秉承中华武德,建设和谐系部——民族传统体育系简介
浅谈民族传统体育学学科建设
浅谈民族传统体育学学科建设作者：柴麦莉斯来源：《内蒙古教育·理论研究版》2010年第10期一、民族传统体育以及民族传统体育学1.民族传统体育是指包括汉民族在内的各民族在其特有的、长期的历史发展过程中逐渐形成、传承和发展的富有强烈的民族文化色彩和本民族特征的体育活动。
例如:蒙古族的传统式摔跤,回族的掼牛,德昂族的武术等等。
2.民族传统体育学是以历史唯物主义和辩证唯物主义为指导,以世界各民族传统体育为研究对象,以田野调查和理论思辨为主要研究方法,以探索各个民族体育发展规律,促进民族传统体育现代化发展为目的的应用性学科。
二、民族传统体育学的发展现状1.学科方向比较单一、不成体系在我国各大高校中,提到民族传统体育学,大部分人认为是中华武术。
其实不然,民族传统体育学不单单指中华武术,还应包括各个少数民族传统体育及其文化,民族传统体育养生保健,民族传统体育产业学等等。
民族传统体育学在很多院校只是开设了武术理论与应用,少数民族传统体育及其文化,民族传统体育养生保健只是在这几年才起步,因而还不成体系,没有与世界各民族的传统体育接轨,研究比较死板,在世界该领域研究中处于落后状态。
2.学科水平不高、发展不够成熟在仅有的这些设有民族传统体育学的院校中,没有一个是国家级重点学科。
我国现在有近150所高校开设了体育学,设置了民族传统体育学的只有20所,在具备体育硕士培养资格的高校中,只有15所开设了民族传统体育学。
截止到2010年,只有苏州大学和华南师范大学招收民族传统体育学专业的博士生,招生人数分别为2到3人。
其他高校的民族传统体育学还是仅招武术专业。
以云南民族大学为例,2007年,该校招收了第一批民族传统体育学的硕士研究生,人数为4人,2008年招收了12人,2009年招收了11人,在这些学生中,跨专业的学生占到80%。
即使本科的专业是民族传统体育学,也仅仅是指武术专业,27名研究生中,没有一个人在本科阶段专门学习民族传统体育(这里指的不是武术专业)。
民族传统体育教学运用论文
民族传统体育的教学运用关键词：民族传统体育中华武术武德教育素质教育终身体育文化是中华民族精神的重要组成部分，是民族智慧、民族精神和民族性格的具体体现。
学校是文化传播的重要基地。
民族传统体育文化依托学校得以弘扬，充分发挥学校载体之优势，可使民族传统体育文化为中华民族振兴，为人类文明作出更大贡献。
中华武术是中华民族的国粹，它以中华民族哲学思想为指导，注重内外兼修，追求人与自然和谐统一的崇高境界，具有健身价值和技击功能，它既可以强身健体、竞技比赛、防身自卫，又能修身养性，陶冶情操。
她蕴涵着博大的中华教育文化，武术健儿们在运动场上所表现出来的那种顽强拼搏克敌制胜的精神，以及公允、诚实、诚虚、礼貌的道德作风，是一种高尚的社会美的体现。
在中国改革开放融人世界今天，中华武术对少年儿童来说，无疑是一项十分有价值的实践活动课程。
要改变重智轻体、重武轻德、重技能轻修养的倾向，因此在武术教育活动中加强德育渗透，是本文要探讨的主要问题。
一、学校民族传统体育教学现状我国学校教育中包含民族传统体育的内涵，这不仅是教育目的的要求，也是民族文化本身的特性所要求。
目前，我国的学校体育教育在培养学生身体素质方面已取得了一定成绩，但是对学生的体育认知素质和体育行为素质的培养，尤其是形成终身体育的能力和习惯方面尚未达到应有的程度。
其中十分重要的原因是学校体育教育中是以西方体育为主，与国人身体素质、心理感受、民族情感相吻合的民族传统体育内容没有得到很好的普及。
因此，在学校开展民族传统体育，不仅可以充实学校体育的教育体系，能有效地增强学生体质，提高学生身心健康水平，还能弘扬民族文化，从小培养学生的民族意识、民族精神和爱国情怀。
学校体育不仅教给学生知识和技能，更能让学生在活动中感悟一种思想、一种意识、一种精神。
学校体育要适应新世纪对人力资源的需要，必须在原有基础上，加大民族传统体育教学的比重，树立素质教育的理念，建立完整的体育教学体系，将素质教育与终身体育有机衔接，使学校民族传统体育在学校体育工作中获得应有的地位。
传承中华武术 培养国家栋梁——浅谈武术在青少年成长中的意义和作用
46天下功夫探讨易自暴自弃，因此应该从小就锻炼青少年的健康体魄，甚至包括对他们心理、意志力、品质等方面的培养。
