我们身边的交通工具

我们身边的交通工具
第一篇：我们身边的交通工具
课题的课程标准：
“我们身边的交通工具”一课是单元主题的切入点，是课程标准关于“知道有关交通知识“列举本地区人们经常使用的交通工具，讨论人们为什么会使用这种交通工具”要求的具体体现。

在内容设计上，力图使学生在回顾认识多样化的交通工具的过程中，懂得交通工具对人类社会生活的重要影响，明白家乡使用某种交通工具的原因。

教材分析：
“我们身边的交通工具”是本单元第一个主题活动，本课包括“我认识的交通工具”“家乡的交通工具”“交通工具展览会”三大块内容。

教材开课的通栏设计，是利用人类社会生活的广阔空间，展示了在陆地、天空、江河湖海各个领域人们设计并运用的各种交通工具。

对于这些熟悉或是陌生的交通工具，在教学中要充分利用学生原有的生活经验，联系生活实际，让他们在指认回顾的同时进一步了解各种交通工具的名称、性能、用途。

学情分析：
与本单元内容相关的场景以及背景知识贴近学生的生活实际，学生较感兴趣，相对更容易调动学生的学习积极性，吸引他们的注意力，引导他们主动的投入到教学活动中来；三年级的学生活跃、好动，彼此间喜欢交流，因此，师生，生生之间的自然交流，询问个人的真实情况能激发他们的兴趣，创造轻松的学习氛围，让学生寓乐于学。

活动目标：
1、引导学生认识交通工具的种类、特点及用途，了解当地交通工具的发展情况。

2、引导学生进行社会调查，了解交通工具的发展，懂得交通工具给人们生活带来的便利。

3、引导学生学习搜集与整理信息资料的方法，并愿意与他人交流、分享。

评价设计：
1、对交通工具的种类的了解程度，对各种交通工具、特点和用途的熟悉程度。

2、参与调查、交流等活动是否积极主动，是否有计划性。

3、在活动小组中是否能分工合作、统一协调。

4、是否掌握了一定的收集和处理信息的方法。

5、在交流展示活动中是否积极主动、踊跃，是否能清晰地表达自己的认识和观点。

教学准备：
学生：搜集各种交通工具的图片或模型；课前调查以前的交通状况。

教师：课件活动过程：
一、创设情景，导入新课
同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）今天老师给大家带来了几个谜语，看看同学们谁能猜中。

大屏幕出示谜语：
长长一条龙，走路轰隆隆。

跨河又钻洞，呜呜向前冲。

（火车）
水面一座楼，没腿四处走，载人又送货，江海任它游。

（轮船）
不是老鹰不是雁，穿云破雾上蓝天，万里行程一日到，洲际旅行少不了。

（飞机）
小小一间房，有墙又有窗，马路当中跑，行人走两旁（汽车）学生试猜，教师及时肯定学生的回答，并随机板书这些交通工具。

同学们可真聪明，这些都是我们日常生活中常用的或常见的交通工具，这节课我们就聊一聊《我们身边的交通工具》这个话题。

（板书课题）
二、预习交流，初步感知
（一）随着科学技术的不断发展，发达的现代交通为人们的生产和生活提供了便利。

那么你乘坐过的交通工具或你见过的交通工具有哪些呢？
学生可能回答：
a我乘坐过：电动车、摩托车、公共汽车、火车、自行车、三轮车
b我见过：飞机、轮船、马车
（二）说一说
你乘坐的交通工具有什么特点？说一说你乘坐交通工具的经历和感受。

同学们先在小组内交流一下，开始行动吧！
1、小组内交流，共同分享
2、全班内汇报交流
c我妈妈每天都骑着自行车上班，因为它很方便。

d我妈妈骑着电动车接送我上学，速度比自行车快，省力。

e我们坐着公交汽车去县城买东西，因为它速度快，随叫随停。

f我姑姑家在东北，我们全家是坐着火车去的。

g如果去的地方很远，还可以坐飞机，因为它的速度特别快。

······（三）猜一猜
出示一些地区典型的交通工具图片
同学们，这是交通工具吗？如果是，它在哪里使用？
学生回答：
（四）小组讨论
在你的家乡有那些特有的交通工具呢？
1、小组讨论交流。

