四年级上册数学教案-4.5运动与身体变化-苏教版(2014秋)

运动与身体变化
1、[教学内容]
义务教育实验教科书苏教版小学数学四年级上册第54页——第55页。

2、 [教学目标]
（1）使学生经历探索运动前后脉搏跳动变化规律的过程,感受通过实验收集数据的一般方法,进一步理解平均数的意义,增强用平均数分析数据的意识和能力。

（2）使学生经历收集、整理、分析数据的过程,体会平均数在数据分析过程中的作用,培养初步的数据分析观念。

（3）使学生在参与实践活动的过程中,培养独立思考与合作交流的意识,体验参与数学活动的乐趣。

3、[教学具准备]
教师:（1）准备PPT多媒体课件,演示准确测量脉搏的方法,为获得准确数据打下基础。

（2）分好4人小组确定小组长为记录员
学生:学生自己查找有关运动和身体状况变化方面的知识。

4、学情分析
从教材编排看:运动与身体变化是一次引导学生采用实验的方法运用所学的统计知识研究、解决问题的实践活动。

学生学会分段整理数据、理解平均数的意义以及会求简单的平均数,这些都是是学生进行活动的认知基础。

从本课内容看:这部分内容主要是引导学生运用数据的收集、整理,以及平均数等相关知识和方法,探索和发现运动前后脉搏跳动的变化规律从而进一步理解平均数的意义,感受探索数学规律的一般过程。

从学生经验看:“运动后身体会发生哪些变化”这一问题来源于学生日常生活,是学生熟悉且感兴趣的话题,可以激起学生相关的体验和感受。

从学科价值看:通过这节综合与实践课,把数学知识与平时的生活实际紧密结合起来,不仅使学生数学思考有了现实的依据,而且使学生能够更加深刻地体会平均数在数据分析过程中的作用,培养了初步的数据分析观念。

5、重点难点
[教学重点] 让学生经历完整的研究过程。

[教学难点] 运用实验和统计的方法研究和解决问题。

6、教学过程
6.1 第一学时
6.1.1教学活动
活动1【活动】运动与身体变化
[教学过程]
一、谈话导入
谈话:同学们,天气渐渐凉了,你们学校都开展了哪些冬季体育锻炼项目呢?你喜欢什么运动?(学生自由发表意见)
看来,大家都是运动健将啊!那你能说说每次运动后,你的身体会发生哪些变化呢?(适时板书:出汗、心跳加速、呼吸加快)这节课我们就来亲身体验一下运动给身体带来的变化。

(板书课题)
【设计说明:从学生熟悉的、有亲身体验的话题入手,易于激发学生的兴趣并且能直观地表述出身体运动前后的变化,为亲身体验对照埋下伏笔。

】
二、提出问题,活动准备
1.学习测量脉搏的方法
同学们已经知道了运动会给身体带来各种变化,下面我们重点来研究下运动对脉搏造成的影响。

首先,认识下脉搏以及测量脉搏的方法。

(课件演示)介绍脉搏,示范脉搏测量的方法:伸出左手,用右手搭在手腕处。

对于测量有困难的同学,可以组内交流或单独指导。

你能描述下你的脉搏跳动的频率是怎样的?
【设计说明:学会正确地测量脉搏是这节课的活动基础,因此在活动前给学生充分的时间去寻找桡动脉是十分必要的。

在此基础上,让学生用语言描述出脉搏跳动的频率可以帮助学生正确地计数脉搏跳动的次数。

】
2.测量运动前脉搏
计时1分钟,学生尝试测量脉搏跳动的次数,按4人小组的安排把自己一分钟的脉搏次数报告组长。

教师巡视指导,确保每位学生都能够正确测量出自己的脉搏。

学生分小组活动,得出准确的数据,并汇报交流。

三、展开实验,探究讨论
(一)运动对脉搏的影响
1.明确要求,分工合作
每4人一组,按以下步骤进行实验,把每次得到的数据填入下表,并算出平均数。

(1)测出运动前1分钟脉搏的次数。

(2)原地高抬腿跑30秒后,立即测出1分钟脉搏的次数。

(3)休息2分钟后,再测出1分钟脉搏的次数。

2.分组活动,大胆猜测
让学生明确实验的要求,寻找关键词,以确保测量数据的准确性。

学生分小组进行两次活动,组长分别在表格中记录数据。

在学生休息的2分钟时间里,让学生观察小组内的数据思考:你们组运动过后的脉搏平均数可能是多少?
【设计说明:明确实验的要求,放手让学生经历活动的全过程,充分体现“以学生发展为本”。

