人教版初中七年级语文上册第一单元(十四)

人教版初中七年级语文上册第一单元(十四)
单选题
1、下列词语书写全对的一项是 ( )
A．散步斜织斗莅繁花嫩叶
B．嘹亮风筝赶趟儿舒活筋骨
C．净默胳膊撑起轻风流水
D．清脆牧童健状稀稀疏疏
答案：B
A项，“斗莅”应为“斗笠”；B.项，正确；C项，“净默”应为“静默”；D项，“健状”应为“健壮”。

故答案为：B
【点睛】本题考查字形的辨析。

考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。

这就要求学生在平时的学习中
注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整
个词语的意思区别字的用法。

2、下列表述不正确的一项是（）
A．“君与家君期日中”中的“家君”是对人谦称自己的父亲。

常用的谦辞还有：家父、舍弟、鄙人、劳驾、赐教、
寒舍、见谅等。

B．朱自清是现代著名的散文家、诗人、学者，著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。

C．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“左迁“指降职贬官。

D．泰戈尔，印度作家、诗人，作品有诗集《新月集》《飞鸟集》《园丁集》，获1913年诺贝尔文学奖。

答案：A
本题考查对常识的识记和辨析。

A：“家君”只是对人称自己的父亲。

并不是谦称。

故答案为：A
【点睛】本题考查学生对文学常识的识记和辨析，解答时关键在于平时的积累和运用，注意对选项要逐项审读，仔细辨析和判断，难度不大，重在积累。

3、选出下列各组划线字注音有误的一项是（）
A．戴笠（dài）B．鸟巢（cáo）C．炫耀（xuàn）
答案：B
这是一道考查字音题目，B项中“鸟巢”的正确拼音：[niǎo cháo]这是地方话中平舌、翘舌不分容易出现的读音错误。

其它几个选项中的字音是对的。

故答案为：B。

【点睛】字音题目重点考查的是多音字、形声字、形近字、易混字。

重在积累。

做生活的有心人，把字音的学
习贯穿在生活学习的各个环节中。

包括听、说、读、写。

心中要有字音，口中有字音，耳中有字音。

4、下列对作家作品表述正确的一项是( )
A．《过零丁洋》和《己亥杂诗》不属于同一朝代的作品。

B．《行路难》和《渡荆门送别》不属于同一诗人的作品。

C．《渔家傲·秋思》和《天净沙·秋思》属于同一文体的作品。

D．《次北固山下》和《白雪歌送武判官归京》属于边塞诗类型的作品。

答案：A
本题抓住各项中有关知识表述的要点根据知识积累运用反选排除法判断答案，B错，《行路难》和《渡荆门送别》都是李白的作品；C错，《渔家傲·秋思》和《天净沙·秋思》不属于同一文体，前者是词，后者是曲；D错，
《次北固山下》不属于边塞诗，故答案为A。

【点睛】作家作品正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。

5、读课文《济南的冬天》，作者在描写济南冬天的景色时，处处流露出赞美之情。

这种写法我们称作（）A．寓景于情B．情景交融C．虚实相生D．情溢于言
答案：B
景中有情，情中有景，这种写法较情景交融。

【点睛】考查学生对散文表现手法的理解分析。

6、下列各项关于作家作品的搭配有误的一项是（）
A．《再塑生命的人》——海伦·凯勒——美国女作家
B．《济南的冬天》——老舍——北京人，现代作家
C．《钱塘湖春行》——白居易——唐代大诗人
D．《论语》——儒家经典著作——孔子，战国时期思想家、教育家
答案：D
D中应是“《论语》——儒家经典著作——孔子，春秋时期思想家、教育家”。

【点睛】作家作品正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。

本题抓住文字信息根据知识积累判断即可。

7、下列加点字的注音完全正确的一项是 ( )
A．沧．海(cāng)碣．石(jiē)绿．水(lù)
B．竦峙．(chì)灿．烂(càn)龙标．(biāo)
C．潮．平(zháo)归雁．(yàn)澹．澹(dàn)
D．洛．阳(luò)夜郎．(lánɡ)天涯．(yá)
答案：D
A项，“碣”应读“jié”，“绿”应读“lǜ”；B项，“峙”应读“zhì”；C项，“潮”应读“cháo”。

D项，正确。

故答案为：D
【点睛】本题考查字音的辨析。

考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。

这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。

8、下列各句标点符号使用不正确的是（）
A．“田家少闲月，五月人倍忙，”他们的肩上挑着夏秋两季。

B．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

C．请闭上眼睛想：一个老城，有山有水……这是不是个理想的境界?
D．由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。

