嘹亮歌声教案

嘹亮歌声

【教学内容】人音版教材第六册第四课《嘹亮歌声》

【执教年级】三年级

【教材分析】

这是一首曲调规整、词意简练而富有意境的日本儿童歌曲。歌曲形象地描绘了儿童们在大自然中面对远山纵情欢唱的情景，抒发了孩子们对大自然的无比热爱之情。

歌曲为四四拍，由四个乐句组成一段体结构。歌曲运用了轮唱这一手法，使音乐有着动荡飘逸之感，营造了悠扬的歌声遥相呼应在空中回荡的美妙效果。全曲每乐句都以第二拍弱拍进行，乐句间运用了旋律的模进，使音乐富有动感。第三乐句在变化重复了第一乐句曲调后，旋律向上推进，从而把欢唱的情绪推向高潮。那缭绕远方的歌声在空中回荡，令人陶醉。

【教学目标】

1．通过学唱歌曲《嘹亮歌声》，实践轮唱的演唱形式及其表现的情绪，激发对唱歌的兴趣。

2. 指导学生用优美、流畅的声音演唱歌曲《嘹亮歌声》。

3．通过音程的练习来学习二声部的合唱部分，声音能达到和谐统一。

4．初步掌握弱起拍、连音线、渐强、渐弱，用歌声表达歌曲的意境和风格。【教学重点】

歌曲学唱，优美、有力度层次的轮唱与合唱

【教学难点】

最后一句合唱、轮唱部分的延长长音

【教学过程】

一、组织教学

聆听——中国交响乐团附属少年及女子合唱团《乘着歌声的翅膀》 (门德尔松曲)进教室，感受合唱艺术的美。融洽师生情感。

2、二年级演唱曲目《两只老虎》复习轮唱

二、新课（游览第一个景点“江西庐山”）：练声及音程练习

1、师：同学们，今天老师要带大家乘火车去爬山。

2、在出发前我们先来做一下热身运动

1）练习慢吸慢呼（闻花香）

2）12 13 14 15 ——54 53 52 51 练习气息及声音，并在此过程中练习渐强渐弱收放自如的声音，以便更好的来完成悠扬的歌曲。

3）音阶练习

4）师生合作音符对对碰

6 5 4 3

4 3 2 1

3、师：已经到了，好美的风景啊！我们赶紧去景点看看吧！在这里我们遇到了一个名字叫大郎的小朋友，让我们看看他在做什么吧！

大自然不仅风景美，它还有很多很神奇的现象。比如：回声。

（用回声的方式练声）

5—| 5 —| 56 5 6 | 5 — | U

第一遍老师范唱。

第二遍分组练习。

提示：声音不需太大声，要悠扬，

回声比原声弱一点。

出示“江西庐山”的图片。

1）分两组一前一后坐，其中一组做开火车的动作，另一组跟着《火车开了》的音乐打节奏。

2）用回声学生的练声兴趣，又给后面的轮唱做了铺垫。

通过开火车去爬山激发学生的学习兴趣，在山谷里用回声的方法，学生得到声音的训练和声音强弱的对比。

三、学唱《嘹亮歌声》

1、师：同学们，大山想送你们一首悠扬、飘逸的歌曲——《嘹亮歌声》。听完请告诉我，山谷是用了什么演唱形式呢？（轮唱、合唱）

2、高声部

师：歌声是从远山那边传来的，请同学们看黑板

a唱第一段曲谱，边唱边划旋律线。

b同学们“0”这个小石头像音乐里的什么符号，几分休止符几拍？生：四分休止符一拍

c歌声化作了小云四处飘荡，每到平稳处就要休息一下，而且要休息4拍，托起你手中的小云跟我用lu走一遍

d刚才我们唱的这个旋律就是《嘹亮歌声》里高声部的旋律，跟琴轻轻地把第一段歌词带进去

3、低声部

同学们唱得真不错，那低声部唱得怎么样呢？这可是有难度的。先听我范唱一遍，和高声部比较，他们演唱时有什么区别？（“V”换气记号）f旋律线 lu （保持休息的地方要4拍）

g歌谱（换气记号）

h歌词

4、合唱部分

1、高声部，低声部分别跟琴唱把第一段歌词都带进去

2、A\B听原唱配口形把第二段歌词带进去

3、有时间的话可以进行挑战极限： A&师+B&师 A+B(跟琴) A+B(伴奏)

三、课堂小结

当我们面对连绵起伏的大山时，我们无法用语言来表达激动的心情，那就用嘹亮的歌声来抒发对大自然的热爱吧！天色已暗了，让我们乘着歌声的翅膀坐上小火车，返回我们温馨的家园吧！

五、板书设计