新苏教版二年级下册数学《万以内数的读写》教案教学设计

新苏教版二年级下册数学《万之内数的读写》教课方案教
课方案
新苏教版二年级下册数学《万之内数的读写》教课方案教课设计
第四单元课题：万之内数的读写第教课目的：
1. 掌握四位数中间和末端同时有
1课时总第课时0、中间有两个0 的数
的读写。

2.培育学生碰到困难时敢于研究，在小组活动时能主动
合作、踊跃思虑的数学修养。

教课要点：
中间有 0、末端有 0 的数的读写。

教课难点：
中间有两个 0 的数的读写。

教具准备：
算盘、课件。

教课过程：
一、先学研究
1. 老师说，你们拨。

（ 1）8 个千、 2 个百、 1 个十、 6 个一构成的数是（
（2） 3 个千、 4 个百、 2 个十构成的数是（）。

）。

（3） 5 个千构成的数是（）。

指引学生复习万之内的数没有0 和末端有0 的数的读写，教师把答案写在黑板上边。

比较第（ 2）、（ 3）两题的数，你发现什么特色？末端不
管有几个 0 都不读。

2.读出下边各数。

309、 101、 304、 905
上边的数有什么特色？指引学生回答中间有0 的时候怎么读。

3.引入课题：今日我们持续学习万之内数的读写。

二、沟通共享
出示教材例 7.
请同学们在算盘上边拨一拨，并说一说这个数是由（）个千和（）个十构成的。

4 个千如何写？（写0 占位）怎样读；6 个十如何写？如何读？个位上没有如何读写呢？（板书）
我们合起来把这个数读一读。

老师说，你们拨： 3 个千、 6 个十
8个千、 2 个十
这两个数如何读。

指导学习右图： 7 个千如何写？如何读？百位和十位上
面没有如何写？（写两个0），如何读呢？指引有两个0 只读
一个 0 并板书； 3 个一如何写？如何读？
这个数合起来读作：七千零三。

老师说，你们拨。

5个千、 8 个一
2个千、 3 个一
小结：读数时，中间有一个0 或两个0，只读一个0，末端的 0 不读。

写数时，是几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，是几十就在十位上写几，是几就在个位上写几。

哪一位上什
么也没有，就在那一位上用0 占位。

三、反应检测
1.达成“想一想做做”第 1 题。

学生独立达成后师问：假如让你把这三道题目进行分类
的话，你准备如何分？
第 1 幅图、第 3 幅图都是中间只有一个0 的，我们读一个 0.
第 2 幅图中间有两个0，我们也读一个0.
2.达成“想一想做做”第 2 题。

出示题目后师指名回答。

3.达成“想一想做做”第 3 题。

出示题目。

在做这一道题时先往返想一下数位次序表。

（1）我们读数时都是从最高位开始仍是从最低位开始
读的？
我们写数时也要从高位开始写。

四千在千位上写4，那有几个百？没有应当写几？ 2 个十在十位上写2，8 个一在个位上写 8.
（2）谁来说一说第二幅图中的数应当如何写？
六千在千位上写 6，几个百？怎么写？（ 0）几个十怎么写？（ 0）几个一？（在个位上写9）
（3）一万怎么写？
4.达成“想一想做做”第 4 题。

独立达成后集体评论。

总结：我们写数的时候必定要从最高位起，一个数位一
个数位去写。

5.达成“想一想做做”第 5 题。

集体独立达成后，师指名问问是如何想的？必定要指引
学生利用数的构成说。

6.达成“想一想做做”第 6 题。

出示后师说：把你发现的规律在小组里面说一说。

指名
报告你发现的规律后达成这一题。

四、反省总结
发问：今日这节课我们学习了哪些内容？有什么收获和
领会？
概括：
1.读数时，中间有一个 0 或两个 0 都只读一个哦 0，末端的0 不读。

2.写数时，要从最高位想起，千位上是几就写几，百位
上是几就写几，十位上是几就写几，个位上是几就写几。

五、讲堂作业
《补》。