一年级下册数学教案及教学反思-6.7 两位数减两位数(退位)丨苏教版

《两位数减两位数）（退位）》教学设计
学习目标：
1.我要学会两位数减两位数的退位减法的计算方法；
2.我能正确用竖式计算两位数减两位数的退位减法。

教学重点：
学会计算方法并能正确计算。

教学难点：
能正确、熟练地计算。

教学准备：
课件、小棒
教学过程：
师：同学们，你们喜欢海底世界吗？（喜欢）今天我们一起去海底世界探险吧！探险前我们先来热身热身。

一、游戏导入
1.口算抢答（又对又快的回答）
15-8= 50-6= 23-5= 17-9= 14-7= 28-9=
师：海底世界是个神秘莫测的地方，我们需要帮助。

现在就让我们一起去找朋友吧。

2.找朋友（列竖式）（课件出示，指名两生上板演示，全班订正。

）
85-24= 69-30= 71-41= 99-54= 师：这两位小朋友真棒，都找到了自己的朋友，表扬他们！你们找到了吗？（找到了！）你们表现得也真棒！小朋友们看到红色的鱼朋友，它们的身上都有一道算式，是我们上节课学习的内容《两位数减两位数（不退位）》，你们还记得笔算时，需要注意什么吗？（指名生答）
生：1.相同数位要对齐（师问：怎么对齐？） 2.从个位减起（板书）
师：我们的小朋友真是顶呱呱！（全班齐读一次）我们已经找到鱼朋友了，现在就开启我们的海底世界探险吧！你们准备好了吗？
二、探究新知
师：我们今天海底世界探险的主题是
1.揭示课题：《两位数减两位数）（退位）》（板书）
师：我们的目标是
2.学习目标：（圈出关键字词）
⑴我要学会两位数减两位数的退位减法的计算方法；
⑵我能正确用竖式计算两位数减两位数的退位减法。

师：哎呀，章鱼宝宝和水母宝宝遇到问题了，我们一起去看看！（课件出示例题）
师：章鱼宝宝说：怎样摆小棒计算呢？水母宝宝说：用竖式怎么计算呢？是什么把它们难住了呢？我们一起来看看。

是一道解决问题，你们能帮帮它们吗？（能）
师：好！请小朋友们把题目读一遍，然后说一说从题目中你知道了哪些数学信息。

3.学习《两位数减两位数）（退位）》
⑴分析题目：找出已知条件，数学问题。

珊瑚丛中有一群鱼在玩耍，梭（suō）子鱼有46只，剑鱼有18只。

梭子鱼比剑鱼多多少只？
生：已知条件是有46只梭子鱼，18只剑鱼；数学问题是梭子鱼比剑鱼多多少只。

师：问题中的关键字是？（比）要用什么法？（减法）
⑵列算式 46-18=
⑶小组合作交流：摆小棒（屏幕显示倒计时5分钟）
⑷汇报交流结果（指名一生上板展示，与此同时师动画演示）
师：怎样减去18？先减什么？（先减单根的小棒）6减8够减吗？怎么办？
①6减8，不够减，向十位借1，拿一捆。

拆开是10根，与6根合起来是16根。

从16根中去掉8根，还剩8根；从3捆中去掉1捆还有2捆，合起来是28根。

所以46-18=28。

②6减8，不够减，向十位借1，拿一捆。

拆开是10根，从10根中去掉8根，还剩2根，与原来的6根合起来，是8根；从3捆中去掉1捆还有2捆，合起来是28根。

所以46-18=28。

（师可以补充另一种说法）
师：摆小棒计算最关键的一步是什么？（生不会，师问要拆开一捆）为什么呢？
生：6减8，不够减
⑸你们喜欢哪一种计算方法？
小朋友，平时计算时，可以选择你喜欢的、最快的方法来算。

师：小朋友们真厉害，帮助了章鱼宝宝！章鱼宝宝开心地跳起了舞。

师：我们接着来帮助水母宝宝。

它的问题是：用竖式怎么计算呢？你们会吗？
⑹列竖式（指名一生板演，然后拍照有错误的上传，师最后动画演示）
生展示：首先相同数位要对齐，就是6对8,4对1；然后从个位减起，6减8，不都减，向十位借1，在十位点上小圆点表示，个位就是16减8等于8，十位4借了1还有3,3减1等于2，所以46-18=28。

师提问：十位上的“2”是怎么算出来的？
生：4借了1，还有3,3减1等于2。

⑺师生小结计算方法：（板书，全班齐读）
①相同数位要对齐（师问：怎么对齐？）②从个位减起（算起）
③个位不够减，向十位借1再减。

师：小朋友们真厉害，又帮助了水母宝宝!水母宝宝也开心地跳起了舞。

师：一旁的海螺宝宝觉得我们小朋友非常热心，它想送我们一些海螺。

想要吗？（想）师：想要海螺，你们得靠自己的努力。

我们来看看。

三、课堂小练笔
1.捡海螺：每做对一道题，你就可以得到一个海螺。

（拍照上传）
52-24= 86-57= 95-38=
师：小朋们捡海螺捡的开心吗？（开心）不知不觉，海底慢慢暗下来了，蟹宝宝要回家了，可是它们找不到回家的路了，我们一起去帮帮它们。

3.小蟹回家（看谁做得又对又快！）（分任务，1、2组第一排，3、4组第二排）
45-26 54-19 63-44 31-12
73-38 52-17 66-47 84-65
师：蟹宝宝们都回家了，我们也该回家了。

四、课堂总结
师：今天的海底探险，小朋友开心吗？（开心）那你们有什么收获吗？
生：我学会了两位数减两位数（退位）
师：笔算时，我们要注意什么？
生：
五、板书设计
两位数减两位数（退位）
48-16=28
1.相同数位要对齐；
2.从个位减起；
3.个位不够减，向十位借1再减。

教学反思：
本节课主要是解决整十数加一位数及相应的减法，通过生活中的情境图探讨整十数加一位数的算理及算法，在探究新知的过程中，我利用孩子们的生活经验，引出饮料问题。

期望学生能从这一情景中，提出本节课所需要突破的重点问题︰﹙1﹚一共有多少瓶饮料？﹙2﹚还剩多少瓶饮料？
本节课，我最大的感触就是信心满满，底气十足。

在教学过程中思路清晰，学生会算法，明算理，达到教学目的，且难点突破。

但是不足之处仍然很多。

在第一环节复习时，实际上这里是想让孩子利用数的组成说说是怎样的算的，为新课做铺垫，但是学生直接说出了十加几就等于十几以及十几减几就等于十的计算方法，所以这里我又浪费了时间。

利用数的组成去计算，在新课中学生如果没有想到，教师其实可以进行引导，不用把时间浪费在复习环节这里。

一年级的小组合作主要是培养二人小组，需要培养孩子的语言表达能力，思维能力，在本节课上，我的小组合作效率没有达到预定效果，有些孩子根本不说。

这方面的改进，师傅提出了合理化的建议就是，在孩子交流过程中，教师可以指导几个小组，在汇报时让说得好的小组先进行展示，起一个示范引领的作用，在让孩子们小组内再一次的进行交流，且交换说的先后顺序，让潜能生也加入到思考的行列中来。

教师的提问还是太大，其中观察算式时，我问了两次“你发现了什么”，孩子不确定教师的目的是什么，所以回答问题时范围大。

教师的问题应该根据自己的目的明确的提问，例如这一环节就可以改问“你是怎样算的”，学生一下就知道自己该从哪个方面去思考问题。