六年级语文下册课件 我看见了大海
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（这样的定调会使学生的表演故事性更强。）
5.别光顾着发愣啊!快想想办法呀！看谁的办法最好，大胆想象
233
吧！
6.分小组讨论。
7.简略交流汇报。 师可通过点评引导学生注意创新情节尽量符合小动物本身的特 点 ；引导学生创新情节力争有波澜。
如：你的办法利用了小兔的长处，真妙！ 你的故事峰回路转，真让人着迷。 同时师略作追问，使学生思维更深入，方案更具体。 8.那你们就
2.早上，一缕阳光射进树林，小动物们纷纷醒了。——让台上的 小动 物自由表演。
更多的小动物醒了——让台下的同学也按自己的想象活动起来。
（放松情绪，营造大胆想象气氛） 3.出示“和睦相处”，请你用自己的表演表现这个词。 （不作限制，不做评价，继续营造故事环境，营造大胆想象气氛。 ） 4.在学生表演正入情境时，师扮演猎人上，捉住小猴。 此段尽量设计得富有戏剧性。 如： 猎人上：听说，这山里有猴子，看来不假呀，瞧这地儿，深山老 林的，哎，这一趟，一定不会空跑的。 转身神秘的说：马戏团的老板出高价买只猴子。看样子，这次我 发财喽~
•北师大版 六年级 语文 下册 第五单元
我看见了大海
海的故事 多年骗局
欣喜若狂 看海意义
海上风浪 拓展练习
生字学习
jī
jī
shì jià
qué
畸讥逝嫁瘸
tì xiào xián xiàng huǎng
涕哮咸巷谎
“海水是蓝的，和天空 一样蓝；海水是咸的；海很 大，很深；海里有鱼，大鱼 小鱼；海上有船，大船小 船……”
板书设计：
231
螳螂捕蝉，黄雀在后 只知…… 不知……
只见眼前利益而不顾后患
第三、四课时
教学目标
1.通过创编童话故事，激发学生有创意、合理的展开想象。
我看见了大海ppt课件
--雨果(法)
惊天动地
学习永远 不晚。 JinTai College
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用， 本文档下载后内容可 随意修改调整及打印。
有无数次，我站在继父的遗像 前，悄声对他说：
“伯伯， 我看见了大海比海洋更广 阔的是天空，比天空 更广阔的是人的心灵。
丰台二小 南靖
学习提示:
1、默读课文，回忆自己画批的内容。
2、把自己的学习成果在小组里交流。
3、小组选择一个内容做重点的交流， 感悟继父对河子无微不至的关爱。
继父的身体虽然越来越坏，但他 仍然拖着（ 病）病的歪身歪子（ ）带 我成去天这儿去那儿，鼓励我独自进商 店买东西，做家务活儿。每当我做 了什么我原先不能做的事情的时候， 继父就变得（ ），仿佛我做了件 （ 欣喜若）狂的大事。”
惊天动地
学习永远 不晚。 JinTai College
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有无数次，我站在继父的遗像 前，悄声对他说：
“伯伯， 我看见了大海比海洋更广 阔的是天空，比天空 更广阔的是人的心灵。
丰台二小 南靖
学习提示:
1、默读课文，回忆自己画批的内容。
2、把自己的学习成果在小组里交流。
3、小组选择一个内容做重点的交流， 感悟继父对河子无微不至的关爱。
继父的身体虽然越来越坏，但他 仍然拖着（ 病）病的歪身歪子（ ）带 我成去天这儿去那儿，鼓励我独自进商 店买东西，做家务活儿。每当我做 了什么我原先不能做的事情的时候， 继父就变得（ ），仿佛我做了件 （ 欣喜若）狂的大事。”
小学六年级下学期语文《我看见了大海》PPT课件
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月23日星期六2022/4/232022/4/232022/4/23 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/232022/4/232022/4/234/23/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/232022/4/23April 23, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
北师大版 六年级 语文 下册 第五单元
学习目标
1.理解课文内容，明白继父带“我”去看海的意 义。
2.体会语言文字所蕴含的情感，充分体会和感受 继父对我的爱，从中受到熏陶和感染，感受继 父的伟大。
3.有感情地朗读课文。
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谢谢观赏
You made my d务活儿。每
当我做了什么我原先不能做的事情的时候，
继父就变得（ ），仿佛我做了件（
）
的大事。”
有无数次，我站在继父的遗像前，
悄声对他说： “伯伯， 我看见了大海，真的，
我看见了… …”
世界上最广阔的是海洋，比海洋更 广阔的是天空，比天空更广阔的是人的 心灵。
——雨果(法)
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1.默读课文，回忆自己画批的内容。
