7A Unit 3 Welcome to our school Reading(1)教学设计

7A Unit 3 Welcome to our school Reading（1）
一、设计思想：
本课时主要教学Reading 部分的对话，可将其设计为阅读训练课。

先引导学生谈谈自己学校的情况，完成B1部分单词练习，在通过设计相关问题，引导学生进行快速阅读；然后让学生进行精读训练，并完成相关练习题目，以此训练学生的阅读能力；通过师生互动等方式加深对对话的理解和掌握。

充分考虑学生的兴趣、爱好、愿望等学习需求，循序渐进，科学合理安排教学内容，做到容量适当，难易适度。

二、教材分析：
本节课研究目的是“如何进行阅读与写作教学”，把阅读材料中的语言知识传授与写作技能相结合，从而达到“以读促写，以写带读”。

因此在备课前，我先通读了整单元的内容，明确本单元的写作任务，初步确立了课的框架。

因为这是一篇对话教学课，不需要对阅读材料进行语篇结构分析，所以我通过提问、朗读，讨论等活动来引导学生不断开口讲，情景创设处理语言点等方式处理课本材料，操练对话中的重要词句，围绕“welcome to our school”这一主题，培养学生热爱学校的情怀，激发学生努力学习为目的。

三、学情分析：
我班绝大部分学生对英语感兴趣，学习热情高，学习英语的兴趣浓。

但还有部分学生的学习热情较低，学习欠主动。

已具有的学习策略和能力：1)、在学习中集中注意力，能积极思考；2)、根据需要进行预习；3)、能初步使用简单的学生英汉词典；4) 积极与他人合作，共同完成学习任务。

本课时的话题是“我的学校”，学生对此话题非常熟悉，很容易被调动起学习兴趣，在进行相关的对话和阅读教学中，要充分发挥学生的学习积极性和主动性，多给他们提供多说多练的机会，同时集合多媒体进行教学，构建以学生为主体的课堂教学模式。

四、教学目标：
1、知识目标：
（1）、会用本课时的四会单词。

So show around front building ground
bright modern hall diary
（2）、词组show sb around /in front of be ready to do sth
（3)、句型The ground is so big.
My classroom is on the ground floor.
This way, mum.
2、能力目标：
(1) 用英语介绍校园内的各类设施。

（2）用适当的语言向他人介绍校园环境
3、情感目标：通过本课学习，了解如何介绍自己的学校，从而产生热爱学校、
热爱生活的积极情感。

五、重点难点：
1、重点：初步了解如何向他人介绍自己的学校。

2、难点：如何通过阅读提取自己需要的信息。

六、教学策略和手段：
1、在具体语境下有计划、有步骤地指导学生学习，把学生培养成为自主的学习者。

在教学中，结合课堂教学的具体内容，采用讲解、渗透、学生相互交流等方式，创造性地使用教材，提高课堂教学的有效性。

2、对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习要求,鼓励他们,让他们感到有成就感。

七、课前准备：
学生准备：预习本课时的内容。

教师准备：录音机磁带教学课件
八、教学过程：
Step I 呈现
1.与学生就自己学校的情况进行交流，呈现新知识。

教师说：Look at our school. Is it beautiful? Do you like it? 鼓励学生表达自己的真实观点。

教师说：I think our school is beautiful. It is so good .板书so. 接着问学生：What can you see in the school? 鼓励学生根据实际情况回答：We can see tall trees , beautiful flowers and a playground .
2.教师接着向学生呈现事先准备好的校园图片。

教师说：In our school, we can also see some buildings. Look at this building. Some tall trees are in front of it .板书building 和in front of .教师呈现更多图片并说：What’s in front of ….? Which building is our classroom in ? Which building is our art room in? Which building is our school hall in ? 板书hall, 检验学生掌握的情况。

教师接着说：Look at this building . How many floors are there in the building? 和学生一起数：Let’s count. One, two, three, four. Oh, there are four floors in this building .指着一楼说：This is the ground. Is our classroom on the ground floor? 板书ground 和on the ground floor, 鼓励学生根据实际情况回答。

3.教师利用所在教室呈现新知识。

教师说：Our classroom is on …floor. The classroom is so bright .We have a computer room too. It looks very modern. 板书bright 和modern.
Step II 操练
1 向学生展示校园的平面示意图，指导他们用学过的表达谈论自己的校园。

教师说：Our school is a beautiful school. Today, some foreign visitors come to our school. Would you please look at the map and introduce our school to them? 教师可以为学生提供一些句型：
（1）There are …buildings in our school.
(2) There are …floors in the building.
(3) … is on the ground floor.
(4) The classroom is ….
(5) … is in front of…
2 鼓励学生看平面图，用简单的语言介绍学校。

