中班数学教案：超市售货员(6以内的物体按数量归类)

文档仅供参照
中班数学教学设计：商场售货员（ 6 之内的物体按数目归类）活动目标：
1、试试将 6 之内的物体按数目归类，并用数字表示物体的数目。

2、持续学习正确目测 6 之内的数群。

3、愿意主动的叙述自己的操作过程和结果。

活动准备：
1、教具：分类底版， 6 之内的实物卡片，相应数目的数卡
2、学具：商场售货员（分类底版， 6 之内的各种实物卡片，相应数（点）卡等），给同样多的发花（不同摆列形式的实物操作卡，
雪花片），同样多的放一同（ 6 之内不同摆列形式的实物卡片）
活动过程：
1、游戏导入，认识游戏弄法。

（1）出示分层式分类底版，各种球类实物卡。

教师：商场里有很多的球，让我们看看有哪些球呢？它们各是几个？你是怎么看出来的？指引少儿用目测的方法数数，并能说一说
自己数的方法。

（2）师幼共同议论整理“分层货架”的规则：同样多的球放在一同
（3）少儿示范分球，师幼共同读一读，检查分得对不对。

（4）出示 3 —5 的数卡，教师：谁愿意来帮助球儿们找到运货的小推车呢？少儿议论得出：每层货架上放的球儿数目是几，就摆上
数字几的卡片，把数卡放在每层货架的最后空格处。

2、小组操作活动。

（1）介绍各组活动（有要点的介绍“商场售货员”的规则）
（2）小组活动与规则。

第一、二组：商场售货员（能将 6 之内的等量实物放在一同，并为各底版空格处摆上相应的数（点）卡）
第三、四组：给同样多的发花（能用目测的方法进行 6 之内实物的等量判断）
第五、六组：同样多的放一同（能用目测接数的方法迅速辨识实物卡上的数目）
（ 3）教师要点察看指导“商场售货员”的活动。

3、活动评论。

少儿园中班数学教学设计：买鞋
设计企图：
本学期我联合主题活动 " 我自己 " ，选择了生活中少儿熟习、比较熟习、不熟习的各种鞋展
开了 " 买鞋 " 活动。

在活动中，我依据少儿的已有经验和发展需要预设了活动目标和活动过
程。

过程一 " 观光鞋城 " 旨在指引少儿察看自己、伙伴和教师所穿的鞋子的不同种类和特点，
既而激发少儿认识、认识更多种类鞋子的兴趣。

过程二 " 沟通议论 " 旨在帮助少儿梳理、提高、累积 " 鞋子的种类、用途、材质和 " 依据不同场合、不同季节及脚的大小穿不同鞋子 " 的经验。

过程三 " 拓展延长 " 旨在经过课件拓展少儿对特别用途鞋子的认识，并由此引起相关整理鞋子
的议论和操作。

目标：
．对鞋子的不同种类和用途感兴趣，试试按特点配对。

并愿意说出自己的认识和发现。

．初步累积依据不同场合、不同季节及脚的大小穿不同鞋子的生活经验。

准备：
．师幼共同采集各种各种的鞋子。

部署成"丁丁鞋城 "。

．介绍鞋的课件( 芭蕾鞋、钉鞋、绝缘鞋等特别用途的鞋) 。

．不同大小的鞋盒、记号笔、贴有双而胶的铅画纸若干。

过程：
一、观光鞋城．谈谈我的鞋。

①师 ( 伸出自己的脚 ) ：今日我穿了一双运动鞋。

你们都穿了什么鞋②挨次请穿同样鞋子
的少儿伸出脚，大家一同数数共有几双鞋。

总合有几种鞋。

．观光鞋城。

师：除了我们脚上穿的这几种鞋．还有没有其他鞋呢?我们一同去新开张的" 丁丁鞋城 "看看，为自己挑一双喜爱的鞋。

大家必定要找对同样的两只鞋哟!( 教师认识少儿选鞋状况，
选择少儿没选的一至两种鞋。

二、沟通议论．认识鞋的种类。

师：谁来介绍一下。

你买了什么鞋?( 请买同样种类鞋子的少儿把鞋放在一同。

师：你为何买这双鞋?你以为何时候穿这双鞋最好?为何师：我方才也买了一双鞋。

知道这叫什么鞋，我为何买它吗．发现鞋子的不同特点、用途、合用季节。

师：方才我们都介绍了自己买的鞋，此刻我们再来看看一共有多少种鞋。

试试目测点数。

师：这些鞋除了种类不同，还有什么不同呢?( 指引少儿发现有的用拉链，有的系带子；
有的高跟，有的平跟；有的硬底，有的软底．认识买鞋的知识。

师：这些鞋子不只美丽并且用途也不同，我们换上试一试吧师：为何小朋友都穿进新鞋了，我却穿不进呢?( 指引少儿认识买鞋时要试穿，一看大小能否适合，二看衣着能否舒坦、
便于行动。

三、拓展延长．认识特别的鞋。

师：除了我们买的这些鞋，" 丁丁鞋城 " 还有哪些鞋 ?它们有什么用你还看见过什么鞋?它有什么用沟通以后播放课件。

帮助少儿认识芭蕾鞋、钉鞋、绝缘鞋等特别用途的鞋。

．鞋、盒配对。

师：大家都知道鞋子不穿时应放进鞋盒。

那么，怎么才能分清自己的哪双鞋子放在哪个
盒子里，想穿时一下子就能找到呢师．，小朋友的方法真多，我也想了一个方法。

给鞋子画
了一张 " 像 " 贴在盒子侧面。

这样就能很快找到想穿的鞋子了。

你们有没有不同样的方法?去试一试吧。

( 少儿试试给鞋盒做相应的记号。

丰富生活经验。

．沟通分享各自的记号表示方法。