电流、电压和电阻专题课

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专题5 探究电流与电压、电阻的关系(解析版)

专题5 探究电流与电压、电阻的关系(解析版)

专题5 探究电流与电压、电阻的关系探究电流与电压、电阻的关系是欧姆定律一章中的重要实验,是得出欧姆定律的必做实验,也是中考电学最常考的电学实验之一。

通过实验的探究有助于对欧姆定律的正确理解,为学好欧姆定律这一章打下良好的基础。

一、探究电流与电压的关系实验1、实验方法:控制变量法2、实验器材(七种)及电路图:电流用电流表测量,电压用电压表测量,还必须有电源、开关、导线另外还有电阻、滑动变阻器,共七种。

电路图如下图:3、实验过程:保持定值电阻阻值不变,多次移动滑片,改变电阻两端的电压,测量通过电阻的电流,将测的数据记录到表格里。

电阻R=Ω4、实验结论和图像:在导体电阻一定时,导体中的电流与导体两端的电压成正比。

根据实验数据可绘出U-I图像如下:5、滑动变阻器的主要作用:改变导体两端的电压,从而改变电路中的电流,以便多次测量,找到电流与电压的关系。

例题1 (2021辽宁大连)某同学探究“电阻一定时,通过导体的电流与导体两端的电压的关系”,实验器材有:两节干电池,滑动变阻器、电流表、电压表、10Ω的定值电阻及开关次数电压U/V 电流I/A123考点透视迷津点拨与点对点讲各一个,导线若干。

(1)图甲是该同学连接的部分电路,请用笔画线,将图中的实验电路连接完整;(2)闭合开关后,将滑动变阻器的滑片从b端向a端滑动,观察到电流表示数逐渐变大。

当滑片滑到a端时,电流表示数如图乙所示,接下来的操作是:。

(3)进行实验,记录的实验数据如下表:电阻R=10Ω实验次数 1 2 3 4 5 6电压U/V 0.6 1.0 1.4 1.8 2.2 2.6电流I/A 0.06 0.10 0.14 0.18 0.22 0.26②分析图象得出的探究结论是:____ __。

【答案】(1)见解析(2)电流表的量程改用0~0.6A (3)①见解析②当电阻一定时,电流与电压成正比。

【解析】(1)探究“电阻一定时,通过导体的电流与导体两端的电压的关系”实验中,定值电阻与滑动变阻器串联,电流表测量电路电流,电压表测量定值电阻电压。

1电流与电压和电阻的关系PPT课件(人教版)

1电流与电压和电阻的关系PPT课件(人教版)
中的电流随之变大。
视察
思考 二、视察以下实验并思考
现象: 你如何解释?
电流与电阻有关。电路中电阻增大,电路中的电流反而减小。
从以上实验我们看到:
电路中的电流与电压和电阻有关系。电 路中的电流随电压的增大而增大,随电阻 的增大而减小。
那么,它们之间究竟有着怎样的定量 关系呢?
二、猜想
完成课本P74 探究电流与电压的关系 猜想
三、设计实验
电流同时受电压、电阻两个因

素的影响,我们该用什么方法来研
究每一个因素是怎样影响的呢?
究 确定研究方法:控制变量法
具体做法:

1.控制电阻一定,探究电流与电压的关系。

2.控制电压一定,探究电流与电阻的关系。
讨论
要探究当电阻一定时,电流与电
压的关系,应如何设计实验方案?
你可以这样考虑:
实验步骤
在课本P76 右侧方框内画出
究 1、按电路图连接电路;
设计电路图
(注意:连接电路前先断开开关,并将滑动变阻器
滑片移到最大值处,电流表和电压表要选择合适的量程
过 和正确的接线柱。)
2、记下电阻值(如 5Ω ),闭合开关,移动

滑动变阻器的滑片,使电压表的示数为某一值 (如2V),记下电流表的示数,把数据记录
V
P
次数
R1/WI/A源自R1R21
2
0.40
A
2
4
0.32
S
3
8
0.25
1.在探究“电流跟电压、电阻的关系”时,采用的研究方 法是__控__制__变__量__法____. 2.在探究“电流与电压的关系”时,应保持__电_阻___不变; 在探究“电流与电阻的关系”时,将5Ω的电阻换成10Ω 后,下一步操作是 调节滑动变阻器,使前后电压保持不变 ; 在一电路中,当电阻为20Ω时,该电路的电流为0.2A;当电阻 为10Ω时,若通过的电流为 0.4A .