2.把自己的学习成果在小组里交流。
3.小组选择一个内容做重点的交流，感悟继 父对河子无微不至的关爱。
继父的身体虽然越来越坏，但他仍然拖着
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前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
曹杨二中高三(14)班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：北京 大学中文系 高考成绩：语文121分数学146分 英语146分历史134分 综合28分总分 575分 (另有附加分10 分)
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
对他说：“伯伯，我看见了大海，真的，我 看
见了……”
伯伯，我看见了大海，真的， 我看见了（ ）
伯伯，我看见了大海，真的， 我看见了（ ） 伯伯，我看见了大海，真的， 我看见了（ ） ……
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附赠 中高考状元学习方法
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一个春日融融的上午，继父把我叫到床 边，慢慢地说：“河子，我就要死了，有件 事情我必须告诉你。早在退休的前一年，医 生就说我是过敏性哮喘，必须远离海洋，所 以我是永远都不可能带你去看海的。我对你 撒了谎，请你原谅我。” 当时，我觉得非常失望，非常委屈。我 做了这么多年准备，到头来却是一个骗局。 我伤心地哭了。
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一个春日融融的上午，继父把我叫到床边，慢慢地 说：“河子，我就要死了，有件事情我必须告诉你。早在退 休的前一年，医生就说我是过敏性哮喘，必须远离海洋，所 以我是永远都不可能带你去看海的。我对你撒了谎，请你原 谅我。”
当时，我觉得非常失望，非常委屈。我 做了这么多年准备，到头来却是一个骗局。 我伤心地哭了。
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
第一课时 一． 揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
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一个春日融融的上午，继父把我叫到床边，慢慢地 说：“河子，我就要死了，有件事情我必须告诉你。早在退 休的前一年，医生就说我是过敏性哮喘，必须远离海洋，所 以我是永远都不可能带你去看海的。我对你撒了谎，请你原 谅我。”
当时，我觉得非常失望，非常委屈。我 做了这么多年准备，到头来却是一个骗局。 我伤心地哭了。
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
第一课时 一． 揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
六年级下册语文课件-5_4我看见了大海｜北师大版
长,变成一位能够独立生活、自食其力的女孩子。
初读课文，扫清障碍
继父是怎样帮助、引导、励河子健康成长的?
继父带河子走出家门。让她学做家务活儿,学习文化 知识。给她讲大海的故事,用大海的故事来引导河子确
立人生的目标。
细读课文，整体感知
用简单的语言说一说本文写了一个什么样的故事
一位平凡而又伟大的继父,想尽一切办法激励、帮助“ 我”——一个身体畸形的女孩子从自信到自理再到自立,
教学目标
1、理解课文内容，明白继父带“我”去看海的意义。
2 、体会语言文字所蕴含的情感，使学生充分体会和感受到继父对我
的爱，从中受到熏陶和感染，感受继父的伟大。 3、通过本课的学习,感悟文章语言背后的意境,感受继父那伟大高尚、 无私的爱,使学生受到珍惜亲情的教育,从而提高学生的思想品德修养。 4、理解课题“我看见了大海”所包含着的深层次的含义。
下,“我”逐渐战胜自卑,有了独立生活的能力。
第三部分(第24自然段):“我”在独立生活中领悟到了继父 “看海”的真正意 义。
细读课文，整体感知
研读课文,具体分析
第二部分可以分为三层。 第一层(第2~11自然段):在继父的鼓励下,河子跟继父上街了。
从此,继父改变了她的命运,使她迈出了新生的第一步
第二层(第12~19自然段):大海的故事使河子产生了无限向 往,为了能去看海,她努力学习知识,学习生活技能并最终能自立 于社会。 第三层(第20~23自然段):继父因病去世了,但此时的河子已
北京师范大学出版社 六年级 | 下册
第五单元 · 冲突
我看见了大海
教材分析
《我看见了大海》是一篇情真意切的散文。讲述了我一个身材畸形的
女孩，已有8年从没迈出家门一步，孤僻、胆小的我后来竟能一个人独
初读课文，扫清障碍
继父是怎样帮助、引导、励河子健康成长的?
