第20课《人民英雄永垂不朽》教学设计 统编版语文八年级上册

《人民英雄永垂不朽》教学设计
一、教学目标
1.了解人民英雄纪念碑的概况，理解本文说明对象的特征。

2.学习本文按照空间顺序和时间顺序相结合的说明顺序，品味准确而富于变化的语言。

3.体会作者对革命先烈的崇敬和赞美之情，激发学生的爱国主义情感。

二、教学重点、难点
1.教学重点
（1）了解人民英雄纪念碑的建筑特征和历史意义。

（2）学习本文的说明顺序和说明方法。

2.教学难点
（1）理解本文所蕴含的思想情感，体会人民英雄的伟大精神。

（2）品味本文语言的准确性和生动性。

三、教学过程
第一课时
（一）导入新课
1.展示人民英雄纪念碑的图片，引导学生观察并思考：这座纪念碑给你留下了怎样的印象？
2.教师介绍人民英雄纪念碑的历史背景和重要意义，激发学生的学习兴趣。

（二）初读课文，整体感知
1.学生自由朗读课文，圈画生字词，借助工具书解决字音、字义问题。

投影出示：
（1）字音：
瞻仰（zhān）镏金（liú）上溯（sù）重幔（chóng màn）庑殿（wǔ）挑衅（tiǎo xìn）逾越（yú）天堑（qiàn）
（2）字义：
瞻仰：恭敬地看。

瞻，往上或者往前看。

挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。

上溯：从现在往上推算。

溯，逆流而上。

逾越：跨越，超越。

天堑：天然形成的隔断交通的大沟，多指长江，形容它的险要。

堑，壕沟。

2.思考：本文的说明对象是什么？作者是从哪些方面进行说明的？
本文的说明对象是人民英雄纪念碑。

作者从纪念碑的位置、兴建过程、规模、结构、题词、碑文、造型等方面进行了说明。

（三）划分层次，理清思路
1.学生默读课文，划分层次，并概括各部分的主要内容。

第一部分（1）：说明瞻仰的心情和纪念碑的总体特征。

第二部分（2 - 10）：介绍纪念碑的外形、结构和各个部分。

第三部分（11）：抒写瞻仰后的深切感受。

2.教师引导学生梳理文章的思路，明确本文的说明顺序。

本文按照空间顺序和时间顺序相结合的方式进行说明。

在介绍纪念碑的外形、结构时，采用了空间顺序，由远及近、由下至上进行描述；在介绍纪念碑上的浮雕时，采用了时间顺序，按照历史事件的发生顺序进行排列。

（四）精读探究，体会情感
1.阅读第 2 - 5 段，思考：
（1）找出体现作者行踪的词。

走去、东长安街、越过、踏着、走到、纪念碑台阶前、踏上、到了、第二层平台。

（2）总体来看这部分是按照什么顺序来写的？
由远到近的空间顺序。

（3）到了第二层平台，作者又如何介绍纪念碑的结构、题词、碑文和造型的？采用了什么说明顺序？
作者先介绍了纪念碑的四周，包括双层汉白玉栏杆；然后介绍了中间的碑心石，以及正面的题字和背面的碑文。

