生产实习指导教师的五个基本素质

. 理论 研究
生 产 实 习 指 导 教 师 的 五 个 基 本 素 质
. 杨方北
近年来 由于 技工 学 校 的 迅 速发 展 生产 实 习 指 导 教师 ( 以下 简称指导 教 师 ) 数量 不 足 质量 不 高的 问题 十分 突 出
, 。 , , ,
据广 西
,
19 89
0 所技工 学 校 在 校 生 年底统计 全 区 共 1 6
, 。 , ,
只有 通 过艰苦学 习和 劳动 才能 不 断提高 自己 的操作技能 和 技 巧 才能 及 时 了解 和 掌握 新
”
。
,
,
技术 成为 一专多能 的指 导 教师
三 管理素质
。
“
、
上
,
—
主 要体现在 是 否具有企业管理 的 一 般知识和 中型企业 的一 个生产班 组 长 的 管理 能力
。
:
目前 一 名 指 导教师一般都 要 带 0 3 名左右 的 学 生 实 习 教 学 实践证 明 如果指 导 教师具有较 强 的组 织管
, , , 、
,
指导教师 如 何抽 出 时 间参 加 生 产实践 增 长 生产知识 提高动手 能 力 ? 如何 不 断 学 习 掌握新工艺 新 设 备 新材料 新技术 进 而 适应 当今科技迅猛发 展 的形 势 ? 这首 先 需 要有 一 定 的 培 训 途径 也需 要 指 导教 师 的 实践 和 大胆探索
,
:
,
24 ,
99人
,
,
而指 导 教师仅有
,
69 2
1 名 有2
2
,
,
所技 校 没 有一 名 专 职 指 导 教 师 总缺额达
人 一级 5 1 人 二级
, ,
54
%
。
在这
69 2
2 人 高 级指 导 教师 名指 导 教 师中 仅有 技 师 1
。 ,
18 6
人
。
尚有 约 半数没有取得指 导教师职称
他们有的是 生 产第 一 线的体弱 工 人 有的
动 态 度 对技术精益求精 搞 好本班产 品 生产中 的 自检 互检 以 及统计核算工作 不断 养成 良好 的产业工 人 的
, , 、 ,
,
。
,
,
职业 习 惯等
,
。
因 此 指 导 教 师 必须 了解 企 业管理 中 的 全 面 质量管理 的基本原 理 和 方法 懂得 生 产 工艺设 备 和 辅 助生 产
二 操作案质
、
— 技工学 校 是培养中级技术工人的重要基地
, ,
主 要体现在 是否具有本工种 五 级工 以上 的操作技能和 一 定 的生产实践经验 上
, 。 。
必 须要 突 出技能训 练 这就决定 了 指导 教师 本身 的 动手能 力 通过对柳 州市
,
首先要达到 中级工水平 并具有 一 定的生产实践 经 验
1 年就使我 国跨 入 了世 界 核工业 的 先进行 列 从 而 又 使原 基础 ; 在 七 八 十年 代核工业发展 中 仅 用 短短的 0
子能科学得 到 了扎扎实实的发展
,
。
工 人 阶级这 种不 断进取精神 主 人 翁意识 艰苦奋斗 的优 良传统和 产业工
、 。 。 : 。
、
、
人 的职业道德 都 需要指导教师在生产实 习 教学 活 动中提倡 发扬 和 巩固 使工人阶级的优 秀 品质代代相传
、 、 : , :
。
1 年来 我 国 工 人 阶级 在社会 主 义 建设 中 自力 更 生 艰 苦奋 斗 创 造 了 不少 可歌 可泣 的事迹 建国 4
、 , , , 、 , ,
—
,
集 中反映在 是 否具有工人 阶 级 的优秀 品 质和良好 的职 业 道德 上
, 、 , 。
在
五 六 十年代兴建发 展 起来的大 中 型企 业 白手 起家 写 下 了光辉 的 创业史 为我国 经 济腾 飞 打 下 了 坚 实的
,
2
所条件较好 的技校调查表 明
, ,
:
2
校共
1 名指导教师 其中 五级 工 以上 的仅有 1 8 人 在 本工种生产第一线工作 过 五年 以上 的仅 2 9 人 从 当前师 有 6
资队伍的状况来看 有实践 经 验的占 少数 的重 要 原 因
、 、 。
,
。
目 前 动手能力 不强 实践 经 验 不 足 正 是指 导 教 师 队 伍素质 不高
“ ”
。
是高校的大专 生 有的是技校毕业 生分 配 或 留校就担任指 导 教师 不少是在 饥不择食 的情 况 下解决 的
。
这
除 了 数量不 足 外 更 主要 的是这样的师资素质很 不适 应 生 产实 习 教 学 的许多特殊要求 笔 者 在教 学 工作 实践 中 对 指 导 教师的素质进行 了初 步探讨 一 思想素质
:
理 能 力 就能充分发挥教师的 主 导 作 用 一 方面 教师通过 强 化生产实 习 过程 中的管理 才能 保证 正 常的教 学 秩序 如生产实 习 ( 劳动 ) 的组 织 和纪 律 劳动保 护 和 安全文 明 生产 设备工具的保管等 ; 另 一 方面 强 化生 产
。 、 、 ,
,
。
,
,
实 习 过程中的管理 是教学 内容的重要 组成部分 如 学 生在生产实 习 过 程 中 不 断增强 主 人 翁贵任感 端 正 劳
“
:
”、
经 费不 足 不 能接受 国家分配 的学生
”
,
,
形成 人 才的 虚又 十 分
, ,
实 践
缺 乏专 门人 才 农村实行 家庭联产 承 包贵任制 农村 经济体制发 生 了 深 刻 的变革 广大农 民 急 迫地要 求 学科学 用科学 走科技致富的道路 农业生产第 一 线 需要 中专 人 才 因此不少省 ( 区 ) 不 约 而 同地提 出
。
设备及各类工具 的管理 内容
,
。
并 能合理地组 织 工作 和 制订劳 动 定额 搞好 劳动管理 和 生产 实 习 成绩的考 核
。
,
、
考查 调 动学 生学 习 的积极性 和 主 动性 一
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一
. 职 业 教育管理
一 改革招 生分配 制度 是农业 中专 发展 的必 由 之路
。
、
改 革 农 业 中专 招 生 分 配 制 度 的
8
,
0
年 正 当农业 中专教育 经 过恢复整 顿 出现
, , ,
,
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转机 时 各地却 反 映 毕业 生 分 配 困 难 学 校 的招生 数
和在 校 生 数连年 下 降 出现 了 明显 的萎缩 局 面 农业
中专 向何 处 去 ? 这个严峻的 问题 急待 回 答
, 。
。
由此 我
、
们先后组织了几次全 国性的大调查 到基层 农村 去 找答案 调查 的结果表明 一方面基 层 农业部门由 于 编制 满 员