中华武术是一项蕴涵着千年传统文化的国粹，历史悠久，内容丰富，是中华民族传统的健身方法，是传承民族文化、弘扬和培育民族精神的重要载体，更成为青少年传承武术文化、培育和弘扬民族精神的主阵地。
因此，习练武术，是青少年有益的尝试。
第一，练武术可以增强体质，开启智慧。
练武术促进血液循环，增加大脑供氧量，刺激大脑皮层神经未梢，有助于开发小孩子智力。
夏邑县第六小学创办于2016年，建校之初学校就把武术作为一项区别于其他学校的运动项目来抓，2018年被评为河南省武术特色学校。
从创建初到现在，夏邑县第六小学校园内、操场上、大课间，随处可见同学们习武时龙腾虎跃的身影、飒爽矫健的英姿。
他们强健的体魄、充沛的体力，更加保证了课堂上的听讲质量。
家长们也为这样一个文武兼修的学校点赞。
第二，孩子学习武术，可以培养和形成良好的品格。
练武对意志品质的考验是多方面的。
练习基本功，要不断克服疼痛关，磨炼“冬练三九、夏练三伏”常年有恒、坚持不懈的意志品质。
套路练习，要克服枯燥关，培养刻苦耐劳、砥砺精进、永不自满传承中华武术 培养国家栋梁——浅谈武术在青少年成长中的意义和作用文/夏邑县武术协会 李玉东青少年是祖国的未来，民族的希望，他们肩负着建设祖国的重任，承载着民族复兴的使命。
对青少年一代的培养，也尤为重要。
正如梁启超在《少年中国说》中所讲：少年智则国智，少年强则国强，少年雄于地球则国雄于地球。
如何才能培养出体魄强健、胸怀宽广、精神强大的新一代青少年呢？现在的孩子大多是独生子女，从小在家人的保护下很少经历风吹雨打。
这样的孩子将来走上社会，抗压能力会差一些，一旦经受某些挫折容中华武术是一项蕴涵着千年传统文化的国粹，历史悠久，内容丰富，是中华民族传统的健身方法，是传承民族文化、弘扬和培育民族精神的重要载体，更成为青少年传承武术文化、培育和弘扬民族精神的主阵地。
论中华“武德”的传承与发展
论中华“武德”的传承与发展武德是中华传统武术文化的精神本质属性，是武术的灵魂所在，当前武术文化传承中习武者的武德修养往往容易被忽视，使得武术成为失去灵魂的躯壳，最终将导致武术运动失去其原有的魅力。
本文从武德的传承与发展的角度提出：保护武术传承人;借鉴跆拳道的发展经验，注重武术文化内涵;注重文化教育，重视道德教育;在建立一套完整的武德教育体系等相关建议，以期为武德规范内化、武德修养的形成、武德的保护与传承提供理论指导。
下面是店铺为专门您整理好的：论中华“武德”的传承与发展。
论中华“武德”的传承与发展中华武术是中国传统文化的典型代表，在中华武术几千年的发展中形成了具有鲜明的民族特点和地域特征悠久的武术文化。
武德作为习武者的道德规范，是武术文化的精神本质属性，是武术的灵魂所在。
但现在的武术运动在传播和发展过程中忽视了武德修养的传承，为此，本文从武德传承与发展的角度，提出适应社会发展的武德传承与发展的相关建议与对策，以期为武德规范内化、武德修养的形成、武德的保护与传承提供理论指导。
中华“武德”的内涵我国的武术文化包含三个层面的内涵，即“武德”、“技”和“道”，其中“技”是武术文化的物质体现，而“徳”和“道”则是武术文化的精神内涵。
“徳”就是武德即武术的道德内涵，它是武术文化精神层面核心的本质属性。
概括来说，武德“是从事武术活动的人在社会活动中应遵循的道德规范和应具有的道德情操，包括心性修养、道德作风、精神境界和武术礼仪等内容。
它始终贯穿于习武者整个练武、用武、授武、比武等一系列社会活动中，用武德来规范习武者的行为，使武德观念成为武技的准则”，它体现了武术对于人的重视，重视人品的净化和人格的思想的升华。
几千年来，武德一直是习武者恪守的行为准则。
从近代开始，在中西方文化的排拒和融合中，中华武术逐渐从民俗文化发展成为体育文化，武术在调适中逐步被纳入到体育的范畴，人们对武术的认识和定位也发生着变化，武术被赋予更加丰富的任务和内涵，武术在保持原有技击和文化功能的基础上，其竞技性和表演性被挖掘和推广。
民族传统体育的百度好搜
民族传统体育目录1名称解释2学科背景3学科性质4体育分类5学科问题1 名称解释2 学科背景3 学科性质4 体育分类4.1 技击壮力类运动(散打)4.2 武术4.3 田径4.4 娱乐性民俗活动项目4.5 球戏4.6 舞戏4.7 舟戏4.8 水戏4.9 冰雪戏4.10 棋戏4.11 其他4.12 养生健身类运动5 学科问题名称解释民族传统体育指的是世界各族人民在不同历史时期所创造的以满足人们在不同历史时期身心发展所需要的体育活动方式学科背景1997年经国务院学位委员会和原国家教委批准，民族传统体育学被确定为一级学科体育学下属的4个二级学科之一，并形成以武术为主体，包括传统体育养生和民族民间体育在内的民族传统体育学科体系；1998年国家教育部颁布新修订的高校本科专业目录，又将武术专业拓宽为民族传统体育专业，成为新设本科专业之一。
