高中学生自主管理模式的新探索

高中学生自主管理模式的新探究
内容纲要：学生会与班委会是高中学生自我管理的主要形式，在发挥学生会在学校层面的组织管理优势的同时，联合班委会的在班级层面的作用，进而成立起完好的学生自我管理系统，可以更好的实现学生的自我管理、自我教育。

为此，今年我校政教处从“班委进部制”着手，对高中学生会管理模式进行了新的探究。

重点词：学生会；班委会；班委进部制；学生自我管理
高中阶段是人生成长中的重要阶段，是学生个性发展和自主发展的重点期间。

高中教育既要培育学生的全面素质、个性修养，更要培育学生的自我管理能力。

在培育学生的自我管理能力的过程中，学校为其搭建实现自我管理、自我教育的平台，则显得尤其重要。

今年，我校政教处对学生会管理模式进行了新的探究，把学生会与班委会联合起来，班委会成员以督察员的身分参加到学生会的平时工作中间，推行“班委进部制”，使学生会的管理与班级的管理有机联合，成立起完好的学生自我管理系统，进而进一步提高学
生的自我管理能力，更好的发挥学生会在学生自我管应中间的作用。

在从前的管理模式下，学生会与班委会没有任何交错，学生会只负责学校层面的管理和检查，这就使
得学生会的各项工作更多的是逗留在学校层面，不可以深入到班级，进而造成好多缺点：
1.学生自我管理出现断层。

学生的自我管理应当
是学校层面的管理与班级层面的管理密切联合的。

学
校层面的管理主假如经过学生会，班级层面的管理主
假如经过班委会，二者只有联合起来，才能使学生的
自我管理形成一个完好系统，进而更好的发挥其在整
个学校管理系统中间的作用。

在从前的模式下，学生
会成员固然来自于班级，可是学生会与班委会没有任
何交错，这就使学生会的管理与班级的管理出现严重
脱节，进而造成学生自我管理因为出现断层而不可体
系，管理成效大打折扣。

2.学生会成员参差不齐。

学生会应当由学生集体
中间的优异分子构成，只有这样学生会成员才能成为
全体学生的代表，学生会在学生中间才会更有声威，
才能更好的发挥其在学生自我管应中间的作用。

在原
来的模式下，学生会的成员是经过班主任介绍，由政
教处查核选拔产生的，在这些成员中间也不乏很优异
的学生，可是不免会有部分学生自己素质其实不很高（而政教处对这一状况其实不必定十分认识），这些学生在学校工作很踊跃，可是在班内表现不可以获得同学们的
认同，进而会影响到学生会的整体形象和工作成效。

3.学生会展开的工作不可以实时反应到班级。

学生会
展开的各项工作只有实时反应到班级，并由班级负责
落实，工作才会有成效。

而在本来的系统下，因为学
生会与班委会的脱节，造成学生会的各项工作不过逗
留在学校层面，不可以浸透到班级，工作成效不好。

为认识决上述问题，我校政教处也采纳了许多办
法，如关于工作不力、出现违纪的学生会成员予以开
除出学生会办理，可是造成学生会人员数目减少，很
多工作不可以按要求实时达成。

所以，从本学期开始，
我校政教处决定改变本来的学生会管理模式，精简学
生会成员，推行“班委进部制”，打造新的学生自我管
理系统。

详细管理模式为：校学生会层面由主席、副
主席以及各个职能部门的部长、副部长和少量几名干
事构成，各班班委成员以督察员的身分参加到对应的
学生会职能部门中，如班委会中的纪律委员以校园纪
律督察员的身分参加学生会纪检部的平时管理，班委
会中的劳动委员以校园卫生督察员的身分参加学生会
劳卫部的平时管理。

这些督察员因为是班委会成员，
所以主要参加班级管理，同时又是学生会的某一个职
能部门的监察员，在其值班当日才参加学生会层面的
管理，进而把学生会的管理与班级的管理有机联合在
一同。

这类管理模式有以下几点优势：
1.学生的自我管理形成一个完好的系统。

督察员
既要参加学校层面的管理，又要参加班级的管理，这
就使其拥有了两重身份，成立起学生会与班委会之间
的联系，使学生会的管理可以与班级的管理更密切的
联合，学生会展开的各项工作也可以经过班级获得落实，进而成立完好的学生自我管理系统，更好的发挥
学生自我管理的作用。

2.提高了学生会成员的素质。

因为人员数目有限，所以学生会的准入门槛也相对提高。

学生会各职能部
门做事的产生一定经过班主任谨慎介绍，在标准上要
求德才兼备、工作能力突出，并且经过笔试、面试的
查核才最后决定，并且推行动向管理，一旦某个做事
在工作中出现问题，将被实时进行清退，再从头由班
主任介绍递补。

学生会的副部长、部长、副主席、主
席也将在这些做事中产生。

这样，就使得学生会层面
的人员相对从前大为减少，更为便于管理，尤其重要
的是提高了学生会的整体素质，使得学生会更有威望，也更有吸引力。

3.扩大学生会在学生集体中间的基础。

每个班级的部分班委成员以督察员的身分参加到学生会的管理工作，使得学生会扎根于班级中间，扩大了学生会在学生中间的基础，学生会的各项工作也可以实时反应到班级，进而进一步提高工作成效。

同时，因为每一位督察员来自于不一样的班级，也使得学生会的检查结果更为公正公正。

4.学生会成员锻炼时机增加。

在从前的模式下，学生会成员更多的是忙于平时检查工作，真实参加管理的人员很有限。

此刻，学生会要领导督察员来达成各项检查工作，并对班级的管理赐予必定程度的指导，这关于学生会的成员来说，要站在必定的高度来考虑和展开管理工作，所以，他们受锻炼的时机增加，工作能力提高的速度也会加速。

同时，学生会的成员也有更多的精力参加到学生干部培训。

自然，关于学生会管理模式的创新还要经过实践的查验，我校政教处也将在实践中进一步规范和完美学生自主管理系统，提高学生自我管理和自我完美的能力，努力创建更好的德育环境。