2、全班回报，共同分享。

三、加深体验、内化提升
1、教师补充资料并随机展示图片：
a、有些旅游地区用索道缆车作为交通工具。

b、电梯是大楼里的交通工具。

c、腿部残疾的人用轮椅作为交通工具。

d、潜水艇可以带我们到大海深处去欣赏海底风光。

e、磁悬浮列车是上海的特有的交通工具。

f、宇宙飞船是地球和太空之间的交通工具。

听了大家的介绍，看了这么多的图片，你有什么想说的吗？
学生可能说：
a科学技术发展真快啊！
b交通工具越来越先进了！
2、交通工具的用途
如果我们的生产和生活中没有这些交通工具会怎样？学生思考后可能回答：
a、到哪儿都要步行，太累了，也太浪费时间了.
b、假如有人生病了，没有了汽车，会耽误看病，甚至造成死亡.
c、如果想到外地的姥姥家，没有了火车和汽车，那得走多长时间的路啊！
3、拓展延伸
下列情况我们选择哪种交通工具？
（1）我们要去的地方很远又赶时间。

（2）路程很远，但时间比较充裕。

（3）路程比较近但是路面很狭窄。

学生回答，教师及时评价。

四、课堂小结
这节课你有什么收获？（学生谈收获）
五、课后拓展
1、课下收集交通工具的图片、玩具、模型，下一节课办一个“交通工具展览会”。

七、板书设计
我们身边的交通工具
飞机载人飞船
轮船潜水艇
汽车电动车自行车火车摩托车
磁悬浮列车骆驼牦牛雪橇轮椅
《我们身边的交通工具》
——三年级《品德与社会》
教学设计
牡丹区皇镇乡中心小学
赵效杰
第二篇：泰山版三年级下册我们身边的交通工具教案
泰山版三年级下册《品德与社会》
7、我们身边的交通工具
活动目标：
1、引导学生认识交通工具的种类、特点及用途，了解当地交通工具的发展情况。

2、引导学生进行社会调查，了解交通工具的发展，懂得交通工具给人们生活带来的便利。

3、引导学生学习搜集与整理信息资料的方法，并愿意与他人交流、分享。

活动准备：
学生：搜集各种交通工具的图片或模型；课前调查以前的交通状况。

教师：课件活动过程：
一、创设情景，导入新课
同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）今天老师给大家带来了几个谜语，看看同学们谁能猜中。

大屏幕出示谜语：
长空蜻蜓飞，轰隆响如雷，空中它架桥，连接欧亚非。

(打一交通工具）四眼像铜铃，四脚圆滚滚，腰间有嘴巴，专吃过路人。

(打一交通工具）身子长长似条龙，从头到尾节节通，一日千里不歇脚，运输线上日夜忙。

(打一交通工具）
手推它也走,脚蹬它也走。

见人丁当叫,拐弯扭过头。

(打一交通工具）
学生试猜，教师及时肯定学生的回答，并随机板书这些交通工具。

同学们可真聪明，这些都是我们日常生活中常用的或常见的交通工具，这节课我们就聊一聊《我们身边的交通工具》这个话题。

（板书课题）
二、预习交流，初步感知
随着科学技术的不断发展，发达的现代交通为人们的生产和生活提供了便利。

那么你乘坐过的交通工具或你见过的交通工具有哪些呢？它们有什么特点？人们用这些交通工具做些什么事情呢？同学们先在小组内交流一下，把你搜集的资料介绍给小伙伴听听，好吗？开始行动吧！
1、小组内交流展示，共同分享
2、全班内汇报交流学生可能回答：
a我乘坐过：电动车、摩托车、公共汽车、火车、自行车、三轮车b我见过：飞机、轮船、马车
c我妈妈每天都骑着自行车上班，因为它很方便。

d我妈妈骑着电动车接送我上学，速度比自行车快，省力。

e我们坐着公交汽车去县城买东西，因为它速度快，随叫随停。

f我姑姑家在东北，我们全家是坐着火车去的。

g如果去的地方很远，还可以坐飞机，因为它的速度特别快。

〃〃〃〃〃〃同学们说的可真好，你还知道或听说过哪些交通工具有呢？它们是在哪里使用的？学生可能回答： a我知道骆驼是沙漠里的交通工具；b我知道雪橇是雪原上的交通工具；c我听说西藏的交通工具是牦牛；
d北京有地铁；〃〃〃〃〃〃
教师补充资料并随机展示图片：
a有些旅游地区用索道缆车作为交通工具。