答案：A
这是一道考查标点符号的题目。

A项“田家少闲月，五月人倍忙，”中的后面的那个逗号应该放在引号外面，因为这不是一个直接引用，只是一个间接引用。

所以，逗号放引号外面。

故答案为：A。

【点睛】标点符号类的题目，要把各种标点符号的使用规则作为做题的依据。

同时要把标点符号的学习贯穿在阅读和写作的各个环节中，在学中用，在用中学。

9、下列画线字注音有误的一项是（）
A．应和（hè）酝酿（niàng）涨价（zhǎng）
B．宝藏（zàng）鸟巢（cháo）烘托（hōng）
C．抖擞（shǒu）赶趟（tàng）宛转（wǎn）
D．黄晕（yùn）蓑衣（suō）捉迷藏（cáng）
答案：C
题干要求选择下列画线字注音有误的一项。

C.“抖擞”的“擞”应读（sǒu）
故答案为：C.
【点睛】本题考查学生对常见汉字字音的识记能力。

平时要正确使用普通话，要把重点放在多音字、易混易错的字的上面，多巩固消化。

10、读课文《济南的冬天》，“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。

”该句交代的内容是（）A．地理位置B．地理环境C．小山的特点D．济南缺口
答案：B
本题考查学生区别地理位置和地理环境的能力。

地理位置一般是用来描述地理事物时间和空间关系；地理环境是指一定社会所处的地理位置以及与此相联系的各种自然条件的总和，包括气候、土地、河流、湖泊、山脉、矿藏以及动植物资源等。

“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。

”这一句交待的是地理环境而不是地理位置，更不是仅仅交代小山的特点。

故选B。

【点睛】此题考查学生对散文的理解。

填空题
11、“雨”，作家笔下的爱物。

同样是对雨的刻画，但表达的主题思想却各有不同。

“雨”让作家触景生情，她
在《》中写下了“母亲啊，你是荷叶/我是红莲/心中的雨点来了/除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”
赞美了母爱的博大。

“风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，
地上射起无数的箭
头，房屋上落下万千条瀑布。

几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。

”这是作家老舍笔下的夏日暴雨，烘托了《骆驼祥子》中主人
公的痛苦。

答案：冰心；荷叶·母亲；祥子为生活所迫在暴雨下拉车
本题考查学生对名著内容的积累能力。

名著学习中要注意积累的广泛性。

既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节；还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化
印象。

做题时才能信手拈来，得心应手。

要注意相关内容的归纳总结，本题主要考查对《荷叶·母亲》和《骆驼
祥子》的阅读理解。

故答案为：冰心；荷叶·母亲；祥子为生活所迫在暴雨下拉车
【点睛】阅读名著，首先要了解名著的故事内容，其次对所读名著有关的知识信息要大致的了解，比如作者的
情况。

再深一步，对名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，尽可能的写点读后感，这样阅读名著才会更
有意义。

阅读名著最好读原著，也可以读一些介绍性的文字，总之对一些名著方面的常识要熟悉。

12、读课文《春》，鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，，，跟轻风流水应
和着。

，。

答案：呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙；唱出宛转的曲子；牛背上牧童的短笛；这时候也成天嘹亮地响着
根据原文默写即可。

【点睛】考查学生对原文的掌握程度。

13、默写诗词。

，望峰息心。

（吴均《与朱元思书》）
答案：鸢飞戾天者
注意不能将“鸢”写成“燕”，不能讲“戾”写成“吏”。

【点睛】本题都是上句对下句或者是下句对上句的题型，相对来说比较简单一些，考查对诗词的记忆默写能力。

只要注意根据提示对出上、下句即可。

14、从括号中选择恰当的词语填在横线上。

读课文《济南的冬天》，请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下阳光，暖和安适地，只等春风来把它们，这是不是个理想的境界？
答案：晒着；睡着；唤醒
熟读课文，补全句子。

【点睛】学生要熟读课文，熟悉课文内容，具有一定的识记能力。

15、默写诗词。

一鼓作气，，。

（《左传·曹刿论战》）
答案：再而衰；三而竭
注意“衰”不能写成“哀”，“竭”不能写成“揭”。

【点睛】本题都是上句对下句或者是下句对上句的题型，相对来说比较简单一些，考查对诗词的记忆默写能力。

只要注意根据提示对出上、下句即可。