How was your school trip 成晓建

Unit 8 How was your school trip ?
泽林中学成晓建 2008.11.17
第一课时
教学目标
1. 能够听、说、读、写地点名词aquarium, science center, gift shop, museum, 和动物名词dolphin, seal, shark, octopus。

2. 能够听、说、认读句子：What did you do last school trip? Did you go to the zoo? Were there any sharks? 并能运用这些句型来描述自己和他人的身高。

3.进行询问和谈论过去发生的事情,.鼓励学生用英语思维思考问题，通过英语谈论完成交流任务，给学生提供合作的机会。

4.让学生认识到保护动物的重要性，帮助学生建立环境保护的意识。

教学重点、难点
能够听、说、读、写地点名词aquarium, science center, gift shop, museum 和动物名词dolphin, seal ,shark, octopus。

实际情景中会运用询问和谈论过去发生的事情。

1. 水族馆中的动物名词。

2. 一般过去时的肯定句和否定句，“Did you, Were there”等提问形式。

3. 进行询问和谈论过去发生的事情。

教学难点
对过去的事情进行询问并会简单的描述。

Aquarium, souvenir的发音也是本课时的教学难点。

1. 给学生创设使用一般过去时的情境，引导学生自由使用“Did you see …?”“Were there …?”“Did you go …?”等句型。

2. 引导学生采访名人，然后编对话。

教学过程
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
❶ enjoy the music（let’s travel）
a. 教师播放录音，师生一起吟唱。

b. 请学生watch the screen进行问答。

如：
What did I do yesterday?
What did I do on vacation?
❷ pairs work:“what did he/ she/ they do on last school trip？”
说明：在音乐中调动学生情感，营造氛围，导入主题。

让学生通过watch and answer来培养学生的语言能力和听力能力并有意识地复习前面学过一般过去发生的事情。

使学生在完成任务的同时能有效地复习了前面学过的动词。

二、导入（lead-in）
1. 利用媒体资源课件，教学单词。

2．让学生用这些新词造句，加深对新词的理解和掌握。

三、教学Section A -1a
利用多媒体课件，提问问题，引导学生进行思考和回答。

四、教学SectionA-1b
利用多媒体八年级8单元语音，完成下列教学任务。

1．教学句型“Did you go to the zoo?”
2. 猜谜游戏：What did Sam do on his last school trip?
例：T: What did Sam do on his last school trip? Do you know?
S: Did he ……..?
3. 教学地点名词science center, gift shop, museum, 和动物名词dolphin, octopus。

4.播放对话语音，让学生听第一遍，按要求完成1b，再播放—遍，教师检查学生答案，更正答案。

五、教学SectionA_ 1c
观看47页最上端的图片，模仿1b的对话模式，进行对话练习。

例：A: Did Tina buy a souvenir?
B: No, she didn’t. Her friend Grace bought a souvenir.
六、教学Section A -2a, 2b, 2c
利用媒体资源中中学英语人教课标版8年级Unit8多媒体课件中的Section A -2a, 2b语音进行下列教学活动。

1. 学生阅读题目要求，明确听力任务。

2. 播放对话语音，听第一遍，完成 2a, 教师订正答案。

3. 再听第二遍，完成2b, 提问一个学生回答，全班同学检查答案，教师利用媒体课件展示答案。

4. 根据2b的信息内容，模仿 2c编对话，提问学生进行对话表演。

七、拓展/巩固（Extension/Consolidation）
采访名人练习。

1. 将学生分成四组，提前告诉学生这节课前带来自己的照片（照片应该是关于最近一次旅行的）。

第一组和第二组互相交换照片。

第三组和第四组互换照片。

2. 假设第二组和第四组中的学生均为名人，给第一组和第三组中的学生三分钟，依据照片准备问题，然后分别采访第二组和第四组中的学生（即名人）。

3. 提问几组学生将采访表演出来，看看最好的男女演员分别是谁。

例： (Here are some suggestions for the reporters to interview the famous persons.)
I am a reporter from CCTV-9.
Now I am going to interview …,
How was your last trip?
Did you go …? /Where did you go?
Were there …?
What did you do there?
Did you see … there?
Did you buy a souvenir?
Did people there ask for your autograph?
说明：视觉上的差异能突出重点，容易吸引孩子们的注意力。

八、作业（Homework）
学生在家听录音跟读。

说明：该活动非常简单，可以使每个学生都有能力参加。

抄写本课时出现的地点名词aquarium, science center, gift shop, museum 和动物名词dolphin, seal ,shark, octopus。

采访并做好记录，下节课要向学生做汇报。

说明：真实的环境有助于孩子们语言的输出。