八年级物理下册 8.3 摩擦力(第2课时)学案(无答案)(新版)新人教版
八年级物理下册 8.3 摩擦力教案 (新版)新人教版
第八章第3节摩擦力【设计理念】新课程改革对物理教育提出了新的理念，“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的基本理念。
摩擦力的概念没有直接给出，而是通过学生自己提出问题大胆猜想、实验探究，经过分析、比较交流最后得出的。
这样既让学生体验了科学探究的全过程，又让学生学习了科学探究的方法，还加深了对摩擦力的理解。
【教材分析】本节是在力、弹力、重力之后，研究第三种常见的力——摩擦力。
本节让学生再次经历感知，描述，测量，分析等认识力的过程。
一方面，弹力、重力等知识的学习可以对摩擦力的学习起到正向迁移的作用；另一方面，本节的知识内容又为力的概念的形成起到巩固和深化的作用。
【三维目标】1．知识与技能：（1）知道摩擦力是如何产生的。
（2）知道摩擦力的大小跟什么因素有关。
（3）知道摩擦的利与弊。
2．过程与方法（1）通过观察和实验，感知摩擦力的存在。
（2）通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。
3．情感态度与价值观通过对摩擦力的利与弊的分析，养成一分为二看问题的好习惯。
【重点难点】重点：引导学生探究“影响滑动摩擦力的因素”，解释生活中与摩擦有关的现象。
难点：引导学生进行科学的自主实验探究。
[教学方法]摩擦力的概念主要是通过现实生活的例子归纳总结出来的，学生主要是利用控制变量法的科学方法探究影响滑动摩擦力的因素，必须掌握分析法，转化法，控制变量法，总结归纳法。
【仪器材料】弹簧测力计、木块、砝码（或钩码）、木板、毛巾、棉布等【教学流程设计】一、引入新课汽车在水平道路上行驶,突然刹车,总会逐渐变慢,最后停下来，为什么呢？【设计意图:让学生能够清楚的感受到摩擦力的存在，激发学生的学习兴趣，使学生能够有针对性的思考问题】二、合作探究阅读课本,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动:1.把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系。
八年级物理下册 8.3摩擦力教案 (新版)新人教版 教案-2
第3节摩擦力摩擦力是生活中最常见的力，通过摩擦力的学习能使学生更加准确地理解牛顿第一定律及运动和力的关系，帮助学生进行正确的受力分析，也为机械功的学习打好基础．本节的重点是探究，要让学生在经历探究的过程中，掌握科学的探究方法．摩擦力是在弹力和重力的基础上，学生接触到的又一种常见的力．本部分教材把摩擦力的大小与什么因素有关作为探究内容，目的是要学生获得对摩擦力大小跟有关因素的直接经验．对摩擦现象，学生们有着丰富的感性认识，因此对于摩擦的种类以及影响摩擦力大小的因素，学生们可以根据自身的生活经验和知识来体会，但是科学探究的整个过程有更高的要求，对于学生来说有一定的难度．知识与技能1．知道什么是滑动摩擦力．2．知道滑动摩擦力大小与接触面所受压力和接触面的粗糙程度有关．过程与方法1．通过实验探究影响滑动摩擦力的因素，让学生经历科学探究的过程，培养学生的探究能力．2．通过对实验的设计和数据分析，提高学生分析概括的能力，并掌握“控制变量”的研究方法．情感、态度与价值观1．通过探究影响滑动摩擦力大小的因素等实验，培养学生勇于探究、实事求是的科学态度，以及乐于与他人合作的精神．2．体会物理知识来源于生活，又服务于社会的理念，提高科学价值观．重点：1.滑动摩擦力的大小与什么因素有关．2．会解决日常生活中的增大或减小摩擦力的问题．难点：探究实验的过程和实验数据表格的设计，摩擦力产生的原因和滑动摩擦力的方向．1课时本节课用到的教学方法是观察法、实验法、归纳法．花生米、玻璃球、盘子、筷子、牙刷、长木板、木块、砝码、弹簧测力计、多媒体课件等．课前3分钟学生自主阅读课本P23－P26内容并用双色笔标出本节课的基本概念、定律和重点知识，物理课代表收集学生在预习过程中出现的问题，并准备在课堂上展示．一、导入新课【趣味活动】活动器材：一盘花生米和一盘玻璃球，两双筷子．活动规则：由四个学生分成两组，一位同学用筷子夹花生米，一位同学用筷子夹玻璃球，在30 s内，看谁夹取的数量多．活动结果：两组中夹花生米的同学比夹玻璃球的同学夹取的数量多．【提出问题】为什么夹取玻璃球的同学都比夹取花生米的同学夹取的数量少？通过本节课的学习，我们就会明白其中的道理．(设计意图：积极参与趣味活动，增强学习兴趣．)二、进行新课(一)摩擦力学生实验一：1．将手掌用力压在桌面上，并在其上滑动，体会桌面对手的前进有什么影响．2．将牙刷的刷毛直立在课桌的表面，用力推动或拉动牙刷，观察刷毛弯曲的方向与牙刷运动的方向有什么关系．学生认真体会桌面对手的阻碍作用并观察刷毛的弯曲方向．教师引导学生举例：日常生活中哪些现象说明物体受到了摩擦力？学生考虑后回答：用火柴点火；人走路；滑滑梯时裤子会磨破……这些现象中都有物体受到摩擦力的作用．那么它们都有什么共同特点呢？学生讨论回答，教师适当点拨和归纳产生摩擦力的条件：(1)两个物体必须相互接触且有压力；(2)接触面不光滑；(3)两物体之间必须有相对运动或相对运动的趋势．教师明确摩擦力的定义：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或有相对运动的趋势时，在接触面上产生一种阻碍物体相对运动或相对运动趋势的力，叫做摩擦力．由于摩擦力是一种力，教师引导学生从力的三要素进行分析：(1)摩擦力的方向：由于摩擦力总是阻碍物体的相对运动或物体的相对运动趋势，所以摩擦力的方向总是与物体相对运动的方向或物体相对运动趋势的方向相反．(2)摩擦力的作用点在物体表面，作图时也可以画在物体的重心上．(设计意图：通过学生已有的日常生活经验得出摩擦力的定义．)【对点训练】关于摩擦力的下列说法正确的是()A．相互压紧的粗糙物体之间总存在摩擦力B．一个物体只有跟另一个物体表面压紧，并有相对运动或相对运动趋势时，才有可能受到摩擦力C．具有相对运动的两个物体，一定存在摩擦力D．静止的物体一定没有摩擦力【答案】B(二)测量滑动摩擦力教师提问：我们已经知道了滑动摩擦力的作用点、方向，那么滑动摩擦力的大小如何测量呢？