小学语文三年级上册《山行》教学设计1

《山行》教学设计
一、教学目标：
1．学习古诗《山行》，感受诗人对秋天的喜爱之情。

2．有感情地朗读古诗，体会古诗的画面美。

3．培养学生对古诗的喜爱之情，鼓励学生为古诗配画。

二、教学重点：
有感情地朗读古诗。

三、教学难点：
感知古诗的画面美，感受诗人对秋天的喜爱之情。

四、教学准备：
多媒体课件。

五、教学过程：
一练：自主探索，激发情趣
师：各位小游客们大家好！欢迎来到扬帆旅行社(2)，今天，导游老师将带领小游客们去到一个特别的地方，请小朋友们闭上眼睛，听一段朗读，一边听一边想，你听出了什么？（播放《山行》）[板书：山行杜牧]根据学生回答板书，[板书：山白云人家枫林枫叶]
1．出示《山行》，这就是我们今天要学习的古诗《山行》（生齐读：山行）讲解多音字“行”。

理解这首诗的题目《山行》[根据学生回答，黑板上画出行人]
2．跟范读读诗，读准生字读音。

二练：自主交流，质疑释难
1．出示图片，理解诗意。

小朋友们，你们从这幅图片中看到了什么？谁能用一句话来说一说？[根据学生回答，黑板上画出山、小路]
2．出示：远上寒山石径斜，理解“径”和“斜”意思。

根据图片理解诗意：远远的山上有一条弯弯曲曲的石头小路。

3．出示图片，说一说：我从这幅图片中看到了（白云，房子）。

[根据学生回答，黑板上画出白云，房子]
4．出示：白云生处有人家，结合图片，理解诗意：在那飘着白云的地方有几户人家。

5．结合两句一起理解：远远的山上有一条弯弯曲曲的石头小路，在那飘着白云的地方有几户人家。

指导朗读。

（师范读，生跟着齐读）
6．这一句写的是什么地方的景色？（远方[板书：远景]）既然有远景，那就应该有近景[板书：近景]，近景是什么？（枫林）
7．出示图片说一说：我从这幅图片中看到了（枫树、枫叶）[根据学生回答，黑板上画出枫树、枫叶]跟踪提问：你觉得这红色的枫叶像什么？（二月的花朵。

）
8．出示：霜叶红于二月花，理解“红于”的意思是“比……还要红”的意思，根据图片理解诗意：那红色的枫叶比那二月的花还要红。

出示停车坐爱枫林晚。

结合图片，理解：停下车来欣赏这美丽的枫叶。

结合两句理解，师范读，生跟着齐读。

9．有感情地朗读这首古诗。

（师教读，生朗读）生跟范读朗读，想一想，这首诗写的是什么季节？诗人杜牧喜欢这个季节吗？从什么地方可以体会出来？这首诗写的是（秋天），诗人杜牧（喜欢）这个季节。

我从（停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

）这一句中体会出来的。

（朗读）
小组合作朗读这首诗，进行朗读评比。

三练：自主展示——提倡合作
小组各选一名同学上台朗读。

学生进行点评：我觉得（）小朋友读得好，因为（）。

老师对六个小组的朗读进行客观点评，指出优点和不足。

四练：自主拓展——创新潜能
再次理解诗意：学了这首诗，我知道这首诗的意思是：远远的山上有一条弯弯曲曲的石头小路，在那飘着白云的地方有几户人家。

停下车来欣赏这美丽的枫叶，那红色的枫叶比那二月的花还要红。

布置拓展任务任务：画一幅《山行》图，把你们对这首诗的感受全都画进图
里。

板书设计：。