第2节 乐音课件1

A.频率很高
B.振幅很大
C.响度很大
D.音调很高
4.婷婷自制了一个叫做〞水瓶琴”的乐器 , 如下图所 示 , 它是通过在8个相同的水瓶中装入差别高度的 水制作而成的。让水面高度差别 , 主要是为了在 敲击差别水瓶时改变发出声音的〔 A 〕
A.音调 B.音色 C.响度 D.传播速度
5.小华在家里看书 , 突然屋外有人喊他 , 他一听便 知道是同学小明 , 正是〞闻其声而知其人” , 这是 依据声音的_音__色___差别来判断的 , 小明说话〞声音 洪亮” , 是他说话声音的响__度____大。 6.如果唱歌时有人说〞那么高的音我唱不上去”或 〞那么低的音我唱不出来” , 这里的高”、〞低” 指的是__音__调__ ; 而〞引吭高歌”、〞低声细语”里 的〞高”、〞低”指的是_响__度___．
探究影响音调的因素
人和一些动物的听觉范围 思考 : 人听觉范围是多少 ？它表示什么意思 ？
超声波和次声波 大多数人能够听到的频率范围大约从20Hz到 20000Hz。人们把高于20000Hz的声叫做超声波 , 把低于20Hz的声叫做次声波. 请思考 为什么在地震来临之前 , 人们感觉不到 , 但一 些动物却出现异常的情形〔如狗会乱叫 , 老鼠会到 处乱跑等〕 ？
学习/教学/复习课件
第2节 乐音课件1
第2节 乐音
1.了解声音的特性 : 音调、响度和音色 。 2.知道声音的响度跟发生体的振幅有关 , 音 调跟发声体的频率有关。 3.差别发声体发出的声音的音色差别。
请两位同学站在门外 , 让其中一位同学说 话 , 让学生来猜是哪个同学在说话。
思考 : 为什么我们能区分出是哪个同学在说话 ？
请欣赏
请同学们思考这两首歌的高低音一样吗 ？ 得出结论 : 声音的高低叫音调。
探究实验：决定音调高低的因素 活动 用乐器让学生感知音调的高低。 提出问题 为什么音调会差别呢 ？音调的高低与哪些因 素有关?
进行实验
振动部分长度
1 4
钢尺长
3 钢尺长
4
结论：
振动快慢
音调高低
注意 : 在实验时要注意使钢尺两次的振动幅度大致相同 〔用力大小相同〕 , 注意观察钢尺振动的快慢与音调的高低。
演奏二胡和 小提琴 , 感受 所发出声音 的差别
得出结论
差别的发声体音色差别 , 音色是由发声体本身决定的。
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
声音的三特性
含义 音 声音的 调 高低
决定因素
发声体振 动的频率
相关问题
提示 : 因为动物和人的听觉范围差别
小组交流 一只蜜蜂从你耳旁飞过 , 你能听到它翅膀振动
所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时 , 你却听不见 , 这是为什么 ？
提示 : 蝴蝶翅膀的振动频率 小于10Hz , 而蜜蜂的翅膀振 动频率为500Hz～600Hz。 蝴蝶的振动频率不在人的听 觉频率范围内。
频率 : 物体每秒内振动的次数 单位 : 赫兹〔Hz〕 人听觉频率 : 20Hz～20000Hz 超声波与次声波。
响 声音的 发声体振
度 大小
动的幅度 振幅 : 物体振动的幅度。
音 声音的
发声体本身 的材料、结
色 特色 构
音色是区分差别发声体的依据
学生活动
观察声音的波形
1.让同一个学生用相同的音调
轻敲课桌和重敲课桌 , 感受声音的变化。 结论 : 声音的强弱叫做响度
探究实验：决定响度大小的因素 提出问题 响度的大小与什么因素有关呢 ？
设计实验
〔1〕用大小差别的力拨动吉他弦 ; 〔2〕音箱喇叭纸盆里绿豆的跳动
得出结论
物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。物体的 振幅越大 , 产生声音的响度越大。 拓展 响度除跟物体的振幅有关,还与距离声源的远近 有关.
小明进行了击鼓表演。他时重时轻地敲击鼓面 ,
这样做主要改变了鼓声的
〔A〕
A．响度 B．音调 C．音色 D．速度
2.男低音独唱时由女高音轻声伴唱 , 那么男低音比
女
A
高音〔 〕
A.音调低 , 响度大 B.音调低 , 响度小
C.音调高 , 响度大 D.音调高 , 响度小
3.雷雨季节 , 有些小孩害怕雷声 , 是因为雷C 声的 〔〕
实验结论
物理学上将发声体每秒振动的 次数叫频率 ; 频率是描述发 声体振动快慢的物理量。
音调的高低与发声物体的振动频率有关。振 动频率越大 , 发出的声音音调越高 ; 振动频率越 小 , 音调越低。
频率的单位是赫兹 , 简称赫 , 符号为Hz。物体在1秒 钟内假设振动100次 , 频率为100Hz。
结束语
同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成 功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没 有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，
考试加油!奥利给~
轻轻的〞啊” , 然后使劲的
〞啊”一声 , 观察波形的差别。
2.让一位男学生 〞啊”一声 , 然后请一位
女同学用相同的响度调和响度弹差别的乐
器 , 观察波形的差别。
响度差别振幅差别 音调差别频率差别 差别乐器演奏
1.如下图 , 在学校组织的迎〞青奥”活动中 ,