学生实验二：在进行实验前，使学生明确：测量滑动摩擦力的实验原理是什么？用什么工具？怎样测量？学生以小组为单位，讨论交流得出问题的答案，设计实验．测量滑动摩擦力的方法：用弹簧测力计水平拉动木块在长木板上做匀速直线运动时，它在水平方向上所受的滑动摩擦力与拉力是一对平衡力，大小相等．此时，读出弹簧测力计的示数就可以得到木块与木板之间滑动摩擦力的大小．学生进行分组实验，各组汇报测量结果：F1＝______N F2＝______N F3＝______N教师进行巡回指导，及时发现并纠正学生在实验中出现的问题．教师强调：1．实验中应注意保持长木板水平；2．保持弹簧测力计与长木板平行；3．保持木块做匀速直线运动．(设计意图：培养学生的动手能力．)【对点训练】用弹簧测力计可以测量滑动摩擦力的大小，如图所示，通过弹簧测力计沿水平方向拉物块，使物块做______运动，根据______知识，物块与桌面之间的摩擦力大小为______．【答案】匀速直线二力平衡 1.6 N(三)研究影响滑动摩擦力大小的因素学生体验：将手掌压在桌面上，并在其上滑动，用手掌在衣服上滑动，用脚在地上蹭动，先轻轻地试试，再用力试试，体会滑动摩擦力的大小．让学生猜想摩擦力的大小可能与哪些因素有关．【实验猜想】引导学生根据生活经验猜想影响滑动摩擦力大小的因素：接触面所受的压力、接触面的粗糙程度、接触面的面积、物体的运动速度．【设计实验】利用桌面的实验器材：长木板(两面粗糙程度不同)、木块、弹簧测力计、砝码．根据实验目的设计实验．1．引导学生，讨论并思考以下问题：(1)用什么方法进行实验探究？(2)如何改变压力大小？(3)如何改变接触面的粗糙程度？2．小组内充分讨论，并在老师指导下得出以下结论：(1)实验采用控制变量法．(2)通过改变放在木块上的砝码，来改变木块对长木板的压力．(3)通过换用长木板的另一面，来改变接触面的粗糙程度．(4)设计实验表格.压力的大小程度接触面粗糙程度摩擦力/N小光滑大光滑大粗糙学生进行分组实验，并及时做好记录．教师进行巡回指导，及时发现并纠正学生在实验的过程中出现的问题．【分析论证】小组内交流讨论，得出结论．1．滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大．2．滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大．(设计意图：培养学生的动手能力和分析归纳的能力．)【对点训练】小明在探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时，提出了如下四个猜想．发现其中与实验结论不相符合的是()A．摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关B．把滑动变为滚动，摩擦力变小C．摩擦力的大小可能与物体间接触面积的大小有关D．摩擦力的大小可能与接触面上压力的大小有关【答案】C(四)摩擦的利用与防止摩擦与我们的生活息息相关，无处不在．有些摩擦是有利的，有些摩擦是有害的．对于有利的摩擦，我们要设法增大．根据影响滑动摩擦力大小的因素，你认为增大摩擦力的方法有哪些？对于有害摩擦要设法减小，减小摩擦的方法有哪些？学生自主阅读课本P25的内容，学生结合生活实例，归纳总结增大和减小摩擦的方法：1．增大摩擦的方法：(1)增大压力；(2)增大接触面的粗糙程度．2．减小摩擦的方法：(1)减小压力；(2)减小接触面的粗糙程度．请阅读课本P26的“科学世界”，试着说出下面各图中减小摩擦的方法．减小摩擦的方法：(3)变滑动为滚动；(4)使两个互相接触的表面隔开．(设计意图：通过让学生运用所学的知识解决问题，将物理知识运用于真正的生活情境中去．)【对点训练】下面四个实例中，目的是减小摩擦的是()【答案】B三、学以致用1．下列关于摩擦力的说法中，不正确的是()A．摩擦力是阻碍物体相对运动的力B．摩擦力产生在两个相互接触的物体上C．只要两个物体相互接触，就会产生摩擦力D．两个相互接触的物体发生或将要发生相对运动时，才会有摩擦力产生2．如图，物体所受重力是30 N，当对它施加一个水平向左的100 N的压力，将它压在竖直墙面上处于静止时，它受到的摩擦力是______N，方向______．3．重50 N的物体，静止在粗糙的水平地面上，如果用5 N的力水平向右推它，没有推动，则物体所受的摩擦力大小为________N，方向______；如果水平推力增加到10 N，物体刚好做匀速直线运动，那么物体受到摩擦力的大小为______N.【答案】1.C 2.30向上 3.5水平向左10四、课堂小结通过本节课的学习，你学到了什么？有什么成功的收获和体验？1．摩擦力的概念．2．摩擦力的大小与什么因素有关．3．摩擦力的利用与防止．4．增大和减小摩擦的方法．第3节摩擦力一、滑动摩擦力1．定义：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力2．影响因素：压力和接触面的粗糙程度二、摩擦的利用与防止1．增大摩擦的方法：(1)增大压力(2)增大接触面的粗糙程度2．减小摩擦的方法：(1)减小压力(2)减小接触面的粗糙程度(3)变滑动为滚动(4)使两个互相接触的面隔开完成《红对勾·45分钟作业与单元评估》或《红对勾·练吧》的相关练习．本节课在总结摩擦力这一概念时，通过摩擦力的事例，讨论其共同特点，对初中学生来说是比较困难的，此时教师应及时参与讨论．在总结摩擦力的定义时，主要采用了提出问题——搜寻事例——归纳分析——得出结论的创造思维程序进行的，目的是培养学生搜集处理信息的能力．在探究影响滑动摩擦力大小的因素的实验中，要完全放手，让学生自己设计并进行实验，目的是培养学生的探究能力，让学生亲自体验成功的喜悦．。
八年级物理下册 8.3 摩擦力学案2(无答案)(新版)新人教版
第八章运动和力第三节摩擦力学习目标1、知识与技能知道自然界中的两种摩擦:滑动摩擦力和静摩擦力知道滑动摩擦力与接触面的粗糙程度、接触面之间的压力大小的关系.2、过程与方法通过观察和实验，感知摩擦力的存在初步掌握用控制变量的思想设计实验的一般过程.3、情感态度与价值观通过实验体会科学的严谨教学重点:引导学生探究“影响滑动摩擦力的大小的因素”，解释生活中的摩擦现象。
