40、永河小学学校矛盾纠纷排查调处工作制度
2024小学矛盾纠纷排查化解处理制度范本
2024小学矛盾纠纷排查化解处理制度范本为了维护良好的学校秩序和和谐的学习氛围，我校特制定了小学矛盾纠纷排查化解处理制度，旨在帮助学生正确处理矛盾，促进和谐发展。
具体内容如下：一、矛盾纠纷排查的方式和程序：1. 日常巡视：学校工作人员定期进行校园巡视，发现问题及时处理，避免矛盾升级。
2. 个别谈话：班主任、任课老师或学校工作人员负责与涉事学生进行个别谈话，了解事情的经过和背景，并消除误解。
3. 组织座谈：如果矛盾纠纷涉及到多个学生之间的关系，学校将组织座谈会，让各方在老师的引导下表达意见，并寻求解决办法。
4. 调解协商：校方可以找相关教师、学生会代表、家长代表等进行调解协商，推动双方达成共同的解决方案。
二、矛盾纠纷的处理原则：1. 公平公正：学校将采取公正立场处理矛盾纠纷，不偏袒任何一方。
2. 针对问题：学校将聚焦问题本身，不追究个人责任，通过解决问题来化解矛盾。
3. 和谐互助：学校鼓励学生之间相互帮助、相互理解，通过让学生彼此关心和妥协共同解决问题，营造和谐的学习环境。
三、矛盾纠纷的处理措施：1. 自我反省：学校将引导涉事学生进行自我反省，认识到自己的错误和不当行为，及时纠正。
2. 心理辅导：对于矛盾纠纷的双方，学校将提供心理辅导，帮助他们释放情绪，理解对方的难处，增强沟通和解决问题的能力。
3. 谴责教育：对于造成矛盾纠纷的学生，学校将进行谴责教育，使其认识到其错误的严重性，引导他们改正不良行为。
4. 课余活动：学校将开展一系列丰富多样的课余活动，增强学生之间的友谊和感情，缓解矛盾纠纷。
以上便是我们小学矛盾纠纷排查化解处理制度的内容，希望学生们能够遵守相关规定，积极参与和谐的校园生活，共同创造一个良好的学习环境。
学校矛盾排查_调解制度
一、制度背景学校作为人才培养的重要基地，承担着教书育人的重任。
在日常教育教学活动中，由于各种原因，学校内部可能会出现师生之间、师生与学校管理之间、学生与学生之间的矛盾。
为了维护学校的和谐稳定，保障师生的合法权益，提高学校管理水平，特制定本制度。
二、制度目标1. 建立健全学校矛盾排查调解机制，及时化解各类矛盾，减少矛盾升级，维护学校正常教育教学秩序。
2. 提高学校管理水平，增强师生法治意识，促进学校与师生、师生之间的和谐关系。
3. 保障师生的合法权益，营造良好的校园环境。
三、制度内容1. 矛盾排查（1）学校设立矛盾排查工作领导小组，负责全校矛盾排查工作的组织、协调和指导。
（2）各年级、各班级设立矛盾信息员，负责收集、上报班级内部矛盾信息。
（3）学校定期开展矛盾排查工作，对排查出的矛盾进行分类、分析，制定调解方案。
2. 矛盾调解（1）学校设立矛盾调解委员会，负责对学校内部矛盾进行调解。
（2）调解委员会由学校领导、教师代表、学生代表、家长代表等组成。
（3）调解委员会接到矛盾调解申请后，应及时开展调解工作，查明事实，依法、公正、公平地进行调解。
（4）调解过程中，调解委员会应充分听取各方意见，尊重事实，维护合法权益。
3. 调解结果（1）调解成功后，调解委员会应制作调解协议书，明确各方权利义务。
（2）调解协议书一式三份，各方各执一份，学校存档一份。
（3）调解协议书生效后，各方应严格遵守，不得擅自变更或解除。
4. 违反调解协议的处理（1）违反调解协议的一方，应承担相应的法律责任。
（2）学校对违反调解协议的行为，将视情节轻重给予批评教育、纪律处分等处理。
四、制度实施与监督1. 学校将本制度纳入年度工作计划，定期开展矛盾排查和调解工作。
2. 学校将矛盾排查和调解工作纳入教师、学生、家长等人员的考核评价体系。
3. 学校设立矛盾排查和调解工作举报电话、邮箱等渠道，接受师生、家长和社会各界的监督。
4. 学校定期对矛盾排查和调解工作进行总结，及时发现问题，改进工作方法，提高矛盾排查和调解工作水平。
