最新语文S版三年级语文下册19 珍贵的教科书(会认字、会写字)生字精品课件

拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
yí
禾部 左右结构 转移 移动
1947年春天，延安小学转移到了 一个小山村里。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
huán
王部 左右结构 环绕 花环
村庄四周有竹林环绕。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
jìng
土部 左右结构 境况 环境
这里青山环抱，碧水长流，环境 真幽美。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
wán
页部 左右结构 顽强 顽固
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
tì
日部 上下结构 代替 替补
这场比赛，他只是个替补。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
xí
广部 半包围结构 主席 凉席
今年，他当选了学生会主席。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
hèn
忄部 左右结构 怨恨 仇恨
我错怪了他，他却不怨恨我，这 使我很内疚。
移
转移 移动
环
环绕 花环
境
环境 出境
顽
顽强 顽皮
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园四
语文（S）教学设计
教 课 版 材：语文（S）四年级下册 文：语文百花园四 块：教学设计—教案
设计思路：
本次百花园教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革综合 性教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习、实践。以学生
为主体，提高人文素养，设计上力求体现以下几点：
2.
约定好时间，制定好方案，强调安全问 题
等。
3. 要求学生对调查的结果进行原因分析，
通过活动， 让学生认识到， 只有细致调查、认真研究，才 能做出正确判断。
得出结论， 提出建议， 而且将自己的调查、 分析、 结论和建议整理一下，准备在小组内汇报。 四、课堂交流
1. 小组交流：
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园三
4.
是快乐的，从而体会语文的魅 力。
当大家从死神手中逃出后，在高兴，激 动
之余，会想些什么？
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园三
一、话题导入 读了《小树死因调查报告》一文，我们都深
受感动。 让我们也像小作者那样， 到社区、 学校、
村镇进行社会调查， 然后也写一篇调查报告。 好 吗？ 二、活动准备的教学 （展示课件第５屏）
1.
采用活泼多样的方式，让学生在轻松的氛围中，理解字词句段的意义， 掌
2. 在学生搜集、积累语言材料的基础上，了解祖国的语言、文化不断丰富
握应用规律，提高应用能力。 自己的语言和文化积淀。
3. 在读中感悟，帮助学生理解文章大意，发展思维能力。 4. 创设情境，全面提高学生的语文素养，进行“能说会道”练习。 5. 重视学生习作能力的培养，引导学生习作后的交流、展示和评改。
是， 在写调查报告时， 我们如何使用搜集到的资 料呢？ （1）请同学们读读对话框中学习小伙伴说 的话，说说怎样使用搜集到的资料。 （展示课件 第六屏） 4．写调查报告：
2
复习写调查报告的一般方法； 写的时候，注意用事实说话，还要注 意格
1
式；
3
调查报告写成后，可以送交或寄给有 关部
门，让有关部门了解情况，合理解决问题。 五 、修改调查报告，点评
第19课 珍贵的教科书
会认字： 拼 音
jìng shuā tì
hèn xiào fǔ
境 刷 替 恨 啸 俯
lōnɡ
隆 爆 叨
bào
dāo
会写字： 拼 音
yí
huán jìng
wán chí
移 环 境 顽 持
jiān yǐ tì xí hèn
艰 椅 替 席 恨
拼
音
词
语
句
子
jìng
环境 境遇
在那炮火连天的战争环境中，我 们的祖辈仍然顽强地坚持学习。
拼
音
词
语
句
子
shuā
刷新 牙刷
在校运动会的田径比赛中，他一 人就刷新了两项全校纪录。
拼
音
词
语
句
子
tì
代替 替换
我们没有粉笔，就拿黄土块代替。
拼
音
词
语
句
子
hèn
仇恨 悔恨
她对自己所做的错事悔恨不已。
拼
音
词
语
句
子
xiào
呼啸 登高长啸
尽管北风呼啸，大雪纷飞，但王 老师仍然按时到校给
句
子
fǔ
俯冲 俯视
老鹰从空中俯冲下来，吓得小鸡 拼命地往灌木丛中躲。
拼
音
词
语
句
子
lōnɡ
轰隆隆 黑咕隆咚
轰隆隆的雷声把玻璃震得颤动起 来了。
拼
音
词
语
句
子
bào
爆炸 爆竹
气球突然爆炸了，吓得妹妹慌忙 躲到了妈妈身后。
拼
音
词
语
句
子
dāo
念叨 唠叨
好半天，他才微微睁开眼睛，嘴 里念叨着：“书……书……”
（一）确定调查主题。
（二）根据主题，划分小组。 教师应调节人数合理、组员能力均衡的作 使学生明白，只有进行了
用，以利用开展调查活动。
（三）选择调查方法。 三、实地调查 成立调查小组，落实调查任务。小组长 根据组内每位同学的特点分配任务， 尽量做到让
1.
充分的准备，才能做到有条不
紊。
每个人充分发挥自己的特长，圆满完成任务
他很顽强，没有向困难低过头。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
chí
扌部 左右结构 坚持 持续
老爷爷天天坚持锻炼，虽然年事 已高，身体却很好。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
jiān
又部 左右结构 艰苦 艰辛
老红军张爷爷一直过着艰苦朴素 的生活。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
yǐ
木部 左右结构 桌椅 椅子
大扫除后，教室里的桌椅被摆放 得整整齐齐。
课题，你有什么想问的
问题吗？ （ 为什么用冰可以取火？这里面有什么 奥秘？） 2．带着你的问题，认真读课文，看看你会 知道什么？ 三、交流探讨，深化理解
1. 读了课文你知道了什么？说一说。 2.
中寻找答案，使学生养成良好
的阅读习惯。
这个探险队员是在什么情况下想到这个 办
学生通过讨论，认识到只
法的？（生命受到威胁，大家一筹莫展，束手
持
主持 坚持
艰
艰苦 艰辛
椅
椅子 桌椅
替
代替 替换
席
主席 凉席
恨
仇恨 恨人
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园三
一、激趣，引入课题 大家都知道，“水”与“火”是不相容的。
激趣，调动学习积极性
但是， 有一个人却能用冰取火， 我们一起来看一
看吧。（板书课题：用冰取火） 二、质疑课题，明确重点 1．齐读课题。读了 带着疑问去阅读，在阅读
无策时）
3.
有平时爱科学、学科学、才能
在关键时刻用科学知识解决遇
这个年轻的队员能想出“用冰取火”这 个 到的困难。在不断的加深理解 挽救大家生命的宝贵办法， 关键在于什么？为 的过程中，让学生感受到阅读 什么他能想出办法？ 引导学生说出理由。 （ 平时积累的丰富知识、 他坚强的毅力、 顽强不屈的精神、 面对危险时镇 定自若等等）
教学目标：
1. 能够分类积累词语，区分形近字。修改病句。 2. 3.
能围绕一个主题条理清楚地说一段话。运用已有的阅读文章的方法， 借 引导学生会观察家乡变化、描绘家乡的现在，或设想家乡的未来进行 习作
助工具书，自己独立阅读，理解古诗。 ，表现出热爱祖国、热爱家乡的情感。