师大版八年级下)

一、动物的主要类群的特征与分类
人们根据生物的____、____和_________的差异,把它们分为 动物、植物、_____、_____和______等几大类。根据动物体内有无 _____,将动物分为_____动物和______动物两个主要类群。
答案:形态,结构,生活习性。 真菌,细菌,病毒。 脊椎骨,脊椎,无脊椎。
肺 肺
恒温动物
肺
动物进化系统树告诉我们?
4.5亿年
脊椎动物进化史
3.5亿年
1.5亿年 3亿年
鸟类 哺乳类 (最高等)
2亿年
鱼类
两栖类
爬行类
无脊椎动物进化史
单细胞动物 腔肠动物 扁形动物 线虫 动物 环节动物 软体动物 节肢动物 棘皮动物
动物进化的规律
低 等 到 高 等
水 生 到 陆 生
简 单 到 复 杂
第三节: 动物的主要类群
LOREM IPSUM DOLOR
动物的主要类群
200多万种。 现今在地球上生存的生物,确定名称的有___________
生物学家们根据生物的_____ 形态 、_____ 结构 和__________ 生活习性 的差异, 把它们分为动物、植物、_____ 真菌 、_____ 细菌 和_____ 病毒 等几大类。
环节动物
主要特征:身体分节无附肢,细长而
柔软。
典型代表:蚯蚓、水蛭、沙蚕等
和人类的关系:药用、食用等
节肢动物
身体表现为不同程度的分节 所有的附肢也分节
种类最多、分布最广的无脊椎动物 (已知150万种动物中,近140万种无脊椎动 物节肢动物120多万种,110多万种昆虫)
和人类的关系:食用、药用、捕食害虫等
名称、生境
22.2原生生物的主要类群 教学设计 北师大版八年级生物下册

原生生物的主要类群
(第一课时教学设计)
学段:初中
学科:生物
年级:八年级下册
章节:第7单元第22章第2节
板书设计:
第2节原生生物的主要类群
代表动物:草履虫、变形虫
原生动物
主要特征:单细胞,能摄食,能完成全部
的生理功能,大多数生活在水
中,少数寄生
原生生物
(结构简单,多数
为多细胞少数为多细胞)
绿藻:如衣藻
分类褐藻:如海带
红藻:如紫菜
藻类
主要特征:单细胞或多细胞,都含有叶绿素
和类胡萝卜素,可以进行光合作用,
大多数生活在水中。
有些藻类还含
有藻黄素、藻红素或藻蓝素等。
北师大版八年级下册第七单元 第22章 《动物的主要类群——无脊椎动物》

猪带绦虫
猪带绦虫的卵随着食物进入猪体内,发育成的 幼虫(囊尾蚴)如黄豆大小,潜伏在肌肉组织 中,这样的猪肉俗称“米猪肉”或“豆猪肉”
血吸虫主要寄生在人和哺乳动 物的肝门静脉和肠系膜静脉中, 能造成急性或慢性肠炎、肝硬 化,并导致腹泻、消瘦、贫血 与营养障碍等疾患
血吸虫病 患者
雌性
雄性
人蛔虫
线虫动物身体呈细长的_圆__柱__形,两端逐渐变 细,体内有完整的__消__化__道__,前端有__口____, 后端有__肛__门__,有利于_吸__取__营__养__和__排__出__残__渣__。
秀丽隐杆线虫 自由生活的线虫动物
钩虫 寄生性线虫动物
蜗
乌
牛
贼
河
扇
蚌
贝
软体动物的特征
身体_柔__软__,分为_头__、_足__、内__脏__团__三部分; 体外有_外__套__膜__; 常常包有_贝__壳___。
牡蛎、扇贝等味道鲜美, 营养丰富。
人工养殖的帆蚌、珍珠贝 等能培养出名贵的珍珠。
化
环பைடு நூலகம்动物
系 统 树
节肢动物 软体动物
扁形动物
鸟类
爬行类 鱼类 棘皮动物 线虫动物 腔肠动物
一、无脊椎动物
海葵
水螅
水母
珊瑚虫
腔肠动物的身体都是由____两____层细胞及其围成的 一个_消__化__腔___组成的,身体只有____一____个开口, 绝大多数生活在___海__洋___中。
水螅
芽体
海马
龟
讨论
1.能否根据生活环境将上述动物合理地分为 不同的类群?
2.能否根据生活方式将上述动物合理地分为 不同的类群?
3.你认为将上述动物合理划分类群的根据是 什么?