继父带河子走出家门。让她学做家务活儿,学习文化 知识。给她讲大海的故事,用大海的故事来引导河子确
立人生的目标。
细读课文，整体感知
用简单的语言说一说本文写了一个什么样的故事
一位平凡而又伟大的继父,想尽一切办法激励、帮助“ 我”——一个身体畸形的女孩子从自信到自理再到自立,
教学目标
1、理解课文内容，明白继父带“我”去看海的意义。
2 、体会语言文字所蕴含的情感，使学生充分体会和感受到继父对我
的爱，从中受到熏陶和感染，感受继父的伟大。 3、通过本课的学习,感悟文章语言背后的意境,感受继父那伟大高尚、 无私的爱,使学生受到珍惜亲情的教育,从而提高学生的思想品德修养。 4、理解课题“我看见了大海”所包含着的深层次的含义。
下,“我”逐渐战胜自卑,有了独立生活的能力。
第三部分(第24自然段):“我”在独立生活中领悟到了继父 “看海”的真正意 义。
细读课文，整体感知
研读课文,具体分析
第二部分可以分为三层。 第一层(第2~11自然段):在继父的鼓励下,河子跟继父上街了。
从此,继父改变了她的命运,使她迈出了新生的第一步
第二层(第12~19自然段):大海的故事使河子产生了无限向 往,为了能去看海,她努力学习知识,学习生活技能并最终能自立 于社会。 第三层(第20~23自然段):继父因病去世了,但此时的河子已
北京师范大学出版社 六年级 | 下册
第五单元 · 冲突
我看见了大海
教材分析
《我看见了大海》是一篇情真意切的散文。讲述了我一个身材畸形的
女孩，已有8年从没迈出家门一步，孤僻、胆小的我后来竟能一个人独
北师大六年级语文下《我看见了大海》PPT课件PPT、优质教学课件
）。
（ ）画，第三画是（ 理：有（ ） ）。
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第 ）。
三画是（ 四． 作业
）。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用
继父的身体虽然越来越坏,但他仍 然拖着病病歪歪的身子,成天带我去 这儿去那儿,鼓励我独自进商店买东 西,做家务活儿。每当我做了什么我 原先不能做的事情的时候,继父就变 得欣喜若狂,仿佛我做了件惊天动地 的大事。
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一个春日融融的上午，继父把我叫到床边，慢慢地 说：“河子，我就要死了，有件事情我必须告诉你。早在退 休的前一年，医生就说我是过敏性哮喘，必须远离海洋，所 以我是永远都不可能带你去看海的。我对你撒了谎，请你原 谅我。”
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
“迎”字，并把所在的页码填到表中
当时，我觉得非常失望，非常委屈。我 做了这么多年准备，到头来却是一个骗局。 我伤心地哭了。
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当我穿行于闹市时，当我熟练地做着家 务时，当我受到邻居的委托替她照看孩子， 并得到每月40元的报酬时，我突然明白了继 父的“看海”的意义。
当我穿行于闹市时，当我熟练地做着家 务时，当我受到邻居的委托替她照看孩子， 并得到每月40元的报酬时，我突然明白了继 父的“看海”的意义。
语文六年级下北师大版《我看见了大海》课件(11张)
• “喂，过来认识一下，小家伙们。这是河子，你 们的小朋友河子。”
• 于是，他们走来，友好地问这问那，还邀请我和 他们玩。
3.课文中的主要人物是谁？他们给你留下怎样的印象？ 试着从书中找出相关的语句作批注并交流。
4.“我”实际没有看见大海，却说“看见了大海”，这矛 盾吗？
谁看见了大海？请你从书上找出有关“我”的情 况介绍的语句读一读，体会。 河子 我是一个身体畸形的女孩子。 在我八岁前，从没让我迈出家门一步。 我走路一瘸一瘸的。
