2023肇庆市八年级上册诗歌鉴赏语文试卷

2023肇庆市八年级上册诗歌鉴赏语文试卷
一、八年级上册诗歌鉴赏
1．阅读李白的《渡荆门送别》，完成各题。

渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

（1）颈联描绘了两幅图画，第一幅是________图；第二幅是________图。

（2）“仍怜故乡水，万里送行舟”这两句诗句表达了作者怎样的感情？
2．阅读诗歌，回答问题
寿阳曲·远浦帆归
夕阳下，酒旆闲，两三航未曾着岸。

落花水香茅舍晚，断桥头卖鱼人散。

【注释】酒旆（pèi）：酒店的旗帘，酒家悬于门前以招徕顾客。

（1）全诗境界清淡闲远，前三句中________是近景。

________是远景，近景远景相得益彰。

（2）这首诗描绘了一幅什么画面？表达了作者怎样的感情？
3．阅读下面的古诗，完成小题。

钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

（1）诗中“几处早莺争暖树”的“争”字用得好，好在哪里？
（2）此诗表达了作者怎样的思想感情？哪些诗句最能体现这种感情？
4．阅读诗歌，完成下列问题。

秋思
张籍
洛阳城里见秋风。

欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

（1）秋风本无形，诗人为什么用“见”？请说说你的理解。

（2）“行人临发又开封”是一个成功的细节描写。

请结合全诗分析这一细节描写中所包含的思想感情。

5．（乙）阅读下文，回答问题。

钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

（1）“乱花渐欲迷人眼”中“欲”在句中意思是________。

（2）这首诗描写的是初春之景，下面哪个选项中的诗句也是描绘初春景色（）。

A.带雪梅初暖，含烟柳尚青。

（孟浩然）
B.雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃。

（王维）
C.杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。

（武元衡）
（3）从这首诗中的颔联你读出了作者怎样的情感?
6．阅读下面这首诗，回答问题。

赤壁
杜牧（唐）
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

（1）这首诗在形式上可称为（体裁）诗，从内容上是（题材）诗。

（2）诗的末尾两句运用了什么手法，抒发了诗人怎样的思想感情?
7．阅读下面的诗，完成小题
饮酒（其五）
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

（1）诗中“结庐”的意思是________。

（2）下列对这首诗的理解与分析不正确的一项是（）
A.“问君何能尔？心远地自偏”是诗人的自问自答，用朴实的语言道出“心远”的生活真谛。

诗人因为远离官场和俗世，心志高远，所以觉得居所也是偏僻安静的。

B.“悠然见南山”中的“见”字，写出了诗人采菊时，不经意间与南山美景相遇的随意与自然，侧面表现出诗人苦闷、寂寞的心境。

C.“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句，描写了傍晚时分山上的气象愈发美好，在这从容而浑然的暮色里，飞鸟一群群地结伴而还，诗人从中悟出了返璞归真的人生真谛。

