小学语文骨干教师发言稿

小学语文骨干教师发言稿
《小学语文骨干教师发言稿》
亲爱的各位同仁：
让我跟大家分享一下自己成为小学语文骨干教师的历程吧。

我记得刚参加工作的时候，满以为小学的知识简单，教起来肯定轻松容易。

然而现实却给了我狠狠一击。

我第一次讲课文的时候，只顾着自己在讲台上眉飞色舞地讲，根本没有关注到学生们的表情。

结果下课后，我问学生听懂了没有，很多孩子都茫然地摇着头。

这让我意识到，小学语文教学可不是我想的那么简单，必须得根据学生的情况来调整教学方式。

后来有一次，我教描写春夏秋冬四季景色的课文。

我不想只是单纯地让学生读课文、记生字，我想让他们真切地感受到四季的美。

于是我带着同学们在校园里找春天，让他们观察刚冒出头的小草，刚抽出嫩芽的柳枝。

同学们兴奋极了，眼睛里满是好奇。

对夏天，我们一起在教室角落里观察蚂蚁搬家来体会夏雨来临前的氛围。

我发现当我把教学和实际生活联系起来的时候，学生们的学习兴趣格外高涨，对知识的理解也更深刻了。

我还特别想说的是，在作文教学上的探索。

开始的时候，孩子们写作文就像挤牙膏，愁眉苦脸，交上来的作文也是干巴巴的。

我就尝试让他们
记日记，写身边的小事。

并且我会在班上分享一些写得有趣的片段，不评价好坏，就是单纯分享。

慢慢地，学生们不怕写作文了。

我的体会是，激发学生的兴趣比干巴巴地讲写作技巧更重要。

在批改作业方面，我也走过弯路。

我之前企图每一个错误都详细地给学生指出并且写上很长的评语，结果自己累得半死不说，学生们也不怎么仔细看。

后来我就用简单的符号标注错误类型，让学生自己先修改，只针对共性问题集中讲解。

这样不仅效率高了，也调动了学生的主动性。

对了还想提一下，在班级里营造阅读氛围也非常重要。

我在班级设立了图书角，鼓励同学们分享自己读过的好书。

一开始图书角有些冷清，我就自己带头分享我小时候读过的有趣故事，慢慢地同学们也开始踊跃参与。

这样一来，学生们的阅读量上去了，语文素养也在不知不觉中提高了。

我们在教学过程中肯定还会不断遇到新的挑战，这就需要我们不断总结经验，互相学习。

希望我的这些经历能给大家带来一些启发。