广东省深圳市福田区福南小学小学六年级小升初期末语文试卷(含答案)

广东省深圳市福田区福南小学小学六年级小升初期末语文试卷
（含答案）
1．看拼音，写词语。

牪yī wēi niǔ kòu xì nìmài luògāo bǐng xuán yá
牪( )( )( )( )( )( )
2．下面带点字注音全部正确的一组是（）
牪A．挪．nuό移喧．xuān哗机敏．mǐng
牪B．薄．bό弱抖擞．shǒu 残．cán暴
牪C．插．chā秧芙蓉．rόng浣．huàn溪沙
牪D．焚．fén烧颠簸．bǒ江畔．bàn
3．下面四组词语中，有错别字的一组是（）
牪A．高山流水轻歌曼舞画龙点睛
牪B．天籁之音行云流水笔走龙蛇
牪C．余音绕梁巧夺天功妙笔生花
牪D．黄钟大吕惟妙惟肖栩栩如生
4．下列说法有误的一项是（）
牪A．“任尔东西南北风”中“任”字写出了竹子的顽强。

牪B．《石灰吟》是清代诗人于谦写的一首题画诗。

牪C．“大漠沙如雪，燕山月似钩。

”这两句诗运用了比喻的修辞手法。

牪D．“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

”这两句诗中墨梅被赋予了人的品格和志向。

5．下列对话中，语言表达不恰当的一组是( )。

牪A．甲：我的作文不好，你今后得多指点。

乙：不敢当，尽我所能吧。

牪B．甲：你的作文没说的，全班第一。

乙：过奖了，哪有那么好?
牪C．甲：今天是我十二岁的生日。

乙：祝你福如东海，寿比南山。

牪D．甲：多年不见，我也没有准备贵重的礼物。

这是我亲手做的小玩意儿，希望你能喜欢。

乙：礼轻情意重，谢谢你的一番心意。

6．下列句子标点符号使用正确的是（）
牪A．“外行看热闹，内行看门道”。

一般人看排球比赛，往往把自己的热情，全部倾注在“一锤定音”的攻球手上。

牪B．李白流放途中遇赦后也写过一首“登岳阳楼”：“楼观岳阳尽，川迥洞庭开。

雁引愁心去，山衔好月来。

”
牪C．改革三十年来，四川的经济快速发展——抚今追昔，想起的是春天的故事；极目望远，看到的是秋天的收获。

牪D．糟了！糟了！月亮掉进井里啦！
7．下列文学常识的表述不正确的一项是（）
牪A．《伊索寓言》搜集整理了很多英国的民间故事，如《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》。

牪B．北宋画家张择端画了一幅名扬中外的画——《清明上河图》。

牪C．法布尔的《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。

牪D．《火烧云》选自萧红的《呼兰河传》。

8．给下面句子排序，顺序正确的一项是（）
牪①突然，我发现了一只金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。

牪②我的目光顺着树干上下搜索着。

牪③雨过天晴，空气十分新鲜，我向菜园跑去。

牪④菜园里的柿子树枝繁叶茂，在夕阳的映照下显得更加翠绿。

牪A．③④②①B．②①③④C．③②④①D．②③①④
9．针对“在小雨中漫步”这样的情境，按照要求写雨点儿
牪①心情“好”：____________________。

牪②心情“不好”：__________________。

10．课内积累。

（1）牪、本学期，笛福为我们展现了一位_______________（四字词语）的鲁滨逊；我还知道马克·吐温笔下经历了多次历险的调皮男孩_______________（人名）。

（2）牪、司马迁说过：“人固有一死，_________________，_______________。

”
（3）牪、苟利于民，_________________﹔苟周于事，_______________。

（4）牪、_________________，事非经过不知难。

（5）牪、在一次外出游玩时，我发现一棵长在上的大树，它的生命力非常顽强，我不禁想起了郑燮“_________________，______________”的诗句。

（6）牪、________________，草色遥看近却无。

11．综合性学习。

（1）牪、毕业赠言要根据同学的个性、特长、优缺点等来创作，下面的赠言送给哪一类同学最合适呢？（填写正确的序号）
牪A．惰性较强B．粗心马虎C．意志坚强D．缺乏自信
牪赠给( )的同学：不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。