学科性质民族传统体育学，是认识和研究中国民族传统体育现象及其规律的一门综合性学科。
她运用教育学、体育学、哲学、历史学、社会学、人类学、民族学、经济学、文化学等相关学科的理论方法来探讨和解释民族传统体育各领域的矛盾问题。
1.民族传统体育学是一门综合性学科2.民族传统体育学具有与体育运动实践密切相关的应用学科性质第二节民族传统体育学的研究对象对一门学科研究对象的科学界说，应该揭示该门学科所要研究和解决该领域中的特殊矛盾，或根本性问题是什么。
在这方面，我们认为应与今天我国教育学保持一致。
一、教育学的研究对象的讨论教育学的研究对象就是教育领域所特有矛盾（教育问题）。
教育学研究对象的教育问题不应是那些局部性的或偶然性的教育问题，而应是含有质的规定性的可作为基轴的核心问题。
这就是人类社会发展过程中，客观地存在着人类本身一代接一代的交接与人类历史不间断的发展的矛盾。
就是反映社会历史发展水平要求的人才规格及与此相适应的教育措施与现实学生身心发展的水平不相适应的矛盾。
二、民族传统体育学的研究对象的确立因此作为探讨和研究民族传统体育基本理论和基本方法的民族传统体育学，它的对象应是社会历史发展对民族传统体育运动提出的要求和人们对民族传统体育活动的需求不相适应的矛盾问题。
中国武术的简介
中国武术的简介
中国武术，有着悠久的历史和广泛的群众基础，是中华民族在长期生活与斗争实践中，逐步积累和发展起来的一项宝贵的文化遗产。
它不仅仅是一个运动项目，更是一项民族体育，是中国人民长期积累起来的一宗宝贵的文化遗产。
武术的内容丰富多彩，形式多样，风格独特。
它具有强身健体，防身自卫，锻炼意志，陶冶性情，竞技比赛，娱乐观赏，交流技艺，增进友谊的功能，是一项具有广泛社会价值和民族文化特色的中国传统体育项目。
武术的概念是不断发展变化的，不同历史时期对武术的表述不尽相同。
发展到今天，武术的基本定义可概括为：武术是以技击为主要内容，以套路和搏斗为运动形式，注重内外兼修的中国传统体育项目。
同时，武术还具有丰富的文化内涵和哲理。
它融合了中国古代哲学、医学、美学等多元文化思想和观念，形成了独特的武术文化体系。
武术的练习过程也是修身养性、磨练意志的过程，强调武德、武礼、武道精神的培养。
总的来说，中国武术是一种具有深厚历史底蕴和广泛社会基础的民族体育项目，它以其独特的魅力和功能价值在世界体育文化中占有重要地位。
苏州大学体育学院民族传统体育系简介
育部 体卫 司、 国家体 育总局 武 术研 究 院授 予 “ 中 国武 术段 位 制 教 学 实验 学校 ” ， 中国武 术 协会 一级 单 位会 员 ， 中国武 术
段 位 制一级 考 评 点 ｊ
民族传统体育系现有教师 ９ 名， 其 中教授 ２ 名， 副教授
４名 ， 讲 师 ３名 ； 具 有 博 士 学 位 的教 师 ４名 ， 在 读 博 士研 究 生 １名 ； 博士 、 硕 士研 究生 导师 ５名 ； 江 苏省 “ 青 蓝 工程 ” 中青 年 学术培 养 对 象 １ 名， 苏 州大 学 东吴 学者 １ 名； 具 有 中 国武 术 高段 位 教 师 １ 名； 国 际级 裁判 １名 ， 国 家级 裁判 １名 ， 国 家一 级裁 － ｙ ４ ９名 自建 系以来 ， 制硕 士研 究 生 ，为 国
家和社 会输 送 了一 大批 高层 次 武 术 人 才 ， 为我 国体 育 事业做 出了应 有 的贡献 、 近年 来 ，苏 州大 学体 育 学院 民族 传统 体 育 系主持 了 ４项 国 家社 科 基 金 项 目、 ３
项江 苏省高校哲 学社会科 学基金 项 目、 ５
项 国 家体 育 总局 武 术研 究 院基金 项 目等研
究课题 ， 出版专著 １ （ ） 部， 在《 体 育科学》 、 《 中国体育科技》 等期刊发表学术论文 １ Ｏ ０余篇 ； 先后获得 苏州 １ 大学苏鑫
奖教 金 （ 科研奖） １ 项、 苏州大 学 交行 奖教 金 个人 奖 ２项 、 江 苏 省哲 学社会科 学优 秀成 果三 等奖 （ 著作 ） ２项 、
苏 州 大 学 体 育 学 院 民 族 传 统 体 育 系 简 介