利用休息的时间,引导学生估计“运动后脉搏的平均数可能是多少”,将关注点从运动本身回到数学活动中来,从而加深对平均数意义的理解。

】
3.分析比较,发现规律
通过计算,我们知道了小组同学脉搏变化的平均数,请你对照表中的数据和小组内同学思考下面的几个问题:
(1)运动后,你的脉搏是怎样变化的?
(2)从算出的平均数来看,小组同学的脉搏又是怎样变化的?
(3)运动前后,你的脉搏次数与小组平均数相比,差别大吗?
(4)从上面的实验中,你还知道什么?
学生交流汇报,明确:运动会加快脉搏的跳动,休息了一段时间后,脉搏又恢复了正常。

(板书)
(二)不同运动对脉搏的影响
我们知道了运动会对脉搏产生影响,那么不同的运动对脉搏会有不同的影响吗?选择另外一项运动,按前面的步骤进行实验。

理解活动要求后,让学生在小组里讨论选择的运动项目,对学生提出的运动项目进行必要的筛选,再分小组进行活动。

汇报:根据你们组的实验结果,猜测估计:每组数据的平均数大约是多少。

组织交流:
(1)这次运动引起的脉搏变化时怎样的?
(2)比较两次运动前后脉搏发生的变化,你想到了什么?
小结:通常情况下,体育运动都会引起脉搏的加快,而不同运动量所引起的脉搏加快程度也不一样,如果运动量比较大,脉搏也比较快。

【设计说明:由于有了第一组实验的经验基础,因此第二组实验充分放手让学生自主实验,收集、整理实验数据,进而发现体育运动会引起脉搏加快,且脉搏加快的程度与运动量的大小有关。

】
四、引申反思,活动延伸
运动量越大,每分钟脉搏跳动的次数就越多,那是不是运动越剧烈,脉搏就会一直高上去呢?一般来讲,通过体育活动使脉搏跳动加快,对人体是有好处的,但运动强度过大,脉搏跳动过快,也会给身体带来伤害。

(课件演示)你知道吗?
一般来讲,通过体育活动,正常成人的脉搏会达到每分钟120次左右,运动员参加体育比赛时,脉搏每分钟可达200或200次以上,这都是正常的情况。

但是如果运动强度过大,脉搏跳动地过快,也会给身体带来一定的伤害。

那么,我们四年级学生的运动量多少合适呢?
1.课后向体育老师了解四年级学生体育课上每分钟脉搏次数达到多少比较合适,老师是怎样为我们安排活动的。

2.设计并完成活动:测量你在不同运动前后每分钟的呼吸次数,记录下来支撑统计表。

【设计说明:放手让学生自己设计实验方案,测量不同运动前后每分钟呼吸次数的变化情况,引导学生再次经历探索规律的过程,进一步培养发现和提出问题、分析和解决问题的能力】
五、回顾评价,总结提升
通过实验,你对运动与身体的变化有了哪些新的认识?新的收获?
[板书设计]
《运动与身体变化》学习单
班级姓名
实验讨论:
每四人为一组,按以下步骤进行实验,把每次得到的数据填入下表,并算出平均数。

1、测出运动前1分钟脉搏的次数。

2、原地高抬腿跑30秒,立即测出1分钟脉搏的次数。

3、休息2分钟后,再测出1分钟脉搏的次数。

实验讨论:
不同的运动方式对脉搏会有不同的影响吗?选择另外一项运动,按前面的步骤进行实验。