牪赠给( )的同学：千里之堤，溃于蚁穴。

要知道，1%的错误会带来100%的失败。

（2）牪、六年的小学生活就要结束了，就要离开自己的母校了，临别之际，你有哪些合理的建议留给母校，请写下来：____________________
12．文言文阅读。

牪猿母中箭
牪僧悟空在江外，见一猿坐树梢，弋人①伺其便，射之，正中母腹。

母呼其雄至，付②子已，哀鸣数声，乃拔剪堕地而死。

射者折矢③弃弓，誓不复射。

牪（选自《墨客挥犀·三》）
牪【注释】①弋人：射鸟的人，即下文的“射者”。

②付：交给③矢：箭
12、解释下面加点的词。

牪付子已．____
13、翻译下面的句子。

牪射者折矢弃弓，誓不复射。

牪__________________________
14、用自己的话回答，射者为什么“誓不复射”？
牪____________________________
15、请说说这个故事给你的启示。

牪__________________________
13．阅读下面的非连续性文本，完成练习。

牪材料一：
牪筷子，可谓是中国的国粹。

它既轻巧又灵活，在世界各国的餐具中独树一帜，被西方人誉为“东方的文明”。

牪我国使用筷子的历史可追溯到商代。

《史记•微子世家》中有“纣始有象著”的记载，纣为商代末期君主，以此推算，我国至少有三千多年的用篌历史了。

先秦时期称筷子为“挟”，秦汉时期叫“著”。

古人十分讲究忌讳，因“著”与“住”字谐音，“住”有停止之意，乃不吉利之语，所以就反其意而称之为“筷”。

这就是筷子名称的由来。

牪筷子虽为寻常物，却蕴藏着丰富的文化内涵。

筷子“头圆尾方”象征着中国人对“天圆尾方”的传统解读，是中国人对世界基本原则的理解。

手持筷子时，拇指食指在上，无名指在下，中指在中间，隐含着中国“天地人”三才文化，是中国人对人和世界的关系理解。

筷子的标准长度是七寸六分，代表人有七情六欲，以示与动物有本质的不同，吃饭时提醒人们要节制不当欲望。

筷子的使用则表达了中国以“和为贵”的传统文化，相比于西方用刀、叉等工具随意切割食物，让人感到一种暴虐和一种舞刀弄叉的张狂，那么东方人用筷子温文尔雅的夹取食物就显得更加内敛和含蓄了。

牪材料二：
牪一双筷子承载了太多的情感和记忆。

小孩通过筷子第一次尝到了人生的酸甜苦辣，老人通过筷子尝到了儿孙满堂的幸福滋味，孤独的人通过“添双筷子”找到人情温暖，相守的人通过筷子悟到心灵的依偎……传承、明理、关爱、思念、睦邻、感恩等含蓄的情感与礼仪传统，都可通过一双筷子体现出来。

牪材料三：
牪咏竹箸
牪【明】程良规
牪殷勤问竹箸，甘苦乐先尝。

牪滋味他人好，乐空来去忙。

牪材料四：
牪当前，正值新冠肺炎疫情防控关键时期，疫情就是命令，防控就是责任。

为有效防止病毒在餐桌上蔓延，防止病从口入，坚决打好“舌尖上的防疫战”。

浙江省余姚市文明办特此设计了此海报。

牪
牪16、【材料一】从_____________、____________和____________等方面介绍了筷子。

牪17、【材料三】明代诗人程良规在《咏竹箸》这首诗中，热情歌颂了筷子的
____________的精神，这与唐代诗人罗隐《蜂》中的“____________，____________”这两句有异曲同工之妙。

牪18、【材料四】是一则宣传海报，此海报提出的背景是________________，目的是
_______________________，倡导_________________________________________。

（用材料中的信息作答）
牪19、请从修辞的角度，赏析【材料二】中画横线的句子。

牪小孩通过筷子第一次尝到了人生的酸甜苦辣，老人通过筷子尝到了儿孙满堂的幸福滋味，孤独的人通过“添双筷子”找到人情温暖，相守的人通过筷子悟到心灵的依偎……
牪_________________________________________________
14．阅读下面文章，完成问题。

