基于BOPPPS模型培育教师共情力

基于BOPPPS模型培育教师共情力
李凤霞
【期刊名称】《动漫界:幼教365》
【年(卷),期】2022()8
【摘要】2012年,教育部出台了《幼儿园教师专业标准(试行)》,明确提出要“尊重幼儿的人格”“信任幼儿,尊重个体差异,主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求”。

这就是我们常说的“读懂孩子的能力”。

但是,对于幼儿园阶段的孩子来说,他们的情感和能力发展有限,自我调节能力不强,语言表达能力不足,不能准确表达自己的内心需求,这就要求教师具有较强的共情能力。

教师是幼儿离开家之后接触最多的人,也是幼儿最亲近的人。

【总页数】3页(P94-96)
【作者】李凤霞
【作者单位】浙江省嘉兴市海盐县核电南苑幼儿园
【正文语种】中文
【中图分类】G61
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