注重前沿物理教学，提高中学物理教学水平

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创新教育
科技创新导报 Science and Technology Innovation Herald
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1 前沿物理知识的教育意义
今后的中学物理教材，应该加大前沿物理知识的含量，提高创新能力培养，其意义主要表现如下。

1.1 有利于激发学生兴趣，促进学生终身学习
近代物理前沿知识如光纤、光电效应、激光、超导、量子计算机等的实验和在各领域内的应用的介绍会极大地引起中学学生的兴趣和爱好，提高他们学习物理的积极性。

因此，通过讲授前沿物理内容，让学生多了解物理学取得的新成就、新方法、新技术和新应用，让他们从内心里激发学习的动力，探索知识的渴望，促进他们树立活到老学到老的终身学习态度。

1.2 有利于学生认识科学创造的本质、激发献身科学的动力
进入21世纪以来，物理学在宏观、微观和宇观都取得了举世瞩目的成就，前沿物理成就对人类的影响越来越大，并且有更多的领域等待人们去探索，原来在传统领域的一些结论个观点需要修正。

通过前沿物理知识的学习，学生讲认识到面对的物理将是一个充满神秘、好奇并且值得用一生去探索、研究的领域。

这样，学生才更喜欢物理学习，愿意将来研究物理，激发从事基础研究的动力。

1.3 有利于学生拓宽眼界，建立正确的科学观
在经典物理中的一些概念，到了前沿物理可能不再适用。

譬如，在经典力学中，物体运动用轨线描述，并且满足牛顿运动方程。

然而，在微观世界，量子效应将起主导作用，轨线将不再起作用，微观粒子的运动只能用波函数描述，并且满足薛定谔方程。

学生只有了解前沿物理知识，正确的科学观才能真正建立起来，才能摈弃经典物理中形成的不正确的观点，用在前沿物理知识基础上建立的正确世界观指导自己的学习、生活。

因此，教师要主动学习前沿物理知识，并融汇于物理教学中，促进学生正确科学观的形成。

1.4 有利于学生对科学精神的全面把握
科学技术的进展，对人类的发展发挥了重要作用。

试想一下，如果科学家没有发现法拉第电磁感应定律，今天已被广发使用的发电机和电动机将还是神话，人类将还处
在蒸汽机时代。

但是，我们清醒地看到：我
们所处的生态环境还在恶化、经济发展所需的能源还有危机、贫富差距还很严重，很多人还未解决温饱问题等。

这些问题在一定程度上是科学发展带来的负面影响。

但是，我们在看到科学的负面影响的同时，更要看到科学的正面作用。

这些问题的解决，最终要靠科学的发展。

新能源、新材料、新技术的开发，让人们看到了美好明天的曙光。

爱因斯坦曾把科学家分为终极关怀型、功利型和智力愉悦型。

终极关怀型科学家是科学事业的推动者，也是人类命运的积极关注者。

爱因斯坦、居里失人、普朗克、玻尔和杨振宁等人都是终极关怀型科学家的楷模。

在教学中恰当地介绍他们的工作，给学生树立科学榜样，以他们为师，与他们为友，在潜移默化教学中渗透价值关怀，帮助学生正确地把握科学。

1.5 有利于学生明辫是非，抵制迷信我们要让学生明白：科学能够提供可靠的、可重复的证据，而非科学、伪科学则不能。

现在不能解释的一些现象最终将从前沿物理知识中找到答案。

这样，非科学、伪科学将在前沿物理面前原形毕露，人们将从前沿物理中找出分辨它们的标准。

因此，通过讲授前沿物理知识，让学生掌握适识，明辨是非，从而自觉地抵制迷信活动。

1.6 有利于学生陶冶情操，追求“真、善、美”
物理规律包含着哲学真理，包含着人们对“真、善、美”的深刻理解。

物理学中讲的各种对称性，已被人们认为是美的体现，在建筑、产品设计等领域广泛体现。

科学家对科学真理的追求，不惜为真理献身的高尚情操让人可歌可泣，鼓舞着后人继续前行。

为了追求科学真理，有的科学家终身不娶，把一生献给自己心爱的科学事业。

为了促进国家国防科技的发展，我国涌现的“两弹一星”元勋的精神激励着有志青年投身国防科技，在“神州飞船”、“嫦娥奔月”“航母设计”等重大领域勇挑重担，屡立新功。

如果没有对祖国对人民的爱，没有对真理的追求，相信是很难做到的。

2 开展前沿物理教学的几点建议
物理学发展的脚步一直在前行，取得的
成果不断推动社会在进步，经济向更高水平
发展。

作为从事中学物理教学的教师，我们
要时刻关注物理学发展动态，新成果德转化对社会发展的贡献。

只有这样，才能胜任理教学，满足学生的求知欲，培养素质高的人才。

通过自己多年来的教学实践，我提出以下建议与大家共享：1）教师要重视前沿物理知识的学习。

教师要明白：教师的魅力体现在学术魅力和所教学科的洞察力上。

教师要使自己成为一条能常流常新、敢于否定自己、更新自己的小河。

教师要多争取机会参加学术交流，不断拓宽自己知识的深度和广度。

教师如果不努力学习前沿物理知识，将只能停留在过去经验基础上，无法胜任教学工作，做一名合格的中学老师。

2）教师要把前沿物理的方法、思想和成果融入课堂教学，教师在授课过程中，要主动把前沿物理的知识、方法、思想、成果用浅显易懂的语言交给学生。

让学生了解它们和经典物理的区别，懂得新知识和成果的适用范围，熟悉这些成果的取得的思路，让学生在探究过程中理解它们，运用它们，培养学生的创新能力。

与前沿物理相关的实验对于提高学生的动手能力、操作技能、创新思维很有帮助，教师要让学生实验过程中逐步掌握。

3 结语
前沿物理知识的融入，将使中学物理教学内容更加全面，更容易引起学生学习物理的兴趣。

只有加强前沿物理教学，才会让学生的创新能力不断提高，对从事科学研究的意愿更加迫切。

中学教师只有真正掌握前沿物理知识，并将其融合到中学物理教学，才能胜任自己肩负的崇高使命，为国家培养和各人才。

参考文献
[1] 马秀得.用现代物理前沿成果改革基
础物理教[J].新疆石油教育学院学报，2004(3).
[2] 张庆枝.让物理学的现代成果融入中学
物理教学中[J].物理教师，2006(7).[3] 陈世鸥.前沿物理教学与新课程改革[J].
中学物理教学参考，2005(9).
注重前沿物理教学，提高中学物理教学水平
谭洪军
（山东省淄博市周村区第三中学山东淄博 255300）
摘要：随着相对论和量子力学的发展，物理学迎来了重大发展，在此基础上形成了前沿物理学。

前沿物理知识可以为学生提供新思想、新方法和新图像，将其用正确的教学方法和手段融入到中学物理教学，将激发学生学习物理的兴趣，提高认识真实物质世界的能力，提升学生的创新能力。

随着新课程改革实施的逐步深入，将前沿物理知识和技能传授给学生，成为学校越来越重视的课题。

因此，为了教好学生前沿物理内容，老师自己加强该领域的学习和研究对提高中学物理教学水平具有重要现实意义。