牪引路人
牪①雨淅淅沥沥地下个不停。

在密密的雨帘中，街上行人稀少。

我不禁加快了脚步向前走去。

牪②我只顾低头赶路，突然把身旁的一个行人撞了一下，我连忙抬起头来，只见他踉呛
．．了一下，迅速扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去。

“对不起，对不起!”我连声道歉。

“噢，噢，不要紧。

”哎呀!这时我才发现他竟是一位双目失明的人，我心里感到一阵不安，忙说：“大伯，我扶你回去吧!”说着，就伸手搀扶着他。

“太谢谢你了，小姑娘。

”他很感动地说。

牪③我搀扶着他一起向前走去。

突然，我被什么东西绊了一下，差点儿摔倒。

我低头一看，是一块下水道水泥板，就不满地嚷着：“谁把水泥板拿开了，也不放回原处，真缺
德!”但一想到身旁的盲人，忙提醒说：“大伯，你走这边，小心绊倒。

”他刚走了一步，随即又停了下来，挣开被我搀扶的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说：“还会有人经过这里，说不定会绊倒的。

”不一会儿，他摸到了那块水泥板，又摸到了下水道，小心翼翼地搬过去把它盖好。

然后，慢慢地站起来，伸手到衣袋里去摸手绢。

牪④这时，我的心灵受到了猛烈的一震，赶紧拿出自己的手绢，放在他那双沾满泥水的手中。

他说了些什么，我一句也没有听清。

我感觉到自己的眼睛湿润了。

我仿佛看见他那模糊的眼睛在闪光。

是的，我看见了他那颗火热透明的心，一颗时时能够想到别人的心。

牪⑤雨仍在下着。

我搀扶着他，继续向前走着，走着……在通往他家的这条路上，我是他的引路人；而在学习做人的人生道路上，他——一个双目失明的人，却是我很好的引路人。

牪20、（本题2分）联系上下文，揣摩第②自然段中加点词“踉跄”的含义：
牪_____________________________________________________________________________ 牪21、（本题2分）简要概括一下本文的主要内容。

牪_____________________________________________________________________________ 牪22、（本题2分）请写出第①自然段中划线句在文中有什么作用？
牪_____________________________________________________________________________ 牪23、（本题2分）文章的题目是“引路人”，你认为好吗，好在哪里？
牪_____________________________________________________________________________ 牪24、（本题2分）阅读全文，思考第④自然段中为什么作者说“我的眼睛湿润了”。

牪_____________________________________________________________________________ 牪25、（本题2分）请联系全文，谈谈你对第⑤自然段中划线句的理解。

牪_____________________________________________________________________________ 15．作文。

牪题目：夸夸我（们）的
牪提示与要求：在你的周围一定有值得你夸赞的人、事、物、景，请先将题目补充完整，再写一篇习作。

要求围绕题目选择合适的材料，把内容写具体，语句通顺，表达出真情实感。

450字左右。

【参考答案】
1．依偎纽扣细腻脉络糕饼悬崖
牪【详解】本题考查看拼音写汉字。

牪同学们做题前要认真读拼音，了解要书写的内容，写完后要检查书写是否有误。

书写时要注意字的笔画和笔顺，要求工整、规范、正确。

牪同学们在书写时要多留意“腻”“糕”“崖”这几个字。

牪“腻”字由“月”和“贰”组成，右边的“贰”要写清楚，不要错写或漏写笔画。

牪“糕”字由“米”和“羔”组成，右边的“羔”要写清楚，不要错写或漏写笔画。

牪“崖”字由“山”和“厓”组成，下边的“厓”要写清楚，不要错写或漏写笔画。

2．C
解析：C
牪【详解】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

牪A.“机敏mǐng”读音有误，应读：“机敏mǐn”。

牪B.“抖擞shǒu” 读音有误，应读：“抖擞sǒu”。

牪C. 正确。

牪D.“江畔bàn” 读音有误，应读：“江畔pàn”。

3．C
解析：C
牪【详解】此题考查的是错别字有关的知识。

牪余音绕梁：指的是歌声绕着屋梁三天不绝，后来形容歌声优美。

牪巧夺天工：精巧的人工胜过天然形成的。

形容技巧的高超。

因此“功”应该写作“工”。

4．B
解析：B
牪【解析】略
5．C
解析：C
牪【详解】略
6．D
解析：D
牪【详解】本题主要考查的是学生对于标点符号的掌握，分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误。