教学难点:如何引导学生进行科学的自主的实验探究。
教学用具:小车，弹簧测力计，大砝码，毛巾，棉布，长木板。
学习过程一、课前预习阅读课本知道滑行的自行车慢慢停下来的原因是:_______________.并举一个物体受到摩擦力的例子:__________________.二、创设情景：在生活中有下列问题你能想办法解决吗？问题1：小明让妈妈他买了一瓶水果罐头，可小明怎么也打不开盖子，你能帮助他吗?问题2：小华星期天要去参加学校的攀岩比赛，你认为小华怎样做才不易滑下来而尽快到达终点?问题3：小红的妈妈去市场买回了几条泥鳅，可小红怎么也抓不住，怎么办呢?这么多的主意，大致归纳一下，垫上毛巾、棉布或在手上沾沙子、抹防滑粉等是增大摩擦力。
今天我们学习摩擦力三、自主学习，合作探究。
四、展示汇报：阅读课本,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动:1.把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系.2.用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系.结论：产生摩擦力的两个条件是:____________、_____________.摩擦力的方向总是_________________________.补充:生活中的摩擦分三种:滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦.课本上我们所学习的摩擦力叫做滑动摩擦力,它只有在相互接触的物体发生相对运动时才会产生.另外生活中还有一种摩擦力,一个物体有沿着另一个物体表面运动的趋势(即要发生相对运动)时所产生的摩擦,这种摩擦叫做静摩擦.例如:当我们去推地面上的一个箱子时,箱子没有被推动,这是因为静摩擦力的大小与迫使两物体产生相对运动趋势的外力大小相等,箱子保持原来的静止.逐渐增大对箱子的推力,箱子可能仍然不动,说明物体受到的摩擦力随着推力的增大而增大.因此我们一般根据平衡的知识推断出静摩擦力的大小.一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦,叫滚动摩擦,这种摩擦力叫做滚动摩擦力.这种摩擦从本质上讲也属于静摩擦.课堂达标:1.一个物体在水平拉力作用下沿着桌面向右运动,则物体受到桌面的摩擦力是________摩擦力(填“滑动”、“静”或“滚动”),它的方向向_______(“左”或“右”)2.爬杆是一项有益的体育运动,王明同学在爬杆的过程中,手紧紧地握住杆向上爬,则他的手受到的摩擦力是_______摩擦力(填“滑动”或“静”),方向向_____;当他抱住杆滑下时,他的身体受到的是_______摩擦力,方向向______.二、摩擦力的大小与什么因素有关？归纳学生的猜想：摩擦力的大小可能与、等有关设计实验：根据学生的猜想，让学生选择桌面上的器材，设计实验去验证猜想的正误。
八年级物理下册8.3摩擦力(第2课时)学案(无答案)新人教版(2021年整理)
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8.3 摩擦力（第二课时)【学习目标】1。
知道日常中常见的摩擦现象。
2.知道增大或减小摩擦的方法.教学用具：轴承。
【学习过程】一、复习巩固1。
滑动摩擦力的大小与___________________和__________________有关.2。
接触面受到的压力越大,物体受到的摩擦力越____ __，接触面越粗糙,摩擦力越___ __。
二、课前预习阅读课本内容和插图,了解日常生活中常见的摩擦现象，以及常见的增大和减小摩擦的方法.三、自主学习，合作探究。
根据预习回答下列问题：在生活中人们根据实际需要，有时需要增大摩擦（有益)，有时又需要减小摩擦（有害），所以就想出了各种各样的办法来增大或减小摩擦.在各种车辆上安装轮子以及在机器的轴上安装滚动轴承,可以大大减小摩擦，这是通过__________________的方法来减小摩擦.在机器部件之间加润滑油使两个表面之间形成油膜，这是通过_________________的方法减小摩擦。
我们知道摩擦力与接触面受到的压力和接触面的粗糙程度有关，试判断一下下面几个示例中是通过改变什么因素来增大还是减小摩擦力的：乒乓球拍上的胶粒：___________足球鞋上的鞋钉:________ _. 水泥路上的刻痕：______________.用力刹车,使车快速停住：____ _ __. 雪橇的底部要做得光滑一些:______ ___。
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《摩擦力》②摩擦力的方向是怎样的？教师在学生回答的基础上，用毛刷进行演示，让学生对摩擦力的方向有直观的感受。
回答（二）、探究摩擦力的大小与哪些因素有关提出问题：摩擦力的大小与什么因素有关呢？猜想：让学生根据两个小实验：1.手轻轻滑过桌面和用力压紧桌面滑过2.手轻轻在桌面滑过和手轻轻在物理课本表面滑过的感觉猜想：摩擦力的大小可能与哪些因素有关。
实验指导：教师引导学生思考：1.实验中需用到什么测量工具？2.实验中应使小车做什么运动，为什么？3.实验中用到了什么实验方法？体验思考回答让学生根据亲身感受进行猜想，培养学生的总结归纳能力1.摩擦力与压力的关系设计实验：要想研究摩擦力与压力的关系，应如何改变压力，说说实验的方案。
进行实验：教师提出要求：小组分工要明确，并把实验的数据和结论填写到实验记录表中，并巡视指导。
分析论证：教师投影展示学生的数据和结论，得出摩擦力和压力之间的关系。
讨论交流展示回答小组合作进行实验通过小组交流，培养学生的合作意识，提高学生主动学习的能力。
培养学生的合作意识纪及基本的实验操作技能2..摩擦力与接触面的粗糙程度的关系设计实验：要想研究摩擦力与接触面的粗糙程度的关系，应如何改变接触面的粗糙程度，说说实验的方案。
实验验证：教师巡视指导分析论证：学生汇报实验数据和结论，得出摩擦力和讨论交流回答小组合作进行实验汇报实验成果培养学生积极思考，善于合作的习惯。
锻炼学生的动手能力。
培养学生做实验时严谨，求实的习惯。