• “河子，抬起头，别害怕！” • “喂，过来认识一下，小家伙们。这是河子，你
们的小朋友河子。”
• 第二天，继父带我上街了。有生以来，我第一次 看见这么多人，真是怕极了。我羞怯地低着头， 两手死死拽住继父的衣角，紧紧跟着他，就像他 的尾巴似的。
• “河子，抬起头，别害怕！”继父大声说。他响 亮的嗓门立刻引来了许多目光，那些和我年龄差 不多的孩子，嘁嘁喳喳（chā）地议论着什么。
词语积累：（如果里面有你不理解的词可以求
助老师、同学。）
改嫁 畸形 顾虑 破涕为笑 嘁嘁喳喳 相依为命 病病歪歪 欣喜若狂 惊天动地 应付 羞怯 穿街走巷 安安静静 独自穿行
自读课文，按要求学习并交流：
1.谁看见了大海？请你从书上找出有关“我”的情况介 绍的语句读一读，体会。
2.课文记叙了一件什么事？按怎样的顺序记叙的？
有无数次，我站在继父的遗像前，悄声对 他说：
“伯伯， 我看见了大海， 真的，我看 见了… …”
继父
博大慈爱的胸怀 用心良苦 尊重 关心 体贴 鼓励
河子 我看见了大海 坚强的生活 自信的生活
• “来，河子，伯伯带你去串门。” • “去外面看看吧，河子。外面有许多好玩的东
• 于是，他们走来，友好地问这问那，还邀请我和 他们玩。
3.课文中的主要人物是谁？他们给你留下怎样的印象？ 试着从书中找出相关的语句作批注并交流。
4.“我”实际没有看见大海，却说“看见了大海”，这矛 盾吗？
谁看见了大海？请你从书上找出有关“我”的情 况介绍的语句读一读，体会。 河子 我是一个身体畸形的女孩子。 在我八岁前，从没让我迈出家门一步。 我走路一瘸一瘸的。
• “河子，抬起头，别害怕！” • “喂，过来认识一下，小家伙们。这是河子，你
们的小朋友河子。”
• 第二天，继父带我上街了。有生以来，我第一次 看见这么多人，真是怕极了。我羞怯地低着头， 两手死死拽住继父的衣角，紧紧跟着他，就像他 的尾巴似的。
• “河子，抬起头，别害怕！”继父大声说。他响 亮的嗓门立刻引来了许多目光，那些和我年龄差 不多的孩子，嘁嘁喳喳（chā）地议论着什么。
词语积累：（如果里面有你不理解的词可以求
助老师、同学。）
改嫁 畸形 顾虑 破涕为笑 嘁嘁喳喳 相依为命 病病歪歪 欣喜若狂 惊天动地 应付 羞怯 穿街走巷 安安静静 独自穿行
自读课文，按要求学习并交流：
1.谁看见了大海？请你从书上找出有关“我”的情况介 绍的语句读一读，体会。
2.课文记叙了一件什么事？按怎样的顺序记叙的？
有无数次，我站在继父的遗像前，悄声对 他说：
“伯伯， 我看见了大海， 真的，我看 见了… …”
继父
博大慈爱的胸怀 用心良苦 尊重 关心 体贴 鼓励
河子 我看见了大海 坚强的生活 自信的生活
• “来，河子，伯伯带你去串门。” • “去外面看看吧，河子。外面有许多好玩的东
六年级下册《我看见了大海》 (共11张PPT)
畸形 讥笑 顾虑 羞 (jīxíng) 怯
瞬间即逝 破涕为笑
欣喜若狂 惊天动地
相依为命 春日融融
2021/8/11
3
第三页，共十三页。Fra bibliotek主要 内容 (zhǔyào)
一个先天畸形的
孩子，在继父的引
导、鼓励下成长 (chéngzhǎng)
起来的故事。
2021/8/11
4
第四页，共十三页。
1、带她上街
(biérén)
•
13、生气是拿别人
做错的事来惩罚自己。2022/2/1 02022/ 2/10202 2/2/102 022/2/1 02/10/2 022
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2022年2月10日 星期四 2022/2/102022/2/102022/2/10