提示语在前，“说”后面加冒号。

提示语在中间，“说”后加逗号。

提示语在后，“说”后加句号。

牪A选项中，通读句子发现“外行看热闹，内行看门道”引用全句，句号应该在引号里面；牪B选项中，登岳阳楼是一个诗歌名称，应该用书名号；
牪C选项中，“改革三十年来，四川的经济快速发展”句子已经结束，破折号改为句号。

7．A
解析：A
牪【详解】略
8．A
解析：A
牪【详解】考查句子排序。

排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最后，首先交代事情发生的地点是菜园，然后对菜园进行了描写，结合①和②的内容我们可知先要目光搜索才能看到蝉虫。

9．小雨在淅淅沥沥地下着，沙沙沙……仿佛在唱着一首动听的歌。

狂风裹着雨点，砸在我的脸上，我不禁打了一个寒战，感觉从里到外都透着一股凉气。

牪【详解】本题考查语言表达的能力。

牪要根据自己的心情，选择不同的表达方式，写出在“在小雨中漫步”情境中心情“好”时看到的景象与心情“不好”时看到的景象。

心情“好”看到的风景都是美的，听到的声音都是悦耳的。

心情“不好”看到的景色都让自己郁闷、烦躁，听到的声音是聒噪的。

如：心情“好”：小雨如精灵般轻轻地抚弄着我的脸颊，真是別有一番趣味。

心情“不好”：恼人的小雨不停地抽打着我的脸，让人感到非常无助。

10．不畏艰难汤姆•索亚或重于泰山或轻于鸿毛不必法古不必循旧书到用时方恨少咬定青山不放松立根原在破岩中天街小雨润如酥
牪【详解】本题考查诗词默写和课文理解。

（1）牪、本题出自英国笛福《鲁滨逊漂流记》，讲述了主人公鲁滨逊一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，在岛上生活了28年2个月零19天后，最终得以返回故乡的故事，表现了他不屈不挠、敢于冒险的特点。

牪本题出自美国马克·吐温《汤姆·索亚历险记》，写主人公汤姆·索亚天真活泼、敢于探险、追求自由，不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。

（2）牪、本题出自司马迁《报任安书》，“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”意思是人本来就有一死，但有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿毛还轻。

（3）牪、本题出自汉代刘安《淮南子》，“苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧”意思是只要对人民有好处，就不必一定要效法古人的制度；只要有助于事情的成功，就不必沿袭旧有的规矩。

（4）牪、本题出自《增广贤文》，“书到用时方恨少，事非经过不知难”意思是到了实际要使用的时候，才懊恨书读得太少，没有亲身经历过就不知事情的艰难。

（5）牪、本题出自清代郑燮《竹石》，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”意思是千磨万击身骨仍坚劲，任凭你刮东西南北风。

（6）牪、本题出自唐代韩愈《早春呈水部张十八员外》，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”意思是京城的街道上空丝雨纷纷，雨丝就像汁般细密而滋润，小草钻出地面，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星。

