我真希望 教学设计(西师大版)教案
西师版小学语文第三册《我真希望》教学设计
西师版小学语文第三册《我真希望》教学设计高阳小学熊鹰一、设计理念：通过朗读诗歌，激发学生的学习兴趣，让学生认识环保，在此过程中，教师不断创设情境，让学生理解烟和人类的关系，发展学生解决问题的能力，同时培养学生的环保意识，也让学生感受到环保在生活中的重要地位，将环保与生活融合在一起。
二、教学要求：1．认读12个生字，会写8个生字；2．正确、流利、有感情地朗读诗，在朗读中理解“我”的希望，唤醒大家的环保意识；3．热爱自然，保护环境。
三、教学重难点：在朗读中理解“我”的希望，唤醒大家的环保意识。
四、教学课时：2课时五、教学过程：1．创设情境，提示课题。
（1）展示（烟囱冒烟的图）问，这是什么？让学生自己说一说学生：烟囱会有一股难闻的味。
烟囱会冒黑烟……（2）有一个小朋友，在他的心里，烟囱可不是这样的，那就是我们今天要学习的诗歌《我真希望》。
（3）齐读两遍课题。
2．自由读诗，找出生字。
3．学习生字（1）请同学们拿出自己自作的生字卡；（2）让同桌同学根据拼音互读生字，互检问生字。
（3）注意以下生字的读音：“ie、ei”的区别：读准：“jié洁”“wèi味”的音。
“iu、ui”、“ou、uo”要予以区别：读准：“qiú”、“yōu悠”的音。
区分前后鼻韵母：前鼻韵母：yān pēn wén后鼻韵母：yíng yíng yang（4）再出示生字卡片测读4．正确、流利地朗读课文，了解每一节诗的内容。
（1）读准、读通诗歌。
（2）了解每一节的内容。
（1）我希望烟囱里喷出的是洁白的云彩。
（2）我希望烟囱里喷出的是清流晶莹的泉水。
（3）我希望烟囱里喷出的是沁人心脾的芬芳。
（4）我希望我们居住的地球环境更美。
5．会写生字（1）形近字记字法：杨（）芬（）洁（）芳（）闻（）扬（）分（）结（）方（）问（）（2）相加法记字：（×）+（布）→（希）（火）+（因）→（烟）（口）+（贲）→（喷）（门）+（耳）→（闻）（3）指导书写师范写，学生跟写。
《我真希望》教学教案设计
《我真希望》教学教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标（1）让学生通过阅读《我真希望》，了解和感受作者对生活的热爱和向往。
（2）培养学生对诗歌的兴趣，提高学生的文学素养。
（3）引导学生学会从不同角度思考问题，培养学生的创新思维。
1.2 教学内容《我真希望》是一首描绘作者对美好生活向往的诗歌，通过阅读这首诗歌，让学生感受生活的美好，激发他们对生活的热爱。
第二章：教学资源与工具2.1 教学资源（1）教材：《我真希望》诗歌文本。
（2）多媒体课件：包括诗歌图片、音频、视频等。
（3）教学挂图：描绘诗歌场景的挂图。
2.2 教学工具（1）投影仪：用于展示多媒体课件和教学挂图。
（2）音响设备：用于播放诗歌音频。
（3）黑板：用于板书重点内容。
第三章：教学过程与方法3.1 导入新课（1）播放轻松愉快的音乐，营造愉悦的学习氛围。
（2）邀请学生分享他们对美好生活的向往和期望。
3.2 诗歌朗读与感悟（1）教师带领学生朗读诗歌，注意语气、节奏的把握。
（2）学生闭眼聆听，感受诗歌带来的美好情感。
（3）讨论：诗歌中哪些句子让你感受到了美好？为什么？3.3 诗歌解析（1）分析诗歌的结构、韵律、意象等。
（2）解读诗歌中的象征意义和深层含义。
（3）引导学生从不同角度思考问题，培养创新思维。
3.4 诗歌创作与展示（1）学生分组，每组创作一首以“我真希望”为主题的诗歌。
（2）各组展示创作成果，分享创作心得。
（3）教师点评，给予鼓励和指导。
第四章：教学评价4.1 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、创作等活动，了解他们的学习状态。
4.2 学生诗歌创作：评价学生在诗歌创作中的想象力、创新能力和表达能力。
4.3 学生课后反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，了解他们的学习需求和改进建议。
在本节课中，学生通过朗读、讨论、创作等活动，感受到了诗歌的魅力，表达了对美好生活的向往。
教师在教学中注重培养学生的创新思维，提高他们的文学素养。
西师大版二年级语文上册教案我真希望
西师大版二年级语文上册教案我真希望一、教学内容1.课题：《捉鱼》2.课时：第1课时3.教学内容：阅读理解、文学常识、思维品质、审美情操4.教学目标：–了解小说写作的基本元素：情节、人物、环境、语言。