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2022年2月 2022/2/102022/2/102022/2/102/10/2022
6
第六页，共十三页。
“河子，我就要死了， 有件事我必须告诉你：医 生早就告诉我，我是过敏 性哮喘，必须远离(yuǎn 海洋。 lí) 其实我不可能带你去看海 的。请你原谅我。”
2021/8/11
7
第七页，共十三页。
后来有一天，我突然想
起继父说的“看海”，明
白 了“看海”的意义。 (míng bai) 我无数次站在继父的遗像
前，悄声对他说：“伯伯，
我看见了大海，真的，我
看见了……”
2021/8/11
8
第八页，共十三页。
“伯伯(bó bo)，我看见了大海， 真的，我看见了……”
既指广阔的生 活，又指继父 宽
《我看见了大海》PPT课件
）
的大事。”
有无数次，我站在继父的遗像前，
悄声对他说： “伯伯， 我看见了大海，真的，
我看见了… …”
世界上最广阔的是海洋，比海洋更 广阔的是天空，比天空更广阔的是人的 心灵。
——雨果(法)
诚无悔，恕无怨，和无仇，忍无辱。——宋《省心录》 通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。——巴尔扎克 我总觉得，生命本身应该有一种意义，我们绝不是白白来一场的。 儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。——洛克 美丽的心情永远比美丽的外表重要一千倍。 崇高的理想就像生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能够是攀登的绳索。 人而无信，不知其可也。——《论语·为政》 不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自 勉。——苏霍姆林斯基
1.默读课文，回忆自己画批的内容。
2.把自己的学习成果在小组里交流。
3.小组选择一个内容做重点的交流，感悟继 父对河子无微不至的关爱。
继父的身体虽然越来越坏，但他仍然拖着
（
）的身子（ ）带我去这儿去那儿，
鼓励我独自进商店买东西，做家务活儿。每
当我做了什么我原先不能做的事情的时候，
继父就变得（ ），仿佛我做了件（ห้องสมุดไป่ตู้
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北师大版 六年级 语文 下册 第五单元
六年级下册语文优秀课件-5.5《我看见了大海》北师大版 (共28张PPT)
许会发现，一个人原来有这么大的潜能，能做这么多事情。乙武的故事是很多残疾人
兄弟姐妹奋斗历程的缩影。我希望更多的读者认识乙武，顽强不屈、矢志奋斗的精神
是不分民族和种族的，它属于全人类。没有四肢的人能做到的事，健全人一定会做得
更好。
• 乙武生下来就没有四肢。那天医生没敢告诉乙武的妈妈，担心她看见这个孩 子受不了。一个月之后妈妈才见到了乙武。“我的可爱的乖乖。”谁也没想 到这是妈妈抱起他说的第一句话，周围的人们被感动了，可他们一定会想： 这孩子怎么长大？长大后能做什么呢？
•
一个孩子生下来，需夏阳光、空气、乳汁—一更需要父母的爱和关怀，
我独自穿行在闹市中。我熟练地做着 家务。我受邻居委托替她照看孩子，每月从 她那里得到生活费。
高木老师
•
读着乙武的故事我想起有一次在国外参观一个残疾人工厂。那里的生产和生活设
施应该说是一流的，而且在这个城市里，商店、银行、饭店等都是无障碍建筑，坐轮
犄可以很方便地出入。可我看着那些残疾工人，心里却不由得沉重起来，虽然他们能
只要给我条件，我就能与大家一起做任何事情。我能做到别人做不到的许多事情。 他生于一个普通家庭，生下来就没有四肢。虽然身体严重残缺，可他依然活泼快 乐，充满激情和梦想，什么都敢去尝试：画画、跑步、游泳、摄影、打球……他 顺利考入日本著名学府早稻田大学。他荣获得英语演讲大赛第一名。他成为著名