D.结尾两句抒发感情，是对全诗的总结。

“真”即人的自然本性，“忘言”是指本想说明白，却又不可言传。

8．诗歌鉴赏
采莲子
[唐]皇甫松
船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。

无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。

渔翁
转棹收缗①日未西，短篷斜阁断沙低。

卖鱼买酒归来晚，风飐②芦花雪满溪。

注：①缗：mín，网鱼的绳子。

②飐：zhǎn，风吹物使其颤动。

（1）用原文填空：采莲人因为________而“羞”，渔翁因为________而“醉”。

（2）有人说“采莲”“打渔”都是临水而居的一种生活方式，却体现了两种不同的“生活态度”。

结合这两首诗，请谈谈你的看法。

9．阅读下面的古诗，回答问题。

江上
【明】孙蕡①
江上青枫初着花，客帆和月宿蒹葭。

云过疏雨数千点，临水小村三四家。

风起渔船依钓石，潮回归雁认平沙。

秋怀已向南云尽，又是沧洲②阅岁华。

【注释】①孙蕡（fén）：字仲衍，号西庵先生，广东南海人。

②沧洲：滨水的地方。

（1）枫树是不会开花的，诗人却说“青枫初着花”，你如何理解？
（2）本诗表现了作者怎样的心境？请结合诗句简要分析。

10．古诗阅读
喜雨
[明]朱曜
一犁春雨润新田，小犊还宫老牸①眠。

笑摘园蔬漉②村酿，夜灯儿女说丰年。

雨夜
[宋]项安世
夜雨疏窗不堪听，独坐寒斋万感生。

今夜故人江上宿，如何禁得打篷声？
【注释】①牸（zì）：母牛。

②漉：滤。

两首诗都写“雨”，所描写的场景与表达的情感有什么不同？请简要分析。

11．阅读下面的古诗，回答问题。

赠从弟（其二）
刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂不罹凝寒？松柏有本性！
（1）颔联运用了什么手法，有何作用？
（2）诗的题目是“赠从弟”，内容是歌咏松柏，作者有何用意？
12．阅读下面的古诗，完成小题。

钱塘湖春行
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

（1）诗中“几处早莺争暖树”的“争”字用得好，好在哪里？
（2）此诗表达了作者怎样的思想感情？哪些诗句最能体现这种感情？
13．阅读下面诗歌，完成后面问题。

登岳阳楼（其一）
陈与义
洞庭之东江水西，帘旌①不动夕阳迟。

登临吴蜀横分②地，徙倚③湖山欲暮时。

万里来游还望远。

三年多难更凭危。

白头吊古秋风里，老木沧波无限悲。

【注释】①帘旌：酒店或茶馆的招子。

②横分：瓜分。

③徙倚：徘徊。

（1）全诗抒写了在特殊时间和地点的登楼观感，抒发了诗人怎样的情感？
（2）仔细品味第三联中“万里”“三年”这两个数词的表达效果。

14．阅读诗歌，回答问题
北陂杏花①
王安石
一陂②春水绕花身，身影妖娆各占春。

纵被东风吹作雪③，绝胜南陌碾成尘。

【注释】①本诗写于王安石贬居江宁（今南京）之后，是他晚年心境的写照。

②陂：池。

这里指池边或池中小洲。

一说“北陂”是地名，在江宁。

③雪：指杏花像雪花一样在风中飘零。

（1）你认为“一陂春水绕花身”中的“绕”字用得好不好？为什么？
（2）三，四两句表达了作者怎样的思想感情？请作简要分析。

15．古代诗歌阅读。

望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

游洞庭湖（其二）
李白
南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天。

且就洞庭赊月色，将船买酒白云边。

（1）两首诗都写了洞庭湖，但诗中表达的感情却有所不同，请说说各表达了怎样的感情。

（2）“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”中的“蒸”和“撼”锤炼精妙，极富表现力，“且就洞庭赊月色”的“赊”字也有异曲同工之妙。

请对“赊”字作赏析。

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。

沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

了却君王天下事，赢得生前身后名。

可怜白发生！（1）“破阵子”是本词的，词的作者辛弃疾是派的代表作家。

（2）词人为什么要写“醉里”和“梦回”的情景？
17．阅读下面的古诗，完成小题。

早梅
（唐）张谓
一树寒梅白玉条，迥①临村路傍②溪桥。

不知近水花先发，疑是经冬雪未销③。

（注释）①迥（jiǒng）：远。

②傍：靠近。

③销：通“消”，融化。

（1）诗歌第一句中的“白玉条”写出了怎样的景象？请描述。

（2）请简要分析最后一句中“疑”字的表达效果。

18．阅读下面这首诗,完成下面小题。

雁门太守行
李贺（唐）
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

（1）下列对这首诗赏析不正确的一项是（）
A.“雁门太守行”是乐府曲名，“行”是古诗的一种体裁。

B.诗人用秾艳斑驳的色彩描绘悲壮惨烈而瞬息万变的战争风云，构成了奇特的意境。

C.诗中的三、四句没有直接描写双方交战的激烈场面，“塞上燕脂凝夜紫”描写了塞上的泥土在晚霞的映照下凝成胭脂色，衬托出战地的悲壮场面。

D.“半卷红旗临易水”使人联想到了“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，喻示将士们无所畏惧，勇往直前。