–了解人与自然和谐相处的基本意义。
–培养学生阅读兴趣，提高阅读质量和效率。
–提高学生的文字表达和思维能力。
二、教学重点1.分析小说《捉鱼》情节、人物、环境、语言的特点。
2.初步了解人与自然和谐相处的意义。
三、教学难点1.学生文字表达能力和阅读理解能力的提高。
2.学生对人与自然关系的理解和认知。
四、教学方法1.教师讲授与学生合作探究相结合的教学法。
2.采用多媒体教学法进行多角度呈现。
3.运用讨论法、对话法、演绎法等互动性强的教学方法激发学生兴趣。
五、教学过程1.导入环节–热身训练，提高学生阅读的速度和理解能力。
–引导学生了解人和自然的关系。
2.正式学习–第一遍读，整体理解文章内容。
–第二遍读，分析文章具体情节、人物和环境。
–针对分析内容进行讨论和对话。
–联系生活实际，向学生展示人与自然和谐相处的案例。
3.课堂巩固–教师针对学生的学习情况进行板书和总结。
–学生进行课堂讨论，提高学生对课本的理解和掌握程度。
–以小组形式进行课堂作业，提高学生思维品质和文字表达能力。
4.作业布置–阅读课外书籍，结合本节课的内容进行文字作文。
–运用小组讨论法进行家园合作。
六、教学后记通过本节课的教学，学生的阅读理解能力和文字表达能力得到了显著提高。
而且，学生了解到人与自然和谐相处的重要意义，能够更好地去关注身边的环境和自然资源使用。
同时，培养了学生的思维品质和审美情操，使学生的综合素质得到全面提升。
《我真希望》教学设计3篇
《我真希望》教学设计3篇《我真希望》教学设计篇1一.激趣导入同学们,你们希望自己住在什么样的地方?人人都想住在山青水秀,鸟语花香的地方,那里绿树成林,空气清新,多美呀!这是我们共同的心愿,共同的希望!(边说边播放课件)二.执导读好课题这节课,老师将和大家一起来学习一首小诗.仔细看老师写课题——我真希望(板书)怎样读好课题?谁想读?(指一名学生)“真”要重点读,你再读一下,好,大家齐读!三.初读.自主识字1.轻轻打开书，请大家自己去读读课文，注意——借助拼音把字音读准，把句子读通读顺.读完之后，再圈画出本课生字，并借助拼音多读几遍.2.识字反馈课件出示：cōngérpēnjīngyíng囱而喷晶莹wéndànfēnfāngyōu闻淡芬芳悠①齐读生字②课件出示:cōngérpēnjīng囱而喷晶这四个字的字音需要读准,谁愿意当小老师领读?(指一名)③再出示:晶芬芳这三个字长得很有特点,“晶”字,你准备用什么办法记住它.“芬芳”两个字放到一起,你想怎么记?(形声字构字特点)④把生字放到词语中,一齐来读读(课件出示)希望烟囱而是喷出晶莹难闻芬芳悠扬四.朗读感悟1.读课文,了解大意①指名读课文,其他同学不但要听他的字音读得是否准确,还要边听边想：“文中的我有哪些希望?”②学生汇报课件出示(轻盈洁白的云彩;清澈晶莹的泉水;淡淡的芬芳;树绿花红;鸟声悠扬)2.学习第一小节，指导朗读①这首小诗共有4小节，我们来学习第一小节请大家自己去轻声读读第一小节，想一想我的.希望是什么?②课件出示，帮助理解，指导朗读“不是浓浓的黑烟，而是轻盈洁白的云彩”看句子齐读——这是一个不是、而是的句式，不是什么?读下去，而是什么?————看：浓浓的黑烟，带给你什么样的感受?轻盈洁白的云彩;轻盈说明云彩怎样?洁白又说明云彩怎样?那么轻盈洁白的云彩带给你怎样的感受?这句话该怎样读?谁愿意带着你的感受给大家读一读.谁还愿意读!你也来试试!大家齐读.对，读得真好，要想读好文章，就得读出自己的感受!指导背诵(课件出示第一小节文字)，把这句话放回第一小节中来，谁来有感情地读整个第一小节(适当指导提示)好，接老师的提示读：我真希望，————不是————而是———，大家一起读，读得棒极了.谁能背下来!3.学习第二小节(课件出示)我们来学习第二小节，齐读————在这里，我有什么希望“清澈晶莹”的泉水，应是什么样子的?这一小节你准备带着怎样的感情去读?谁愿意读给大家听一听!谁再来读————，能背下来吗?齐背.学习第三小节：1.同桌之间互相读一读，比一比，看谁读得有感情!2.一齐读3.看这个词：淡淡的芬芳，什么东西会发出淡淡的芬芳?你喜爱这种味道吗?那最后一句怎样读?(指名读，齐读)师小结：刚才我们学习了这首诗的前3个小节，我们发现这三个小节的开头有什么相同的地方?(我真希望开头)并且：都用上了不是什么，而是什么的句式!这样写的好处在于使整首小诗韵律优美，读起来很动听!完整地读前3个小节.五.指导写字1.先观察，说说有什么发现独体字上下结构而芬2.教师范写3.描红写一个《我真希望》教学设计篇2教学目标：1、知识和能力：理解课文内容，进行语言表达能力的训练。
