2023年秋季学期六年级语文期中检测质量分析

xx镇xx小学2023年秋季学期
六年级语文科阶段性调研检测质量分析
一、基本情况。

我校本次期中测试六年级学生原有人数215人，参考人数是215人，参考率100%，及格率93%，优秀率67.9％，平均分81.5分。

从整体来看，大部分的考生卷面整洁，书写工整，认真审题，完成的质量较好。

少部分学生书写潦草，涂改较多，错题较多。

二、试卷结构与特点。

本次检测以教材为依据，重视基础知识和基本技能的考查；重视阅读、思维能力、识记、写作能力的考查；试题贴紧扣教材、贴近生活、灵活机动；注意结合生活实际选取有知识点作为命题的素材，对培养学生的说、读、写作全面的考察。

三、试卷剖析。

试卷分四大部分：识字与写字、梳理与积累阅读与鉴赏、表达与交流。

第一部分、识字与写字
第(1) 根据语境词语，本题考查学生的汉语拼音的综合运用，80%的学生都能根据语境写出相应的词语，但还有20%的学生仍写错词语，如"豪迈"写成"毫迈"，第3小题要求选出词语书写完全正确的一项，有15%的学生选错。

第二部分、梳理与积累
第4小题判断题，综合考查学生对词语分类、课文内容的掌握、文学常识等知识的积累。

有20%的学生判定有误，如第(1)小题"指手画脚∴不是描写人物外貌的词语。

有部分学生还打钩。

第(5)小题考查学生对
病句的辨析与修改能力，可以不用"说"来表达，表述不正确的是"C"答案，因"唠叨"一词用在这里不符合语境需要，应用"吼道"才适合。

第(2)小题考查学生的修辞手法的掌握情况，有25%的学生对比喻的修辞手法理解
不透，必须找到本体和喻体，有部分学生一见到比喻词"像"或"好像"就
认为句子运用了比喻的修辞手法，其实"D"答案的前半句是没有运用任何修辞手法的。

第(4)小题考查学生对点面结合学法，也是本册第二单元需要掌握的一项语文要素之一。

有20%的学生选"B"答案，其实"B"答案只
是一个面的描写，没有用到点面结合，学生没有认真研读句子所表达的
意思。

第(6)小题的第(1)小题，学生对补充句子，使之成为排比句。

部
分学生对句子的结构没有理清，所补充的词语不符合句子要表达的意思，造成句子不通顺。

第(3)小题选择词语写有关心理活动的句子，部分学生不按题目的hon要求完成，只是选其中的一个词语来造句。

第7小题主
要考查学生对学过的古诗词及名言警句的运用，有25%的学生虽能填写，但错别字多。

如"渡"写成"度"。

第三部分阅读与鉴赏
课内阅读选自《竹节人》节选，第8小题考查学生对字音的辨析，
一哄作作鸟兽散的“哄”在这应读阴平“hōng”第9小题根据上下文解
释词语的意思，有20%的学生没有联系上下文的内容，本题写不出词语
的意思。

第11题考查学生对引号的理解，有10%的学生没有认真研读这
句话，至使本题丢分。

“将课本竖在面前当“屏风”加了引号，其作用是表示特殊含义。

第12题从所给的词语中选择一个，写某人对某件事入迷的样子。

有15%的学生所写的句子过于简单，没能体现入迷的样子。

应
抓住人物的语言、神态、动作描写，把某人入迷的样子写具体。

课外阅读《茶乡》，第14题有15%的学生没有读懂短文的内容，把
所给词语填入相应的文段中选错了。

第15题要求画出表示时间顺序的词
语，有10%的学生只画得部分词语。

第17题考查学生语言表达能力，部
分学生只知道这句话是写作者的感受，但写不出这样写的好处。

由于学
生没有通读短文，连接作者的思想和感受。

第18题考查学生对知识的延伸，有10%的学生没有围绕短文的中心展开想象，所写写的内容不切合
实际。

第四部分表达与交流。

这次习作要求写一篇在我们成长的道路上，肯定有一些人、一些事对我们产生影响，生活的环境、他人的言行、难忘的往事，甚至一本书、一首歌、一个眼神.....都有可能给我们留下刻骨铭心的记忆，或多或少地影响着我们的成长。

结合题目要求，本文可以讲述一个故事，可以记叙一件往事，也可以描述一段经历，只要是影响过你的人、事、物都可以写。

有60%学生写得不错，文章句子通顺，字迹清楚，书写也很认真，，也能够通过一件事对自己的影响起因、经过写具体。

有25%有同学三言两语极其简单的介绍某件事对自己的影响，是怎样影响的，影响了什么，影响后后变成怎样，没有写清楚。

个别学生所选择的素材没能体现健康向上、积极方面的内容。

有些学生的语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。

个别学生语文基础知识不扎实，错字率高，标点应用不正确。

今后要加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。

继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。

要加强阅读训练，多巩固。

重视语言积累。

平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。

四、改进措施。

1、注重良好习惯的培养。

加强薄弱环节的巩固训练力度。

从卷面上，部分学生的审题不够认真，没有完全理解题意粗心大意是导致失分的一
个重要原因。

这些是学生长期不良习惯造成的后果，养成教育应持之以恒，力求见效，并加以巩固。

2、加强积累训练力度。

从卷面上看，学生对积累与运用这方面错误较多，因此今后要加强积累与运用的训练力度。

3、提高阅读能力，引导个性阅读，从考试情况来看，阅读题的
得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。

其实本次试卷
的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。

所以在平时的教学中要多给学生朗读和思考的时间。

阅读是极具
个性化的行为，要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能
力的极端重要性。

只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获
得个人的理解、体验和感受。

4、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱
读课外书的好习惯，丰富课外阅读。

语文学习在于积累，要求学
生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基
础。

5、加强学困生的辅导工作。

从本次试卷成绩看，还有少数后进生的学生成绩非常不理想。

因此，在日常的教学中，我们教师必须重视对这些学困生的辅导
工作，对这部分学生要多关爱、多帮助、多鼓励，及时给予补缺
补漏，个个有进步，人人得发展，从而大面积提高我们的教育教
学质量。