龙南县七中八年级生物上册 7.19.2《植物的生长发育》能力提升 苏科版

第2节植物的生长发育
一、选择题
1.下列哪一组说法是正确的是( )
①玉米种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶四个部分组成
②胚是种子的主要部分，是新植物体的幼体
③将一粒玉米种子纵切后，在切面滴碘液，整个切面都变得一样蓝
④种子中的子叶发育为叶，胚芽发育为芽，胚轴发育为茎，胚根发育为根
A.①②
B.②③
C.③④
D.②④
2.为了探究水对种子萌发的影响，某研究人员设计了一个实验：在①和②两个花盆中分别种了等量的大豆种子（假设大豆种子萌发的适宜温度为25℃左右），在保证土壤中有充足空气的前提下，对温度的高低和水的多少加以控制（如下表）。

为了确保实验的严密性,请你选出最佳的修改意见( )
A.两个花盆中都应该适量浇水
B.两个花盆都应该放在0℃的环境中
C.两个花盆都应该放在25℃的环境中
3．预计王大爷家今年粮食大丰收，你认为贮藏粮食的最佳环境条件应该是：（）
A.高温、潮湿
B.低温、潮湿
C.低温、干燥
4.下表为某小组同学用大豆种子探究“种子萌发的环境条件”实验，他们探究的环境条件是( )
A.温度
B.空气
C.水分
D.阳光
5.国家粮食部门明确规定，粮食储存到规定年限(一般是4--5年)后，不能再作粮食出售，其依据主要是因为粮食储存过久( )
A.种子的胚死亡而影响种子的萌发
B.呼吸作用消耗了大量的有机物而造成营养成分缺乏
C.种子生虫消耗了大量的有机物而无法食用
D.种子发霉易引起中毒
6.小明同学要探究“种子的萌发需要水分”。

在设计对照实验时，甲、乙两组实验除一个条件不同外，其他条件都应相同。

不同的条件是( )
A.甲用20粒种子，乙用10粒种子
B.甲用子粒饱满的种子，乙用相对干瘪的种子
C.甲始终保持湿润，乙始终保持干燥
D.甲用小麦种子，乙用玉米种子
二、非选择题
7.根据大豆种子的部分结构示意图，回答下列问题。

（1）标号所示部分既是大豆种子的主要部分，又是新植物体的幼体。

（2）豆芽菜可供食用部分主要由图中标号所示部分
发育而来。

（3）大豆种子与玉米、水稻种子的结构相比，大豆种子中
没有。

（4）大豆种子萌发时，④主要起作用。

（5）满足种子萌发的自身条件且温度适宜时，将大豆种子浸
泡在水中，种子仍不能萌发，这是因为缺乏种子萌发所需要的。

8．下图描述的是绿色植物——大豆的一生，根据图示回答问题
(1)图示①→②过程所需的环境条件有：适宜的温度、＿＿＿＿＿＿＿＿＿和充足的空气。

(2)大豆在生长过程中，根尖生长最快的部位是＿＿＿＿＿＿＿。

(3)从④→⑤过程中必须经过＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿两个重要的生理过程。

(4)⑤（果实）是由④中的＿＿＿＿＿＿发育形成的。

9.我市某校的几位同学对生物学知识情有独钟，经常做一些有关生物学的小实验，这次他们准备探究某些条件与大豆种子萌发的关系。

（一）实验步骤：
（1）取三个无色透明的玻璃杯，分别标记A、B、C，并且在瓶底各铺两张餐巾纸，各加适量水。

（2）取30粒黄豆种子分别放入A、B、C杯底的餐巾纸上。

（3）A杯不作处理，B杯用黑布全部罩住，C杯内抽干气体并密封。

然后把A、B、C均置于24℃—27℃环境中。

（如图）
（二）实验现象
几天后，A、B两杯内的种子多数萌发，C杯内种子无萌发现象。

（三）回答问题：
(1)要证明光照对大豆种子萌发有无影响，你认为应选用____________作为对照实验。

该实验的结论是____________________。

该实验的变量是___________。

(2)要证明空气对种子萌发有无影响，你认为应选用___________作为对照实验。

(3)老师认为这几位同学在实验步骤2中的描述欠严密，处理欠妥当,请你指出其中一处不足:_______________________________________________。

参考答案:
一、选择题
1.A
2.A
3.C
4.C
5. B
6.C
二、非选择题
7．（1）⑥ (2）①（3）胚乳（4）提供营养物质（5）空气
8．(1) 一定的水 (2)伸长区 (3) 传粉受精 (4) 子房
9.（1）A、B 有光无光均发芽（或发芽与光照无关）光照（2）A、C （3）大豆应平均分配或大豆应有发芽能力（生命力旺盛）（答出一点即得分）
《线形动物》教案
一、教学目标：
知识与技能：
理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点。

了解蛔虫病的感染途径、对人体的危害及预防方法。

掌握线性动物的主要特征。

过程与方法：
引导学生通过自主探究、分组讨论，提高信息提取能力、概括归纳能力，进一步形成结构和功能相适应的生物学观点。

情感态度与价值观：
通过对蛔虫病的学习，使学生形成良好的卫生习惯。

二、教学重点、难点:
重点：蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点。

线形动物的主要特征。

难点：蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点。

三、教学准备：
多媒体课件。

达标练习进行达标测验、讲评与补偿练
达标练习。

习。

并布置有层次性的课外活动任
务。

五、板书设计：
线形动物
第2章第3节(第３课时〕染色体、基因与性状
一、设计意图
生物体的性状是由基因控制的。

基因在染色体上，是DNA的片段.这些知识比拟抽象，也远离学生的生活。

因此，本课通过教师引导学生观察染色体图，并结合图片讲解，让学生了解基因与性状决定有关。

再进一步演示染色体的结构图，让学生明确染色体、DNA、基因的相互关系.
二、教学目标
１．知识与技能
知道基因与性状的关系，知道基因与染色体、ＤＮＡ的关系.
２．过程与方法
通过阅读资料、观察分析图片，在教师的引导下初步认识基因与染色体、ＤＮＡ、性状之间的相互关系。

３．情感态度与价值观
了解中国在人类基因组方案中的奉献,激发爱国情感。

三、重点与难点
重点：基因与性状的关系，基因与染色体、ＤＮＡ的关系
难点：基因的含义
四、教学准备
图片、介绍人类基因组方案的资料，电脑多媒体
五、教学过程
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9。