苏 州大 学体 育 学 院 民 族 传 统 体 育 系创 办 于 ２ （ ） （ ） （ ） 年 ２ ０ （ １ ６年 获得 民族 传 统体 育 学硕 士 学位授 予权 ， ２ １ ） １ ｏ年 获得
初中生体育课程民族传统体育
初中生体育课程民族传统体育第一篇范文：初中生体育课程民族传统体育在当今社会，随着科技的发展和人们生活水平的提高，人们越来越重视身体健康，体育锻炼已成为人们生活中不可或缺的一部分。
在众多体育项目中，民族传统体育项目因其独特的文化内涵和健身效果，越来越受到人们的关注。
将民族传统体育项目纳入初中生体育课程，不仅可以提高学生的身体素质，还可以传承和弘扬民族文化，培养学生热爱祖国、传承文化的意识。
本文将从民族传统体育的特点、初中生体育课程设置的意义、具体实施策略等方面进行探讨。
一、民族传统体育的特点1.深厚的文化底蕴：民族传统体育项目是我国各族人民在长期的生产生活实践中创造的，蕴含着丰富的历史文化内涵，体现了我国各民族人民的智慧。
2.广泛的群众基础：民族传统体育项目简单易学，适应性强，既适合在广大群众中推广，也适合在学校体育教学中进行。
3.独特的健身效果：民族传统体育项目注重全身运动，强调内外兼修，既能锻炼身体，又能陶冶情操，对提高学生的综合素质具有积极作用。
4.丰富的项目资源：我国民族传统体育项目种类繁多，包括武术、太极拳、蹴鞠、抖空竹等，为初中生体育课程提供了丰富的选择。
二、初中生体育课程设置民族传统体育的意义1.传承和弘扬民族文化：通过将民族传统体育项目纳入初中生体育课程，有助于让学生在体育锻炼中感受民族文化的魅力，培养学生的民族自豪感和文化传承意识。
2.提高学生的身体素质：民族传统体育项目具有独特的健身效果，通过锻炼可以提高学生的身体素质，增强其抵抗疾病的能力。
3.培养学生良好的道德品质：民族传统体育项目强调武德教育，学生在学习过程中可以培养尊师重道、团结互助、勇敢顽强等优良品质。
4.丰富体育课程内容：将民族传统体育项目纳入初中生体育课程，可以丰富教学内容，激发学生对体育运动的兴趣，提高体育课程的实效性。
三、初中生体育课程民族传统体育的实施策略1.加强师资培训：学校应组织教师参加民族传统体育项目的培训，提高教师的专业素养和教学能力，确保教学质量。
考研专业解析 民族传统体育学
考研专业解析民族传统体育学一、专业概况民族传统体育学主要研究中华民族传统体育的理论与方法体系，它以武术为主，兼顾养生及其他民俗体育，用科学的方法进行挖掘、整理和创新，并使之发扬光大。
这门学科是在中国传统文化的氛围中产生、发展起来的具有鲜明民族特色的体育学学科之一，建立在传统理论与现代科学理论结合的基础上，博采众长，使武术教学理论与方法的研究逐渐多元化、科学化，为健身、养生活动贡献力量。
民族传统体育学下设武术教学训练理论与方法、民族传统养生理论与实践、武术历史与文化研究、武术散打理论与方法、武术传播研究、武术教育研究、民俗体育研究、竞技武术理论与实践、太极拳与养生等。
二、就业前景1.体育竞技专职人员随着生活水平的提高，人们对竞技体育的热情开始转向“自身健康”和“社会体育”，对竞技的关注程度有所下降。
民俗传统体育学专业常常被作为解决退役运动员就业的“跳板”而存在，同时竞技武术教练员也是比较好的就业方向之一。
2.体育院校师资人员该专业的特色教练项目是武术和太极，目前我国重点中学和各大高等学院都开设了该项运动，因此该专业毕业生就业情况良好。
一般来说，具有较高的理论修养和较强的专业技术、技能以及实践能力强的毕业生较容易在面试中取得成功。
3.体育综合人员武术拥有广泛性铰强的群众基础，几乎占城乡居民经常从事体育活动的一半。
据不完全统计，分散在全国各地并已注册登记的私人武术馆(校)就有一万多个，武术人口总数约近7千万。
所以，民族传统体育学所培养的高素质社会武术指导人员将大有市场前景。
此外，与该学科相关的“运动养生”是近年来人们关注的热点问题之一，无论是自主创业还是在专门性的会馆工作都拥有中等偏上的收入，但随市场波动而上下起伏。
4.其他民族传统体育学研究生毕业后，素质过硬的优秀人员还可加入公安队伍，既有力地支援了公安队伍的建设，又提高了公安干警的素质。
而公务员类的岗位更有挑战性，还可以继续从事与所选研究方向相关的研究工作继续深造等。
弘跆拳道武德精神 创校园文化特色——全国特色教育学校新邵八中跆拳道特色教育发展速写