2024小学矛盾纠纷排查化解处理制度范本(2篇)
2024小学矛盾纠纷排查化解处理制度范本第一章总则第一条为了维护小学正常的教育教学秩序，促进学生健康成长，加强小学矛盾纠纷的排查化解和处理工作，特制定本制度。
第二条本制度适用于小学内部涉及学生、家长、教师和其他相关人员之间的矛盾纠纷排查化解和处理工作。
第三条小学矛盾纠纷排查化解和处理工作，应当坚持公正、公平、公开的原则，解决各方的合理诉求，维护学校的稳定和谐。
第四条学校应当建立相应的工作机构，负责小学矛盾纠纷的排查、调查、调解和处理工作。
第二章矛盾纠纷排查和调查第五条学校应当建立健全矛盾纠纷的排查和调查机制，及时发现和掌握学生、家长和教师之间的矛盾纠纷情况。
第六条学校通过多种途径进行矛盾纠纷的排查，包括但不限于班级会议、学校调查问卷、家庭访谈等形式。
第七条学校要加强学生、家长和教师之间的沟通和交流，提高信息的透明度，及时了解各方的意见和诉求。
第八条学校在排查和调查过程中，应当注重依法采集证据，保护各方合法权益，确保记录真实准确。
第三章矛盾纠纷的调解和处理第九条学校应当建立健全矛盾纠纷的调解和处理机制，通过调解和处理工作，解决矛盾纠纷，保证学校的正常教育教学秩序。
第十条学校要加强对教师和学生的教育，强调团队合作，培养和践行和谐相处的意识和能力。
第十一条学校要依据矛盾纠纷的性质和情况，灵活运用不同的调解方法，如协商、调解、调查等，妥善处理各类矛盾纠纷。
第十二条学校要重视家长的作用和意见，加强与家长的合作，共同解决学生教育和管理方面的问题。
第四章信息的公开和通报第十三条学校要依法保护矛盾纠纷当事人的隐私，对于敏感信息要严格保密，确保各方的合法权益。
第十四条学校要及时向相关部门和人员通报矛盾纠纷的处理情况，对于重要的矛盾纠纷及时做出公告和通知。
第十五条学校要建立信息发布渠道，及时向学生、家长和教师发布有关矛盾纠纷的排查、调解和处理信息。
第十六条学校要定期进行矛盾纠纷的分析和总结，对于常见的矛盾纠纷要提供预防和解决的办法。
学校矛盾纠纷排查调处工作制度
学校矛盾纠纷排查调处工作制度一、背景随着教育事业的不断发展，学校内部矛盾和纠纷也时有发生。
为了保障学生和教职员工的合法权益，维护学校的良好秩序，建立和完善学校矛盾纠纷排查调处工作制度是十分必要的。
二、目的三、原则（一）公正公平原则：排查调处工作要以公正、公平、公开为原则，尊重事实真相，依法处理矛盾纠纷。
（二）依法依规原则：排查调处工作要遵循法律法规，依法对矛盾纠纷进行调处和处理。
（三）及时性原则：对学校矛盾纠纷要及时进行排查和调处，防止矛盾纠纷的扩大化和升级化。
（四）协商一致原则：在矛盾纠纷排查调处过程中，注重各方权益的平衡和折衷，尽量实现矛盾纠纷的“双赢”。
（五）保密原则：排查调处工作要严守职业道德和保密要求，保护当事人的合法权益。
四、工作职责（一）学校领导：负责制定矛盾纠纷排查调处工作制度，明确工作目标和责任分工，以身作则，确保工作有序进行。
（二）矛盾纠纷调查组：成立矛盾纠纷调查组，负责对学校矛盾纠纷进行调查工作，分析矛盾纠纷的原因和性质，提出解决方案。
（三）矛盾纠纷调处组：成立矛盾纠纷调处组，负责对调查结果进行分析和研判，制定矛盾纠纷的调处方案，并协调各方进行调处工作。
（四）矛盾纠纷调处员：由学校领导指定专门人员作为矛盾纠纷调处员，负责对矛盾纠纷进行调处工作，尽力促使双方达成协议。
五、工作流程（一）矛盾纠纷排查：学校领导收到矛盾纠纷后，立即指定调查组进行调查工作，收集相关证据和材料，并听取各方意见和陈述。
（二）矛盾纠纷调处：调查组将调查结果上报给矛盾纠纷调处组，调处组负责对调查结果进行分析和研判，制定相应的调处方案。
（三）调处方案执行：矛盾纠纷调处组协调各方进行调处工作，促使双方达成协议。
如无法达成协议，可视情况采取进一步的调处措施。
（四）纠纷解决与落实：调处组协助各方执行达成的协议，对协议的履行情况进行监督和评估，确保问题得到彻底解决。