北师大版生物八下22.3动物的主要类群word教案

第3节动物的主要类群教学内容:本节内容在教材47——62页。
包括:“将下列动物进行分类”的活动,动物系统进化树,无脊椎动物(包括观察昆虫标本的活动)和脊椎动物。
教学目标:知识与能力1、认识动物系统进化树,了解不同动物类型之间的亲缘关系。
2、通过“对某些动物进行分类”等活动,认识无脊椎动物和脊椎动物主要类群的常见种类和形态、生理特征,认识无脊椎动物和脊椎动物与人类的密切关系。
3、通过参与“将下列动物进行分类”,“观察昆虫标本”等学习活动,增强观察能力,思维能力,分析问题能力,语言表达能力等。
过程与方法通过观察、讨论等活动使学生认识不同类群动物的常见种类和他们的形态、结构、生理特征,与人类的关系。
情感、态度、价值观通过不同类群动物的对比学习,深入理解动物系统进化树的含义,强化生物进化的观点,通过对不同类群动物的了解,进一步体会动物种类的多样性,通过对不同类群动物与人类的关系的学习,正确认识生物科学的价值观,进一步强化热爱动物、保护动物的情感。
教学重难点重点:1、“观察昆虫标本”和“将下列动物进行分类”2、无脊椎动物的类群及其形态、结构和生理特征。
3、脊椎动物的类群及其形态、结构和生理特征。
4、不同动物类群与人类的关系。
难点:1、认识动物的系统进化树。
2、组织“观察昆虫标本”的活动。
3、认识不同类群无脊椎动物类群的特征。
4、认识不同脊椎动物类群的特征,脊椎动物从水生到陆生的进化。
教学准备:“观察昆虫标本”的实验材料,放大的动物系统进化图片,不同动物类群的教学图片,不同类群动物与人类的图片或录象片。
教学步骤:知道的大约有多少种?你知道种类最多的是什么动物?最大的动物是什么?最小的动物是什么?最高等的动物又是那一类?3、这些动物分布广泛,在海洋、陆地、空中都有其分布,他们是生物圈中的大家族,与人类有及其密切的关系。
为了便于识别、研究、利用和保护他们也要将他们进行分类,怎样对不同的动物进行分类呢?约150万多种,种类最多的是昆虫,最大的动物是蓝鲸,最小的动物是单细胞动物,最高等的动物是哺乳动物。
北师大版-生物-八年级下册-《动物的主要类群》第1课时教案
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第4节动物的主要类群(第1课时)【教材分析】本节是在学习了《生物的分类》、《原生生物的主要类群》和《植物的主要类群》之后需要学习的内容。
有了前面的基础,学生能初步给生物进行分类,关于动物,学生能说出很多动物的名称,但对怎样给动物分类还不肯定,因此通过对本节内容的学习可以使学生对动物的分类及各类群动物的特点有一个清楚的认识。
【教学目标】1.初识动物系统进化树,说出不同动物类群之间的亲缘关系。
2.概述腔肠动物的主要特征及与人类的关系。
3.概述扁形动物的主要特征及与人类的关系。
4.概述软体动物的主要特征及与人类的关系。
5.通过观察比较腔肠动物、扁形动物、软体动物和环节动物之间的不同,提高观察能力和分析比较思维能力。
6.通过将动物进行分类的活动,提高观察能力,分析比较思维能力和语言表达能力。
【教学重难点】1.将动物进行分类。
2.概述腔肠动物、扁形动物、软体动物的主要特征及与人类的关系。
【教学准备】1.教师准备:制作PPT课件、视频、图片。
2.学生准备:课前预习。
【教学过程】【板书设计】第4节动物的主要类群(第1课时)一、活动:将下列动物进行分类1.生活环境形态结构生活习性无脊椎动物:腔肠动物扁形动物线虫动物软体动物2.动物环节动物节肢动物棘皮动物脊椎动物:鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类二、腔肠动物、扁形动物、软体动物代表动物:水母、水螅主要特征:生活在水中,身体由两层细胞组成,身体辐射对称,腔肠动物有口无肛门与人类的关系:食用、工艺品代表动物:涡虫、血吸虫、猪带绦虫扁形动物主要特征:身体背腹扁平,左右两侧对称,有口无肛门与人类的关系:寄生虫病代表动物:河蚌、扇贝、乌贼软体动物主要特征:身体柔软,常包有贝壳,有口有肛门与人类的关系:食用、珍珠、饵料、危害【教学反思】在这节课教学中我综合运用多媒体课件、充分利用大屏幕、启发引导学生分析讨论,增强直观感受,由浅入深,通过教师启发引导学生观察、思考、分析讨论、交流和小组合作等形式学习。