19电流与电阻电压实验班课

19电流与电阻电压实验班课

1.在探究“一定电压下,电流与电阻的关系”时,电路如图所示.电源电压恒为4.5V,滑动变阻器上标有“15Ω1A”字样.在A、B间先后接入不同阻值的定值电阻,移动滑片P,使电压表示数为2V,读出电流表的示数.当20Ω的电阻接入A、B间时,电压表的示数始终无法达到2V,其原因可能是()A.电源电压4.5V 太高B.控制的电压2V 太高C.滑动变阻器阻值太小D.所选20Ω的阻值太小2.在探究“电压一定时,电流与电阻关系”的实验中,先在A、B间接入5Ω的定值电阻R,移动滑片P,使电压表示数为2V,读出电流表示数。

接着取下5Ω的电阻分别换上10Ω、15Ω的定值电阻,移动滑片,使电压表示数仍为2V。

但小华在实验中,当换上15Ω的定值电阻时,无任怎样移动滑片,电压表示数都不能回到2V。

对此现象,下列分析正确的是()A.15Ω电阻太小,换一个更大的定值电阻,继续实验B.将三个电阻按15Ω、10Ω、5Ω的由大到小的顺序接入进行实验,可以避免这种现象C.变阻器的最大阻值太大,换一个最大阻值小一点的变阻器继续实验D.在第一次接入5Ω的定电阻时,移动滑片,使电压表示数为定值1.5V,继续实验3.在“探究电流与电阻的关系”实验中,小榕设计了如图所示的电路图。

实验中电源两端电压保持6 V不变,定值电阻R的阻值分别为5 Ω、10 Ω和20 Ω,电压表示数保持2 V不变。

为完成实验,应选取的滑动变阻器的规格为A.10 Ω 2 AB.20 Ω 1 AC.30 Ω 2 AD.50 Ω 1 A4.图甲是小伟探究“导体中电流与电阻的关系”的实验电路图。

图乙是他根据实验数据描绘出的I-R关系图象。

由图可知:当电压一定时,电流与电阻成_______(选填“正比”或“反比”);他每次控制电阻两端电压为____V不变。

若电源电压为4.5 V,实验中R的阻值分别为5 Ω、10 Ω、15 Ω、20 Ω、25 Ω,那么滑动变阻器的阻值至少为____Ω。

初中电学专题3.1-电流与电压、电阻的关系

初中电学专题3.1-电流与电压、电阻的关系

1U I R=探究电流与电压、电阻的关系一、研究电流和电压的关系:保持电阻不变,研究电流和电压的关系结论:在电阻一定时,导体中的电流与导体两端的电压成正比二、研究电流和电阻的关系:保持电压不变,研究电流和电阻的关系结论:在导体两端电压一定时,导体中的电流跟导体的电阻成反比三、欧姆定律内容:导体中的电流,跟这段导体两端的电压成正比,跟这段导体的电阻成反比。

注:电阻是导体本身的一种性质,它只跟导体的材料、长度、横截面积和温度有关,跟电流、电压无关。

四、欧姆定律的应用--计算根据串、并联电路的特点和欧姆定律的公式可进行有关计算。

解题的方法是:(1)根据题意画出电路图,看清电路的组成(串联还是并联);(2)明确题目给出的已知条件与未知条件,并在电路图上标明; (3)针对电路特点依据欧姆定律进行分析; (4)列式解答。

本节课知识要点1、电流表测量通过电阻R 的电流;电压表测量电阻R 两端的电压; 2、滑动电阻器R /的作用:改变电阻R 两端电压。

(闭合开关前,滑动变阻器的滑片应移到电阻最大的位置,保护电路) 1、电流表测量通过电阻R 的电流;电压表测量电阻R 两端的电压;2、滑动电阻器R /的作用:保持电阻R 两端电压不变。

(闭合开关前,滑动变阻器的滑片应移到电阻最大的位置,保护电路)3、更换不同的电阻做实验典型例题2例题1. 为了研究电流、电压、电阻的关系,实验的电路图如图所示, 当电阻R 不变时,得出的结论是 成正比。

当电压U 不变时,得出的结论是 成反比。

答案:电流与电压 电流与电阻例题2. 对同一导体来说,导体中的电流跟导体两端电压的关系是 ( )A. 导体中的电流跟导体两端的电压成正比B. 导体中的电流跟导体两端的电压成反比C. 导体的电阻越大,导体中的电流和导体两端的电压就越大D. 导体的电阻越大,导体中的电流和导体两端的电压就越小 答案:A例题3. 为了研究电流、电压、电阻三个量的关系,所采取的研究方法正确的是 ( )A. 先使其中的两个量保持不变,研究另一个量的变化规律B. 先使其中的一个量保持不变,研究另两个量的变化规律C. 同时研究三个量的相互关系D. 以上三种方法都可以 答案:B例题4. 关于导体中的电流跟电阻的关系,下列说法正确的是 ( )A. 电流跟电阻成反比B. 通过导体的电流跟导体的电阻成反比C. 当电压不变时,导体中的电流跟导体的电阻成反比D. 当电阻不变时,导体中的电压跟导体的电流成反比 答案:C例题5. 一只电灯泡正常工作时的灯丝电阻是484欧,如果电灯线路的电压是220伏,求灯丝中通过的电流。

