学生法律素质教育的价值取向与匡正策略探究

学生法律素质教育的价值取向与匡正策略探究
法律素质教育是培养学生正确的法律观念和规范行为的重要途径，也是构建法治社会
的基础。

它的价值取向主要体现在以下几个方面：
法律素质教育有助于培养学生的法治意识。

法治意识是指公民依法行事、尊重法律、
维护法律尊严的道德观念和行为准则。

通过法律素质教育，学生可以了解国家的法律法规、法律知识和法律制度，增强尊重法律的意识，树立依法办事的理念，主动遵守法律法规，
自觉维护自己的合法权益和义务。

法律素质教育有助于提高学生的法律意识素养。

法律意识素养包括法治思维、法律思
维和法律技能等方面的素养。

通过法律素质教育，学生可以培养正确的法律思维，即在面
对问题时能够用法治思维来进行分析和解决问题。

学生还可以学习到一些基本的法律知识
和法律技能，如合同的签订与解除、借贷合同的风险与保护等，提高自己的法律素养，增
强自我保护能力。

法律素质教育有助于提升学生的公民素质。

公民素质是公民在法治社会中承担权利和
义务、履行社会责任、参与社会活动的综合素质。

通过法律素质教育，学生可以增强自我
保护能力，提高法律素养，学会正确维权和维护自己的合法权益，同时也学会尊重他人的
合法权益，形成健康的社会意识，培养乐观、自律、负责的品质和道德规范。

针对学生法律素质教育中存在的问题，可以采取以下匡正策略：
加强法律素质教育的宣传和普及。

通过宣传教育，让学生和家长了解法律素质教育的
重要性和意义，增强他们的法律意识，推动法律素质教育的深入开展。

建立健全法律素质教育的制度体系。

制定相应的法律素质教育课程和活动方案，明确
教师的职责和学生的学习任务，确保法律素质教育的有序进行。

加强对教师的法律素质培
训和专业指导，提升他们的法律教育水平。

积极开展法律知识的普及教育活动。

如组织法律讲座、律师进校园等形式多样的法律
教育活动，让学生了解一些基本的法律知识，增强自我保护能力和法律素养。

加强学生参
与社会实践活动的机会，让他们通过实际行动感受法治的力量。

建立完善的法律教育评价和激励机制。

制定相应的法律素质教育评价标准，根据学生
的法律素质水平进行评价和激励，使学生能够在学习过程中有所成长，并树立正确的法律
价值观。

学生法律素质教育的价值取向在于培养学生正确的法律观念和规范行为，增强他们的
法治意识和法律意识素养，培养他们的法治精神并提升公民素质。

通过加强法律素质教育
的宣传和普及，建立健全的法律素质教育制度体系，开展多样化的法律教育活动，建立完
善的法律教育评价和激励机制等匡正策略，可以进一步提升学生的法律素质和法治意识，促进法治社会的构建。