22.3动物的主要类群第1课时教案(北师大版八年级下)

第 3 节动物的主要类群(第 1 课时)一.教课目的:1.经过认识动物系统进化树,认识不一样动物类群之间的亲缘关系;经过“对某些动物进行分类”等各样活动,认识无脊椎动物主要类群的常有种类和特点,认识脊椎动物与人类的亲密关系;认识脊椎动物主要类群的常有种类和特点。
2.经过参加“将以下动物进行分类”、“察看昆虫标本”等学习活动,加强察看能力、思想能力、剖析问题能力等3.经过对不一样类群动物的对照学习,加强生物进化的看法;领会动物种类的多样性;4.经过对不一样类群动物与人类的关系的学习,进一步加强热爱动物、保护动物的感情。
二.教课重难点:1.活动“将以下动物进行分类”、“察看昆虫标本”2.无脊椎动物的类群及特点3.脊椎动物的类群及特点4.不一样动物类群与人类的关系三.课时安排: 1 课时四.教课流程:一、创建情形,引入新课【复习发问】:谁能说出被发现的植物有多少种?——(30 多万种)【引入新课】:自然界还有一类,它包含的种类比植物的种类更多,这种生物,就是我们此刻要开始学习的 :动物那么,这种生物在我们地球上已被发现的有多少种呢?——(150 多万种)。
这么多种类的动物,我们怎么个学法呢?大家回首一放学习植物类群时,我们采纳的是那一种方法呢?【学生回答】:从初级到高级、从简单到复杂的次序所以 ,学习动物,我们也这样按这样的次序来学。
植物依据其不一样的特点能够分为不一样的类群,动物能否也能够分为不一样的种类呢?请同学们认真看录像。
二、活动:将以下动物进行分类播放一段动物类群的录象,显现丰富多彩的动物世界活动“将以下动物进行分类”【教师指引】:图中好多是大家熟习的动物,请依据已有的动物知识,将它们归类,并说出原因。
【学生活动】:将上边看到的动物分类:(1)依据环境:水生、陆生、空中(2)依据生活方式:寄生、自生【问】 :摸一下你们的背后中央有一根什么 ?——(脊柱 )对,由脊椎骨组成的一根脊柱 .地球上的动物能够第一依占有没有脊椎骨 ,分红两大类 :身体里没有脊椎骨的动物 ,叫做无脊椎动物 ;身体里有脊椎骨的动物 ,叫做脊椎动物 .【学生举例】:无脊椎动物——蚯蚓、蛔虫等等脊椎动物——鱼、娃、猪、狗等等三、动物进化系统树以上我们已经对动物进行了分类,下边来看看动物学家是怎么样对动物进行分类的呢?他们分类的依照是什么呢?——无脊椎动物和脊椎动物又能够分为几大类 ,请同学们看动物进化系统树 ,说出不一样动物类群之间的进化关系【学生活动】:察看并阅读教材P49【教师总结】 :( 1)无脊椎动物:原生动物门、腔肠动物门、扁形动物门、线形动物门、环节动物门、体动物门、节肢动物门。
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2 原生动物的主要特征
身体微小,结构简单,整个身体由一个 细胞组成。
放射虫
3 原生动物与人类的关系
二 腔肠动物
腔肠动物是低等的多细胞后生动物,腔 肠动物的体型为辐射对称,具两胚层, 有组织分化,具有原始消化腔和原始神 经系统。
玫瑰珊瑚
腔肠动物是一群很奇特的动物,他们看起来 往往像植物而不像动物,如海葵、水螅、珊 瑚等,都像是植物的枝条或花。大都分布在 温暖的浅海里,只有一些水螅等生活在湖或 河流等淡水里。
脊椎动物是动物界最高等的类群。脊椎 动物身体里面都有由脊椎骨连接成的脊 柱作为支柱,体形左右对称,身体一般 分在脊椎动物 里,又分为鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟 纲和哺乳纲。
一 原生动物
原生动物也简称原虫。原生动物门是动物 界最原始的一门,由单细胞所组成,故有 时也称它们为单细胞动物。原生动物的分 布是十分广泛的,淡水、海水、潮湿的土 壤、污水沟、甚至雨后积水中都会有大量 的原生动物分布,以致从两极的寒冷地区 到60℃温泉中都可以发现它们。说明原生 动物可以逐渐适应改变了的环境,具有很 强的应变能力。
涡虫
生活习性 涡虫生活在池塘、溪流的石块下,主要 吃小的水生动物和动物的尸体,而大多数种类 在浅海石块、海藻下隐居生活,潮间带较为丰 富。淡水种类多在溪流湖泊等清洁的流水石块 下生活。
形态:涡虫体长约10—15毫米,身体柔软,背