采用了空间顺序，先四周后中间，先正面后背面。

2.第 2 - 5 段写了纪念碑的哪些内容？
位置：广场南部。

材料：花岗石、汉白玉。

兴建过程：1949 年 9 月 30 日决议兴建、奠基礼，1952 年 8 月 1 日动工兴建。

规模：中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达 37.94 米。

结构：台基、碑身。

题词：人民英雄永垂不朽。

碑文：“三年以来…… 永垂不朽！”
造型：
①两侧上部是红星、松柏、旗帜组成的装饰花纹（先烈们的革命精神万年长存）。

②小碑座四周是木段画、荷花、菊花等组成的 8 个大画圈（英雄们品质高尚、纯洁，人民永远怀念和敬仰他们）。

③碑顶是民族传统的建筑形式（民族风格、新时代精神）。

3.阅读第 6 - 10 段，思考：文章在这一部分采用了什么说明顺序？
时间顺序与空间顺序结合。

空间顺序为东 - 南 - 西 - 北，时间顺序即历史顺序。

4.体会作者在文中表达的情感。

作者通过对人民英雄纪念碑的详细介绍，表达了对革命先烈的崇敬和赞美之情，同时也激发了读者的爱国主义情感。

（五）课堂小结
1.教师对本节课的内容进行总结，强调人民英雄纪念碑的重要意义。

2.布置作业：背诵课文中“三年以来…… 永垂不朽！” 这一段碑文。

第二课时
（一）复习导入
1.提问学生：上节课我们学习了《人民英雄永垂不朽》这篇课文，谁能说说人民英雄纪念碑的位置、兴建过程和规模等基本信息？
2.教师引导学生回顾上节课的内容，引出本节课的学习重点。

（二）深入研读
1.阅读第 6 - 10 段，完成以下任务：
（1）找出这部分中表示方位的词语，并说明作者是按照怎样的顺序介绍浮雕的。

表示方位的词语有东、南、西、北。

作者按照东 - 南 - 西 - 北的空间顺序介绍浮雕，同时结合了历史事件的时间顺序。

（2）分析作者是如何描写浮雕内容的，体现了浮雕的哪些特点。

作者通过对浮雕中人物形象、动作、场景等的细致描写，展现了浮雕的生动性和感染力。

例如，在描写“虎门销烟” 浮雕时，“销烟民夫先把池子灌上水，然后把一袋袋海盐倒入池
内，又把每包烟土切成四块，扔进水里，等烟土泡透后，再把一担担生石灰倒进池子里。

不一会儿，池子像开了锅似的，黑色的鸦片在池子里翻来滚去，一团团白色烟雾从池子里往上蒸腾，弥漫了整个虎门滩”，这段描写生动地再现了虎门销烟的场景，体现了浮雕的真实性和历史感。

（3）思考这些浮雕的排列顺序有什么意义。

浮雕的排列顺序按照历史事件的发生时间进行，展现了中国近代以来的革命历程，体现了中国人民为争取民族独立和人民自由幸福而进行的不懈斗争。

2.品味语言
（1）找出文中你认为语言准确或生动的句子，并进行赏析。

投影出示：
①“碑身四周围绕着双层汉白玉栏杆，栏杆的形状和天安门前玉带桥的汉白玉栏杆一样，美观朴素，洁白耀眼，使挺拔的碑身显得更加庄严、雄伟。

”
这句话运用了作比较的说明方法，将碑身周围的栏杆与天安门前玉带桥的栏杆进行比较，突出了栏杆的美观朴素，同时也衬托出碑身的庄严、雄伟。

②“这些大浮雕高 2 米，合在一起共长 40.68 米。

据地质学家化验证明，这些浮雕至少能耐800 年到 1000 年之久。

”
“至少” 一词表示最小的限度，说明这些浮雕能够保存的时间在 800 年到 1000 年以上，体现了语言的准确性。

（2）体会本文语言的风格特点。

本文语言准确、简洁而又富有表现力。

在说明纪念碑的建筑特征和历史意义时，使用了准确的数字和专业的术语，体现了说明文语言的准确性；同时，通过对浮雕内容的生动描写，以及对人民英雄的赞美之词，使文章富有感染力。

（三）拓展延伸
1.了解更多关于人民英雄纪念碑的故事或历史背景，与同学分享。

2.组织学生讨论：在当今时代，我们应该如何继承和发扬人民英雄的精神？
在当今时代，我们应该铭记人民英雄的功绩，学习他们的爱国主义精神、奉献精神和牺牲精神。

我们可以通过努力学习、积极工作、关爱他人等方式，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

（四）课堂小结
1.教师对本节课的内容进行总结，强调人民英雄的精神永垂不朽。

2.布置作业：写一篇短文，表达你对人民英雄的敬意和如何继承发扬他们的精神的想法。