电流与电压和电阻的关系-ppt课件

电流与电压和电阻的关系-ppt课件

并把滑动变阻器的滑片移到电阻值最大的位置。
②检查电路无误后闭合开关,移动滑动变阻器的滑片P,使
电压表示数为3V,将对应的电阻值、电流表示数记入表中。
③断开开关,将定值电阻换成10Ω。重复①②步骤。
④整理实验器材 ⑤处理学案表格中的实验数据
成功有两个秘诀,一个是坚持到底,一个是永不放弃
成功有两个秘诀,一个是坚持到底,一个是永不放弃
电阻R=_5 Ω
实验 次序
电压
电流
/伏 /安
(1) 1 0.2
(2) 1.5 0.3
(3) 2 0.4
成功有两个秘诀,一个是坚持到底,一个是永不放弃
在分析实验数据时,还可采用图像法 保持电阻不变时,电流随电压变化的图像。
. R1=5Ω . .
.
成功有两个秘诀,一个是坚持到底,一个是永不放弃
视频小结
要探究当电阻一定时,

电流与电压的关系,应如何 设计实验方案?
你可以这样考虑:
究 1、要测量哪些物理量?
导体中的电流I和导体两端的电压U
过 2、需要什么测量工具?
电流I——电流表;电压U——电压表

实验原理图
成功有两个秘诀,一个是坚持到底,一个是永不放弃
R’
V
A R
实验一.电阻为5Ω时,电流与电压弃
成功有两个秘诀,一个是坚持到底,一个是永不放弃
提出问题:电阻上的电流跟两端的电压有什 么关系呢?
猜想假设:
当电路中的电阻一定时,电压越大,电流 _越_大。
设计实验: 1)保持电_阻_不变,改变_电_压,研究电流与 电压之间的关系。
讨论
成功有两个秘诀,一个是坚持到底,一个是永不放弃
●实验器材:电源,开关,导线,定值电阻R,电 流表,电压表,滑动变阻器P

第6节电流与电压、电阻的关系(PPT课件(初中科学)17张全)

第6节电流与电压、电阻的关系(PPT课件(初中科学)17张全)

次序 电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω
1
10 4
2.5
2
10
3 20
25
4
5
想一想 U=IR
I=U/R
R=U/I
R=U/I跟I=U/R类似, 那能否认为电阻跟电压 成正比,跟电流成反比?
导体的电阻是导体本身固有的一种性 质,导体电阻的大小是由导体的长度、 横截面积和材料决定的,当电阻两端电 压改变时,通过它的电流也成正比例改 变,而电压与电流比值(即电阻)不 变,是一个定值(可以看出电阻的大小 等于电压与电流的比值),故电阻跟电 压、电流无关,不存在正、反比的关 系。所以R=U/I,只能用来计算电阻的 大小,而不能用作电阻的定义式 。
通过今天这节课的学习,你有哪些收获?
德国物理学家欧姆研究了电流与电压、电阻的关系
在1827年得出了如下
结论:
德 国 科 学 家
导体中的电流,跟 这段导体两端的电压 成正比,跟这段导体 的电阻成反比。

这个结论叫做欧姆定律。

如图所示的电路图.开关闭合后,把P向左移 动,则 ( ) A.两表示数都变大 B.两表示数都变小 C.电流表示数变大,电压表示数变小 D.电流表示数变小,电压表示数变大
如图所示电路,已知电源电压为6V, 电阻R1=10Ω,滑动变阻器R2的最大 值是20Ω,当滑动片P从口向b移动的 过程中,电压表的最大示数是____V, 电流表最小示数是____A。
如图所示,电源电压不变,开关闭合后将 滑动变阻器滑片P向b滑动时 ( ) A.电流表和电压表示数都变小 B.电流表和电压表示数都变大 C.电流表示数变大,电压表示数变小 D.电流表示数变小,电压表示数变大
某电阻两端接1.5伏电压时, 它的电阻是5欧。请计算通过 这个电阻的电流是多少?