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第三节摩擦力【教学目标】知识与技能1．知道什么是滑动摩擦力。
2. 知道滑动摩擦力大小与接触面所受的压力和接触面的粗糙程度程度有关。
过程与方法1.通过实验探究影响滑动摩擦力的因素，让学生经历科学探究的过程，培养学生的探究能力。
2.通过对实验的设计和数据分析，提高学生分析概括的能力，并掌握“控制变量”的研究方法。
情感、态度与价值观1.通过探究影响滑动摩擦力大小的因素等实验，培养学生勇于探究、实事求是的科学态度，以及乐于与他人合作的精神。
2.体会物理知识来源于生活，又服务于社会的理念，提高科学价值观。
【教学重点】1.探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关。
2.会解决日常生活中增大或减小摩擦力的问题。
【教学难点】探究实验的过程设计和实验数据表格设计。
【教学准备】或【实验准备】教师用：多媒体课件、手工木偶等。
学生每组需要：牙刷、长木板（两面粗糙程度不同）、木块、砝码、弹簧测力计等。
【教学过程】【提出问题】同样的动作，同样的口令，灰太狼却没有听这位学生的话，这是为什么呢？学习完今天的知识后，你就会明白其中F【板书】（3）变滑动为滚动；（4）使两个互相接触的表面隔开。
（设计意图：从物理走向生活。
）（设计意图：学以致用，前后呼应。
）【板书设计】§8.3摩擦力滑动摩擦力1.定义：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。
2.影响因素：压力接触面的粗糙程度3.摩擦的利用与防止增大摩擦的方法：（1）增大压力（2）增大接触面的粗糙程度减小摩擦的方法：（1）减小压力（2）减小接触面的粗糙程度（3）变滑动为滚动（4）使两个互相接触的面隔开【教学反思】一、案例的“亮点”1.本课由精心设计的魔术——《听话的灰太狼》引入，通过学生熟悉的木偶，激发学生的学习热情；接着师生演示对比鲜明，激发学生的好奇心和求知欲；在学完本节知识点时，及时点拨，学生利用所学知识解释了魔术的奥秘。
八年级物理下册8.3摩擦力学案(新版)新人教版
8.3 摩擦力一、学习目标1.认识影响滑动摩擦力的两个要素；2.运用所学的知识去剖析、解说生活、生产中的摩擦现象；3.培育学生热爱科学的态度与价值观.二、重、难点1.研究滑动摩擦力的大小与什么要素相关；2.会解决平时生活中增大或减小摩擦力的问题.三、教师预设问题（一）摩擦力的种类1. 滑动摩擦力：两个相互接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻挡相对运动的力 .2.静摩擦力：两个相互接触的物体，当它们之间有相对运动趋向而又保持相对静止，在接触表面所产生的力 .3.转动摩擦力：是物体转动时，接触面向来在变化着，物体所受的摩擦力. 一般状况下，物体之间的转动摩擦力远小于滑动摩擦力.（二）摩擦力的大小1.研究滑动摩擦力大小的影响要素△猜想：当你推箱子时，箱子越重，推起来越费劲；地面越粗拙，推起来越费劲。
看起来，影响摩擦力大小的要素可能有：对接触表面的压力、接触表面的粗拙程度.△设计实验（研究方法：控制变量法法）△进行实验（主要步骤）（ 1）用弹簧测力计匀速拉动木块，测出木块与长木块之间的摩擦力。
（如上图，木块遇到向右的拉力和向左的摩擦力是一对均衡力，这两个力大小相等）.（ 2）在木块上加上砝码，改变木块和长木板之间的压力，测出木块与长木块之间的摩擦力.（ 3）把棉布等铺在长木板上，改变接触面的粗拙程度，测出木块与长木块之间的摩擦力.△结论： (1 ）摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力大小相关，表面遇到的压力越大，摩擦力就越大.（ 2）摩擦力的大小还跟接触面的粗拙程度相关，接触面越粗拙，摩擦力就大.2.静摩擦力的大小静摩擦力总与外力相关，当外力渐渐增大时，静摩擦力也随之增大，当外力增大到某一程度时，物体就会动起来，此时的静摩擦力最大.（三）摩擦力的方向和作用点1. 摩擦力的方向：（ 1）滑动摩擦力与物体相对运动方向相反.（ 2）静摩擦力与物体相对运动趋向方向相反.2. 作用点：作用在接触面上，一般画在物体的重心上.（四）摩擦力产生的条件（ 1）两个物体要相互接触，相互挤压，有压力；（ 2）两物体之间发生相对运动或相对运动趋向；（3）接触面粗拙.（五）摩擦力的应用1.增大有利摩擦的方法：（ 1）增大压力；（2）增大接触面的粗拙程度；（3）变转动为滑动。
八年级物理下册 8.3 摩擦力导学案(无答案)(新版)新人教版
8.3摩擦力学习重点1知道滑动摩擦力产生的条件，了解滑动摩擦力的方向2明确滑动摩擦力的大小有哪些因素有关学习难点滑动摩擦力的大小有哪些因素有关三维目标知识与技能1知道滑动摩擦力产生的条件2了解滑动摩擦力的方向3明确滑动摩擦力的大小有哪些因素有关4了解摩擦的利用与防止5知道静摩擦力，滚动摩擦力的概念过程与方法1.学生通过设计实验，并使用控制变量法对影响滑动摩擦力大小的因素进行实验探究。
2.培养学生的逻辑思维能力,培养学生利用知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观通过滑动摩擦力的探究过程，培养学生科学的思想方法。
课前准备教具准备:木块、弹簧秤、木板、毛巾、纸、钢板、砂纸、水等.知识准备:搜集有关的摩擦力信息.教学过程导入新课（选其一）活动导入准备两只碗，分别放入数量较多的玻璃小球，一只碗内是光滑干净的，另一只碗内是粘有灰尘的.请两个同学把玻璃球从碗中用筷子夹出来，比赛看谁夹得快.然后让两位同学分别说出自己的感想,从而引出摩擦力的问题。
情景导入运动员滑雪,如图,让学生说出滑雪要求的环境条件，然后导出摩擦力的概念。
问题导入粉笔在黑板上可以写出字来,在玻璃上写得出来吗?试试看.想想若在外面的柏油路面上用粉笔写字又会有何不同?为什么？你认为摩擦力是一种什么样的力？让学生用自己的语言叙述摩擦力.一、滑动摩擦力1．定义：一个物体在另一个物体表面上时，受到另一个物体阻碍它相对滑动的力，这种力叫做．2．产生的条件(1)接触面是．(2)两物体有．(3)两物体在接触面上有．实验探究：利用教材演示实验仪器设计实验，定性研究影响滑动摩擦力大小的因素。