弘跆拳道武德精神创校园文化特色——全国特色教育学校新邵八中跆拳道特色教育发展速写新邵八中地处湘中腹地，是古梅山地区的中心地带，自古以来民风彪悍，历朝多出武将，以抗战名将廖耀湘为代表的一批武将即诞生在这里，民间习武之风由来已久。
历来尚武的新邵人民对武术的崇尚，为新邵八中创办以跆拳道为主的体育特色学校提供了充足的养分。
自建校以来，新邵八中传统的篮球、排球、足球、田径、武术、健美操等项目的开展为新邵八中体育文化的孕育创造了非常浓厚的氛围。
新邵八中秉承“以人为本，以人育人”的基本思路，确立了以“以德立教，以质立校，强化素质，彰显特色”办学理念，把跆拳道“礼仪廉耻、忍耐克己、百折不屈”核心理念和学生成长教育紧密联系起来，倡导传承传统武德精神，把“三礼”（知礼节、懂礼仪、有礼貌）作为学校文明教育的灵魂，以活动为载体，以竞赛为动力，开展全校性的跆拳道活动，建立了健全的体育兴趣小组活动体制，通过长期的办学实践，我校已经探索出了一条适合校情的特色教育之路，以跆拳道为主的体育特色已经成为提升学校品位的金字招牌。
一、全面贯彻教育方针，重视跆拳道教育工作。
2010年，我校制定了《新邵八中“十二五”发展规划纲要》，并同时制订了《新邵八中体育发展规划》，经教代会通过，明确把发展以跆拳道为主的体育特色教育作为我校发展体育特色教育的突破口，全力打造跆拳道特色教育品牌。
1、成立了跆拳道工作领导小组学校高度重视跆拳道教育工作，把跆拳道教育工作当作贯彻国家教育方针的一项重要内容来抓，成立由校长、分管校长、政教主任、总务主任、跆拳道教练、体育科组全体老师组成的跆拳道工作领导小组。
2、完善机构，把跆拳道教育列入学校发展规划和教学工作计划2012年，学校在特色教育工作小组的基础上成立了特色教育研究室，领导小组由校长苏立祥担任主任，书记屈宋来、副校长石剑光担任副主任，黄红根为教研组长，专门负责特色教育工作，做到专人负责管理,专人落实。
并有健全的体育组织管理机构和相应的管理办法、规章制度，提高了管理效率，从而加大了对特色工作的指导，确保了以跆拳道为主的体育特色教育工作的有序开展。
校园体育文化_民族传统体育_概述及解释说明
校园体育文化民族传统体育概述及解释说明1. 引言1.1 概述校园体育文化与民族传统体育是中国教育体系中非常重要的两个组成部分。
校园体育文化指的是在学校内开展的与体育相关的活动，旨在培养学生对体育运动的兴趣和爱好，促进学生身心健康发展。
而民族传统体育则是指传承于中国几千年历史中的各种传统体育项目，它们承载着丰富的文化内涵和智慧。
1.2 文章结构本文将分为五个部分进行阐述。
首先，在引言部分，我们将对校园体育文化和民族传统体育进行简要介绍，并说明其重要性。
其次，在接下来的各节中，我们将从定义、历史沿革、特点与重要性、发展现状及影响因素等方面对校园体育文化和民族传统体育进行更加深入的探讨。
然后，我们将重点关注校园体育文化与民族传统体育之间的关系，并讨论它们互补和融合所带来的积极作用以及存在的问题。
最后，我们将总结校园体育文化和民族传统体育的重要性，并提出未来的发展方向和建议。
1.3 目的本文的目的在于全面了解校园体育文化和民族传统体育的概念、特点、发展现状以及相互关系。
通过对这两者进行详细探讨，我们希望能够认识到其重要性，并寻求推动二者融合发展的途径和策略。
最终，我们期待能为校园体育文化和民族传统体育的繁荣与传承做出贡献。
2. 校园体育文化：2.1 定义与背景：校园体育文化是指在学校教育环境中形成的一种特有的体育文化现象，它包括了学生参与各类体育活动、培养健康生活方式以及促进个人综合素质发展等方面的内容。
随着社会经济的发展和人们对体育意识的提高，校园体育文化在现代教育中受到越来越多的关注。
2.2 特点与重要性：校园体育文化具有以下特点：首先，它注重培养学生的身心健康，通过参与各项体育活动，增强学生的体质，培养他们养成良好的生活习惯和健康意识。
其次，校园体育文化注重全面发展。
通过多样化的体育项目和训练方式，有助于培养学生不同方面的能力，如力量、速度、敏捷性、协调性以及团队合作精神等。
此外，校园体育文化还可以促进师生之间和同学之间的交流与合作，在共同参与体育运动中培养感恩、友爱和团队精神。
2023年武术与民族传统体育专业特色简介
2023年武术与民族传统体育专业特色简介武术与民族传统体育专业是一门综合性的体育类专业，其主要特点是融合了中国的武术和民族传统体育文化。