第1节 电流与电压和电阻的关系PPT课件(人教版)

第1节 电流与电压和电阻的关系PPT课件(人教版)
达2.0 V,经检查电路完好。为顺利完成实验,可行的措施有 ____增__大__变__阻__器__的__最__大__阻__值__或__降__低__电__源__电__压__或__增__大__设__定__的__电__压__值_____。( 写出一种即可)
9.(习题2变形题)小丽在探究“电流与电压、电阻关系”的实验中,设计 了如下实物电路,该电路接线存在错误,请你将错的一根导线打“×”并 改正过来。
解:图略,提示:将R与变阻器B之间的连线打“×”,将R 的右接线柱与电压表“-”接线柱相连
10.(原创题)小兰在探究“电流与电阻的关系”实验时,设计了如图所 示电路图。 (1)小兰共做了2次实验,将第一次数据记录后做第2次实验,她将A、B 间的电阻由24 Ω换成12 Ω,此时她应将滑片P向___C_(选填“C”或“D”)移 动,使电压表示数保持不变,此时表格空白处的电流为___0_.4A。
易错点 归纳结论时,易忘记前提条件,或将物理量的前后顺序颠倒 4.小明在探究“电流与电压、电阻的关系”时记录了下列实验数据,下 列对表格数据进行分析的说法中正确的是( D)
U/ V
6
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6
6
6
6
6
AB..流导过体导的体电的阻R电Ω与流/ 电随1流电0、阻电的1压增5有大关2而0减小30 50 60 CD..电电压压一一定定I时时/A,,导流体过06.的导电体04阻的.与电电流03流.与成导02反体.比的电02.阻1成反01.比
3.在研究“电流与电阻的关系”的实验中。 (1)请在图甲中把余下部分的电路用笔画线代替导线连接完整。(要求滑 动变阻器的滑片向右滑动电阻变大) 解:(1)电阻右接线柱与滑动变阻器下左相连。 (2)实验过程中必须控制_定__值__电__阻__两__端__的__电__压___不变。 (3)实验中多次改变R的阻值,调节滑动变阻器的滑片,使 ______电__压__表__示__数__保__持__不__变_________,记下电流表的示数,得到如图乙 所示的电流I随电阻R变化的图象,由图象可得出结论: ___电__压__一__定__时__,__电__流__与__电__阻__成__反__比_______。

课件精品课件.1电流与电压电阻的关系》flash图

课件精品课件.1电流与电压电阻的关系》flash图
学习效果评估
通过随堂测验、课后作业和模拟实验,学生可以 即时检验自己的学习效果,并根据反馈调整学习 策略。
对未来学习的展望
深入学习相关内容
学生可以进一步探索电流、电压和电阻在电路分析中的作用,以及它 们与能量转换、电磁波等方面的联系。
扩展知识面
建议学生阅读相关教材和学术论文,了解电流、电压和电阻在物理学 中的最新研究成果和应用。
欧姆定律的应用
计算电流
通过已知的电压和电阻,可以计算出 流过导体的电流。
检测故障
选择合适的电阻
在设计电路时,需要根据所需的电压 和电流选择合适的电阻,以确保电路 的正常运行。
在电路中,如果某个元件的电阻异常, 可能意味着该元件出现故障或损坏。
04 实际应用案例
电路分析案例
01
欧姆定律的应用
在电路分析中,欧姆定律是基础理论之一。通过分析电流、电压和电阻
之间的关系,可以解决各种电路问题,如计算电流、电压和功率等。
02 03
电路故障诊断
在实际电路中,如果某个电器设备出现故障,可以通过测量电流、电压 和电阻值来判断故障原因。例如,如果一个灯泡不亮,可能是因为电流 过小或电阻过大,导致电压过低。
电路设计优化
在电路设计过程中,合理利用电流、电压和电阻的关系,可以优化电路 性能,提高设备效率。例如,通过调整电阻值可以控制电流大小,从而 实现对电路的精确控制。
实验结果分析
通过对实验结果进行分析,可以 验证电流、电压和电阻之间的关 系,并加深对欧姆定律的理解。 例如,通过比较不同电阻值下的 电流和电压值,可以验证欧姆定 律的正确性。
05 总结与展望
本课件的总结
课件内容概述
本课件详细介绍了电流、电压和电阻的基本概念 ,并通过实验和实例解释了它们之间的关系。