1.引导学生进行实验原理的探究.2.引导学生进行实验方法的探究3.组织学生利用已有器材进行实验探究4.要求学生设计表格记录数据，并通过对数据的分析初步得出自己的结论.小结：滑动摩擦力的大小与有关。
知识拓展增大有益摩擦：1.增加物体表面的粗糙程度.如：鞋底、车轮胎、各种旋钮表面都有花纹.2.增大压力.如：电动机的皮带拉得很紧，以便增大压力来增大摩擦力，防止皮带打滑.减小有害摩擦：1.用滚动摩擦代替滑动摩擦：用滚动轴承代替滑动轴承.2.减小表面粗糙程度：加润滑油.课堂小结课堂训练1．下列关于摩擦力的说法，正确的是( )．A．相对运动的两物体间一定存在摩擦力B．摩擦力总是阻碍物体的运动C．运动物体受到的摩擦力的方向总是与运动方向相反D．相对静止的两个物体之间，也可能有摩擦力的相互作用2. 关于摩擦力与弹力的关系，下列说法正确的是( )．A．有弹力一定有摩擦力B．有摩擦力一定有弹力C．弹力越大，摩擦力越大D．摩擦力越大，弹力一定越大3.如图所示，物体在水平向左拉力F1和水平向右拉力F2作用下，静止于水平地面上，则物体所受摩擦力Ff的大小和方向为( )．A．F1＞F2时，Ff＝F1－F2，方向水平向右B．F1＜F2时，Ff＝F2－F1，方向水平向右C．F2＝F1，Ff＝0D．摩擦力是定值4．如图所示，A、B叠放在水平面上，水平力F作用在A上，使二者一起向左做匀速直线运动，下列说法正确的是A．A、B之间无摩擦力B．A受到的摩擦力水平向右C．B受到A的摩擦力水平向左D．地面对B的摩擦力为静摩擦力，水平向右。
八年级物理下册 8.3 摩擦力(第2课时)导学案(新版)新人教版
八年级物理下册 8.3 摩擦力（第2课时）导学案（新版）新人教版8、3 摩擦力（第2课时）【学习目标】1、了解摩擦力产生的原因和类型2、理解影响滑动摩擦力大小的因素，会用实验的方法探究影响滑动摩擦力因素3、知道改变摩擦力的方法【师生互动】自主检测1、下列说法正确的是（）A、摩擦力总是有害的B、摩擦力总是有害的C、摩擦力是一种阻碍物体相对运动的力D、摩擦力总是运动的阻力2、在探究影响滑动摩擦力大小因素的试验中（如右图），弹簧测力计显示的是_______________________（测力计对木块的拉力、木块受到的摩擦力）。
实验中要拉动木块做____________________，这种情况下测力计的拉力和木块受到的摩擦力是一对_________________。
这种实验方法叫做__________。
※ 请你对上述实验进行改进，使实验更容易操作，而且精确度更高。
3、影响滑动摩擦力大小的因素有____________和__________________。
4、下列说法错误的是（）A、鞋底有花纹是利用增大粗糙程度的方法增大摩擦B、用力捏车闸是利用在增大粗糙程度的方法增大摩擦C、减小压力可以减小摩擦D、增大压力可以减小摩擦5、下列说法正确的是（）A、搬运笨重物品时，在下面垫上木棒，把滑动摩擦变成滚动摩擦可以减小摩擦力B、下雪后，在路面上撒炉灰，是通过增大粗糙成的方法增大摩擦的C、气垫船是利用减小粗糙成的方法减小摩擦的D、机器上安装轴承是为了增大摩擦6、右图中物体在10N的拉力作用下在水平面上向左做匀速直线运动，此时物体受到的拉力大小为________N，方向__________。
在该物体上放一小铁块，则物体受到的摩擦力将______________。
若不改变拉力大小，物体还可以保持匀速直线运动吗？为什么？。
八年级物理下册 8.3 摩擦力导学案(无答案)新人教版(2021年整理)
重庆市璧山县八年级物理下册8.3 摩擦力导学案（无答案）（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（重庆市璧山县八年级物理下册8.3 摩擦力导学案（无答案）（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第三节摩擦力【学习目标】知识目标:（1）知道摩擦力的概念(2)知道摩擦力的分类及影响因素能力目标：（1）认识影响摩擦力大小因素的实验（2）根据生活中的实例,分析属于什么摩擦力情感目标：(1)通过探究，使学生体验探究过程，激发学生主动学习的兴趣（2）通过演示，培养学生的观察能力，使学生理解各种摩擦力及在生活中的事例重点:能运用摩擦的知识分析物体生活中的事例难点:应用摩擦力的知识解释自然现象【自主预习】阅读教材，完成下列任务。
1．两个物体互相接触，当它们要发生或已发生______________时，就会在接触面上产生一种_____________的力，这种力叫________________。
2．我们学过的摩擦力有__________和____________两种，同等条件下______________比__________________小得多.3．塑料瓶盖的外缘常有一些竖纹，这样做的目的是为了______________，机械手表戴久了要给它擦油是为了_________________.4。
一个物体在水平拉力作用下沿着桌面向右运动，则物体受到桌面的摩擦力是________摩擦力(填“滑动”、“静"或“滚动”），它的方向向_______(“左"或“右”)5。
八年级物理下册8.3摩擦力导学案2(无答案)新人教版(2021年整理)
陕西省山阳县八年级物理下册8.3 摩擦力导学案2（无答案）（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（陕西省山阳县八年级物理下册8.3 摩擦力导学案2（无答案）（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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摩擦力学习内容第八章运动和力第三节摩擦力(第2课时) 课型:新授课学习目标1.复习摩擦力的概念、知道影响滑动摩擦力大小的因素;2.能处理与摩擦力有关的实际问题,力争以所学知识为依据,克服想当然的思想；重难点：利用摩擦力和二力平衡知识解决实际问题的能力及方法.时间分配导课2分、展示10分、评价5分、凝难解惑10分、测评8分、反馈、总结5分学导案（学法指导)学案（学习过程）习过程一、复习:1、二力平衡的条件:2、滑动摩擦力的概念3、影响滑动摩擦力大小的因素二、师生合作探究:1、静止在水平桌面上的书受到哪些力的作用？用水平方向的力推书，书没动,书受到哪些力的作用;【对应练习】、用10N的水平推力F去推一个在水平地面上重为50N的物体，物体静止不动，则物体与地面间的摩擦力的大小为（ )；2、甲物体放在乙物体上，乙物体静止在水平面上，当在乙物体施加20N的平时拉力,甲乙两物体以相同速度沿水平面匀速运动，关于甲与乙的摩擦力F1、乙与地面间的摩擦力F2，下列判断正确的是【】A F1 =0 F2=20NB F1 =20 F2=20NC F1 =0 F2=0D F1 =20N F2=03、水平传送带正将大米从车间运送到粮仓。