《我真希望》教案设计
《我真希望》优秀教案设计第一章：诗歌导入1.1 教学目标了解并感受诗歌的魅力，培养学生的文学素养。
引导学生通过诗歌表达自己的情感和愿望。
1.2 教学内容选取一首富有情感的诗歌，如《我希望》进行朗读和解析。
引导学生关注诗歌中的意象和情感表达。
1.3 教学活动教师朗读诗歌，学生聆听并感受诗歌的情感。
学生分享对诗歌的理解和感受。
教师引导学生尝试创作自己的小诗，表达自己的愿望和情感。
第二章：表达愿望2.1 教学目标培养学生敢于表达自己的愿望和想法。
引导学生学会用恰当的方式表达自己的愿望。
2.2 教学内容引导学生思考自己最大的愿望是什么。
学生通过绘画或写作的方式表达自己的愿望。
2.3 教学活动学生自由讨论自己的愿望，并与同伴分享。
教师引导学生通过绘画或写作的方式表达自己的愿望。
学生展示自己的作品，并分享愿望背后的故事。
第三章：情感共鸣3.1 教学目标培养学生对他人的情感产生共鸣和理解。
引导学生学会关心他人，关爱他人。
3.2 教学内容学生通过讨论和分享，了解同伴的愿望和困扰。
引导学生学会站在他人的角度思考问题，产生情感共鸣。
3.3 教学活动学生分组讨论，了解同伴的愿望和困扰。
每组选取一个愿望或困扰，进行角色扮演，表达他人的情感。
学生分享自己的感受，并学会关心和关爱他人。
第四章：积极面对困难4.1 教学目标培养学生面对困难的勇气和积极心态。
引导学生学会用积极的方式解决问题。
4.2 教学内容学生讨论在实现愿望过程中可能遇到的困难。
引导学生学会用积极的心态面对困难，并寻找解决问题的方法。
4.3 教学活动学生分享在实现愿望过程中可能遇到的困难。
教师引导学生讨论如何用积极的心态面对困难。
学生分组讨论，设计解决方案，解决困难。
5.1 教学目标引导学生学会珍惜和坚持，为实现愿望付出努力。
5.2 教学内容学生反思自己在实现愿望过程中所需的付出和努力。
5.3 教学活动教师对学生的表现进行评价和鼓励，引导学生珍惜和坚持，为实现愿望付出努力。
《我真希望》教学教案设计
《我真希望》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过阅读《我真希望》，了解诗歌的基本结构和特点，掌握一些诗歌的表现手法。
1.2 技能目标培养学生热爱诗歌，乐于创作的兴趣，提高学生的诗歌表达能力。
1.3 情感目标引导学生感受诗歌中的美好情感，培养学生的想象力，提升学生的审美能力。
第二章：教学内容2.1 教材分析《我真希望》是一首具有浓厚情感色彩的诗歌，通过描绘作者对美好事物的向往，表达了对生活的热爱。
2.2 教学重点帮助学生理解诗歌的内容，感受诗歌的情感，掌握诗歌的基本结构。
2.3 教学难点引导学生运用诗歌的表现手法，创作出具有个性的诗歌作品。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，让学生身临其境，感受诗歌的美好情感。
3.2 互动教学法引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。
3.3 创作教学法鼓励学生进行诗歌创作，培养学生的创新精神和实践能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过提问方式引导学生思考，激发学生对诗歌的兴趣。
4.2 朗读诗歌让学生齐读或分组朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
4.3 解析诗歌分析诗歌的主题、结构、表现手法等，帮助学生深入理解诗歌。
4.4 体会情感引导学生体会诗歌中的情感，分享自己的感受。
4.5 诗歌创作让学生尝试创作诗歌，互相交流、欣赏。
第五章：作业布置5.1 抄写诗歌要求学生抄写《我真希望》，加强文字表达能力。
5.2 创作练习要求学生根据所学内容，创作一首类似的诗歌。
5.3 预习下一课预习下一课的内容，为课堂学习做好准备。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动表现等，评价学生的学习态度和效果。
6.2 诗歌创作评价对学生的诗歌创作进行评价，关注其内容、结构、表现手法等方面，给予肯定和指导。
6.3 作业完成评价检查学生抄写诗歌和创作练习的完成情况，对学生的作业质量进行评价和反馈。
第七章：教学反思7.1 教学效果反思教师在课后对自己的教学过程进行反思，思考教学方法是否有效，教学内容是否合适，学生的反馈如何等。