的体育记者……他带给世人无穷的力量、感动和震撼！
• 1998年10月，讲述自己二十余年生活的《五体不满足》出版后，以席卷之势 登上日本各大畅销榜第一名，同时囊括《读卖新闻并创下日本史上单次加印50万册的 最高纪录。
• 这部被誉为“媲美《假如给我三天光明》的成长杰作”字里行间饱含的活泼 乐观、激情活力，为成千上万的读者带来了无穷的力量、感动和震撼……
我看见了大海-课件
“河子，抬起头，别害怕！” “喂，过来认识一下，小家伙们， 这是河子，你们的小朋友河子。”
请你试着读 一读这些句 子，想一想 应该怎样读？ 为什么要这 样读？
“来，河子，伯伯带你去串门”。 “去外面看看吧，河子，外面有好 多好玩的东西。”
吓得直往后缩 动心 哭 破涕为笑
“放心吧，河子！谁笑话你，我就 这样——”继父扬起巴掌，做了个 揍人的动作。
我看见了大海
四合庄小学 何林
品读2-13自然段
1、轻声读2-13自然段，回忆这一部分主 要写了什么内容 ？
2、找出描写继父语言、动作的词句，用 “﹏﹏”画下来。
“来，河子，伯伯带你去串门”。 “去外面看看吧，河子，外面有好 多好玩的东西。”
“放心吧，河子！谁笑话你，我就 这样——”继父扬起巴掌，做了个 揍人的动作。
的“看海”的意义。
当我穿行于闹市时，当我熟练地做着家 务时，当我受邻居的委托替她照看孩子，并 得到每月40元的报酬时，我突然明白了继父
的“看海”的意义。
有无数次，我站在继父的遗像 前 ，悄声对他说： “ 伯伯，我看见了大海，真的， 我看见了……”
伯伯，我看见了大海，真的， 我看见了（ ） 伯伯，我看见了大海，真的， 我看见了（ ） 伯伯，我看见了大海，真“喂，过来认识一下，小家伙们， 这是河子，你们的小朋友河子。”
怕极了
一起玩
“海水是蓝的，和天空一样蓝;海水 是咸的；海很大，很深；海里有鱼,大 鱼小鱼；海上有船，大船小船……” 我听得着了迷：“我能看见海吗？” “能，等你再长大些，长到15岁， 我就带你去看大海。” 我的眼前豁然亮了。
品读18-22自然段
1、默读18-22自然段，找出描写继父做 法的词语或句子。
2、思考，继父为什么这样做？进行简 单批注。 3、独立学习后，小组交流。
请你试着读 一读这些句 子，想一想 应该怎样读？ 为什么要这 样读？
“来，河子，伯伯带你去串门”。 “去外面看看吧，河子，外面有好 多好玩的东西。”
吓得直往后缩 动心 哭 破涕为笑
“放心吧，河子！谁笑话你，我就 这样——”继父扬起巴掌，做了个 揍人的动作。
我看见了大海
四合庄小学 何林
品读2-13自然段
1、轻声读2-13自然段，回忆这一部分主 要写了什么内容 ？
2、找出描写继父语言、动作的词句，用 “﹏﹏”画下来。
“来，河子，伯伯带你去串门”。 “去外面看看吧，河子，外面有好 多好玩的东西。”
“放心吧，河子！谁笑话你，我就 这样——”继父扬起巴掌，做了个 揍人的动作。
的“看海”的意义。
当我穿行于闹市时，当我熟练地做着家 务时，当我受邻居的委托替她照看孩子，并 得到每月40元的报酬时，我突然明白了继父
的“看海”的意义。
有无数次，我站在继父的遗像 前 ，悄声对他说： “ 伯伯，我看见了大海，真的， 我看见了……”
伯伯，我看见了大海，真的， 我看见了（ ） 伯伯，我看见了大海，真的， 我看见了（ ） 伯伯，我看见了大海，真“喂，过来认识一下，小家伙们， 这是河子，你们的小朋友河子。”
怕极了
一起玩
“海水是蓝的，和天空一样蓝;海水 是咸的；海很大，很深；海里有鱼,大 鱼小鱼；海上有船，大船小船……” 我听得着了迷：“我能看见海吗？” “能，等你再长大些，长到15岁， 我就带你去看大海。” 我的眼前豁然亮了。
品读18-22自然段
1、默读18-22自然段，找出描写继父做 法的词语或句子。
2、思考，继父为什么这样做？进行简 单批注。 3、独立学习后，小组交流。