11．A
解析： A B 校园的绿化较少，希望能多植绿树，让花香、绿荫满园。

牪【详解】本题考查理解能力。

要根据句子所表达的情感、意思来选择。

“不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。

”讲的是不等待，勤奋。

“千里之堤，溃于蚁穴。

要知道，1%的错误会带来100%的失败。

”讲的是小问题会带来大隐患。

第2小题应结合具体的生活实际提出建议。

12．12、完成，结束
13、射鸟的人折断箭，丢弃弓，发誓不再射箭。

14、因为射鸟的人被猿母中箭后把子女托付给雄猿的场景所震撼，觉得杀死他们是在残忍，所以不再破坏动物的生活。

15、我们不应滥杀生灵，应与大自然和谐相处，尊重、热爱生命。

牪【分析】译文：
牪有个叫悟空的和尚在离江边不远的地方，看见一只母猴坐在树上，射鸟的人等待它不注意的时候用箭射向它，正巧射中母猴腹部。

母猴呼唤雄猴近前，将孩子托付给它后，悲戚地鸣叫了几声后，才拔掉身上的箭，掉到地上死了。

射鸟的人把箭折断，把弓丢弃，发誓不再射箭。

12、本题考查文言字词的解释，这种题型考查的都是重要的字词，需要识记。

可以结合整句话的意思来理解加点词语的含义。

“付子已”意思是将孩子托付给它后，这里“已”可解释为完成，结束。

13、本题考查文言文句子翻译。

翻译的时候要字字落实，以直译为主，意译为辅。

可以先把句中的重点字词翻译出来，再按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词句通顺。

“者”指“……的人”，“折”是折断之意，“弃”翻译为丢弃，“誓”解释为发誓，整句话翻译为射鸟的人折断箭，丢弃弓，发誓不再射箭。

14、本题考查对文章内容的理解，要在理解文章大意的基础上进行分析概括。

射者“誓不复射”是因为“正中母腹。

母呼其雄至，付子已，哀鸣数声，乃拔剪堕地而死。

”即射鸟的人被猿母中箭后把子女托付给雄猿的场景所震撼，觉得杀死他们是在残忍，所以不再破坏动物的生活。

15、本题考查这个故事说明的道理。

要在理解文章大意的基础上，再思考这个故事带给我们的启示。

这篇文章讲述了射鸟的人被猿母中箭后把子女托付给雄猿的场景所震撼，觉得杀死他们是在残忍，所以不再破坏动物的生活。

这启示我们不应滥杀生灵，应与大自然和谐相处，尊重、热爱生命。

牪【点睛】
13．牪16、地位历史文化内涵
牪17、默默奉献采得百花成蜜后为谁辛苦为谁甜
牪18、新冠肺炎疫情防控期间防止病毒在餐桌上蔓延，防止病从口入文明用餐，使用公筷
牪19、使用排比的修辞手法，写出了筷子诉说着不同人生和情感，更好的说明一双筷子承载了太多的情感和记忆。

牪【分析】
牪16、本题考查材料内容的理解与概括。

牪材料一首先介绍了筷子的地位，它是中国的国粹，在世界各国的餐具中独树一帜，被西方人誉为“东方的文明”。

牪接着介绍了筷子的来历，我国使用筷子的历史可追溯到商代。

纣为商代末期君主，以此推算，我国至少有三千多年的用篌历史了。

先秦时期称筷子为“挟”，秦汉时期叫“著”。

古人十分讲究忌讳，因“著”与“住”字谐音，“住”有停止之意，乃不吉利之语，所以就反其意而称之为“筷”。

这就是筷子名称的由来。

牪然后介绍了筷子蕴含的文化内涵，筷子“头圆尾方”象征着中国人对“天圆尾方”的传统解读，是中国人对世界基本原则的理解。

手持筷子时，拇指食指在上，无名指在下，中指在中间，隐含着中国“天地人”三才文化，是中国人对人和世界的关系理解……
牪17、本题考查诗句的理解与识记。

牪“殷勤问竹箸，甘苦乐先尝。

滋味他人好，乐空来去忙。

”这首诗的意思是筷子被频繁的使用，先尝到各种或甜或苦的味道，但真正的滋味确实由人来品尝，筷子到头来白忙活了一场。

热情歌颂了筷子默默奉献的精神。

牪罗隐的《蜂》，全诗为：不论平地与山尖，无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
牪“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”意思是蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜。

歌颂了蜜蜂勤劳无私、甘于奉献的品格。

牪18、本题考查材料内容的理解与分析。

牪由“当前，正值新冠肺炎疫情防控关键时期，疫情就是命令，防控就是责任”可知，此海报提出的背景是新冠肺炎疫情防控期间。

由“为有效防止病毒在餐桌上蔓延，防止病从口入，坚决打好‘舌尖上的防疫战’”可知，此海报的目的是防止病毒在餐桌上蔓延，防止病从口入。

由海报图片可知，此海报倡导大家在饭桌上文明用餐，使用公筷。

牪19、本题考查句子的理解与分析。

牪这句话使用排比的修辞手法，使用四个“通过……”的句式，将小孩、老人、孤独的人、相守的人通过筷子诉说着的人生和情感写出来，这样更好的说明一双筷子承载了太多的情感和记忆。