《我真希望》教学教案设计
《我真希望》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生理解并掌握诗歌的基本特点和结构。
让学生通过诗歌表达自己的情感和愿望。
1.2 技能目标：培养学生阅读和理解诗歌的能力。
培养学生通过诗歌表达自己情感和愿望的能力。
1.3 情感目标：培养学生对诗歌的兴趣和热爱。
培养学生积极向上的情感态度。
第二章：教学内容2.1 教材内容：诗歌《我真希望》的内容理解和分析。
诗歌的表达方式和技巧的学习。
2.2 教学资源：教材《我真希望》。
相关诗歌的参考资料。
第三章：教学过程3.1 教学步骤：步骤一：导入新课，介绍诗歌的基本特点和结构。
步骤二：阅读教材中的《我真希望》，理解诗歌的内容。
步骤三：分析诗歌的表达方式和技巧。
步骤四：学生通过讨论和思考，理解诗歌中的情感和愿望。
步骤五：学生进行诗歌创作，表达自己的情感和愿望。
3.2 教学方法：讲授法：讲解诗歌的基本特点和结构，引导学生理解和分析诗歌。
阅读法：学生阅读教材中的诗歌，理解诗歌的内容。
讨论法：学生通过讨论和思考，理解诗歌中的情感和愿望。
创作法：学生进行诗歌创作，表达自己的情感和愿望。
第四章：教学评价4.1 评价方式：学生诗歌创作的质量。
学生对诗歌内容的理解和分析能力。
4.2 评价标准：诗歌创作的情感表达是否准确。
诗歌创作的结构是否合理。
第五章：教学总结5.1 教学反思：对教学过程中的教学方法和教学资源的利用进行总结和反思。
对学生的学习效果进行评价和反思。
5.2 教学建议：根据学生的学习情况，调整教学方法和教学内容。
鼓励学生多阅读诗歌，提高对诗歌的理解和表达能力。
第六章：教学准备6.1 教师准备：熟悉教材内容和教学目标。
准备相关诗歌的参考资料和示例。
准备教学PPT或黑板等教学辅助工具。
6.2 学生准备：预习教材中的《我真希望》。
准备一本诗歌集或相关诗歌的阅读材料。
第七章：教学实践7.1 教学活动：步骤一：回顾上一节课的内容，引导学生复习诗歌的基本特点和结构。
步骤二：学生阅读教材中的《我真希望》，理解诗歌的内容。
《我真希望》教案
《我真希望》教案【教学目标】1、知识与水平目标：会认“希”等11个字，会认会写“而”等8个字，培养学生的识字写字水平。
2、过程和方法目标：通过自主、小组合作和游戏等识字方法，提升学生的识字水平；通过多种形式的读书活动，使学生把课文读准确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成。
3、情感、态度、价值观目标：理解课文内容，体会诗的情感，引导学生注重自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
【教材分析】《我真希望》这首诗是语文西师版教科书二年级上册第三单元的一篇课文。
整首诗构思精巧，读起来有趣、亲切，让人回味。
全诗紧紧围绕“保护环境”这个主题，分四个小节来写，每个小节都以“我真希望”开头，前三节还使用“不是……而是……”这样的句式，表达“我”急切的希望。
诗歌用生动的语句、渴望的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。
它激起我们对美好环境的憧憬和向往，同时还让我们理解到环境保护的重要，增强环境保护的意识。
警示人们：保护环境，刻不容缓！重点：1、会认“希”等11个字，会认会写“而”等8个字。
2、把课文读通顺、读出感情。
难点：1、理解课文内容，体会诗的情感。
2、引导学生注重自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
【教学方法】本课中介绍的环境污染方面的相关知识和现象是很多学生未接触过的，要读通课文对于二年级的学生来说比较困难，所以激发其兴趣主动学习是教师引导的重点，在课堂教学中我采用以下方法：1、激趣导入。
通过多媒体课件，将学生引入一个美丽的大自然的世界，增强其对美好环境的热爱以及为后面的相关污染图片的出现形成比照。
2、游戏贯穿教学。
采用男女比赛读，开火车等激发学生的求知欲，让学生在自主学习中达成目标。
3、在阅读教学中，通过教师声情并茂地示范朗读，激发学生对朗读的兴趣。
同时，教师通过读音、停顿、情感的指导，让学生在读中感悟、读中提升。