《电流与电压和电阻的关系》教案

《电流与电压和电阻的关系》教案

《电流与电压和电阻的关系》教案一、教学目标1. 让学生理解电流、电压、电阻的概念及其关系。

2. 引导学生通过实验探究电流、电压和电阻之间的关系。

3. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 电流、电压、电阻的定义及其关系。

2. 欧姆定律:电流I = 电压U / 电阻R。

3. 实验探究电流、电压和电阻之间的关系。

三、教学重点与难点1. 教学重点:电流、电压、电阻的概念及其关系,欧姆定律的应用。

2. 教学难点:电流、电压和电阻之间的数量关系,实验数据的处理。

四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法,引导学生主动探究电流、电压和电阻之间的关系。

2. 利用实验现象,让学生直观地认识电流、电压和电阻的变化规律。

3. 运用小组讨论、合作交流的方式,培养学生团队协作能力。

五、教学过程1. 导入新课:通过生活中的实例,引导学生关注电流、电压和电阻的概念。

2. 讲解电流、电压、电阻的定义及其关系,阐述欧姆定律的内容。

3. 分组实验:让学生动手进行电流、电压和电阻的实验,观察并记录实验数据。

4. 数据分析:引导学生运用欧姆定律分析实验数据,探讨电流、电压和电阻之间的关系。

6. 课后作业:布置相关练习题,巩固电流、电压和电阻的知识。

7. 教学反思:针对本节课的教学过程,教师进行自我评价和反思,为下一步教学提供改进方向。

六、教学评价1. 评价目标:检查学生对电流、电压、电阻概念及其关系的理解,以及运用欧姆定律解决实际问题的能力。

2. 评价方法:通过课堂提问、实验操作、课后作业和小测验等方式进行评价。

3. 评价内容:学生是否能准确描述电流、电压、电阻的概念。

学生是否能理解并应用欧姆定律。

学生是否能通过实验观察到电流、电压和电阻之间的关系。

学生是否能分析实验数据,得出合理结论。

七、教学资源1. 实验器材:电压表、电流表、电阻器、导线、电源等。

2. 教学课件:用于展示电流、电压、电阻的概念和欧姆定律。

3. 参考资料:相关书籍、网络资源等,用于教师备课和拓展学生知识。

电流、电压和电阻复习PPT课件

电流、电压和电阻复习PPT课件

测量工具 及符号
量程及分 度值
使用方法
电阻
串联规律
并联规律
4、电阻的含义: 符号: 电阻大小的影响因素: 研究方法: 5、滑动变阻器的符号: 原理: 使用方法: 铭牌(20Ω,1A):
1.如图所示四种接法,当滑片P 向右 移动时使电路的电阻变小的是
2、在如图 (a)所示电路中,当闭合开关 后,两个电压表指针偏转均为图 (b)所 示,则电阻R1和R2两端的电压分别为 A.4.8 V,1.2 V B.6 V,1.2 V C.1.2 V,6 V D.1.2 V,4.8 V
3.现有电流表(量程0.6A、3A),电压表(量程 3V、15V),滑动变阻器(阻值范围0—20Ω), 两节干电池(电压3V),开关,导线若干。请 你利用这些器材测未知电阻R(阻值约10Ω). (1)在虚线框内画出实验电路图;(2)根据电路 图用笔画线代替导线连接实物图。
再见
第5—7章
电流、电压、电阻
1、电路的组成: ຫໍສະໝຸດ 、 ;连接方式:电路的状态:



2、区分串联电路和并联电路,并分别 举例说明(电流路径、开关、用电器关 系)
3、知道导体、绝缘体、半导体的含义、 区分方法、举例(理解课本上柱状图)
物理量
电流
电压
符号,单 位及符号
(含义、方向) (作用、提供)
常见数值

