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Unit 10 lf you go to the party, you'll have a great time!
Section A 1a2d
语言知识：
能够理解关于聚会的对话。

能够运用目标词汇讨论如何组织聚会。

学习能力：
对以"if"引导的条件状语从句有初步了解，并学会表达假设。

进一步练习使用"will"和"be going to"表达将来时态。

文化意识：
培养学生客观预测和提供合理建议的能力。

培养学生有效组织活动的能力。

加强同学之间的理解和友谊，培养学生有礼貌的交流习惯。

思维技巧：能够清晰地表达因果关系。

教学重难点：
学习运用条件状语从句"If...，will..."来进行关于未来事件的假设和推断。

训练听力和口语综合能力。

教学过程：
第一步：导入问候。

播放世界杯办公室之歌，然后问：“如果我在课堂上播放一个视频，会发生什么？”老师可以记录学生的答案。

自由交谈。

老师提出一些问题，比如，“如果你开心会做什么？如果你感到伤心会怎么做？…”
第二步：听前活动
老师展示活动1a上的图片，并让学生思考他们正在谈论的是什么类型的事情。

老师要求学生注意活动1a中的表格。

学生阅读左栏的四个陈述句。

学生自己将陈述句与图片ad相匹配。

老师可以请一名学生给出他们的答案。

检查答案。

第三步：听力
翻到活动1b。

老师让学生读1a上的回答列。

然后老师播放录音，要求学生完成1a上的回答。

老师可以请一名学生给出他们的答案。

检查答案。

要求学生再次听录音，并尝试根据思维导图复述对话内容。

学生可以这样开始：“约翰会去……艾丽斯会去……”老师可以给一个例子。

老师要求学生听并跟读。

完成活动1c。

老师让学生读范例，并要求他们与同伴练习。

老师展示活动2a上的图片，引导学生思考：“涅利打算组织一个聚会。

她正在向马克寻求帮助。

如果你要组织一个聚会，你会考虑些什么？”
完成活动2a。

学生先阅读句子。

老师播放录音，学生听并圈出正确答案。

完成活动2b。

老师让学生阅读指导，并确保他们知道如何进行。

老师再次播放录音。

学生听并写下他们的答案。

对答案。

老师要求学生听并跟读。

学生利用思维导图复述对话内容。

第四步：听后活动
查看活动2c。

老师要求两名学生朗读示例对话。

然后让学生扮演涅利和马克之间的对话。

老师可以让几对学生为全班练习他们的对话。

老师要求学生讨论：“如果你正在计划一个班级聚会，你会考虑些什么？”
学生阅读活动2d中的对话。

第八步：家庭作业
与一位同学进行对话。

对话中，你需要谈论：制定一些将来的打算。