Whatcolorisit教学设计七年级英语

Period 1Section A(1a—1c Starter unit3What color is it?教学设计
)
一、教学设计说明
新课程的理念要求，英语课堂要注重以学生的学为主体，教师为引导，教师为学生创设轻松的课堂氛围，让学生直接参与到课堂的学习中，感受英语的魅力，开发学生的思维能力，磨砺学生的意志，拓展学生的情操，让学生在学习英语的过程中，逐步掌握英语知识和技能，提高语言运用能力，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，教师在教学过程中要关注每一位学生的情感，激发学生的学习兴趣培养学生自主学习的能力及敢于创新的精神。

二、教学设计思路通过日常的问候然后到值日报告，我认为学生作值日报告是对所学知识的巩固和提高，也能更好的体现学生综合语言运用的能力，然后通过复习Starter unit 3（What color is it?）。

然后教师播放一段关于颜色歌曲的视频导入今天要学习的新课。

以听说训练为主线通过看，听，说，演练一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时提高对单元内容的整合让课程面向学生的生活实际通过播放颜色视频歌曲，填涂奥运五环旗等等一些贴近生活实际的活动途径，让学生积极有效参与为学生提供充分的自主学习和合作学
习的环境，使学生在活动中互相影响促进语言实际，也学习到了一些
课本以外的知识。

三、教学分析
1、单元教材分析
本单元主要围绕“询问颜色”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出表颜色的单词，问颜色的特殊疑问句及其回答等语言功能。

同时复习字母Ss~Zz、复习巩固所学的全部26个英语字母、总结归纳了元音字母a、e、i、o和u的发音规则。

在整个单元学习中注意给学生创造一个轻松、快捷记单词、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用知识的能力。

并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。

通过本单元教学，使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色；同时熟练掌握所学的26个英语字母。

2、单元学情分析
本单元紧紧围绕“询问颜色”这一话题，把字母、有关颜色的日常交际用语、词汇有机地结合起来。

话题贴近学生的实际生活，学生们能很容易地将自己的生活体验用英语轻松地表达出来。

七年级的学生对英语很感兴趣，学习热情很高，有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动，在教学过程中，作为教师应以加以积极引导，恰当培养，让学生形成稳定的英语学习兴趣。

学生们正处于成长发育阶段，记忆力较好，理解和认知水平还有待提高，因此在教学过程中
应以师生互动为主，充分练习，展示个性，让学生们运用所学的知识来解决问题，实现课堂的实效性。

此外，应注意学生在学习的过程中很容易把“What color”错写成或错读成“What’s color”，因此在练习中要反复强调。

四、单元课时分配
本单元可用3课时完成教学任务：
(1a-1c)用1课时
(2a-3d)用1课时
(4a-4d)用1课时
五、教学目标：
1.语言知识目标：
1)能掌握以下词汇：字母Ss~Zz,color,red,white,black,blue,green,yellow, purple,brown（字母之前我已经教完了，在这里作为复习）
2)能掌握以下句型：
①—What's this?—It's V.
②—What's that?—It's Z.
③—What color is it?—It's red.
3)使学生能运用所学知识熟练描述物体的颜色，同时进一步学习分辨物体的用语，并加以运用。

4）能掌握字母Ss~Zz的字母顺序，读音及书写。

2.过程与方法目标
1）充分利用图片和多媒体，创设情景让学生有参与学习的欲望，引导学生积极
参与课堂活动，成为教与学的主体。

2).提倡自主学习和合作学习相结合，提高学习效率。

3.情感态度价值观目标：
用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论
的热情。

让学生们能发表个人观点，努力解决问题；能学会与他人合作与交流；能运用多种手段为英语学习服务。

同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。

六、教学重难点
1.教学重点：
1)使学生能运用所学知识熟练描述物体的颜色，同时进一步学习分辨物体的用语，并加以运用。

2）学习掌握字母Ss~Zz的字母顺序，读音及书写。

2.教学难点：
学习掌握字母Ss~Zz的字母顺序，读音及书写。

学习颜色及学会询问物品的颜色.
七、教学策略
采用自主学习、小组合作学习、Role playing、pair work等方式开展听、说、读、写的学习活动。

教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景，教师可以制作或让学生们制作各种颜色的卡片，整个教学过程应当自始至终在一种鲜明的色彩背景下进行，旨在营造那种为学生所喜爱的欢快气氛，教师应当在十种颜色上大做文章；在使用实物时要使颜色醒目；在组合图画时，要尽量用大色块；在使用投影时要使颜色突出来
七、教学过程
Step1Greeting
Greeting the Ss.
Setp2.Duty ropter
两个学生上讲台对前面学过的句型编写的一个小对话
Step3Revision
(Put some real objects on the teacher's desk.e.g.orange,ruler,pen,key,jacket,cup) Ask Ss to answer the questions:
T:What's this in English?
Ss:It's an orange.
T:Spell it,please.
Ss:O-R-A-N-G-E
(Put some pictures a little far away.e.g.map,quilt…)
T:What's that in English?
Ss:It's a jacket.
T:Spell it,please.
Ss:J-A-C-K-E-T
T：What color is it?
Ss:It”s black.
（强调学生都是单个的指示代词‘this这,这个’离得近‘that那，那个’离得远。