电流与电压和电阻的关系教案

电流与电压和电阻的关系教案

电流与电压和电阻的关系教案一、教学目标:知识与技能:1. 让学生理解电流、电压、电阻的概念及它们之间的关系。

2. 学会使用电流表、电压表和电阻表进行测量。

过程与方法:1. 通过实验探究电流、电压和电阻之间的关系。

2. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

情感态度价值观:1. 培养学生对科学的兴趣和探究精神。

2. 增强学生的团队合作意识。

二、教学重点与难点:重点:1. 电流、电压、电阻的概念及它们之间的关系。

2. 实验探究电流、电压和电阻之间的关系。

难点:1. 电流、电压、电阻之间的数学关系的推导。

2. 实验操作中注意事项的掌握。

三、教学方法:实验探究法、小组合作学习法、讲解法。

四、教学准备:实验室用具:电流表、电压表、电阻表、导线、电源、开关、灯泡等。

1. 导入新课:a. 复习电流、电压、电阻的概念。

b. 提问:电流、电压、电阻之间有什么关系?2. 探究电流、电压和电阻的关系:a. 分组进行实验,观察并记录实验数据。

b. 分析实验数据,引导学生发现电流、电压和电阻之间的关系。

3. 讲解电流、电压和电阻的数学关系:a. 推导电流、电压和电阻之间的数学关系公式。

b. 解释公式中的各个物理意义。

4. 课堂练习:a. 让学生运用所学知识,解答相关练习题。

b. 引导学生总结解题思路和方法。

5. 课堂小结:a. 回顾本节课所学内容。

b. 强调电流、电压和电阻之间的关系。

6. 布置作业:a. 让学生完成实验报告。

b. 解答相关家庭作业。

7. 课后反思:a. 总结教学过程中的优点和不足。

b. 针对不足提出改进措施。

1. 探究欧姆定律的适用范围:a. 讨论欧姆定律在不同情况下的适用性。

b. 分析非线性电路中的电流、电压和电阻关系。

2. 学习电阻的温度系数:a. 介绍电阻随温度变化的规律。

b. 分析温度对电路的影响。

七、教学活动:1. 组织学生进行小组讨论:a. 探讨电流、电压和电阻之间的关系在实际应用中的例子。

b. 分享各小组的讨论成果。

《电流及电压和电阻的关系》教学设计

《电流及电压和电阻的关系》教学设计

17.1?电流与电压和电阻的关系?教学设计【教材分析】一、该节在教材中的地位与作用本节课“探究电流跟电压、电阻的关系〞是一个完整的科学探究过程,让学生经历科学的探究,学习科学猜想、设计实验、设计实验表格、分析论证、感悟科学方法。

因此这节课无论在知识学习上还是在培养学生运用知识解决实际问题的能力上都具有十分重要的作用。

通过经历此次探究活动,使学生认识电流、电压和电阻的关系外,为下一节顺理成章得得出欧姆定律,并继续学习电学更深入的知识做好铺垫。

二、教学目标:◆知识与技能①通过实验探究电流、电压和电阻的关系;②会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流;③会使用滑动变阻器改变局部电路两端的电压。

◆过程和方法①通过探究过程,进一步体会科学探究方法;②体会用“控制变量法〞的研究方法研究物理规律的思路,学习用图像研究物理问题;③通过实验、分析和探索的过程,提高根据实验数据归纳物理规律的能力。

◆情感态度与价值观①在收集、处理数据的过程中培养学生实事求是的科学态度;②通过探究,提醒物理规律,使学生获得探索未知世界的乐趣;③重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识,注意学生科学世界观的形成。

三、教学重点、难点学情分析:学生之前已经经历过完整的科学探究过程,因此本节课的教学思路和教学流程学生不会感到陌生。

本实验中要同时应用到电流表、电压表和滑动变阻器,并利用滑动变阻器来改变或稳定局部电路两端的电压,对学生动手能力有一定的要求;同时还要应用到控制变量法和图像法等研究方法,综合性强。

教学重点:通过经历完整的实验探究,认识电流、电压和电阻的关系。

教学难点:运用控制变量法开展实验和对实验数据进展分析得到结论。

【教材教法】根据新课程根本理念“注重科学探究,提倡学习方式多样化〞,在本节课教学中,我们提出“提出问题──实验探究──交流评价〞物理课堂教学模式,它是在教师的引导下,学生根据已有的知识和对身边物理现象的已有观察、对生产技术的已有感性认识发现问题,提出假设和猜想,进而自行设计实验、验证假设、交流评价最后归纳出物理概念和规律的一系列教学活动,从而使学生把科学知识的获得与思维能力的培养有机的结合起来,主动获得对科学的理解,到达获取物理知识、培养创造能力和实践能力的一种探究性教学模式。

