《草原就是我的家》教学设计1

《草原就是我的家》教学设计《《草原就是我的家》教学设计》这是优秀的教学设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！
《草原就是我的家》教学设计
教学目标：
通过视察图片，简洁了解蒙古族人民的风土人情。

通过演唱歌曲，使学生感受蒙古族民族音乐的特点。

通过表演动作和演奏乐器，使学生增加音乐节奏感和表现力。

教学重点：
能够用欢快的节奏演唱歌曲，感受蒙古民歌的特
点。

教学难点：
用乐器为歌曲伴奏的时候要有精确的节奏感。

教学方法：
采纳听唱法
教学打算：
多媒体课件、电子琴、小乐器
教学过程：
用歌颂向学生问好，组织教学
导入新课
同学们，我们国家一共有多少个民族呢?(我们国家有56个民族)
同学们，我们国家有多少个少数民族呢?(我们国
家有55个少数民族)
其中有一个民族，他们世世代代都生活在草原上，漂亮的大草原就是他们的家，他们就是蒙古族
介绍蒙古族特点
蒙古族人民主要生活在草原上，大多以放牧为生;
蒙古族被称为马背上的民族;
蒙古族人民能歌善舞;
蒙古包是蒙古族人民游牧生活的居处;
蒙古族人民喜爱摔跤和射箭;
学习歌曲《草原就是我的家》
我们观赏了大草原漂亮的风光，了解了蒙古族的
民俗民风，巡游了这么长时间了，也累了，蒙古族的小挚友邀请我们去观看他们的歌舞呢，我们赶快去看看他们表演的什么呀!同学们边看歌词边倾听音乐。

草原的小挚友在歌声里是怎么样来歌颂他们的
家乡的?歌中唱出了哪些内容?请你们有感情、有节奏的拍着手朗读歌词。

请同学们跟着教师的琴声学唱歌曲。

完整的演唱歌曲。

师：这首歌表达了内蒙古小挚友对家乡的酷爱之情，同学们在演唱时就像酷爱自己家乡那样有感情的、欢快地演唱歌曲。

即兴创编，表现音乐
师：我们跟草原的小挚友学会了他们家乡的歌，他们又邀请我们学习蒙古舞蹈动作呢，我们也来试着学一下吧!(教师做蒙古舞的马跑步，扬鞭，雄鹰展翅
的动作介绍蒙古族的生活。

学生学习蒙古舞根本动
作。

)
拓展歌曲，表现快乐的草原
师：今日的大草原真是太喧闹了，有蓝蓝的天、白白的云，还有小挚友们好听的歌声和美丽的舞蹈，蒙古的小挚友为了欢送你们的到来，还打算了赛马会呢，我们去参加他们吧!教师带了四样乐器发给一些同学，你们想用怎样的节奏为赛马的选手加油!
分组表现
师：我们来分成三组表现快乐的草原好吗?
一组学生演唱歌曲，一组学生拿乐器演奏，一组学生来做舞蹈动作。

让我们跟着音乐一起动起来吧!
课堂小结
草原有漂亮的蓝天、白云、羊群、蒙古包这么美丽的草原，我们该怎样爱护它呢?(爱惜环境，从我做起)师：最终，让我们唱起歌、跳起舞，完毕我们的草
原之行吧!(完整、充溢感情地演唱歌曲《草原就是我的家》，使学生情感得到升华。

教后反思：
《草原就是我的家》这是一首蒙古族民歌，旋律欢快豪放，歌曲简洁易学。

本节课，通过倾听歌曲，学唱歌曲，律动表演，乐器演奏等多种方式围绕整个教学，盼望同学们能相识、感受、体会到蒙古族的音乐特点和蒙古族人民的生活。

依据二年级活泼好动的特点，以生活中熟识的民族舞蹈为内容，创编舞蹈动作，使每个学生都能热忱参加进来，促使他们更有爱好去学习歌曲，从而造就孩子们的自信。

本节课的学习效果较好，孩子们从头到尾都富有高度的热忱。

《草原就是我的家》教学设计这篇文章共4002字。