（2）“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”历来为人传诵，画面感极强。

这两句诗描绘了一幅怎样的画面？请发挥想象,进行简单的描写。

19．阅读下面的古诗，回答问题。

分析诗人翁卷和赵嘏各自表达出怎样的情感。

雨后池上
（北宋）刘攽
一雨池塘水面平，
淡磨明镜照檐楹。

东风忽起垂杨舞，
更作荷心万点声。

（1）诗中从哪些方面表现了“雨后”二字？
（2）试从“静”与“动”的角度对本诗进行赏析。

【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除
一、八年级上册诗歌鉴赏
1．（1）不中映月；天边云霞
（2）对故乡的依依不舍之情（思乡之情）
2．（1）酒旆、夕阳；两三航
（2）描绘了渔人晚归的画面。

表达了作者对宁静生活的向往。

【解析】【分析】（1）本题考查诗歌中的意象。

结合注释，明确酒旆的意思是酒店的旗帘，酒家悬于门前以招徕顾客。

前三句中，酒旆是近景，夕阳和两三航是远景。

（2）结合诗歌题目“远浦帆归”和诗句意思，可以看出描绘了一幅“渔人晚归”的画面，表达了诗人对宁静生活的向往。

故答案为：（1）酒旆、夕阳；两三航。

（2）描绘了渔人晚归的画面。

表达了作者对宁静生活的向往。

【点评】（1）本题考查学生对诗歌大意的理解能力。

回答此题，要读懂诗歌，根据题目要求，从写景的角度筛选提取相关词语即可。

（2）本题考查学生对诗歌内容及诗人情感的理解分析能力。

回答此题，要在把握诗歌内容的基础上，紧扣“情”或“景”，抓住诗中主要景物再现画面，并仔细体味诗中的意象，体会诗人的思想情感。

3．（1）运用了拟人手法，写出了莺的活泼可爱；突出了初春乍暖还寒又生机勃勃的景象；表现了作者对初春的喜爱和赞美之情；“争”字和“啄”字前后呼应，使诗句对仗工整；表达了春光的难得与宝贵。

（2）通过写西湖早春的明媚春光，抒发了作者对西湖早春的热爱之情。

“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”这两句最能体现这种情感。

【解析】【分析】（1）本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。

品味诗歌语言，主要是品味关键字词。

古人写作诗歌讲究对字的推敲，所以有“炼字”“诗眼”之说。

品味关键字词是诗歌考查的主要内容。

学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。

“争”本是人的动作行为，却赋予“莺”身上，写出了莺的活泼可爱；“争”有互不相让的意思，所以它能够体现“莺”在初春之时的生机与活力；作者用一“争”字刻画“莺”的行为，表现了作者对初春的喜爱和赞美之情。

（2）本题考查学生对诗人思想感情把握的能力。

把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联
系诗中的景、物、意象来体会。

古典诗词表达思想感情大多采用较为含蓄的手法，诗人往往将感情融入景、物、人、事的描写中：结合作者的生活背景，窥测诗词的情感；分析诗眼，透视诗词的情感；解读意象，挖掘诗词的情感；借助典故，探寻诗词的情感。

抓住一“爱”字分析本诗诗人的情感。

故答案为：（1）运用了拟人手法，写出了莺的活泼可爱；突出了初春乍暖还寒又生机勃勃的景象；表现了作者对初春的喜爱和赞美之情；“争”字和“啄”字前后呼应，使诗句对仗工整；表达了春光的难得与宝贵。