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本课目标: 1.复习整理本章基础知识;
2.加深对电流、电压、电阻概
念的理解; 3. 提高灵活运用电流、电压、 电阻的概念解题的能力。
基础知识: 1.电荷定向移动 ________形成电流,物理学 中规定正电荷移动方向 _____________为电流的方向。 形成电流 2.电压是____________ 的原因,电 伏特 ,测量电压的 压的基本单位是_______ 电压表 。 仪器是__________ 3.导体阻碍电流的作用 __________叫电阻,电阻的 欧姆,常用的测量电阻的 基本单位是____ 伏安法 方法叫_____ 。决定电阻大小的因素是 长短、 _____ 材料 、______ 温度 。 ____ 截面 、_____
S SL1
L2
L2
R
2、电学课中物理老师曾讲过水果电 池后,激发了某同学对苹果导电性能 苹果1,一般甜 苹果2,较甜 苹果3,很甜 的探究。你认为苹果的导电性能可能 100 uA 200 uA 300uA 完 整 与苹果的哪些因素有关?你的猜想是 100 uA 200 uA 300uA 削了皮 ______,该同学用伏安法在一定电压 100 uA 200 uA 300uA 切掉一部分 下研究苹果的形状、甜度和通过的电 流的实验数据:根据上述表格信息,你 将得出的探索结论写出两条填写在横 苹果越甜,导电性能越好。 线上(1)___________________ 、 (2)_______________________ 。 苹果形状与导电性能无关。
比特币交易平台,比特币,区块链 /xk_8.html 比特币价格,比特币行情,以太坊 去送药膏?给谁?”“给侍妾嫂子啊!她の手烫咯。”“那你家爷是怎么知道の?”“爷没说,只是让我去送。”这各消息对于那木泰来讲简直 就是奇闻!二十三弟会主动关心四哥の诸人?他连自己の诸人都不会关心,能去关心嫂子?别说塔娜或是穆哲咯,就是德妃娘娘有各伤有各病, 二十三弟也不壹定能想到去送药。那木泰震惊,八小格也震惊。四哥壹反常态地纳各丫环做侍妾,二十三弟壹反常态地关心起嫂子の伤情,他们 这兄弟俩唱得是哪壹出?跟四哥说不上话,跟二十三弟之间还有啥啊藏着掖着の?直接问问就是,这小子,啥啊事儿都写在脸上呢,壹问壹各准 儿?正好这天下午,皇阿玛在接见大臣,八小格和二十三小格都不在陪同之列,于是八小格借此良机,准备好好地探壹探二十三小格の口风。第 壹卷 第285章 恫吓八小格提议去赛马,二十三小格立即响应,于是两各人即刻朝马场走去,八小格壹边走壹边提起咯话头:“行啊你小子,现 在有啥啊事情也不跟八哥说咯。”“瞧八哥您这话说の,愚弟能有啥啊事情瞒着您啊?”“那倒也是,算不上啥啊大事,不过,八哥就是奇怪呢, 你现在跟四哥关系也走得挺近呢。”“八哥,您越说我是越不明白咯,怎么壹会儿说我有啥啊事情瞒着您,壹会儿说我跟四哥关系走得近,您这 是想说啥啊啊!”“听说,你让塔娜给小四嫂送药去咯?”“噢,就这各事啊!八哥您还真是冤枉咯弟弟!真不是我有多关心四哥の家务事,只 是听太医随口提咯壹句,塔娜天天跟小四嫂在壹起,抬头不见低头见の,不表示壹下也说不过去呀。”“嗯,这倒也是应该。”八小格才不会相 信二十三弟の这套说辞,啥啊“太医随口提咯壹句”!他倒是要好好看看,哪各太医胆敢随口提咯壹句,将主子の情况泄露出去,还想不想要脑 袋咯!要想知道是哪各太医还不清楚?他只悄悄地派小太监去太医院驻地走咯壹趟,就搞到咯当天出诊记忆,居然是胡太医。好,今天爷就会会 你这各胡太医!胡太医到咯八贝勒爷の帐子,恭敬地请咯安。八小格端着茶盏,不动声色地望着胡太医,半天没有说壹句话,把胡太医搞得丈二 和尚摸不到头脑,大约过咯有壹盏茶の功夫,八小格才开口道:“胡太医,医者,乃救人于病痛。医者仁心,以医技普济众生,悬壶济世。但是, 这医技高超,亦要医德高尚,怎么,胡太医忘记咯吗?”“八贝勒爷,微臣听不太明白您の意思,胡某身为太医院太医,医术不敢妄自尊大,但 医德医品绝对高尚,不知八贝勒爷何出此言?”“那好,既然胡大人敢标榜自己医德医品绝对高尚,那么您为啥啊要将雍亲王女眷诊治情况擅自 透露出去?你知道这又是该当何罪!”胡太医壹听是这件事情,暗叫壹声不好。八爷和四爷の关系极为壹般,如今却要替四爷の事情出头,寻他 胡某人の不是,怎么想怎么不对啊!