【教学过程】第二课时一、创设情境，激情导入1、（播放大自然美丽的画面）师：同学们，看到那么美丽的大自然，你有什么想说的吗？（生各抒自见）2、师：每个人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！本课的作者和我们有共同的心愿，让我们一起来学习第7课《我真希望》，理解作者的心愿吧！3、板书课题，指导有感情读好课题。
二年级语文上册 我真希望教案 西师大版
我真希望教学目标1.运用学过的识字方法，认识本课12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。
2.用多种形式诵读诗歌，背诵课文，体会诗歌的语言美。
3.体会诗的情感，增强保护环境的意识。
教学重点1.认识本课12个生字，会写8个字。
2.朗诵诗歌，体会诗歌的语言美，增强环保意识。
教学准备教师：本课的生字、词语卡片，多媒体教学课件或挂图。
学生：调查身边的环境，搜集相关资料。
教学时间2课时。
教学过程一、谈话激趣，引入课题1.教师出示大烟囱图片，问：平时你们看到的烟囱里冒出来的都是些什么？你想不想一直生活在充满浓烟和灰尘的环境中？希望它们消失吗？2.今天我们就一起来学习第6课——我真希望。
（板书课题）齐读两遍。
二、初读课文，学习字词1.作者的希望是什么呢？翻开书39页，听老师朗读课文。
2.学生自由读课文，老师提醒：碰到戴小红帽的汉字娃娃，就把它多读几遍，记住它们的名字。
3.看——调皮的汉字娃娃它们一个个都摘掉了小红帽从课文里跑出来啦，想和它们交朋友吗？师出示生字。
4.在和汉字娃娃交朋友之前，先回忆一下以前我们都学过哪些识字方法。
根据学生的回答师相机进行板书。
5.现在就请同学们在小组内用你喜欢的方法来学习这些汉字。
6.师用卡片抽读生字，正音。
小组内互相抽读生字。
三、诵读诗歌，体会诗歌语言美1.刚才同学们通过自己的努力又结识了这么多汉字朋友，再读读课文好吗？这一次请同学们边读边思考：课文的一、二、三小节有哪些异同。
2.学生汇报一、二、三小节的异同。
教师相机板书词语：轻盈洁白、清澈晶莹、沁人肺腑。
3.找出了这三小节的异同点，再来读这首诗就容易多了，一起来试试吧！4.这首诗中，你最想读的是哪一小节？用你喜欢的方式美美地读你最想读的小节。
学生不拘形式自由练读。
5.重点指导学习第一小节。
（1）喜欢第一小节的同学一起来读读。
（2）说说你为什么喜欢这一小节。
（3）从“喷出来”、“轻盈洁白”、“云彩”这几个词语中你想到了什么？（4）带着对美好生活的向往美美地读这一小节。
《我真希望》教学教案设计
《我真希望》教学教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标：1. 让学生理解并掌握诗歌的基本知识，提高学生的诗歌鉴赏能力。
2. 通过学习本课程，培养学生对自然、生活和大自然的热爱。
3. 提高学生的想象力和创造力，培养他们独立思考和表达能力。
二、教学内容：1. 诗歌的基本概念和特点。
2. 欣赏和分析《我真希望》这首诗歌。
3. 引导学生进行诗歌创作实践。
第二章：教学方法与手段一、教学方法：1. 讲授法：讲解诗歌的基本知识和鉴赏方法。
2. 案例分析法：分析《我真希望》这首诗歌，引导学生理解其内涵。
3. 创作实践法：鼓励学生进行诗歌创作，培养他们的实际写作能力。
二、教学手段：1. 多媒体教学：利用PPT、视频等手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
2. 网络资源：引导学生利用网络资源进行诗歌鉴赏和创作研究。
第三章：教学过程与安排一、教学过程：1. 导入：介绍诗歌的基本概念和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 诗歌鉴赏：分析《我真希望》这首诗歌，引导学生理解其内涵。
3. 诗歌创作：引导学生进行诗歌创作实践，分享自己的作品。
二、教学安排：1. 第1-2课时：讲解诗歌的基本知识和鉴赏方法。
2. 第3-4课时：分析《我真希望》这首诗歌，引导学生理解其内涵。
3. 第5-6课时：鼓励学生进行诗歌创作，培养他们的实际写作能力。
第四章：教学评价与反馈一、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解他们的学习状态。
2. 诗歌鉴赏能力：通过学生对《我真希望》诗歌的分析，评估他们的鉴赏水平。
3. 诗歌创作能力：评估学生的诗歌作品，了解他们的创作水平。
二、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对教学内容、教学方法的意见和建议，不断优化教学方案。