该专业的教学目标是培养学生具备较好的武术、体育运动理论知识和实践技能，能够在相关领域进行教学、训练、管理、科研等工作，以及具有爱国情怀、民族自信等相关素质。
该专业的主要特色表现在以下几个方面：一、强调民族传统文化的传承与发扬，注重培养学生的民族自信心和传统文化意识。
武术与民族传统体育专业注重传统文化的教学，该专业在课程设置和教学内容中追求挖掘、发扬民族传统文化的特色和价值，从而引导学生具有传统文化意识和民族自信心。
此外，该专业也注重通过教学、普及、传播等方式，让更多的人认识和喜欢中国的武术和民族传统体育文化。
二、注重实践性，培养学生的实践技能，使其具有较好的教学、训练和管理能力。
该专业采取理论与实践相结合的教学模式，注重学生的实践操作，培养学生具有较强的实践能力，特别是在武术训练和民族传统体育运动方面具有较高的实践技能和表现。
三、综合发展，对学生的素质要求较高，培养学生具有多元化的能力和知识结构。
该专业要求学生要具备较好的身体素质、文化素养、心理素质等多方面的素质，注重培养学生的综合素质，使学生在不同领域拥有广泛的知识背景和能力，从而更好地适应社会需求。
四、与时俱进，积极跟踪前沿科技和新兴领域的发展，开展研究、创新、推广等工作。
武术与民族传统体育专业积极跟踪前沿科技和新兴领域的发展，开展研究、创新、推广等工作，从而提高专业能力，更好地服务社会和行业。
五、国际化视野，培养具有国际竞争力和学术交流能力的高水平人才。
武术与民族传统体育专业注重培养具有国际化视野的人才，开展国际学术交流和合作，引进先进的教学方法和科学技术，提高学生的国际竞争力。
综上所述，武术与民族传统体育专业是一门既具有传统文化价值又具有现代化特色的综合性体育类专业。
该专业的主要特色表现在注重民族传统文化的传承与发扬、强调实践性，培养多元化的能力和知识结构、与时俱进，积极跟踪前沿科技和新兴领域的发展、国际化视野，培养具有国际竞争力和学术交流能力的高水平人才等方面。
2023年武术与民族传统体育专业介绍
2023年武术与民族传统体育专业介绍武术与民族传统体育专业简介武术与民族传统体育专业主要研究武术和中国传统民族体育运动，培养学生具备深厚的中华传统文化底蕴和掌握体育教育和训练的基本理论和技术，具有一定的文化素养、健康意识和人文精神。
本专业是为满足新时期中国体育事业与文化发展的需要而创设的，以弘扬中华文化、提高中国体育竞技水平、促进民族团结进步为宗旨。
武术与民族传统体育专业课程设置武术课程：武术基本功、拳、器械、散打、太极拳、形意拳等多个门派的武术技巧及理论知识等。
民族传统体育课程：中国象棋、中华围棋、中国民间舞蹈、蒙古族摔跤、满族把交、壮族鼓舞等。
体育理论课程：体育解剖学、生理学、运动训练学、心理学、运动生物力学、体育伦理学等。
教育教学课程：教育学、心理学、教育法律、课程设计、教育技术、教育管理等。
武术与民族传统体育专业就业方向1、体育教育领域：可从事学校、企事业单位的体育教育和训练工作，如幼儿园教师、小学、初中、高中体育教师、体育教练、体育训练师等职业。
2、体育竞技领域：可从事武术、传统民族体育运动的备战、训练和竞赛组织、场馆管理等工作。
3、文化领域：可从事武术文化、体育文化传播与推广、体育媒体、体育场馆管理、旅游公司等相关职业。
专业特色1、文化性强：专业课程涉及到中国传统文化的方方面面，丰富学生的文化内涵。
2、技术含量高：培养学生掌握多种门派的武术技巧及理论知识，提高学生的技术水平。
3、就业前景广：毕业生可以从事不同领域的工作，如教育、竞技和文化等，增加学生就业机会。
4、学科交叉：武术与民族传统体育专业融合了多个学科，拓宽了学科的范围和深度。
5、具有国际化视野：中国武术和传统民族体育运动具有独特的文化底蕴和魅力，在国际舞台上具有广泛的影响力，学生可以通过专业方向增强国际视野。
民族传统体育学
民族传统体育学民族传统体育学___________________民族传统体育学是一门研究传统体育及其文化的学科。
传统体育是指以民间传统文化为基础形成的社会性的体育活动。
它是体育活动的一个重要组成部分，在社会发展变迁中起着重要的作用。
民族传统体育学包括以下几个方面：一、民族传统体育的历史民族传统体育的历史可以追溯到最古老的文明时代，它既反映了民族文化的特征，也反映了当时社会发展的历史。
民族传统体育有着悠久的历史，其发展过程也是复杂而有趣的。
