部编版四年级上语文《口语交际我们与环境》优质精品课说课稿

部编版四年级上语文《口语交际我们与环境》优质精品课说课稿
一. 教材分析
部编版四年级上语文《口语交际我们与环境》这一课，主要让学生通过口语交际的方式，表达对环境问题的看法和建议，提高他们的口语表达能力和环保意识。

教材中给出了几个与环境相关的话题，如垃圾分类、节约用水、保护树木等，学生可以通过讨论、演讲等形式，来表达对这些问题自己的想法。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于一些环境问题可能还没有深入的了解。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过查阅资料、讨论等方式，来增加对环境问题的认识，从而提高他们的口语表达能力。

三. 说教学目标
1.知识与技能目标：学生能够明确环境问题的严重性，了解一些环保的
基本知识，如垃圾分类、节约用水等。

2.过程与方法目标：学生通过小组讨论、演讲等形式，提高自己的口语
表达能力。

3.情感态度与价值观目标：学生培养环保意识，自觉承担起保护环境的
责任。

四. 说教学重难点
1.重点：学生能够明确环境问题的严重性，了解一些环保的基本知识。

2.难点：学生通过口语交际的形式，表达对环境问题的看法和建议。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用讨论法、演讲法等，让学生在实践中提高口语表达能
力。

2.教学手段：利用多媒体课件，为学生提供丰富的教学资源，如环保知
识、环境问题的案例等。

六. 说教学过程
1.导入：教师通过提问方式，引导学生思考环境问题，激发学生的学习
兴趣。

2.新课导入：教师简要介绍环境问题的严重性，引导学生了解环保的基
本知识。

3.课堂讨论：学生分组讨论，针对给定的环境话题，提出自己的看法和
建议。

4.演讲环节：学生自愿上台，进行环境保护的演讲，表达自己对环境问
题的看法。

5.总结：教师对学生的讨论和演讲进行点评，总结环境问题的解决方法。

6.课后作业：学生撰写一篇关于环境保护的短文，巩固所学知识。

七. 说板书设计
板书设计如下：
八. 说教学评价
教学评价主要从学生的课堂表现、演讲内容、课后作业等方面进行。

教师需要
对学生的口语表达能力、环保意识等进行全面的评价，以便更好地指导学生。

九. 说教学反思
在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法，是否能够激发学生的学习
兴趣，是否能够提高学生的口语表达能力。

同时，教师还需要关注学生的学习进度，及时调整教学内容和方法，以满足学生的学习需求。

知识点儿整理：
1.环境问题的严重性：通过讨论和案例分析，让学生了解环境问题的严
重性，如全球变暖、空气污染、水资源短缺等。

2.环保基本知识：引导学生了解环保的基本知识，如垃圾分类、节约用
水、保护树木等，并解释这些行为对环境的影响。

3.口语表达能力：通过小组讨论、演讲等形式，提高学生的口语表达能
力，培养他们清晰、准确地表达自己的观点。

4.环保意识：培养学生对环境保护的意识，让他们明白每个人的行为都
对环境产生影响，并激发他们积极参与环保行动的意愿。

5.团队合作：通过小组讨论和合作完成任务，培养学生的团队合作意识
和能力，让他们学会与他人共同解决问题。

6.资料查询和整理能力：引导学生查阅资料、整理信息，培养他们的资
料查询和整理能力，提高他们的学术素养。

7.演讲技巧：通过演讲环节，培养学生的演讲技巧，如语言表达、肢体
语言、情感表达等，使他们能够自信地站在舞台上表达自己的观点。

8.写作能力：通过课后作业，培养学生的写作能力，让他们能够将所学知识和观点写成文章，进行巩固和拓展。

9.批判性思维：引导学生对环境问题进行深入思考，培养他们的批判性思维能力，能够提出问题和解决方案。

10.责任心：通过课堂讨论和演讲，引导学生认识到自己对环境问题的责任，培养他们的责任心，自觉承担起保护环境的责任。

11.跨学科知识：结合语文和环境科学的知识，帮助学生建立跨学科的知识体系，培养他们的综合素养。

12.思维导图：通过制作思维导图，帮助学生整理和呈现自己对环境问题的理解和观点，提高他们的思维和表达能力。

13.互动讨论：通过互动讨论，促进学生之间的思维碰撞和观点交流，培养他们的批判性思维和辩证思考能力。

14.案例分析：通过分析具体的环境问题案例，让学生深入了解环境问题的实际情况，提高他们的实际问题解决能力。

15.角色扮演：通过角色扮演，让学生身临其境地体验环境问题的影响，培养他们的同理心和解决问题的能力。

16.小组合作：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作意识和能力，让他们学会与他人共同解决问题。