b电梯是大楼里的交通工具。

c腿部残疾的人用轮椅作为交通工具。

d潜水艇可以带我们到大海深处去欣赏海底风光。

e宇宙飞船是地球和太空之间的交通工具。

听了大家的介绍，看了这么多的图片，你有什么想说的吗？学生可能说：a科学技术发展真快啊！
b交通工具越来越先进了！
三、加深体验、内化提升
1、交通工具分类
同学们，交通工具这么多，咱们来给它们分分类吧！（1）、学生以小组为单位进行分类（2）、全班内汇报交流学生回答预设：a.人力的和机动的：如自行车和汽车.b.水、陆、空：如船、车和飞机.c.小型的和大型的：如小轿车和火车.d.使用动力材料不同：如燃油的、燃气的、太阳能的、核燃料的、电力的等.e.地球上的和星际的：如普通交通工具和宇宙飞船.f.过去的、现在的和未来的：如马、蒸汽机车、汽
车、和时空穿梭机。

2、交通工具的用途
如果我们的生产和生活中没有这些交通工具会怎样？学生思考后可能回答：
a到哪儿都要步行，太累了，也太浪费时间了.b假如有人生病了，没有了汽车，会耽误看病，甚至造成死亡.c如果想到外地的姥姥家，没有了火车和汽车，那得走多长时间的路啊！
同学们看过《西游记》吗？（看过）唐僧去西天取经用的交通工具是马，用了十四年的时间，现在到印度你知道用多长时吗？（不知道）现在坐飞机去印度大约用4.5小时。

聊到这里，你想说些什么呢? 学生可能回答：
a交通工具给我们的生活带来了方便.b交通工具真重要.c我们的生活离不开这些交通工具。

3、学以致用
下列情况我们选择哪种交通工具？
1.我可以载着人们飞到全世界，去欣赏美丽的风景。

2.我不会造成空气污染，要运动找我准没错。

3.我常常在路上跑，塞车的场所我一定不会缺席。

4.我的型式最新颖，可惜有些地方看不到我。

5.我的身体最长而且我的速度快，从南到北都可以看到我。

学生回答，教师及时评价。

四、课堂实践，拓展延伸
科技发展是日新月异的，畅想一下未来还有可能出现什么样的交通工具？（1）学生畅想（2）全班内交流（学生畅所欲言）（3）教师补充未来交通工具的资料和图片（课件展示）
五、课堂小结
这节课你有什么收获？（学生谈收获）
六、课后拓展
1、把你设计的未来的交通工具利用文字介绍、画画或其它的形式展现出来。

2、课下收集交通工具的图片、玩具、模型，下一节课办一个“交
通工具展览会”。

七、板书设计
我们身边的交通工具
飞机载人飞船轮船潜水艇
汽车电动车自行车火车摩托车
磁悬浮列车骆驼牦牛雪橇
轮椅
教学反思
本节课按照教学计划基本完成教学任务，学生对交通工具这一课题很感兴趣，课堂气氛很活跃，积极动脑，勇于参与，了解了更多的交通工具，以及它们的特点和用途；通过对现代的和过去的交通工具的对比，让学生深刻的体会到了现代科技的发展，激发了学生学习的动力。

课堂上渗透了绿色环保的的概念，引导学生使用环保交通工具，课堂效果良好。

第三篇：美在我们身边
美在我们身边
东孝小学
金天琪
美是什么？百灵说：“美是婉转动听的歌声。

”花园说：“美是百花吐艳竞相怒放。

”果园说：“美是果实累累香甜可口。

”我却说：“美是拥有一颗乐于助人的爱心！”
法国雕塑大师罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

”是啊，黎明，当我们还在酣睡时，妈妈早已悄悄起身，在厨房为我们准备早餐，等我们起床，热气腾腾的早餐早已摆在餐桌上，这不是母爱之美吗？清晨，当我们迎着第一缕和风，感受着第一缕阳光，听着第一声鸟鸣上学时，清洁工人正在忙碌的身影，你不觉得是奉献之美吗？汶川大地震，许多人都无家可归时，来自四面八方的群众纷纷自发地捐款、捐衣物、捐食品，领导叔叔冒险连夜赶到灾区，亲临现场指挥，灾民们的脸扬起了幸福的微笑，此刻，难道你没有感受到这是欣慰和爱心之美吗？
在我们东孝小学同样也活跃着一群散发着爱心之美的天使。