2. 同行评价：请教同行教师，听取他们对教学过程的评价和建议。
第五章：教学资源与拓展一、教学资源：1. 教材：《我真希望》及相关诗歌作品。
2. 网络资源：诗歌鉴赏网站、创作指南等。
《我真希望》教案设计
《我真希望》优秀教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生理解诗歌的基本特点，体会诗歌的语言美。
2. 通过学习本课，培养学生对生活的热爱和积极向上的态度。
3. 提高学生的朗读能力和文学素养。
二、教学内容1. 诗歌的基本特点：韵律、意境、情感。
2. 课文《我真希望》的主题思想及其表现手法。
3. 词语解释与运用：希望、田野、彩虹等。
第二章：教学方法与步骤一、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌的基本特点和课文主题思想。
2. 示范法：教师示范朗读，指导学生正确朗读。
3. 讨论法：分组讨论，分享学习心得。
二、教学步骤1. 导入新课，激发学生学习兴趣。
2. 讲解诗歌的基本特点，引导学生欣赏课文。
3. 分析课文主题思想，引导学生体会作者的情感。
4. 朗读课文，指导学生正确发音和情感把握。
5. 学生分角色朗读，锻炼口语表达能力。
第三章：教学评价一、评价标准1. 学生能熟练地朗读课文，正确理解词语。
2. 学生能简要阐述诗歌的基本特点和课文主题思想。
3. 学生能够运用所学，进行诗歌创作或仿写。
二、评价方式1. 课堂表现：态度、参与度、朗读、讨论等。
2. 作业完成情况：诗歌创作或仿写。
3. 期中期末考试：诗歌鉴赏、课文理解等。
第四章：教学资源一、教材：《我真希望》及相关诗歌选篇。
二、教辅资料：相关诗歌解析、朗读指导、教学设计参考等。
三、教学设备：投影仪、音响设备、白板等。
第五章：教学计划一、课时安排1. 共计15课时，每课时45分钟。
二、教学进度1. 第一课时：诗歌的基本特点讲解，课文导入。
2. 第二课时：分析课文主题思想，朗读练习。
3. 第三课时：词语解释与运用，小组讨论。
4. 第四课时：诗歌创作或仿写指导，学生练习。
5. 第五课时：作品展示，评价与反馈。
第六章：教学策略一、针对学生的特点1. 因材施教，对不同层次的学生提出不同的要求。
2. 激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动。
二、针对课程内容1. 结合实际生活，让学生感受到诗歌与生活的联系。
《我真希望》教学教案设计
《我真希望》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过诗歌的学习，理解诗歌的主题思想和情感表达。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）提高学生的文学鉴赏能力和创造力。
2. 过程与方法：（1）采用情景教学法，引导学生进入诗歌情境，感受诗歌的美。
（2）运用讨论法，激发学生的思维，培养学生的文学鉴赏能力。
（3）运用想象法，培养学生丰富的想象力，提升创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对诗歌的热爱，增强文学素养。
（2）培养学生珍惜美好生活，关注自然和人文环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解诗歌内容。
（2）通过诗歌学习，培养学生的文学鉴赏能力和创造力。
2. 教学难点：（1）诗歌中隐喻和象征手法的理解。
（2）如何引导学生发挥想象力，进行创意表达。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉诗歌内容，理解诗歌主题思想。
（2）准备相关文学背景资料，以便进行课堂拓展。
（3）准备教学多媒体设备，如PPT、视频等。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解诗歌的基本内容。
（2）查阅诗歌作者的生平资料，了解作者的创作背景。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示诗歌的作者图片和生平简介，引导学生了解作者。
（2）通过提问方式，检查学生预习情况，了解学生对诗歌的基本理解。
2. 诗歌讲解（1）逐句解析诗歌，引导学生理解诗歌的字面意思。
（2）分析诗歌的主题思想，引导学生体会作者的情感表达。