八年级物理下册 8.3 摩擦力教学案(无答案)(新版)新人教版
Ａ．铅笔尖与纸之间的摩擦Ｂ.黑板与黑板擦 之间的摩擦
Ｃ.刀和磨石之间的摩擦Ｄ.推自行车走，车轮与地面之间的摩擦
5．下列事例中，不属于利用摩擦的是 （ ）
Ａ．皮带传动装置中张紧皮带要常打皮带腊Ｂ.体操运动员上单杠之前，先在手上涂些镁粉Ｃ.在机器的转动部分安装滚动轴承Ｄ.数钞票时，在手指上沾少量水
二、预习检测
1．摩擦力
（1）定义：两个互相的物体，当它们要发生或已经发生时。就会在接触面上产生一种 的力,这种力就叫做摩擦力。
(2)物体之间产生摩擦力必须要具备以下两个条件:第一.
第二。
（3）方向：
2．三种摩擦：、、
三、质疑探究
【活动二】探究：摩擦力的大小与什么因素有关？
猜想：接触面所受的压力？接触面的粗糙程度？……
4.摩擦力大小决定因素：
（1）摩擦力的大小跟作用在物体表面的有关，越大，摩擦力就越大。
（2）摩擦力的大小跟接触面的有关，越粗糙，摩擦力越大。
（3）摩擦力的大小还与有关。
四、精讲点拨
【活动三】摩擦力的利用和防止
认真阅读课本P61—62“科学世界”内容后填空：
1．增大有益摩擦的方法：①____________________；②__________________ __，各说出一个相关的事例来。
6．实验：摩擦力的大小与什么因素有关
实验次数
接触面的材料
压力（Ｎ）
滑动摩擦力（Ｎ）
１
木板与木板
４
０．８
２
木板与木板
６
１．２
３
木板与毛巾
６
２．５
分析1和2，可得出的结论是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，分析＿＿＿和＿＿＿的实验数据，可得出结论：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。上述研究物理问题的 方法是。
人教版八年级物理下册8.3摩擦力第二课时教案
教案：人教版八年级物理下册 8.3 摩擦力第二课时一、教学内容本节课的教学内容为人教版八年级物理下册第八章第三节摩擦力。
具体内容包括：摩擦力的概念、摩擦力的方向、摩擦力的大小、减小摩擦力的方法以及增大摩擦力的方法。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力的方向总是与物体运动的方向相反。
2. 让学生掌握摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度的关系。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念、摩擦力的方向、摩擦力的大小。
难点：摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度的关系。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的摩擦现象，引导学生关注摩擦力。
2. 知识讲解：（1）摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
（2）摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体运动的方向相反。
（3）摩擦力的大小：摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关。
3. 实验演示：进行摩擦力实验，让学生直观地感受摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度的关系。
4. 例题讲解：讲解与摩擦力相关的例题，让学生学会运用物理知识解决实际问题。
5. 随堂练习：让学生独立完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：摩擦力概念：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
方向：总是与物体运动的方向相反。
大小：与压力和接触面的粗糙程度有关。
七、作业设计1. 描述生活中一个摩擦力的例子，并说明摩擦力的方向和大小。
答案：例如，骑自行车时，轮胎与地面的摩擦力。
摩擦力的方向与自行车的运动方向相反，摩擦力的大小与轮胎和地面的接触面的粗糙程度以及自行车对地面的压力有关。
2. 解释为什么摩擦力的方向总是与物体运动的方向相反。
答案：摩擦力的方向总是与物体运动的方向相反，这是因为摩擦力的作用是阻碍物体的相对运动，使物体保持匀速直线运动或停止运动。
人教版物理八年级下册--8.3摩擦力学案(无答案)
课题：《8.3摩擦力》【学习目标】1.知道摩擦力及其分类。
2.学会分析摩擦力的方向、作用点。
3.知道影响摩擦力大小的因素，增大减小摩擦的各种方法。
【学习过程】一、温故知新1、力的定义，单位。
2、力的作用效果：（1）力可以，力可以。
3、力的三要素。
二、新知学习一、例 1.老师推桌子没有推动是由于冰面上滑动的冰壶最终停了下来是由于地上滚动的乒乓球会停下来是由于。
摩擦力的定义：两个互相的物体，当它们________________________时，就会在接触面是产生一种的力，这种力就叫摩擦力。
摩擦力分为静摩擦力，滑动动摩擦力和滚动摩擦力。