传承、明理、关爱、思念、睦邻、感恩等含蓄的情感与礼仪传统，都可通过一双
筷子体现出来。

14．牪20、走路不稳，跌跌撞撞，在这里形容盲伯被我撞了一下后，走路不稳
的样子。

（本题2分）
牪21、一个下雨天，“我”我低头走路将一个盲伯撞了一下，心中感到歉意，于
是扶他回家，途中遇到一块下水
解析：牪20、走路不稳，跌跌撞撞，在这里形容盲伯被我撞了一下后，走路不稳的样子。

（本题2分）
牪21、一个下雨天，“我”我低头走路将一个盲伯撞了一下，心中感到歉意，于是扶他回家，途中遇到一块下水道水泥板被移开了，盲伯将它盖好并让“我”学会了做一个有良知的人。

（写出起因、经过、结果即可）（本题2分）
牪22、这两句是环境描写，交代了事情发生的场景，写出了天气的恶劣，推动情节发展，为下文写“我”撞了盲伯做铺垫。

（本题2分）
牪23、好，点明了文章的主旨，它有两层含义，“引路人”不仅指带领回家的人，也指指引“我”做人的人。

（本题2分）
牪24、因为这位盲伯虽然眼睛看不到了，但是他仍然有一颗为他人着想的善良的心，“我”被大伯的美好心灵感动了。

（本题2分）
牪25、“我”是盲伯的向导，盲伯却教给“我”怎样做人。

作者认为盲人那为他人着想的精神是值得学习的，这两个“引路人”有递进关系。

（本题2分）
15．范文：
牪夸夸我的同学
牪在我们这个充满爱的大家庭里，有许许多多乐于助人的同学，他们为我们做了好事。

别人向他道谢的时候他们还谦虚的说：“不客气，我们是一个班的，我们之间应该互相帮助，谢什么呀。

”我们
解析：范文：
牪夸夸我的同学
牪在我们这个充满爱的大家庭里，有许许多多乐于助人的同学，他们为我们做了好事。

别人向他道谢的时候他们还谦虚的说：“不客气，我们是一个班的，我们之间应该互相帮助，谢什么呀。

”我们全班的很感激他们，我最感激的还是柴浩然，因为他在我有困难的时候，常常帮助我。

牪这一天，那天正是期中考试的前几天，老师把柴浩然的桌位调到了我的前面。

我刚开始好感到不满，之后，柴浩然帮助过我之后我对他有了新印象。

牪那天我正在写作业，突然，我的钢笔掉了，我弯腰捡起来的时候看见笔尖已经被摔弯了，之后我如热锅上的蚂蚁不知道该怎么办。

这时，柴浩然看见了，问我怎么回事，我说我的笔尖不小心摔弯了，这时，他从兜里拿出来一支钢笔让我用，我问他：“你怎么办？”他说：“没事，我还有一支呢，对了，这支笔送你了，你不用还我了。

”我连忙对他说谢谢，他说：“不客气，我们本来就是一个团体，互相帮助是应该的。

”之后，柴浩然去厕所了，我看见他桌面上摆的是一支水不多的一支水笔，我的心一下子就被感动了。

牪柴浩然，谢谢你，你是一个无私奉献，乐于助人的人。

牪【详解】本次习作为半命题作文。

牪根据题干信息可知要求以“夸夸我（们）的……”为题写一篇习作，注意抓住题眼“夸夸”二字进行选材，回顾学习与生活，哪个人或团体让你敬佩，他（她）或这个团体有什么特长或优良的品质值得你敬佩？也可是你从媒体中看到或听到的让你敬佩的人或团体，确定好要写的内容后，注意要选取典型的事例来表现他（她）或团体的特点或品质。

无论写什么，都要通过典型的事例来表现优点、特长，注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到
首尾呼应。

注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。

写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。

牪开头：开门见山/修辞式开头点题。

牪正文：交代事件的起因、经过、结果，结合细节描写塑造人物形象，推动故事情节。

牪结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。