）
Step4leading-in
Let’s enjoy a song.（教师播放幻灯片当中的颜色歌。

）
(Play the recording for the Ss.)
Let Ss listen to the color song.
（询问这是关于什么的歌？学生回答关于五颜六色的蝴蝶的歌，告诉学生我们今天就要来学习颜色colors）
Step5Presentation
教师教学生学习各种颜色，并叫学生跟读，反复操练。

T:red(红)、yellow(黄)、green(绿)、blue(蓝)、black(黑)、white(白)、purple(紫)、brown(棕)。

Let student read after me,then ask whole class to read these words,ask several students to stand up and read them,correct the wrong pronounciation.（叫一些学生在课堂上读出刚学习的颜色的单词，检查学生是否掌握单词的读音，并给读错的学生纠正发音。

）
(对于字母"Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz"我之前就已经全部教完了的，学生们都已经掌握所以这单元我把重心放在颜色的学生和询问颜色的句型上面)
Let Ss read by themselves then ask whole class to read all the colors aloud
Step6.practice
1.Games
1)T:What color is it?
Ss:It’s……
（再次对所学的颜色的单词进行巩固。

）
2).奥运五环旗填色
可以先提示学生有哪五种颜色，叫一个学生上白板写颜色，然后全班一起核对是否正确
（这是一个国际性的标志，象征五大洲和平有爱，教育学生热爱世界和平！并且让学生知道每个学科都是相互融会贯通的，所以学好每个科目都重要。

）3).气球游戏
（气球一出现就让学生赶紧读出颜色，考验学生的记忆力，应变能力，对所学颜色的单词再次进行巩固。

）
2.Let Ss look at the picture in1a.Read the colors on the left then read the letters. Write the letter for each color.
Ss write the letter next to the colors.Then let some Ss read their letters to check the answers.
Step7.Listening
1.Tell Ss to look at the picture in1a.Some students are talking about the colors and letters.
2.OK.Now let's listen to the recording first.Then repeat after the recording.
(教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次和第三次学生们跟读。

注意可运用暂停键来让学生们有足够的时间读完。

)
3.Ss listen and repeat after the recording.
Step8Presentation
播放幻灯片教学生学习句型
.T:What color is it?
Ss:（Help Ss to answer）It's red.
1.T:What's this?
Ss:It's"s".
T:What color is it?
Ss:It's yellow.
(The same with"Tt,Uu,Vv)
2.T:What's that?
Ss:It's"w".
T:What color is it?
Ss:It's blue.
(The same with Xx,Yy,Zz")
（老师完整的带学生读一遍，然后全班学生齐读，然后全班分为两组问答）Step9.practice
1.Pair work
1.）（让学生们看1a图画中的人物的对话，告诉学生图画中男孩与女孩就不同颜色的字母进行问答对话。

同学们应注意应用正确运用this和that。

）
T:You are the boy,your partner is the girl and practice the conversations in pairs.
(Ss practice the conversations in pairs.)
T:Exchange the roles.And practice the conversations again.
(Ss exchange the roles and practice the conversations again.)
2.）运用刚学的句型，对图画中不同颜色的字母进行问答。

S1:What's this?
S2:It's U.
S1:What color is it?
S2:It's white.
S3:What's that?
S4:It's T.
S3:What color is it?
S4:It's black.
3.Match the words with eath color.
（叫两位学生上黑板对单词和颜色进行连线，之后核对是否正确，考验学生是否掌握了所学单词及含义。

）
Step10Consolidation
Read the chant.
先教学生关键的音标及生词的含义及发音，让后叫学生跟老师读，读chant讲究节奏感，把今天所学的颜色运用到当中也是对这堂课颜色学习的一个总结。

Step11Homework
Step12板书设计：
(1a-1c)
1.①—What's this/that?—It's V.
②—What color is it?—It's red.
2.red,black,white,green,blue,yellow,purple,brown
3.大写字母：S、T、U、V、W、X、Y、Z
小写字母：s、t、u、v、w、x、y、z
4.占上两格：大字字母
占中间一格：小写字母s、t、u、v、w、x、z
占下两格：小写字母y
以前传统的教学注重语言知识的讲授，上课时以教师为中心，这样学生学习上不是很有兴趣，一堂好课的导入是很关键的，所以我在设计这堂课时比较注重导入环节，另外我认为学生学习英语不仅要关注知识和技能，也要关注学习过程、主要是英语课堂要深动有趣，这样学生才能真正的参与到课堂中积极主动的学习，才能激发学生的学习兴趣从而学好英语，特别是在教学的过程中也要注重过程评价，也
就是要适当的表扬学生让他们树立自信心，更能积极，热情地投入到英语的学习中学好英语。