（3）讲解诗歌中的隐喻和象征手法，帮助学生深入理解诗歌。
3. 朗读训练（1）指导学生正确朗读诗歌，注意语气、节奏的把握。
（2）组织学生进行诗歌朗读展示，相互交流学习。
4. 课堂讨论（1）引导学生针对诗歌内容进行讨论，分享自己的理解和感悟。
（2）鼓励学生提出问题，师生共同探讨，解答疑问。
五、作业布置1. 请学生结合诗歌内容，写一篇读后感，不少于200字。
2. 选取一首自己喜欢的诗歌，进行朗读录音，下一节课分享。
最新审定西师大版语文二年级上册《我真希望》优质课教学设计第二
最新审定西师大版语文二年级上册《我真希望》优质课教学设计第二《我真希望》教案教学目标一、知识与技能1.会“习”、“烟囱”、“儿”等10个生词，会写“儿”、“烟囱”、“阳、杰、蔡、芬、方、静”等8个词，还会写“但是”、“白”、“烟囱”、“云”。
2．朗读感悟课文，背诵课文。
二、过程与方法1.根据学生的兴趣安排教学。
2．根据学生的年龄特点，运用多种方式识记生字，结合多媒体教学。
3．创设情境，使学生感受到生活环境被污染的严重性。
4．在朗读课文的过程中，培养学生的理解、感悟能力。
三、情感态度和价值观理解课文内容，引导学生关注周围环境，使学生有保护环境的环保意识和行动。
教学重点知道11个新单词，能写8个单词。
教学难点在阅读中体验诗歌的语言美。
教学方法教学法、示范法和合作学习。
课前准备新单词卡，多媒体课件。
课时安排2学时。
第二次会议。
教学过程一、导入新课程讲新课之前，同学们先读一遍文章。
使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
复习新单词和课文。
阅读新单词卡片。
背诵课文。
2、新课程学习（一）交流调查结果，拓展延伸。
老师：孩子们，上节课，我们对周围的环境做了深入的调查。
你得到了什么？（快速将学生从课前状态带入情境，并将进入和复习结合起来。
）（1）沟通并报告全班的调查结果；（2）谈谈你的感受。
师：做了这么细致的调查，此时此刻，你们有什么感受吗？有什么新的希望吗？该为环境保护做点什么呢？语言练习、扩展和延伸。
师：请大家模仿课文中诗歌的表达形式，用上“我真希望”的开头，把自己对改变环境的愿望写一写，可以写一段，也可以写二至三段。
团体沟通。
全班交流，适当点评。
（通过实际调查、交流和报告，学生们深切感受到污染无处不在。
保护环境、控制污染迫在眉睫。
通过写小诗，培养学生的思维拓展、口头表达和写作能力。
）（2）巩固课文，加强语言练习。
（1）展示问题并填写适当的单词。
洁白的（）芬芳的（）动听的（）（2）指导“我会写的字”。
西师大版二年级上册我真希望WORD版教案
17、我真希望教学要求：一、知识与技术：⑴、熟悉“希、囱、而”等10个生字，会写“而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字。
⑵、朗诵感悟课文，背诵课文。
二、进程与方式：在朗诵中让学生体会到咱们生活在漂亮的地球上。
地球是咱们一起的家园，咱们大伙儿都要爱惜她，爱惜她。
3、情感态度与价值观：明白得课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和爱惜环境的行动。
教学重难点：一、认读12个生字，会书写8个生字。
二、正确、流畅、有情感地朗诵课文。
背诵课文。
教学预备：1.字卡、词卡。
2.环境污染的资料。
教学时刻：两课时。
教学进程：第二课时课时目标：通过课文的学习，使学生体会到咱们生活在漂亮的地球上。
地球是咱们一起的家园，咱们大伙儿都要爱惜她，爱惜她。
教学进程：一、温习生字、课文，导入。
1.读生词卡片；烟、闻、味、居、球喷出、吐出、飘出、希望轻盈洁白的云彩清澈晶莹的泉水淡淡的芬芳小鸟的歌声更动听悠扬2、我能写扬芳、洁芬芳三、朗诵感悟师：很多小朋友在这两关中表现超级棒！恭喜大伙儿顺利进入语文王国。
（掌声）师：下面请小朋友们推荐一位读书最棒的小朋友来读读课文，其余的小朋友可要当小评委哟，听听他读的怎样。
（抽生读）师：说说他哪些地方读得好，值得大家学习的或需要大家给提个醒的？（抽生评。
师：读了课文知道我都有些什么希望吗？边读边勾画出来。
（生读、勾画。
抽生回答）师：我什么缘故会有这些希望呢？师：在这些希望中，你最喜欢哪个希望？该用什么样的语气来读这个希望呢？（提示：闻到难闻的气味是你的心情怎样——不舒畅，当你闻到芳香是的心情又如何——快乐、轻松）（前部份语气繁重，后部份语气轻松、轻巧）师：按刚才的理解来读读别的小节。