【合作探究】目标一：由例1讨论摩擦力产生的条件：1. 2.3. 4.讨论分析，并说明理由：1.人站在汽车里匀速行驶，问A,人和地面间有摩擦力么？B,人和汽车之间有摩擦力么？2. 陈涛重500N，站在表面光滑的面上，受到一个30N的拉力，请问陈涛受到这个拉力后的状态A，静止。
B，匀速直线运动， C,在拉力的方向运动状态发生改变（加速运动）二、探究影响滑动摩擦力的大小与哪些因素有关练习一：一木块在桌面上滑动时受到的摩擦力大小（）A、只与压力的大小有关B、只与物体的重力有关C、与物体的重力和接触面的状况都有关D、与压力大小和接触面的粗糙程度都有关新知二：问题：1.摩擦力越大越好？还是越小越好？问题：2.列举一些日常生活中增大或减小摩擦的实例。
（1）钢丝钳的钳口上有细密的槽纹：；（2）收音机的旋纽上刻有花纹：；（3）乒乓球拍上的胶粒:______________________________（4）足球鞋上的鞋钉:________________________________.（5）用力刹车,使车快速停住:_________________________.（6）行李车的底部装有轮子：；（7）机械的运动部件要经常加油：。
【小结】【达标检测】（每题题2分）1.用弹簧测力计拉着物体在水平桌面上向右做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数是2N，则物体受到的滑动摩擦力大小是_______N，方向是_______。
八年级物理下册 8.3 摩擦力学案2(新版)新人教版
八年级物理下册 8.3 摩擦力学案2（新版）新人教版8、3摩擦力》学习目标1、知道摩擦力是如何产生的。
2、知道摩擦力大小跟什么因素有关。
学习重点应用增大和减小摩擦的方法解决实际问题。
学习难点设计探究实验。
学法指导（实验引入（产生疑问）→设计实验→学生探究→分析归纳→得出结论（解决问题）→拓展应用（产生新疑问）。
学习流程预习指导（一）知识回顾1、力的三要素是、、2、二力平衡条件是、____________、______________（二）阅读教材P23-24，我知道1、自行车在水平路面上滑行，总会逐渐变慢，最后停止，是主要是自行车受到地面对它的缘故。
2、两个 ____ 的物体,当它们 _运动时，在接触面上会产生一种的力，这种力就叫做摩擦力。
任务导学情景导入生成问题今天上课之前，我带了几个小玻璃球准备和同学们一起进行科学研究。
但在来学校的路上，小玻璃球变脏了。
老师给他们洗干净了。
现在，请两个同学把玻璃球请出来。
（请两个同学上台20秒夹球）提出问题：玻璃球为什么不好夹？你认为摩擦力是一种什么样的力？学生用自己的语言叙述摩擦力。
一、探究一：什么是摩擦力（1）学生体验：手用力推或者拉桌子你有什么感觉？用手压在桌子上向前推或者向后拉你有什么感觉？（2）小组讨论：摩擦力产生的条件是什么？(1)两物体________且_______； (2)接触面__________； (3)物体要做、二、探究摩擦力的大小与什么因素有关1）体验：（1）在同一地面，拖动空桌子和拖动装满书的桌子。
我的体会是拖动桌子费力些。
（2）同一桌子，在光滑的地面拖动和在粗糙的地面拖动。
我的体会是在地面，拖动桌子费力些。
2）由上面的两个体验，我猜想影响摩擦力大小的因素有：3、小组实验：如图8、4-1，用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力；改变放在木块上的砝码，从而改变木块与长木板之间的压力；把棉布、毛巾等铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度…、、、记录数据：次数压力(N)接触面粗糙程度摩擦力(N)（弹簧测力计的示数）123得出结论：摩擦力大小决定因素：（1）摩擦力的大小跟作用在物体表面的有关，越大，摩擦力就越大。
2020年八年级物理下册 8.3 摩擦力学案(新版)新人教版_2.doc
2020年八年级物理下册 8.3 摩擦力学案（新版）新人教版_2【知识点一】摩擦力及其产生1、摩擦力阅读课本,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动:①把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系。
②用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系。
结论：摩擦力的定义：一个物体在另一个物体表面上滑动时，在上，会产生一种的力。
（1）由摩擦力的定义可知：①摩擦力产生的条件是：a、 b、。
②摩擦力的作用点是：。
③摩擦力的方向是：。
（2）摩擦力可分为：、、三种。
①静摩擦力是一个物体与另一个物体接触，并且要发生运动(即有相对运动的趋势)时所受到的摩擦力。
②滑动摩擦力是指一个物体在另一个物体表面上滑动时所产生的摩擦力。
③滚动摩擦力是指一个物体在另一个物体表面上滚动时物体所受到的摩擦力。
（3）在初中物理中，对于摩擦力f的大小仅限于用二力平衡来求。
①静摩擦力：物体静止时，f静=F外力，静摩擦力随外力的变化而变化。
②滑动摩擦力：滑动摩擦力只与压力大小、接触面的粗糙程度有关，与物体的运动方向、运动速度大小、外力变化无关，只有物体做匀速直线运动时，f滑=F外力。
2、关于摩擦力，下列说法正确的是（）A．相互挤压的粗糙物体之间总有摩擦力B．静止的物体一定不受摩擦力C．相对运动的两个物体，一定存在摩擦力D．一个物体只有在另一个物体表面运动或有相对运动趋势时，才有可能受到摩擦力3、下列几种情况，不属于滑动摩擦的是（）A．自行车刹车时闸皮和车圈之间的摩擦B．用圆珠笔写字，笔尖的圆珠与纸之间的摩擦C．用卷笔刀削铅笔，刀与笔之间的摩擦D．小孩滑滑梯，身体与滑梯之间的摩擦4、一个物体在水平拉力作用下沿着桌面向右运动,则物体受到桌面的摩擦力是________摩擦力(填“滑动”、“静”或“滚动”),它的方向向_______(“左”或“右”)5、爬杆是一项有益的体育运动,王明同学在爬杆的过程中,手紧紧地握住杆向上爬,则他的手受到的摩擦力是_______摩擦力(填“滑动”或“静”),方向向_____；当他抱住杆滑下时,他的身体受到的是_______摩擦力,方向向______。
八年级物理下册 8.3摩擦力学案(无答案)(新版)新人教版