五
（一）中队，由于项俊杰同学身患肌营养不良症，双腿无法行走，常年坐在轮椅上，随着年龄的增长，项俊杰变得越来越沉默，脸上的笑容也渐渐地消失了。

中队的同学着急了：怎么办，怎么办呢？“别着急，让我们给他力量吧！”邵老师的话就像一颗定心丸，重重的落在了同学们的心里，坚定了大家的信心。

俊杰，我帮你交作业。

俊杰，这是你喜欢吃的菜。

俊杰，我们去散步吧。

俊杰我们抬你去厕所，不要怕，我是大力士，车子不会翻倒的！俊杰俊杰，我们来做游戏吧，可好玩了，你一定会喜欢的……就这样，同学们轮流地照顾着他。

渐渐的，老师发现俊杰脸上的笑容越来越多了，人也变得自信，也不再一整天的沉默不语了，更难得的是俊杰还主动教同学功课……这是多么不容易的一幕啊，可我们的同学做到了，他们用自己的爱心去温暖了俊杰，帮助他树立起了对生活的信心；我们的老师做到了，他们用自己的爱心去陪伴了他，陪伴他度过了1千多个的艰难日子。

就这样，大家一做就是5年！当这群天使获得了“浙江省美德好少年”称号的那一刻他们没有了以往助人为乐时的从容，脸上尽是不自然。

可是，这一刻在我看来是最美的！向大哥哥大姐姐学习！只要你有需要，我都愿意帮助你！因为，我想让美留在我的身边……
当我们惊羡花儿美丽的时刻，殊不知开花的过程蕴含着艰难，你想哪一只雄鹰不是带着重重的伤痕展翅翱翔，哪一只蝴蝶不是忍着痛苦破茧而出，哪一只蜜蜂不是千辛万苦辛勤酿蜜……所有这一切，都告诉我们：只要我们每个人都怀揣美的梦想，只要我们脚踏实地的去努力，我们就能展现出自身的美。

五（1）中队何尝不是如此，伟大的孟祥斌叔叔何尝不是如此，敬爱的吴菊萍阿姨又何尝不是如此？
也许有人会说，那是极少数人的行为，是可遇而不可求的。

不！你为大地添上一份绿色，是一种美；你随手捡起一片纸屑，是一种美，有人遇到困难，你伸出一双援助之手，是一种美；一个善意的微笑、一个谅解的眼神、一次真诚的合作、一段亲密的友谊都是美……其实，美无之不在，无处不是。

只要我们用心去寻找、去体会，去创造，美——就在我们身边！让美与我们同在！
指导老师
朱招弟 2012年10月日
第四篇：爱在我们身边
爱在我们身边
关爱，是一盏灯；关爱，是黎明的太阳。

当关爱是银河中一颗渺小的星星，也能带给人温暖。

关爱，它在我们的生过无处不在。

我们每一个人都需要关爱，家人与家人之间需要关爱，亲戚朋友之间需要关爱，甚至陌生人与陌生人也需要关爱。

生活上也少不了关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该去关爱他人，这样只要人人付出点爱，世界将会变得美好。

记得在某一天的早上我从书店赶往回家的路上，突然之间下起了倾盆大雨，我连忙跑到屋檐下躲雨，看到了生动的一幕，一个披着棉袄的极瘦妇女脱下了自己的棉袄给了一个全身湿透，手脚在发抖的女孩，那女孩连忙说:“不用了，谢谢!我家人快来接我了。

”那位妇女说:“你先披着吧!别感冒了。

”女孩说:“等下你也感冒了怎么办。

”妇女说:“要不我们一起披着吧!这样更温暖而且谁也不会感冒。

”女孩说:“嗯！谢谢！”直到女孩的家人来接她并且还向那位妇女道谢。

通过这件小事让我们明白只要人人付出一点爱，世界将会变得美好。

爱，是人间最温暖的字，生活在暖融融的爱的氛围中，多好。

关爱无处不在
如果世界是一间小屋，关爱就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么关爱就是茫茫大海上的一盏明灯。

