【最新】部编版四年级语文上册：《鹿柴》优秀教案设计
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
鹿 柴
教学目标：
知识与技能：熟读并背诵古诗，认识记忆4个生字。提高口语表达能力，审美能力，自主学习及合作学习能
过程与方法：通过品读，想象，体会古诗韵味及语言美，感悟古诗所描绘的意境。
情感态度与价值观：使学生萌发对大自然的喜爱之情。
教学重点：熟读并背诵古诗，认识记忆4个生字。提高口语表达能力，审美能力，自主学习及合作学习能。
学生用多种方式读古诗：领读、自由读、小组开火车读，男女生比赛读，齐读。
3.学习要求会写的生字。
（1）交流认识生字的方法。
（2）做趣味练习，巩固生字。
4.以小组为单位选择自己喜欢的学法，可以查字典，看注释，找资料，小组合作学习，解决诗中不懂的问题。
5.学生汇报。
6.质疑。
（1）解决为什么“空山不见人，但闻人语响”？
1.今天我们再学习一首古诗《鹿柴》（板书课题）齐读课题。
2.通过查阅资料，你对诗人王维有哪些了解？
学生各抒己见，教师补充介绍。
三、指导学法，合作学习。
1.书读百遍，其义自见。我们学文章也好，学古诗也好，都要多读，读可以分成四步：点读 、 朗读、思读 、品读 。结合多媒体说明。
2.学生点读古诗，注意读准生字的读音。
教学难点：使学生萌发对大自然的喜爱之情。
教学准备：生字卡片。
教学时数：1课时。
教学过程
设计意图
一、诵读古诗，激发兴趣。
1.教师导入：古诗，是我国文化百花园中的一朵绚丽的鲜花，它以和谐的旋律，奇妙的联想，精巧的构思，精炼的语言，含蓄表达，博得人们的喜爱。
2.学生背诵学过的故事。
二、汇报资料，进入情境。
（2）“返景入深林，复照青苔上”。
7.教师提供三首曲子：请你挑选一首给这首诗配乐。（学生听）选好了吗？为什么这么选？你打算带着什么样的语气，感情读？
8.下面请同学们进行品读，指名读。其他同学闭眼想象。
四、画一画，吟诵诗词。
1.请同学们按照你心中所想的，画出你心中的山水鹿柴。投影出示。
2.你还积累了哪些写景的古诗？诵读给大家听。
五、拓展延伸：
王维的《山居秋瞑》。
Байду номын сангаас六、教师小结：
送给大家一句话：世上无难事，只怕有心人。
激发学生学习古诗的兴趣。
交给学生学习方法，授之以渔。
多读感悟。
教学目标：
知识与技能：熟读并背诵古诗，认识记忆4个生字。提高口语表达能力，审美能力，自主学习及合作学习能
过程与方法：通过品读，想象，体会古诗韵味及语言美，感悟古诗所描绘的意境。
情感态度与价值观：使学生萌发对大自然的喜爱之情。
教学重点：熟读并背诵古诗，认识记忆4个生字。提高口语表达能力，审美能力，自主学习及合作学习能。
学生用多种方式读古诗：领读、自由读、小组开火车读，男女生比赛读，齐读。
3.学习要求会写的生字。
（1）交流认识生字的方法。
（2）做趣味练习，巩固生字。
4.以小组为单位选择自己喜欢的学法，可以查字典，看注释，找资料，小组合作学习，解决诗中不懂的问题。
5.学生汇报。
6.质疑。
（1）解决为什么“空山不见人，但闻人语响”？
1.今天我们再学习一首古诗《鹿柴》（板书课题）齐读课题。
2.通过查阅资料，你对诗人王维有哪些了解？
学生各抒己见，教师补充介绍。
三、指导学法，合作学习。
1.书读百遍，其义自见。我们学文章也好，学古诗也好，都要多读，读可以分成四步：点读 、 朗读、思读 、品读 。结合多媒体说明。
2.学生点读古诗，注意读准生字的读音。
教学难点：使学生萌发对大自然的喜爱之情。
教学准备：生字卡片。
教学时数：1课时。
教学过程
设计意图
一、诵读古诗，激发兴趣。
1.教师导入：古诗，是我国文化百花园中的一朵绚丽的鲜花，它以和谐的旋律，奇妙的联想，精巧的构思，精炼的语言，含蓄表达，博得人们的喜爱。
2.学生背诵学过的故事。
二、汇报资料，进入情境。
（2）“返景入深林，复照青苔上”。
7.教师提供三首曲子：请你挑选一首给这首诗配乐。（学生听）选好了吗？为什么这么选？你打算带着什么样的语气，感情读？
8.下面请同学们进行品读，指名读。其他同学闭眼想象。
四、画一画，吟诵诗词。
1.请同学们按照你心中所想的，画出你心中的山水鹿柴。投影出示。
2.你还积累了哪些写景的古诗？诵读给大家听。
五、拓展延伸：
王维的《山居秋瞑》。
Байду номын сангаас六、教师小结：
送给大家一句话：世上无难事，只怕有心人。
激发学生学习古诗的兴趣。
交给学生学习方法，授之以渔。
多读感悟。