（2）通过写西湖早春的明媚春光，抒发了作者对西湖早春的热爱之情。

“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”这两句最能体现这种情感。

【点评】（1）鉴赏诗歌的语言时，（1）解释该字在句中的含义。

先看炼得的字是什么词性，结合词性，解释词的含义、明确词的手法。

（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。

结合炼字所在具体诗句分析，写出什么景物特点或者在描摹情景情态时何效果。

（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

如果运用修辞的，应从修辞角度进行分析。

（2）本题考查学生对文章思想情感的理解能力。

人物的思想感情有时借写景、叙事间接表现出来，也有时直接抒发情感。

如果有直接抒情的语句，一定要借助这些语句揣摩所要表达的感情。

同时揣摩人物的思想感情还要结合文章的写作背景、人物的经历等综合分析。

本诗抓住尾联分析作者的情感。

4．（1）秋风无形，但它可使草木枯黄，百花凋零，给自然带来秋光秋色，因此虽无形却可见。

用“见”可将秋风及其带来的秋景联系起来，给读者以暗示和联想。

（2）这一细节看似平常，但它既照应了“意万重”，又紧承“复恐”，刻画出心有千言万语惟恐言之不尽的复杂而微妙的心理，让读者体味出其中浓浓的乡思之情。

【解析】【分析】（1）品味关键字词是诗歌考查的主要内容。

应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。

秋风本无形，但秋风一吹，草木枯黄，百花凋零，大自然一片萧条的景象，这种萧条、凄凉的景象很容易落在游子的眼里，触发游子的思乡之情。

据此答题意对即可。

（2）这是乡愁诗。

通过叙述写信前后的心情，表达乡愁之深。

第一句交代“作家书”的原因（“见秋风”），以下三句是描写作书前、作书后的心理活动。

作书前是“意万重”，作书后是“复恐说不尽”。

“临发开封”这个细节把“复恐说不尽”的心态表现得栩栩如生，意形相融。

写的是人人意中常有之事，却非人人所能道出。

作客他乡，见秋风而思故里，托便人捎信。

临走时怕遗漏了什么，又连忙打开看了几遍。

据此可知这一细节看似平常，但它既照应了“意万重”，又紧承“复恐”，刻画出心有千言万语惟恐言之不尽的复杂而微妙的心理，让读者体味出其中浓浓的乡思之情。

意对即可。

故答案为：⑴秋风无形，但它可使草木枯黄，百花凋零，给自然带来秋光秋色，因此虽无形却可见。

用“见”可将秋风及其带来的秋景联系起来，给读者以暗示和联想。

⑵这一细节看似平常，但它既照应了“意万重”，又紧承“复恐”，刻画出心有千言万语惟恐言之不尽的复杂而微妙的心理，让读者体味出其中浓浓的乡思之情。

【点评】⑴本题考查赏析古诗炼字的能力。

品析炼字类题目，一般从以下几方面着手：该字的字义+语境义；该字使用的表达技巧+表达效果；该字所传递的作者的情感、态度。

解
答时，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，揣摩字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，联系整首诗歌，结合具体语境，分析该字词所传达的情感。

⑵此题考查对思想感情的理解能力。

理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。

5．A
解析：（1）想要
（2）A
（3）围绕“通过莺燕表达诗人对西湖春天的喜爱之情”回答，意对即可
【解析】【分析】（1）句意为：鲜花缤纷，几乎要迷人眼神。

欲：想要，即将。

（2）A．描写了初春的阶段。

从“梅”“初暖”“柳尚青”，等词可以看出，因为只有初春的时候梅花才在，柳叶还没有开始变青。

B．描写的是暮春时节。

诗句中“桃花红欲燃”，三月时，桃花怒放，绮丽芬芳，称“桃月”，可以看出写的是暮春。

C．写的是暮春时节。

诗句中的“杨柳阴阴”写杨柳的颜色已经由初春的鹅黄嫩绿变得苍翠浓郁，“残花落尽”写枝头的残花也在雨中全都落尽，可以看出写的是暮春时节。

故选A。

（3）本诗的颔联是“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

”这一联中，“几处”是好几处，甚至也可以是多处的意思。

用“早”来形容黄莺，体现了白居易对这些充满生机的小生命的由衷喜爱：树上的黄莺一大早就忙着抢占最先见到阳光的“暖树”，生怕一会儿就会赶不上了。

一个“争”字，让人感到春光的难得与宝贵。

而不知是谁家檐下的燕子，此时也正忙个不停地衔泥做窝，用一个“啄”字，来描写燕子那忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了，这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。

