小学一年级数学说课稿《左右》

小学一年级数学说课稿《左右》
【导语】数学的学习可以说很枯燥，记公式做题，做大量的类型题。

这时候，如果教师有一份明确的说课稿，将会大大提升教学效率，
提升课堂活跃性，提升学生学习爱好。

优秀的老师常常都有自己风格的
说课稿，渐渐形成自己特殊的授课技能，它会成为你的一种魅力。

以下
是作者整理的一年级数学说课稿《左右》范本，期望对您有所启示。

一、说教材
1、教学内容
《左右》是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第五单元"位置与顺序"第三课时的内容。

2、教学内容的地位与作用
《左右》是前后上下的延续性学习。

但认识左右比认识前后上下
要困难一些。

"左右"的含义及其相对性要具有更强的空间观念。

通过学习，可以发展学生的空间观念，为以后认识立体图形建立空间立体感打
好基础，提高解决实际问题的能力，使学生初步感受数学与生活的联系。

3、教学目标
(1)认识"左右"的位置关系，体会其相对性。

(2)在认识"左右"的进程中，培养初步的判定能力，能够运用"左右"描写物体的位置，并解决简单的实际问题。

(3)通过生动有趣的数学活动，使学生体会到学习数学的乐趣，增
强对数学学习的爱好。

4、教学重点：认识"左右"的位置关系
5、教学难点：体会"左右"的相对性
二、说教法
本节课强调学生主动参与活动和学习，重视让学生亲身体验，因此，我利用学生已有的生活体会及充分发掘现场课程资源来启示学生进
行学习，并采取各种有趣的小活动充分调动了学生的积极性，让学生在
一个广阔、自主的空间中充分发挥学习的主动性，在视察与操作中认识
和体验左右。

1、第一，创设一个和谐的学习情境，与学生交换谈话，让学生认
识到自己有的两只手，一只是左手，另一只是右手，初步感知了左与右，并且激发了学生的好奇心和求知的*。

2、在学生初步感知"左右"后，以学生原有的体会动身，展开各种
学习活动。

教学中，我引导学生"说一说"左右手能做哪些事;"找一找"
身上像左右手这样的好朋友;"做一做"小游戏，听口令做动作;"摆一摆"
学具等。

让学生在这些简单而有趣的活动中辨别左右，加深对左边和右
边的认识。

这样的教学方法灵活多变，学生既感到亲切而又不觉得枯燥，乐与参与学习。

3、引导学生将所学的知识与身边的实际生活相联系，"左右"在我
们现实生活中处处可见，因此，除了认识和体验"左右"外，还要引导学
生知道解决实际问题。

在解决问题的进程中，进一步加深学生对"左右"
的认识，并且体验到数学学习与生活的密切联系。

三、说学法
低年级儿童好奇、好动，知识的学习和巩固应推敲儿童的年龄特点，因此，学生的学习应以活动为主，从学生的爱好入手。

基于学生在
生活中已经对"左右"积存了一定的感性体会，但不一定准确判定的情形下，我给学生充分的时间和空间，让学生通过说、找、做、摆、看、练
的活动，逐渐加深对"左右"的位置关系的认识。

1、说。

是从生活体会入手，说左右手分别能做哪些事，这是对左
右的初步认识。

2、找。

是找像左右手这样的好朋友，这是对左右的进一步了解。

3、做。

这是听口令做动手的小游戏。

除了能调动学生的学习积极性，还能加深学生区分左与右。

4、摆。

通过摆学具，使学生把对左右的认识变成得心应手的知识。

5、看。

这是让学生视察由于他们的转动，右边事物的不同，初步
体验左右的相对性。

6、练。

到达巩固认识"左右"的位置关系，培养学生会运用所学知
识解决生活中的实际问题的能力，体验数学与生活的密切联系。

四、说教学进程
(一)创设情境，激趣导入
1、谈话：同学们，淘气和笑笑他们平时可爱好玩游戏了，你们爱
好吗?爱好的请举手。

你知道你举的是哪一只手吗?(右手)那么另一只手
就是(左手)。

2、今天我们一起来认识一对新朋友：左右(板书)
(二)操作活动，认识左右
1、亲身体验，初步感知左右
(1)右手除了用来举手发言，还可以做什么?(拿筷子吃饭、拿笔写字……)左手呢?(吃饭时用左手拿碗……)
(2)左右手是一对好朋友，能帮我们做很多的事情，找一找自己身
上还有这样的好朋友吗?(左右眼、左右耳、左右脚……)
2、小小游戏，进一步认识左右
(1)动一动：张开你的左手摇一摇，张开你的右手摇一摇;伸出你
的左手向左转一圈，伸出你的右手向右转一圈。

(2)听口令做动作：左手摸摸左耳，右手摸摸右耳，跺跺你的左脚，跺跺你的右脚，左手拍拍右肩，右手拍拍左肩……
3、摆摆学具，辨别左右
(1)动手摆：铅笔在最左边;小刀在最右边;文具盒在中间;橡皮在文具盒的左边，铅笔的右边;尺子在小刀的左边，文具盒的右边。

(2)说一说：从左数，橡皮是第几个?从右数，橡皮是第几个?尺子的左边有什么?右边呢?
(3)打乱学具，你能提出什么问题，小组内议一议，说一说。

(三)引导视察，体会"左右"的相对性
(1)同桌同学面对面站着，视察左手和右手，你发觉了什么?
(2)转动方向，视察左边和右边的事物，你发觉了什么?
(3)小结：方向改变了，左边右边也改变了。

(四)联系实际，解决问题
(1)解决课本60页"找一找".
出示挂图：
师：这位小朋友遇到了一个困难，你们能帮助他解决吗?这位小朋友想到小明家玩，可他只记得上楼左拐是小明家，小明住在几号房呢?
(2)解决"练一练"第3题。

A、师：停车场的管理员听说你们学会了新知识，想请大家帮忙解决一个问题，看看是什么吧。

B、出示挂图：从右边数大客车是第5辆，一共有()辆车。

C、交换说说是怎样想的。

(3)解决"练一练"第5题。

A、出示挂图：想一想，他们都是靠右边走的吗?
B、小组讨论、交换
C、到楼梯去走一走，亲身体验一下
D、小结：我们不仅仅上下楼梯时要靠右边走，在马路上行走时也要像这些小朋友一样靠右边走。

遵照交通规则，注意安全。

(五)总结
这节课学习了什么?你有什么收获?
(六)拓展延伸
同学们回家后，看一看你们家左右两边分别是谁的家。