被人关爱是一种美好的享受，关爱他人是一种高尚美好的品德。

我们需要别人的关爱，别人同样需要我们的关爱。

只要你细心观察，你就会发现你的身边有许许多多的人都需要你去关爱。

记得五年级的时候，我们班组织去养老院探望老人，在那里，我们帮忙打扫卫生，端茶给他们喝，又陪老人们聊天，还表演节目给他们看，他们不知有多开心，笑得连嘴都合不拢了，看着他们灿烂的笑容，我想哭，他们已经老了，剩下的时日不多了，难道我们就不应该多给他们点关心，多点爱护，让他们老有所乐吗？！我想他们心里一
定暖洋洋的！
还有一次，我和爸爸妈妈一起去进城买东西，妈妈让我和爸爸在下面等她，她到上面去买衣服，我和爸爸坐在下面等，我看到了一个小女孩，她长得蛮漂亮的，还穿着旧校服，但她没有胳膊，靠双脚写字来乞讨，她面前摆着墨、纸还有一个装钱的小红桶，脚趾间夹着一支毛笔，沾了沾墨水，开始写字，她在纸上写了四个大字：鸡年快乐。

字还很不错哦！我觉得她好可怜啊！我毫不犹豫地就走过去在那个小红桶里投了五元钱，随后路过的人都纷纷献出了爱心，可让人气愤的是总有一些抱着孩子的父母看了一眼就走了，没有一点爱心，这让那些孩子们从小就受到了不良的影响，不利于培养爱心。

这个小女孩没有健康的身体，没有幸福美满的家庭，更没有快乐地在学校读书，她多么需要我们的一颗颗爱心、和一双双温暖的双手啊！
在此我真诚呼唤全世界的朋友们，关爱别人，关爱自己！让自己和身边所有的人都充满爱！让人间充满爱！让世界充满爱！
第五篇：美在我们身边
美在我们身边
在这个世界上，无论是生活中还是工作中，有很多遇上困难的人是需要我们伸出手去帮助的。

但有些人会坐视不理，则有些会很热心地帮助他们。

“帮助别人等于帮助自己”这是我看过的格言，我很喜欢，当别人对我一点点的好，我会感动，可能许多帮助过你的人都不会留下名字，但在你的心里你会永远记得起帮助过你的人。

在这一年里，在我身边发生了很多事情，好人好事一件件不定时地在脑海里重播，不断的回味着一些能让自己感动的事情。

寒假清早，我拿着卖早点的钱，骑上自行车，呼吸着新鲜的空气，哼着欢快的小曲，心情出奇的好!不一会儿，就到了卖早餐的地方，我买了两份豆浆和油条，刚出店门口。

可没想到，我刚要上车，可能是因为没有站稳。

“砰!”的一声，呀!车子倒了!豆浆从篓子里溢了出来。

“我的豆浆!”我不禁大喊。

看到这情景，我心里焦急地想着：这下可惨了，我回去妈妈肯定说我，该怎么办呀!这时，从店里走出一位中等身材的阿姨，这不是刚才给我盛豆浆的阿姨嘛!我望了望她：她有着一
双水灵灵的大眼睛，脑后的马尾辫随着她走路的节奏一甩一甩的，高高的鼻子下是红润的嘴唇，嘴角微微翘起。

她看了看我，说：“姑娘，豆浆是不是都撒了?还要几杯吗?”我听她这样问，心想：是不是这下你高兴了，你可以挣两份钱了！我都这样了，你还问，你光想着自己的生意，长得那么漂亮，原来是一个自私的人。

但我还是小声回答：“两杯。

”她听完后，看了看我，对我说：“小妹妹，那豆浆撒了就算了，我再送你两碗。

回去时候小心一点”说完，便走回店里拿了两杯豆浆装好，然后走过来放到我的车篓里，冲我笑了笑。

我不由得一愣，忙大声对她说：“谢谢阿姨!我回家拿钱给你。

”她听后，回过头和蔼地看了我一眼说“这是我送你的，不要钱！”说完又甩着辫子走回店内。

顿时，我心里仿佛一束阳光直射我的心田，感到一阵温暖，但又有一阵惭愧……
回家后，我迫不及待地对妈妈讲了事情的经过，妈妈虽然说了我，但还是让我赶快拿钱去还给好心的阿姨……
现在我才发现，原来那位阿姨不仅外表美，而且她的心灵更美!
生活中处处都是美，人美、景美、物美，但是心更美。

如果每个人心中都有一种美德，那整个世界会变得多么美好！。