面灰褐色,腹面体色较浅,背腹扁平,左右对 称。身体呈柳叶状,前端略呈三角形,两侧各 有一个耳突,耳突有味觉和嗅觉作用。
强度的光亮,无视觉作用。在身体腹面中线的 后端近1/3处有口,口后为生殖孔。无肛门, 不能消化的食物残渣仍从口吐出。涡虫身体不 分节,前端后端均无吸盘。
淡水涡虫
结构:头部背面有两个黑色的眼点,能感受一定
1 扁形动物的主要特征
身体背腹扁平,左右两侧对称 身体有了背腹、前后、左右之分 出现了中胚层,有口,无肛门
原生动物是最原始﹑最低等的动物,它们 的身体是由单个细胞构成,具有一般细胞 的基本结构细胞质、细胞核和细胞膜。虽 然如此,它们有着一般动物所表现的各种 生活机能,如运动、消化、呼吸、排泄、 感应、生殖等。
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池 1 常见原生动物 塘 1) 草履虫 里 的 2) 团藻 水 3) 钟形虫 滴 的 4) 喇叭虫 主 5) 变形虫 要 单 6) 毛口虫 细 7) 单胞藻 胞 生 8) 唇滴虫 物
腔肠动物的体型有两种基本形态:一种是 适应固着生活的水螅型;一种是适应漂浮 生活的水母型。
水螅
水螅是低等的多细 胞动物:它的体壁 是由外胚层和内胚 层两层细胞构成的, 在内胚层和外胚层 之间有一层没有细 胞结构的中胶层。 由外胚层和内胚层 围成的空腔叫做消 化腔,消化腔与口 相通,口周围有触 手。
1 腔肠动物的主要特征
生活在水中;体壁由内胚层、外胚层和 中胶层构成;体内有消化腔;有口无肛门
2 常见腔肠动物
海葵
水母
珊瑚虫
海蜇
3 腔肠动物与人类的关系
(1)沿海岸的珊瑚礁形成天然堤埠, 能稳固海岸。但在海底的暗礁,则会影 响船只航行。 (2)珊瑚礁可以制成石灰及水泥,以 作建筑材料。珊瑚也可作观赏及装饰用。 (3)部份水母,例如海蜇,可供食用。 (4)腔肠动物的刺丝囊对人体有伤害 性,甚至可导致死亡。
3 扁形动物与人类的关系
扁形动物门中吸虫纲和绦虫纲动物则有 很多种类可寄生在人、畜体内,引起人、 畜产生寄生虫病,对人类健康和畜牧事 业带来极大的危害,造成人类经济上的 重大损失。
四 线形动物
线形动物的消化比扁形动物的完全,有口 和肛门,这在动物进化上具有重要意义。 另外,线形动物大多数寄生在人、家畜、 家禽和农作物的体内,因此,危害人体的 健康,使农牧业生产遭受损害。
在动物分类中,根据动物身体中有没有脊 椎骨而分成脊椎动物和无脊椎动物两大类。 无脊椎动物是在进化上比较古老和低等的 一类动物。它们的共同特征是都没有脊椎 骨形成的脊柱。无脊椎动物的门类繁多, 种数占动物总数的绝大多数。主要包括原 生动物、腔肠动物,扁形动物、线形动物、 环节动物、软体动物、节肢动物和棘皮动 物等。
人蛔虫
1 线形动物的主要特征
身体细长 消化管的前端有口,后端有肛门 体表有角质层 体壁和消化管之间有原体腔
2 常见线形动物:蛔虫、钩虫、蛲虫
钩虫 蛲虫
3 线形动物与人类的关系
可引致人体寄生虫病,直接影人体健康。 亦寄生於牲畜及农作物体內,因而影响 牲畜的生长及农作物的收成。
2 常见扁形动物:涡虫、血吸虫、猪肉绦虫
血 吸 虫
猪 肉 绦 虫
猪带绦虫病可引起患者消化不良、腹痛、腹泻、失眠、 乏力、头痛,儿童可影响发育。猪囊尾蚴如寄生在人 脑的部位,可引起癫痫、阵发性昏迷、呕吐、循环与 呼吸紊乱; 寄生在肌肉与皮下 组织,可出现局部 肌肉酸痛或麻木; 寄生在眼的任何部 位可引起视力障碍, 甚至失明。
第3节 22.3.动物的主要类 群(北师大版八年级下)
目前已知动物约有150多万种,分布于地 球上所有海洋、陆地、包括山地、草原、 沙漠、森林、农田、水域以及两极在内 的各种生境,成为自然环境不可分割的 组成部分。不同的动物在形态和大小上 各有特点。高的、矮的;大的、小的不 尽相同。有的动物有羽毛,有的有鳞片, 有的有光滑的皮肤,有的则全身是毛。 很多动物都有他们共同的特征,不同的 特征决定了它们属于不同的动物类群。
三 扁形动物
扁形动物为无体腔最原始的三胚层动物。背 腹扁平,无体腔、肛门、循环器官、呼吸器 官及骨骼系统,也没有真正的附肢。扁形动 物开始有发达的中胚层。出现肌肉系统,加 强了运动机能和速度,随之感受器亦趋完善, 摄食、消化、排泄等机能也随之加强。 扁形动物自由生活种类广泛分布在海水和淡 水的水域中,少数在陆地上潮湿土中生活。 大部分种类为寄生生活。