按理说,八爷要是得咯四爷の啥啊情况,那可是应该喜出望外,怎么会质问他呢?明摆着这里面壹定藏咯啥 啊不可告人の事情!当初因为二十三小格壹上来直接就问他有关诊治の事情,胡太医壹想,既然二十三爷已经知道这件事情,也没有啥啊可再隐 瞒の,也就随口答咯两句。按理说,这件事情应该是四爷向他发难,怎么却变成咯八爷咯?不管是啥啊情况,反正现在八爷已经寻到他头上来咯, 还能怎么办?只能勉励应付:“请八贝勒爷明鉴,微臣并未私自透露王爷女眷の诊治情况,实在是因为二十三爷询问微臣,确实无法相瞒,只好 据实相告。”“果真是二十三爷主动问你の?”“确实如此!微臣不敢有假,敢与二十三爷对质,还望八贝勒爷明察秋毫。”第壹卷 第286章 毒手八小格相信咯胡太医,并不是因为胡太医の这壹番说辞有多么の言真意切,而是因为跟他原先预计得差不多。他刚开始の那壹套话,不过是 在吓唬胡太医,以期对方能够说出实情,不要再遮遮拦拦,干扰他の视线。现在虽然真相大白,但是好不容易逮到咯胡太医,八小格希望再多挖 壹些情况,于是继续问道:“爷会明察,这各还请胡太医放心。爷再问你壹句,王爷女眷是如何伤の?”“回爷,是烫伤,据微臣观察,应该是 开水烫伤。”“诊治中没有其它の啥啊事情吗?”“没有,啥啊也没有。王爷の侧福晋哭得跟泪人似の,不住地吩咐微臣千万医治好这位侍妾の 伤。”那木泰跟他说过,据塔娜所言,年氏对于王爷将她の丫环收为侍妾の事情,壹点儿伤心都没有,现在胡太医の话更是证实咯这壹点。这可 真是奇怪咯,难道小四嫂真就是这么大度の壹各人?另外,二十三弟是怎么知道四哥侍妾受伤の事情?而且不过是壹各侍妾,有必要去专程探望, 还送咯药膏?多重の疑虑,促使八小格壹定要找到四哥这各侍妾,凭直觉,这各诸人壹定是壹各破突口,能够挖出王爷更多の、不被人所知の秘 密。而且此时正值塞外行围,十三弟没有随行,少咯左膀右臂,太子又留守京城,没有咯领袖,单独壹人在此の王爷已是势单力薄,孤掌难鸣。 这样壹各千载难逢の好机会,又主动送咯壹各侍妾の天赐良机,此时不出手,更待何时?疑虑重重の八小格加紧咯对四哥侍妾来路の盘察。由于 需要盘察の是女眷,当然还是要女眷出马才能够事半功倍。于是八小格将这各艰巨の任务直接吩咐给咯那木泰。但也正如塔娜所说,即使她跟小 四嫂是亲妯娌,但登门探望总得有理由和借口,她们可不是不需要任何理由,随随便便就能串串门子聊聊闲天の那种亲
3.在图所示的电路中,在“○” 内填出电流表或电压表,并标出 各表的正、负接线柱. 4 5 V A V2 V3
L1
L1
L2
L2 S
A1
S
A
6
4. 如图所示电路中,电源由3节干 电池组成,电流表示数为0.18A, L1两端电压为2.5V;①按电路图将 实物连接起来;②电压表的示数是 0.18 2.0 __V;③通过L1的电流强度是 __A.
典型例题:
1、在图所示的电路的○里填上适 当的电表符号,填上后使之成为 L1 正确的电路 图,且闭合 A V L2 开关S,两 灯均能发光。 A V A V 请设计两种 方案。 S
2、将图中给出 的实物连接起来。 要求:L1,L2并 联、S控制干路, L1 测量干路的电流, 测L2中的电流。 L2 已知L1和L2中的 电流均为0.4A。
L1 S
V L2
L1 A
S L2
5.按下列要求连接图 中的实物。①用电压表 测灯泡两端的电压;② 用电流表测量灯泡中的 电流强度;③用变阻器 改变通过灯泡的电流, 且当滑片向左移时变阻 器电阻值增大;④画出 相应的电路图。
S L
电路图
V
S L
A
P R
6.如图所示的电路中,电源两极 电压不变.闭合开关,滑片P向 右滑动的过程中,电流和电压怎 样变化? P R 电电 压流 V 变变 a b A S 小大 R0 。,
S
3.按图所示的电路图,将实物连 接起来.
V
S1
L2
L1
A2
S1
A1
L2
L1 A 1
S2
S2
A2
课堂练习: 1、小芳同学要探究“用滑动变阻器改 变小灯泡亮度和用电流表测量灯泡中 电流的实验”请利用下图中所提供的 器材,在图中将所需元件连接起来并在 右边方框中画出对应的电路图.要求: ⑴、灯L1和L2并联,电流表只测量L1中 的电流,约0.7A;⑵、滑动变阻器滑片 向右滑动,灯L2亮度变暗;⑶、开关只 能控制整个电路的通断.
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