05《我看见了大海》课件PPT
④打开学习天地
重点句： 学校不收畸形儿，继父就自己当老师，要我
每天学五个生字，并背诵一篇课文。
讨论：对河子这样的孩子来说，读书是 必须不可的吗？对继父来说，有亲自教河子 读书的义务吗？那继父当我做了碑不会做的事情后，继父就欣喜
若狂，连连夸赞：“你真能干，河子！”仿佛我 做了惊天动地的大事。
当时，我觉得非常失望，非常委屈：我做了 那么多年的准备，到头来这却是一个骗局。我伤 心地哭了。
思考：
继父所再现出的慈爱、尊重、关 怀，是源于亲情吗？那是什么？
不是源于亲情，而是非常伟 大的博爱精神。
有无数次，我站在继父的遗像 前，悄声对他说：
“伯伯， 我看见了大海， 真 的，我看见了… …”
世界上最广阔的 是海洋，比海洋更广 阔的是天空，比天空 更广阔的是人的心灵。
重点讨论
继父为了让“我”能看见大海，做了哪些准备？ 提示：①走进生活； ②树立理想； ③学会生活； ④打开学习天地； ⑤欣赏和赞美； ⑥独立生活
重点句：
①走进生活；
“来，河子，伯伯带你去串门。”
“去外面看看吧！河子，外面有许多好玩的 东西。”
“放心吧，河子。谁笑话你，我就——”继父 扬起巴掌，做了一个揍人的动作。“河子，抬起 头，别害怕！”继父大声说。
继父对河子所做的一切都在培养河子独 立生活的能力。
是发自内心的，不是做给河子看的。继 父的欣赏和赞美对河子起了很大的激励作用。
⑥独立生活
重点句：
一个春日融融的上午，继父把我叫到床边， 慢慢地说：“河子，我就要死了，有件事我必须 告诉你：医生早就告诉我，我是过敏性哮喘，必 须远离海洋。其实我不可能带你去看海的。请你 原谅我。”
（2）河子的生活中苦难很多，人在与困苦斗 争时容易失去幻想、理想、希望，继父要使河子 有追求，有向往，有“盼”，在任何时候不丧失 对明天的希望。
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•北师大版
六年级 语文 下册
第五单元
学习目标 1.理解课文内容，明白继父带“我”去看海的意 义。 2.体会语言文字所蕴含的情感，充分体会和感受
继父对我的爱，从中受到熏陶和感染，感受继
父的伟大。
3.有感情地朗读课文。
1.默读课文，回忆自己画批的内容。
2.把自己的学习成果在小组里交流。 3.小组选择一个内容做重点的交流，感悟继 父对河子无微不至的关爱。
世界上最广阔的是海洋，比海洋更 广阔的是天空，比天空更广阔的是人的 心灵。 ——雨果(法)
Байду номын сангаас
继父的身体虽然越来越坏，但他仍然拖 着（ ）的身子（ ）带我去这儿去 那儿，鼓励我独自进商店买东西，做家务活 儿。每当我做了什么我原先不能做的事情的 时候，继父就变得（ ），仿佛我做了 件（ ）的大事。”
有无数次，我站在继父的遗像前， 悄声对他说： “伯伯， 我看见了大海，真的， 我看见了„ „”
六年级 语文 下册
第五单元
学习目标 1.理解课文内容，明白继父带“我”去看海的意 义。 2.体会语言文字所蕴含的情感，充分体会和感受
继父对我的爱，从中受到熏陶和感染，感受继
父的伟大。
3.有感情地朗读课文。
1.默读课文，回忆自己画批的内容。
2.把自己的学习成果在小组里交流。 3.小组选择一个内容做重点的交流，感悟继 父对河子无微不至的关爱。
世界上最广阔的是海洋，比海洋更 广阔的是天空，比天空更广阔的是人的 心灵。 ——雨果(法)
Байду номын сангаас
继父的身体虽然越来越坏，但他仍然拖 着（ ）的身子（ ）带我去这儿去 那儿，鼓励我独自进商店买东西，做家务活 儿。每当我做了什么我原先不能做的事情的 时候，继父就变得（ ），仿佛我做了 件（ ）的大事。”
有无数次，我站在继父的遗像前， 悄声对他说： “伯伯， 我看见了大海，真的， 我看见了„ „”