（抽生读，齐读）师：我有很多的希望，那小朋友你们的希望是什么呢？说给同桌的听听。
师：愿意把你的希望说给大家听听吗？（我真希望垃圾堆里的不是垃圾，而是朵朵盛开的鲜花。
……）师：我有这么多美好的希望，大伙儿在一路来感受一下吧。
我真希望教案1
《我真希望》教学设计一、教材分析《我真希望》这首诗是西师大版二年级上册第三单元的一篇课文，全诗用生动的语句、渴望的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。
警示人们：保护环境，刻不容缓！全诗紧紧围绕“保护环境”这一主题，分四个小节来写，每个小节都以“我真希望”开头，前三节都运用“不是……而是……”这样的句式，表达“我”急切的希望。
二、学习者分析低年级的学生认知水平和语言能力存在着一些差异。
一些学生思维活跃，语言理解与表达能力强，善于交流，乐于交流；而有一些学生只能初步感知一些浅显的内容，口语表达能力相对较弱。
在教学中，应关注个体差异，以利于促进每位学生的发展。
三、教学目标1. 认识12个生字，会写8个字，以及一些词语。
2. 朗读感悟课文，背诵课文。
3. 理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
四、教学理念1.尊重学生的朗读体验，鼓励学生大胆表达自己的感受。
2.根据学生的年龄特点，运用多种方式识记生字，结合多媒体教学，提高学生的识字兴趣。
3.创设情境，使学生感受到生活环境被污染，治理污染刻不容缓，并为保护环境做出自己的贡献。
4.在朗读课文的过程中，培养学生的理解、感悟能力。
五、课前准备1、多媒体课件。
2、有关资料。
六、教学时间：两课时。
七、教学过程第二课时一、复习生字词。
师：今天，我们继续学习第7课《我真希望》。
（板书课题）1、复习生字。
（课件展示）①、集体读（无注音）。
②、开火车读。
③、男女生对读。
2、复习词语。
指名读、分组读、并用自己喜欢的词语造句。
小结：生字词掌握的不错，让我们一起无忧无虑地走进课文吧。
二、精读课文、感悟课文。
师：这是一首诗歌，韵律很美，读起来很动听。
1、师配乐诵读课文，感受诗的韵律美。
2、生用自己喜欢的方式读，边读边想：①、这首诗有几个小节？②、作者有哪些希望？反馈交流，适时板书，随机板画。
3、选出自己喜欢的小节多读几遍，你喜欢哪个词语，从中感受到了什么？①、第一小节屏幕显示：浓浓的黑雾——轻盈洁白的云彩。
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我真希望
1.认识“希、囱、而”等10个生字，会写“而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语：而是、洁白、烟囱、云彩。
2.朗读感悟课文，背诵课文。
3.理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
预习学案
一、借助拼音自由拼读课文，标标出自然段。
二、圈出生字，注意把音读准。
三、你能为生字注音吗？你认为哪些字音需要提醒大家的做个记号。
希烟喷盈洁律闻
味居球悠扬芬芳
四、你能按要求为上面的生字分类吗？
后鼻音的字：前鼻音的字：
五、在文中勾出以下词语，并拼读。
希望烟囱喷出飘出吐出难闻气味居住地球悠扬
轻盈洁白的云彩优美欢乐的旋律沁人心脾的芬芳
六、观察生字栏和描描写写中的生字，想想你用什么方法记住这
些生字，并分类。
左右结构的字：上下结构的字：
半包围结构的字：
七、跟生字娃娃找朋友，想想它跟哪些字相近，要注意区别哟。
（扩词做在书上。
）
例如：扬——杨
八、再读课文，了解文章的脉络，了解每一小节的内容。
第一节：
第二节：
第三节：
第四节：
导学案
一、激趣导入。
二、检查生字词认识和课文熟悉情况。
1、全班交流，出示生字卡。
我会读：我会记字形：我会扩词：
2、出示词语
我会读：我知道他们的意思：我会造句：
三、精读课文，感悟课文。
1、请小朋友们推荐一位读书最棒的小朋友来读读课文，其余的小朋友可要当小评委，听听他读的怎样。
然后说说他哪些地方读得
好，值得大家学习的或需要大家给提个醒的？
2、读了课文知道我都有些什么希望吗？边读边勾画出来。
3、理解诗意。
诗的每一小节各写了什么？你喜欢哪些词语？为什么？怎样朗读才能表达出作者的感情。
四、拓展练习。
1.如果你是这个小朋友，说说你希望什么？
2.把自己的希望写下来。
五、指导书写生字。
1、学生观察，谈自己的观察所得。
2、老师指导难写的字。
3、练习写字。
六、作业。