其中有一些具有特定文化背景的传统体育活动，比如中国的武术、日本的棒球、印度的足球以及非洲各地独特的团体游戏。
二、民族传统体育的文化内涵民族传统体育不仅仅是一项体育活动，它还包含了丰富的文化内涵。
它反映了民族不同的生活习俗、思想观念、宗教信仰以及历史文化底蕴。
例如，中国的武术包含了中国传统文化中儒家思想，以及中国传统文化中关于道德、品行、人生态度的思想。
三、民族传统体育的影响力民族传统体育对于国家和社会发展有重大影响。
它不仅能够促进人们之间的交流与合作，还能够促进国家之间的文化交流与沟通。
此外，它还能够增强人们对国家历史文化的认同感，促进各民族之间的互相尊重和理解，为社会和国家的可持续发展提供重要的助力。
四、民族传统体育学的发展在近几十年来，随着民族传统体育在国际舞台上得到了广泛关注，民族传统体育学也开始受到越来越多人们的重视。
在这一阶段，民族传统体育学不仅在理论上得到了深入的研究，而且在实践中也得到了大量应用。
此外，民族传统体育学也已成为中国教育部和体育部所重视和开展的学科，在国内外均已受到广泛关注。
五、民族传统体育学的前景随着全球文明多元化、人文关怀升温的大背景下，民族传统体育学将会成为未来学术界和社会发展的重要领域。
各民族之间必将会有更多的交流与合作，而民族传统体育将是形成人文关怀、促进各民族之间相互尊重与理解、促进世界和平及共同发展的重要方式之一。
总之，民族传统体育学是一门集历史、文化、影响力以及发展前景于一体的重要学科。
我国民族传统体育学科体系构建的策略分析
我国民族传统体育学科体系构建的策略分析民族传统体育是中华民族文化宝库中的重要组成部分，是中国五千年文化中的重要组成部分，其具有悠久的历史和独特的文化特色。
在现代化建设、全球化进程的大背景下，民族传统体育的发展已成为越来越受到重视的文化问题。
伴随着国家体育产业的发展与国际竞争环境的变化，民族传统体育也面临着诸多挑战。
如何在现代化的背景下，保护、传承和发展民族传统体育，成为了一个值得探讨的问题。
中国的民族传统体育学科起源于1978年，当年国家体委正式提出了建设民族传统体育学科的计划。
1979年，北京体育学院开设了“中国传统体育和武术”专业，标志着民族传统体育学科正式进入高等教育阶段。
之后，一批名校相继开设了相关专业，如体育教育部重点学科——运动人体科学、北京体育大学的传统文化体育专业等。
目前，我国的民族传统体育学科正在逐步完善之中。
按照国家“十三五”规划，到2020年，要实现民族传统体育学科建设从无到有、从小到大的全面历程，建立完善的学科体系与人才培养体系，并取得标志性成果。
1. 推进学科建设的国家层面推动民族传统体育学科建设的关键在于政府层面的支持和推动。
政府可以制定合适的政策和措施、进行资金投入，加强对民族传统体育学科的宣传和推广，同时可以大力推进学术研究、学科建设和人才培养。
此外，政府还可以借鉴国外的先进经验，为民族传统体育学科教学、管理、研究等方面提供更好的支持。
2. 加强学科交叉和融合传统体育并非独立的体育学科，在学科交叉和融合的背景下，民族传统体育应当与其他学科结合。
如：获得民族传统体育领域硕士研究方向的学生，应当需要取得相关的学科知识；传统舞蹈与传统戏曲等文化学科，应当积极与民族传统体育学科合作，为学科的发展和完善做出贡献。
3. 建立人才培养体系人才培养是民族传统体育的关键。
民族传统体育的本土化与扩散也需要人才推动。
人才培养面临至少两个方面的问题：一是本土人才培养面临技术体系不成熟、教材水平较低、教育资源不足等问题；二是人才的流失问题，相对多数会选择向中国的传统文化理论研究领域转型。
高考专业详解-民族传统体育专业详解
高考专业详解-民族传统体育专业详解一、专业简介1.专业初识我国是一个拥有56个民族的多民族国家，各民族丰富多彩、独具特色的体育运动是中华灿烂文明的一个重要组成部分，深入研究和继续发展民族传统体育运动将是一件富有挑战、意义重大的工作。
本专业的重要任务，就是如何才能更好地发掘、继承和发扬中华民族传统体育的精华，使其在尽量保持自己民族特色的同时，加快与国际体育接轨的进程。
2.学业导航本专业要求学生学习武术、民族民间传统体育、传统体育养生的基本理论和知识，进行这些方面的技术、技能与功法的基本训练，具有组织教学、科研、竞赛、训练、裁判、管理等方面的基本能力。
主干学科：体育学、历史学、中医学。
