新课改下初中语文教师课堂教学语言存在的问题

新课改下初中语文教师课堂教学语言存
在的问题
摘要：在新课改的背景下,教师教学语言也发生了变化。

本文从课堂上出现问题出发来分析和探讨。

首先介绍一下什么是“听、说及做”这一学科理论;其次阐述一下关于语文课堂语篇结构以及语法规则等方面存在哪些不足之处;最后提出自己对于老师应该如何改进自身语文教学用语的一些意见与建议。

关键词：初中语文；教师课堂；教学语言存在的问题；
引言
随着教育改革的深入,教师在教学过程中所采取的策略也发生了很大变化。

传统课堂模式下以“传道授业解惑”为主导地位是一言堂式、机械性传授知识为目的,学生被动接受学习;而新课改要求老师要转变以往单一化、填鸭式授课方式来进行教学语言表达和引导。

这就需要我们对语文教育工作者提出更高更全面的要求：教师必须不断更新自己所采用策略与方法,才能适应时代发展的潮流。

一、新课改下初中语文教师课堂教学语言存在的问题提出及理论基础
（1）新课改下初中语文教师课堂教学语言存在的问题提出及研究的背景
随着新课改的不断推进,初中语文课堂教学语言也发生了很大变化,教师在课堂中运用传统教育模式已经不能满足学生对知识点的学习需求。

作为一名中学语文老师应该怎样使用自己独特而新颖的话语来吸引同学们注意呢，笔者以郴州第一中学七年级为例进行调查分析:1.教师自身素质参差不齐且缺乏专业性、随意批评现象严重;2.教学语言没有做到及时有效,使课堂气氛沉闷,无法调动起学生对知识点的学习积极性。

(2)新课改下初中语文教师课堂教学语言存在的问题提出及解决问题必要性
新课改下初中语文教师的课堂教学语言存在问题,需要从多方面来考虑。

首
先是要提高自身专业素质,在实际生活中不断提升自己。

作为一名教育工作者我
们不仅仅要具备丰富的理论知识和技能、还要具有良好师德修养;其次就是学会
运用现代信息技术辅助课堂教学工作;再次就是加强学生学习兴趣培养以及增强
自我表现欲望等方面都能得到很好地解决办法等等方法来解决问题的出现，新课
改下初中语文教师课堂语言存在问题,需要从多方面进行考虑与改进。

(3) 初中语文教师课堂教学语言存在问题的必要性与可行性
教师的课堂教学语言是影响学生学习效率和成绩的关键因素。

笔者通过对初
中语文教育工作者进行访谈,发现他们在课堂上使用自己独到观点,主要原因在于:第一、教师自身专业知识有限。

由于受传统观念以及升学压力等多方面因素困扰
着大部分学校还是以考试为目的;第二、老师们缺乏创新意识也没有足够时间去
研究如何提高教学语言质量问题;第三是教师的个人素质和修养不高。

二、新课改下初中语文教师课堂教学语言存在的问题分析
（1）学生对教师课堂教学语言的缺失
新课改要求教师不断地创新,课堂上的教学语言要有新颖性和创造性。

但是
在实际情况中很多老师都忽略了学生对语文学科产生兴趣。

他们认为自己是一个
孩子而不是一群女孩所以一味用传统的教育方式进行授课会让学生产生厌恶感从
而影响到学习积极主动性、思维等方面;还有就是有些学校为了提高知名度,一味
地强调成绩排名,把教学语言当成唯一标准答案导致教师课堂上出现大量“说教”现象。

（2）教师课堂教学语言缺位
新课改要求教师要不断地提升自己的专业能力,不断提高教学语言表达方面
的水平。

但是在实际情况中却出现了很多问题。

一方面由于学校对教育资源配置
不够合理导致课堂内容太少;另一方面是没有及时更新现代多媒体设备等原因造
成教师课堂上会有大量使用其他媒体工具而不能够很好地利用新媒体系统来进行
语文课文知识点传授,从而影响学生学习兴趣和注意力程度的转移到教学语言表达方面。

三、初中语文教师课堂教学语言存在的问题原因
（1）教师自身方面的重视
教师自身的意识对课堂教学语言也有很大影响。

在传统教育模式下,我国大部分人都认为语文是一门枯燥乏味且单调、无趣甚至毫无意义可谈。

所以就造成了初中语文教师们一直都是以“题海战术”来完成工作任务的;他们只注重自己所教出技能而不注意学生是否掌握和运用知识及能力等问题。

（2）教师素质偏低
教师的素质是一个人综合实力和专业素养,主要表现在教育教学方面,包括知识、能力以及情感态度。

其中文化底蕴深厚并且渊博的人文内涵能吸引学生。

而作为一名语文老师不仅仅要具备丰富多彩且具有一定深度修养的文学功底。

还应该有良好道德品质、高尚情操等才能在课堂上言传身教;同时也应拥有过人个性和幽默感,能够给教师以亲切关怀与信任。

（3）缺乏良好的环境
在语文课堂教学中,教师的语言是最能吸引学生兴趣、激发学习动机和提高语言学习效率。

因此良好的环境对于营造一个轻松愉悦地氛围有着重要作用。

首先初中生对教师有一种特殊心理:他们渴望得到别人关注与尊重;其次就是学生处于青春期还未发育成熟阶段时就表现出不愿意说话了,因为叛逆期会产生一些不好意思甚至可能被老师忽略等等问题都会严重影响到教学语言质量和课堂效果。

四、初中语文教师课堂教学语言存在的问题及其应对策略
(1) 提高教师自身的能力
教师是学生学习的榜样,要想成为一名优秀合格的语文老师,就必须具备良好道德品质。

首先作为一个新时代初中语文教育家应该不断地更新自己对教学语言方面知识和理论。

在课堂上多给学生讲述一些课外故事、做有关于《爱读书》之
类文章中人物事迹等;其次就是教师自身也需要提高自己的话语表达能力以及表达方式方法的掌握程度,这样才能够让学生更好更快得理解文章内容并进行学习与交流。

（2）教师的学习
教师在课堂教学语言的使用上,不应该只考虑自己,而是要学会学习,去思考和反思。

对于语文学科来说“学高为师”是十分重要的。

首先初中生处于青春期阶段这一年龄特点决定了他们对知识接受能力差、理解力弱等一系列问题都需要老师进行引导与教育;其次就是学生自身也存在一些不足之处:比如说上课注意力分散;在回答问题时不能很好地控制自己答案等等,这些都是教师应该去思考和反思的部分内容。

（3）重视教师自身的文化
教师在教学语言的运用上,要注重自身文化素养,不断提高自己对语文知识理解和吸收能力。

首先作为一个中学语文老师应该具备广博多学、精深与生动形象等方面要求。

其次是教师应具有良好的文化素质以及教育观念意识;再者就是教学用语必须有逻辑清晰且准确表达出学生们感兴趣的话语风格特点及语法规则等等内容;最后还要注意语言规范性问题,要做到言简意赅不含混。

总结
新课改的开始,是在传统教学模式下,教师为了适应学生发展和提高课堂效率而进行改革。

随着教育水平不断地提升、社会对人才要求越来越高以及现代信息技术快速发展。

语文作为一门基础性学科已经成为了初中阶段必修课程中重要组成部分之一;同时也为其他科目打下坚实的基础奠定一定程度上起着不可或缺作用.新课改是一个全新的教学模式,它不仅仅只是简单地向学生提出问题或者解决问题,而是需要教师在课堂教学语言方面不断地进行改革与完善。

参考文献
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