由此，表达了作者的喜悦之情。

故答案为：⑴想要
⑵ A
⑶围绕“通过莺燕表达诗人对西湖春天的喜爱之情”回答，意对即可。

【点评】⑴本题考查对诗句中词语的理解。

解答本题首先要了解这句诗的的句意，然后根据句意来揣摩词语的意思。

⑵本题主要考查对诗句的理解。

解答本题首先要通读诗句，结合诗句中具体的词语来分析所写之景，根据景物推断所写时节。

⑶本题考查结合诗句分析作者思想情感。

解答本题要结合具体诗句，抓住诗句中的关键词或所描写的景象，来具体分析是人的思想情感。

6．（1）七绝/七言绝句/绝句咏史诗/怀古诗
（2）①以小见大；②感叹时势造英雄(机遇的难得)，为自己生不逢时鸣不平，渴望机遇的垂青，对前途充满希望的豪爽胸襟
【解析】【分析】（1）从形式上看，这首诗共有四句话，每句话有七个字，因此这首诗为七言绝句。

从内容上看，这首诗是诗人杜牧经过赤壁（今湖北省武昌县西南赤矶山）这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。

因此属于咏史诗/怀古诗。

（2）结合诗歌内容和写作背景分析，“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

”意思是说，假如东风不给周瑜以方便，结果恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。

大乔是东吴前国
主孙策的夫人，小乔则是正在带领东吴全部水陆兵马和曹操决一死战的军事统帅周瑜的夫人。

她们虽与这次战役并无关系，但她们的身分和地位，代表着东吴作为一个独立政治实体的尊严。

东吴不亡，她们决不可能归于曹操；连她们都受到凌辱，则东吴社稷和生灵的遭遇也就可想而知了。

因此诗人以两个美女的命运来写东吴的命运，运用了一小见大的写法。

诗人认为是东风给了东吴胜利的机会，如果没有东风，历史就会改写，结合诗歌写作背景分析，诗人认为自己没有这样的好机会，如果自己有这样好的机会的话，也会有一番大的作为，因此这首诗的最后两句诗人感叹时势造英雄(机遇的难得)，为自己生不逢时鸣不平，渴望机遇的垂青，对前途充满希望的豪爽胸襟。

故答案为：⑴七绝/七言绝句/绝句；咏史诗/怀古诗
⑵①以小见大；②感叹时势造英雄(机遇的难得)，为自己生不逢时鸣不平，渴望机遇的垂青，对前途充满希望的豪爽胸襟
【点评】⑴本题考查对诗歌文学常识的积累。

诗歌按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗、咏物诗、悼亡诗、讽喻诗。

按照作品语言的音韵格律和结构形式可分为格律诗、自由诗、散文诗和韵脚诗。

⑵此题考查分析诗歌表现手法及理解诗人思想感情的能力。

鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。

把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。

7．B
解析：（1）建造房舍
（2）B
【解析】【分析】（1）解答这类题目，主要就是平时注重对诗歌中重点词语的熟记。

结庐：构筑房屋。

结，建造、构筑。

庐，简陋的房屋。

（2）“采菊东篱下，悠然见南山”意思是东篱边随便采菊，偶然间抬头见到南山。

诗人从南山美景中联想到自己的归隐，从中悟出了返朴归真的哲理，以此来体现自己悠闲自得的恬淡心境。

故B选项不正确。

故选B。

故答案为：⑴建造房舍⑵B
【点评】⑴本题考查考生对诗歌中词语的理解。

解答此题要求考生平时注重对诗歌中重点词语的熟记。

结合诗句进行理解。

⑵本题考查考生对诗歌内容的理解和辨析的能力。

解答此题要求考生熟读诗歌，理解诗歌的内容，对选项进行逐项的审读，结合对诗歌的主题把握进行辨析。

8．（1）抛莲子；卖鱼买酒
（2）示例：不同意。

第一首写采莲女被英俊少年所吸引，因为勇敢抛出莲子被发现而娇羞的美好情态，表现了采莲生活的美好风情；第二首写渔夫收网买酒，酒醉晚归在夕阳与芦花满溪的傍晚的美好画面，表现了打渔生活的自在自足、闲适悠然。

