北京市东城区教师研修中心
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郑克强 北京市东城区教师研修中心
办公 84010950 手机 邮箱
1
对教师专业发展的思考
2006-12
2
与大家一起讨论----------
一 课程改革基本观念 二 考试的基本知识 三 怎样命制试题 四 怎样进行教学质量评价 五 怎样提高教师教学能力 六 树立教学七种意识 七 怎样听课怎样评课 八 课堂教学方法的变革
教学信息多项交流，反馈及时矫正有效。
12
4 教学情感意识
教学民主，师生平等， 课堂教学气氛融洽和谐。
注重学生动机、兴趣、习惯、信心等 非智力因素的培养。
注重创设环境， 培养学生的科学方法、科学精神。
13
5 教学技能意识
教学语言规范简洁、生动形象。 教学板书工整美观、简明扼要、层次清楚。 学科教学能力和教学应变调控能力强。 能熟练应用现代化教学手段。
14
6 教学效率意识
教学目标达成度高， 课堂气氛活跃，学生学习积极主动。
教学信息量适度， 讲授、讨论、训练时间分配恰当。
学生负担合理， 教学效果良好，短时高效，成绩提高。
பைடு நூலகம்15
树立教学的六种意识
目标意识 主体意识 方法意识 情感意识 技能意识 效率意识
16
祝老师们 工作好、 身体好、 心情好！
17
10
2 教学主体意识
教学思路清晰， 课堂结构严谨、密度合理。
体现知识的形成过程， 激发学生的感悟与发现。
传授知识与能力训练安排恰当， 创造机会使学生全面主动发展。
11
3 教学方法意识
课堂教学精讲精练，教学方法灵活多样， 既符合课程标准又紧密联系实际。
训练过程以思维训练为重点， 注意落实基本知识和基本技能。
教师力争做有教学风采独具魅力的教师。 教师要在实践中形成适合自己的教学风格。 教师群体发展要科学规划、优势互补。
8
第二 树立教学六种意识
9
1 教学目标意识
教学目标全面、具体、明确， 符合课标、 教材和学生实际。
落实基础突破难点抓住主干知识， 所教知识科学准确。
课堂教学目标意识强烈， 目标贯穿于教学过程的始终。
3
第一 提高教师教学能力
4
一 观念---教学能力是课改基础
若教师的学科教学能力不强： 教师的指导性作用将大打折扣。 改变学生的学习方式只能是流于形式。 学识不够在课改中很难有所作为。
5
二 学习---提高教学能力基础
学科知识---课程标准、主要教材、 学科杂志、专业文章、 教辅资料、经典试题、
教育理念----理性课程改革 人文素养----名篇名著
6
三 反思---教师能力再提高
记成功之举：达到教学目标的做法。 记败笔之处：应及时吸取的教训。 记教学机智：遇突发事件产生的灵感。 记学生见解：汇集学生创新的火花。 记再教设计：精益求精、新的境界。
7
四 特色---实现教师专业发展
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对教师专业发展的思考
2006-12
2
与大家一起讨论----------
一 课程改革基本观念 二 考试的基本知识 三 怎样命制试题 四 怎样进行教学质量评价 五 怎样提高教师教学能力 六 树立教学七种意识 七 怎样听课怎样评课 八 课堂教学方法的变革
教学信息多项交流，反馈及时矫正有效。
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4 教学情感意识
教学民主，师生平等， 课堂教学气氛融洽和谐。
注重学生动机、兴趣、习惯、信心等 非智力因素的培养。
注重创设环境， 培养学生的科学方法、科学精神。
13
5 教学技能意识
教学语言规范简洁、生动形象。 教学板书工整美观、简明扼要、层次清楚。 学科教学能力和教学应变调控能力强。 能熟练应用现代化教学手段。
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6 教学效率意识
教学目标达成度高， 课堂气氛活跃，学生学习积极主动。
教学信息量适度， 讲授、讨论、训练时间分配恰当。
学生负担合理， 教学效果良好，短时高效，成绩提高。
பைடு நூலகம்15
树立教学的六种意识
目标意识 主体意识 方法意识 情感意识 技能意识 效率意识
16
祝老师们 工作好、 身体好、 心情好！
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2 教学主体意识
教学思路清晰， 课堂结构严谨、密度合理。
体现知识的形成过程， 激发学生的感悟与发现。
传授知识与能力训练安排恰当， 创造机会使学生全面主动发展。
11
3 教学方法意识
课堂教学精讲精练，教学方法灵活多样， 既符合课程标准又紧密联系实际。
训练过程以思维训练为重点， 注意落实基本知识和基本技能。
教师力争做有教学风采独具魅力的教师。 教师要在实践中形成适合自己的教学风格。 教师群体发展要科学规划、优势互补。
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第二 树立教学六种意识
9
1 教学目标意识
教学目标全面、具体、明确， 符合课标、 教材和学生实际。
落实基础突破难点抓住主干知识， 所教知识科学准确。
课堂教学目标意识强烈， 目标贯穿于教学过程的始终。
3
第一 提高教师教学能力
4
一 观念---教学能力是课改基础
若教师的学科教学能力不强： 教师的指导性作用将大打折扣。 改变学生的学习方式只能是流于形式。 学识不够在课改中很难有所作为。
5
二 学习---提高教学能力基础
学科知识---课程标准、主要教材、 学科杂志、专业文章、 教辅资料、经典试题、
教育理念----理性课程改革 人文素养----名篇名著
6
三 反思---教师能力再提高
记成功之举：达到教学目标的做法。 记败笔之处：应及时吸取的教训。 记教学机智：遇突发事件产生的灵感。 记学生见解：汇集学生创新的火花。 记再教设计：精益求精、新的境界。
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四 特色---实现教师专业发展