对有能力的学生，可以启发他们用更丰富的语言介绍。

Step III 呈现
1向学生介绍课文对话背景，并呈现新知识。

教师说：Today is the Open Day in Millie’s school. Millie meets her mother at the school gate . She is ready to show her mother around the school.板书show sb around
2 向学生呈现校园内不同建筑物和活动场地的图片，指导学生阅读对话，并指出图片所代表的地点。

教师说：Here are some pictures of different places in Millie’s school. Let’s follow Millie to visit her school and know the places. 为学生播放录音，鼓励学生读完对话后说出图片上的地点：the playground ,the classroom building ,the classroom, the art room ,the music room, the computer room, the library and the hall.
3 指导学生再次听录音，以便对Millie 的学校有进一步的了解，之后通过课本B1和B2部分的练习检查学生的掌握情况。

教师说：Please read the conversation again. Then I’d like to check how well you know Millie’s school’
4 安排学生根据对话内容，完成B2的判断练习。

教师说：Look at the information about Sunshine Middle School in Part B2. Read the conversation once more . Then write a T if the sentence is true. Write an F if it is false .
Step IV 操练
1 再次为学生播放录音，指导他们跟读对话。

教师说：Let’s read Millie and her mother’s conversation after the tape .
2 将班级分为两大组，请学生分别扮演Millie 和她的妈妈朗读对话。

教师说I’d like these two groups to be Millie and these two groups to be her mother. Shall we
read the conversation? Then we can change the roles.如有需要还可以分男女再次朗读。

3 创设情境，组织学生以四人小组为单位，针对课文互相提问。

教师说：Millie’s father doesn’t go to her school on the Open Day. So he is asking Millie’s mother some questions . Suppose you are Millie’s father. What do you want to know about Millie and her school? 对能力较弱的学生，教师可提供一些问题供他们参考：
（1）Where do you meet today ?
(2) How does Millie’s school look?
(3) What about the playground /library?
(4) How many classrooms are there in the classroom building?
(5) Where is Millie’s classroom?
(6) What do you think of Millie’s classroom?
(7) What else is in her school?
(8) Where do you have the meeting?....
Step V 活动
1 指导学生两人一组练习对话表演。

教师说：It’s role-play time. Work in pairs and suppose you are Millie and her mother.
2 鼓励学生尝试表演对话，提醒学生神态，动作等要力求自然。

对有能力的学生可让他们适当发挥，设计新的情节。

3教师请不同层次的几组学生表演，允许学生根据情节需要，在教室内自由走动。

4 如学生有困难，可以将对话分成几部分表演。

Step VI 家庭作业
1.熟读课文
2.有能力的学生熟背。

3.完成教师布置的书面练习。

九：板书设计：
十、作业设计：
一、从文中找出下列词组。

1.让我带领你们参观一下______________
2.在底楼____________________
3.在教学楼前面_______________
4.干净而明亮____________________
5.穿白衬衫的男人______________
6.一间美术____________________
7.让我们去大厅吧_____________
8.看上去时髦____________________
9.在图书馆开会_____________ 10.电脑室____________________ 二．单项选择
（）lie’s school looks very ______.
A. beautiful
B. beautifully
C. beauty
（）2. Do you know the man _____ red shirt?
A. on
B. with
C. in
（）3. Let me _______ you how to do this.
A. show
B. showing
C. shows
（）4. My classroom is _____ the third floor.
A. in
B. at
C. on
（）5. --- ______ pencil box is yours?
--- The one on the chair.
A. Where
B. What
C. Which
（）6. --- I can′t see the blackboard .Two tall boys are sitting me .
A behind
B between
C in front of
D in the front of
三、根据中文完成下列句子。

1. I’m new here. Can you ______________? (带我到处走走吗？)
2. 请这边走。

________________.
3. 他看起来很高兴。

He ________________.
4. 那边的那个人是谁？Who is the man __________?
5. 王小姐是我们的英语老师。

_______________________________.
6. 我们现在在教学大楼的前面。

We are now _____________ the classroom
building
7. 我们的图书馆即现代又漂亮。

Our ________ is _______ and beautiful.
8. 我家住在一楼。

你呢？__________________________________?
9. 她准备好去和她妈妈说实话了。

She ____________ tell her mother the
truth.
十一、教学反思：
本节课还真是遇到了不少的困惑，例如语言点的处理问题、写的内容设计以及如何在这种课型中融趣味性与有效性为一体等等。

这节课中我觉得处理得比较好的环节有：
语言点在情景中的操练的方式，引导学生学会观察和归纳，起到了举一反三的效果；
当然也有一些不足的地方，也有一些地方值得进一步改进和提高：
1.今后上课语速适当再慢点，让每个学生都听清，并对他们课堂听讲要求进一步提高。

2.还要进一步引导使学生养成主动质疑的习惯。