《摩擦力》【学习目标】1、知道摩擦力的存在和对物体运动的作用。
2、通过实验探究，知道决定摩擦力大小的因素。
3、认识摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法。
【学习重点】探究摩擦力的大小与什么因素有关【学习难点】认识静摩擦、摩擦力的方向一、生活中常见的摩擦现象1. 匀速直线行驶的汽车，关闭发动机后，由于___________仍能在水平路面上滑行，最终停下来是因为________________。
2. 在足球场上滚动的足球会停下来，是足球受到作用的缘故。
3. 在奥运会上，体操运动员在上单杠之前，总要在手上抹些镁粉，是为了_____________。
4. 在冰面上行走十分艰难，是因为____________________，我们走路、骑车都利用了摩擦。
你还知道生活中哪些现象说明物体也受到摩擦力？新知一摩擦力探究活动一：感知摩擦力的存在1．将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相对桌面静止。
2．将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手掌相对于桌面滑动。
3．用两根手指在桌面上模仿人走路的情景，感受指尖受摩擦力方向。
思考：你感到摩擦力是一个什么样的力？作用在哪？作用方向如何？1、摩擦力的概念：2、摩擦力的产生条件：（1）两个物体相互并挤压；（2）接触面不；（3）发生了运动。
3、摩擦力的方向：画出物体受力示意图，分析摩擦力的方向：在地面上滚动的小球 被压在墙壁上静止的物体 总结：摩擦力的方向：与物体相对运动方向或相对运动趋势方向相反4、摩擦力的作用点：摩擦力发生在接触面上，所以摩擦力的作用点就在接触面上，但我们通常把作用点画在重心上。
5、摩擦力的种类：新知二 测量滑动摩擦力的方法1．测量原理：________________________2．测量方法：如课本P23图8.3-2所示，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做_________________运动，读出此时弹簧测力计的示数。
练习：1．一名滑冰运动员滑到终点时停止用力后，由于冰刀受到 力，他会慢慢地停下来。
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第三节摩擦力
第二课时
学习目标
1．知道增大和减小摩擦的方法
2．知道摩擦的利与弊
学习过程
一、自主学习
（一）知识回顾
1._______________________叫摩擦力
2. 影响摩擦力大小的因素是______、____________
（二）阅读教材P25-26，我知道
1．摩擦与我们的生活息息相关，但属于有益的摩擦有：
；属于有害的摩擦有：。
2．根据影响摩擦力大小的因素我知道，可以通过改变_________或_________的性质来改变摩擦力的大小。
当接触面相同时，接触面受到的压力越大，摩擦力，若减小接触面的压力，摩擦力；当压力不变时，接触面越粗糙，摩擦力，接触面越光滑，摩擦力。
3．我认为a、增大有益摩擦的方法：
(1)、 ____(2)、
b.减小有害摩擦的方法：
(1)、
(2)、
(3)、
(4)、
二.合作探究
1．小组讨论
（1）通过冬天结冰的路面上行走人为什么容易摔倒？有什么办法可以使人在冰面上行走而不摔跤？
（2）抓泥鳅抓不住，因为泥鳅的表面有一层粘液，有什么的方法容易徒手抓住它呢？（3）旧自行车的车把手与链条等都不很灵活，有什么方法能使它们变灵活点？
2．体验
（1）将文具盒在水平桌面推动
（2）在文具盒下放水笔芯，推动文具盒
我知道什么时推力小？为什么推力不同？
3．小组交流
（1）我知道的生活中增大摩擦力的事例及对应的方法：
（2）我知道的生活中减小摩擦力的事例及对应的方法：
三．牛刀小试
1.下列实例为了增大有益摩擦的是（）
A．给自行车轴加润滑油；
B．移动重物时，在它下面垫上钢管；
C．在机器的转动部分装滚动轴承；
D．车轮上刻有凸凹不平的花纹．
2.“物竞天择，适者生存”，动物在进化过程中形成了与环境相适应的体征，下列体征中为了减小摩擦的是( )
A．泥鳅身上的黏液
B．壁虎脚上的刷状肉垫
C．斑马身上的条纹
D．蛇身上的粗糙鳞片
四、知识小结
通过认真学习，我知道：
1.增大有益摩擦的方法有：
1）__________2）________
2.减少有害摩擦的方法有：
1)__________ 2)__________
3）__________4）__________
达标检测
1．下列事例中，属于增大有益摩擦的是（）
2．在日常生产和生活中，下面那条措施是为了减小摩擦力（）
A.在机器的转动部分加润滑油
B.自行车紧急刹车时用力捏闸
C.汽车轮胎上有很多花纹
D.北方下雪时，常在道路上洒些灰渣
3．下列现象不是利用摩擦的是（）
A. 汽车刹车
B.拔河比赛
C.往地上打木桩
D.在黑板上写字
4．体操运动员在上单杠之前总要在手上涂些镁粉，是为了________摩擦，采用的方法是________；而在杠上做回环动作时，握杠不能太紧，这是为了________摩擦，采用的方法是________。
5．塑料瓶盖的边缘常有一些竖直的纹路，这样做是为了。
6．滑动摩擦力的大小跟
和有关。
图8.5—2所示的气垫船利用压缩气体在在接触面间形成一层气垫，从而使摩擦明显（选填“增大”或“减小”）。
7．某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关系”时，提出了以下几种猜想： A．与物体接触面积的大小有关
B．与物体受到的压力大小有关
C．与物体运动速度有关
D．与物体间接触面的粗糙程度有关
为了验证以上猜想是否正确，小组进行了实验。
实验中所用的木块完全相同，操作方法正确，实验过程及实验数据如下表所示。
（1）由第1和2次实验，可验证猜想__________是错误的。
(2) 由第1和3次实验，可得出的结论是：滑动摩擦力的大小与物体。
(3) 由第1和4次实验，可得出的结论是：。
(4) 由第2和5次实验可以验证
学习反思
图8.5—2 图8.5—1。