17.口头报告：通过口头报告，培养学生的口头表达能力，让他们能够清晰、准确地向他人传达自己的观点和信息。

18.环境教育：通过本节课的学习，让学生认识到环境保护的重要性，培养他们的环境意识，激发他们积极参与环保行动的意愿。

19.可持续发展：引导学生思考环境问题的解决路径，培养他们的可持续发展观念，让他们明白环境保护是可持续发展的基础。

20.创新思维：鼓励学生在讨论和演讲中提出创新的观点和解决方案，培养他们的创新思维和问题解决能力。

同步作业练习题：
1.以下哪个行为不属于环保行为？
A. 垃圾分类
B. 随意丢弃垃圾
C. 节约用水
D. 保护树木
2.以下哪个行为能够节约水资源？
A. 长时间淋浴
B. 关闭水龙头
C. 大量使用清洁剂
D. 农田灌溉浪费水资源
3.以下哪个行为能够保护树木？
A. 乱砍滥伐
B. 植树造林
C. 过度使用一次性筷子
D. 焚烧树叶
4.以下哪个行为会产生空气污染？
A. 骑自行车出行
B. 使用化石燃料
C. 太阳能发电
D. 核能发电
5.以下哪个行为能够减少全球变暖？
A. 大量使用空调
B. 减少碳排放
C. 过度消费
D. 大量使用一次性塑料制品
1.请简述环境问题的严重性。

答案：环境问题的严重性表现在全球变暖、空气污染、水资源短缺、生物多样性丧失等方面，对人类和地球生态系统造成了严重的影响。

2.请简述为什么我们要进行垃圾分类？
答案：我们要进行垃圾分类是因为垃圾分类能够减少垃圾的数量，提高资源的
回收利用率，减少对环境的污染和负担。

3.请简述如何节约用水？
答案：节约用水可以通过关闭水龙头、修复漏水、使用节水设备、合理安排用
水时间等方式实现。

4.请简述保护树木的重要性。

答案：保护树木的重要性在于树木能够吸收二氧化碳，释放氧气，调节气候，
保持水土流失，提供生态环境等。

5.请简述如何减少空气污染？
答案：减少空气污染可以通过减少化石燃料的使用、发展清洁能源、加强工业
排放管理、提倡低碳生活方式等方式实现。

1.请结合本节课的内容，谈谈你对环保的看法和建议。

答案：环保是我们每个人的责任，我们应该从自身做起，采取一系列行动来保
护环境。

我们可以垃圾分类、节约用水、保护树木等，同时还可以参与环保和活动，提高环保意识，倡导环保生活方式，推动可持续发展。

2.请结合本节课的内容，写一篇关于保护环境的小短文。

答案：保护环境，从我做起
环境问题已经成为当今社会面临的重要挑战之一。

地球变暖、空气污染、水资
源短缺、生物多样性丧失等问题日益严重，给人类和地球生态系统带来了巨大的威胁。

作为地球的一份子，我们有责任和义务保护环境，让地球更加美好。

首先，我们应该从自身做起，养成良好的环保习惯。

垃圾分类是我们每个人都
可以做到的一件小事，但它的影响力却是巨大的。

通过垃圾分类，我们可以减少垃圾的数量，提高资源的回收利用率，减少对环境的污染和负担。

同时，我们还可以节约用水、节约用电，减少对自然资源的消耗。

其次，我们应该积极参与环保和活动。

加入环保，可以让我们有机会参与到更
多的环保行动中，与其他志同道合的人一起为环境问题出一份力。

我们还可以参加环保宣传活动，向更多的人传递环保的理念和知识，提高大家的环保意识。

此外，我们还应该倡导环保生活方式。

选择低碳出行方式，如骑自行车、步行
或使用公共交通工具，减少汽车尾气的排放。

我们还应该减少使用一次性塑料制品，选择可循环利用的物品，减少对环境的污染。

最后，我们应该推动可持续发展。

可持续发展是指满足当前人类需求的同时，不损害后代满足自己需求的能力。

我们应该选择环保的产品和服务，支持环保产业的发展，推动建立可持续发展的经济体系。

保护环境是我们每个人的责任，也是我们留给后代的一份珍贵礼物。

让我们从现在做起，采取行动，为地球的环境保护贡献自己的力量。