主要课程：民族传统体育概论、中国武术史、中国文化概论、武术理论基础、传统体育养生学、中医学基础、专项理论与技术、运动生理学、运动解剖学、运动心理学等。
3.发展前景随着中国国际交往的增多，很多民族传统体育项目正在为外国人所认识，特别是武术、太极拳，几乎成为中国的代名词。
可以预见，在2008年的奥运会上，我国的民族传统体育必将更多地亮相于世界舞台。
二、人才塑造1.考生潜质在体育方面有特长，热爱中国武术。
希望从事运动养生方面的事业，善于制定运动营养食谱。
了解运动损伤的一些应急处理。
了解民族体育运动的发展史，对少数民族的传统体育感兴趣，对职业体育的经营开发工作感兴趣等等。
2.学成之后本专业培养具备民族传统体育教学、科研、训练与竞赛的基本知识与技能，能从事武术、传统体育养生及民族民间体育工作的专门人才。
3.职场纵横毕业生可以在体育产业、教育机构和企事业单位，从事教练、武术、教师、体育养生和其他社会急需的体育工作。
郑州大学体育学院民族传统体育系
郑州大学体育学院民族传统体育系
佚名
【期刊名称】《《少林与太极》》
【年(卷),期】2009(000)004
【摘要】郑州大学体育学院民族传统体育系成立于1998年，目前在校学生近300名，开设有武术套路、散打、跆拳道、摔柔四个本科专业，2006年开始招收民族传统体育学硕士研究生，已形成研究生、本科生与成人教育相结合的多层次人才培养格局。
【总页数】1页(PF0003)
【正文语种】中文
【中图分类】G647.23
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图为哈尔滨体育学院民族传统体育系教职员工秉承中华武德，建设和谐系部
民族传统体育系简介
哈尔滨体育学院民族传统体育系成立于2003年8月。
几年来，坚持科学发展观，建设和谐系部，遵循民族传统体育发展规律，传播开拓创新意识，坚持以育人为根本，以教学为中心，以提高教育教学质量为核心，以学科发展和课程建设为龙头，优化师资队伍，提高管理水平。
注重学生世界观和人生观的培养，全面提高学生的专业素质和综合素质，使我院民族传统体育的教学、训练、科研、竞赛等工作逐步走向了规范化发展道路。
目前，哈尔滨体育学院民族传统体育系下设有武术套路、武术散打、跆拳道拳击、重竞技健美等四个教研室。
全系共有专职教师16人，其中教授3人、副教授4人、讲师5人、助教4人。
全系具有硕士学位3人、在读博士1人、在读硕士3人。
民族传统体育系教师不仅承担本系专业的教学工作，同时还承担全院其他各系的武术必修和健身气功、跆拳道、拳击、健美、举重等选修课程及相关公共选修课程，每学期完成近万学时的教学工作量，为学院每年顺利完成教学工作任务作出本部门的贡献。
在科研方面，几年来全系教师的科研硕果累累，先后获得国家级奖励5项、省部级奖励7项、获院级教学优秀成果奖励2项。
承担国家体育总局课题5项、省部级科研项目14项，参编著作13部，共发表学术论文50余篇。
在体育竞赛方面，获得雅典残奥会（2004年）第四名1项；武术获国际武术比赛冠军18项、亚军34项；全国体育院校武术比赛冠军1项、季军1项；黑龙江省武术比赛冠军32项、亚军24项；黑龙江省大学生武术比赛冠军17项等优异成绩；武术散打专项获国际武术比赛冠军2项、亚军3项；跆拳道专项获全国比赛团体前六名5项、个人前六名21项。
另外，自2004年以来，先后组织了3届哈尔滨体育学院武术比赛、2届哈尔滨体育学院跆拳道比赛，极大地推动了学生学习武术和跆拳道的热潮。
还与黑龙江省体育局联合举办了多次武术套路、散打、跆拳道国家一级裁判的培训工作。
民族传统体育系自成立以来已走出了9届毕业生，共计776人，其中包括“见义勇为”大学生王琛和“拾金不昧”大学生左黎阳等优秀人才。
他们毕业后，有的进入各地市体育局、武术学校从事训练指导工作；有的进入学校从事武术教学工作；还有的进入社区从事群众性健身活动；还有的进入国家公安等执法部门，为国家安全保驾护航；有1名学生被河南省派往印度尼西亚作为武术散打援外教练员；有2人考取了硕士研究生。
民族传统体育系辉煌的昨天是与全系教师共同努力密不可分的，在未来的发展中，我们将以学院的总体发展规划为指南，以科学发展观为指导，“秉承中华武德，建设和谐系部”，进一步确立以民族传统体育专业建设为龙头、以民族传统体育专业学科均衡发展为途径，坚持“崇德尚勇、求知躬行”的精神，贯彻“准确定位、稳步发展”的办系、办学思想，努力工作，积极进取，取得更加辉煌的成绩。