这两首诗所描写的打渔、采莲生活丝毫没有生活沉重之感，充满生活的幸福感、精神的美感，是对生活的热爱和审美，可以归类为表现了相同的生活态度。

（言之成理即可）
【解析】【分析】（1）考查对诗句的理解。

根据题干要求，需用原文进行回答。

结合“无
端隔水抛莲子，遥被人知半日羞”这一句可知采莲人因为抛莲子的逗情举动远远被人看见了而感到难为情，故第一个空应填“抛莲子”；从“卖鱼买酒归来晚”这一句可知这是诗人卖鱼并且买了酒，然后喝酒喝醉了，由此可知诗人醉了是因为他卖鱼买酒了。

（2）考查对诗歌主旨的把握。

《采莲子》为唐代著名诗人皇甫松的作品。

诗题虽为《采莲子》，可是作者没有描写采莲子的过程，又没有描写采莲女的容貌服饰，而是通过采莲女的眼神、动作和一系列内心独白，表现她热烈追求爱情的勇气和初恋少女的羞涩心情，表现了女子采莲的美好风情；《渔翁》是元代周权的作品。

这首诗写的是渔人打鱼后把鱼卖了然后买了酒回来喝继而喝醉了，由此可看出诗人过的是自给自足，悠然自在的生活。

从这个方面来看，两首诗体现出来的都是悠然自得、轻松自在的美好生活，故可以看出两者的生活态度是相同的。

故答案为：⑴抛莲子；卖鱼买酒
⑵示例：不同意。

第一首写采莲女被英俊少年所吸引，因为勇敢抛出莲子被发现而娇羞的美好情态，表现了采莲生活的美好风情；第二首写渔夫收网买酒，酒醉晚归在夕阳与芦花满溪的傍晚的美好画面，表现了打渔生活的自在自足、闲适悠然。

这两首诗所描写的打渔、采莲生活丝毫没有生活沉重之感，充满生活的幸福感、精神的美感，是对生活的热爱和审美，可以归类为表现了相同的生活态度。

（言之成理即可）
【点评】⑴本题考查考生对诗句的理解能力。

要求考生理解诗歌，结合诗句的内容进行作答。

⑵本题考查考生对诗歌主旨的理解和把握。

解答此题要求你开始读懂诗歌，理解诗歌的内容，感悟诗人在诗中流露的思想情感，结合诗句进行分析理解。

9．（1）因为初秋时节，部分青色的枫叶逐渐变红，远远望去，就像是树叶上开出红红的花儿。

（2）诗人既有淡淡的思乡情绪，又有看到景色后开朗宽松的心境。

诗人原本有思乡愁绪，尾联“秋怀”一词，流露出作者离家千里、身在旅途中的这种情感。

但江行所见之景清新幽美，诗人的心境也逐渐变得开朗、旷达起来。

尾联写心底的忧愁已被风吹尽，在那滨水之处（沧洲）每年也可以欣赏到江上的大好风光，即为明证。

【解析】【分析】（1）此题考查学生对诗歌语言赏析能力，解答时明确全诗的每一句话的意思，理解诗歌的意境及作者的情感。

“青枫初着花”的意思是：青色的枫叶就像刚开了花。

这一句采用了比喻的修辞手法，枫叶初着花就像树上开出了红花。

（2）此题考查学生对诗歌感情的理解，“一切景语皆情语”，通过景物描写，体会作者的思想情感。

从“客帆和月宿蒹葭”可以体会出诗人漂泊他乡，有着淡淡的思乡之情。

“云过疏雨数千点，临水小村三四家。

风起渔船依钓石，潮回归雁认平沙。

”这些语句展现了一副清新幽静的美景，此时作者的心境豁然开朗，“秋怀已向南云尽，又是沧洲阅岁华”，此时作者的愁绪已随风飘散。

故答案为：（1）因为初秋时节，部分青色的枫叶逐渐变红，远远望去，就像是树叶上开出红红的花儿。

（2）诗人既有淡淡的思乡情绪，又有看到景色后开朗宽松的心境。

诗人原本有思乡愁绪，尾联“秋怀”一词，流露出作者离家千里、身在旅途中的这种情感。

但江行所见之景清新幽美，诗人的心境也逐渐变得开朗、旷达起来。

尾联写心底的忧愁已被风吹尽，在那滨水之。