六、工作保障为确保学校矛盾纠纷排查调处工作的顺利进行，学校应提供以下保障措施：（一）专门机构：成立专门的矛盾纠纷排查调处机构，配备专职人员进行工作，确保工作的专业化和高效化。
学校矛盾排查调处制度
一、制度背景为了维护学校正常的教育教学秩序，保障师生的合法权益，预防和化解学校内部矛盾，促进和谐校园建设，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于学校内部发生的各类矛盾，包括师生矛盾、家校矛盾、教职员工之间的矛盾等。
三、组织机构1. 成立学校矛盾排查调处工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、各部门负责人为成员，负责全校矛盾排查调处的组织、协调和指导工作。
2. 设立矛盾排查调处办公室，负责具体矛盾排查调处工作的实施。
四、矛盾排查1. 定期排查：学校矛盾排查调处工作领导小组定期组织相关部门对学校内部矛盾进行排查，了解矛盾发生的原因、性质和涉及人员。
2. 随时排查：发现矛盾苗头时，立即启动排查程序，及时了解矛盾情况，采取措施防止矛盾升级。
3. 全面排查：针对学校内部重点领域、重点人群、重点事件，开展全面排查，不留死角。
五、矛盾调处1. 调查核实：对排查出的矛盾，由矛盾排查调处办公室组织相关人员，进行调查核实，查明事实真相。
2. 分析研判：对调查核实的情况进行分析研判，明确矛盾性质，确定调处方案。
3. 调处化解：根据矛盾的性质和特点，采取以下措施进行调处化解：（1）教育引导：对矛盾双方进行耐心说服教育，引导其正确处理矛盾，化解分歧。
（2）调解协商：组织矛盾双方进行调解协商，寻求双方都能接受的解决方案。
（3）行政处理：对违反学校规章制度的行为，依法依规进行行政处理。
（4）法律途径：对涉及法律问题的矛盾，引导矛盾双方通过法律途径解决。
六、工作要求1. 坚持依法依规、公平公正、公开透明的原则，确保矛盾排查调处工作有序进行。
2. 加强宣传教育，提高师生的法律意识和道德素质，从源头上预防和减少矛盾的发生。
3. 落实责任，明确分工，确保矛盾排查调处工作落到实处。
4. 及时总结经验，不断完善矛盾排查调处工作机制。
七、附则1. 本制度由学校矛盾排查调处工作领导小组负责解释。
2. 本制度自发布之日起施行。
学校矛盾排查调处制度旨在为学校提供一个和谐稳定的教育环境，保障师生的合法权益，促进学校的健康发展。
学校矛盾纠纷排查_制度
一、总则为维护学校正常的教育教学秩序，保障师生合法权益，预防和化解学校矛盾纠纷，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于我校全体师生员工，以及与我校有关的其他单位和个人。
三、组织机构及职责1. 成立学校矛盾纠纷排查工作领导小组，负责全校矛盾纠纷排查工作的组织、协调和监督。
2. 学校矛盾纠纷排查工作领导小组下设办公室，负责具体实施矛盾纠纷排查工作。
3. 各部门、各班级要成立矛盾纠纷排查小组，负责本部门、本班级的矛盾纠纷排查工作。
四、矛盾纠纷排查的原则1. 预防为主、教育疏导原则；2. 及时发现、及时报告原则；3. 公平公正、依法处理原则；4. 协调联动、共同化解原则。
五、矛盾纠纷排查的内容1. 教师与学生之间的矛盾纠纷；2. 学生与学生之间的矛盾纠纷；3. 学生与学校其他教职工之间的矛盾纠纷；4. 家长与学校之间的矛盾纠纷；5. 学校与其他单位和个人之间的矛盾纠纷；6. 其他影响学校教育教学秩序的矛盾纠纷。
六、矛盾纠纷排查的方法1. 定期排查：学校每年至少开展一次全校性的矛盾纠纷排查工作，各部门、各班级每月至少开展一次本部门、本班级的矛盾纠纷排查工作。
2. 专项排查：针对特定事件、特定群体，开展专项矛盾纠纷排查工作。
3. 接访走访：设立矛盾纠纷接待室，接受师生员工的投诉和举报。
4. 信息收集：通过电话、网络、信件等方式，广泛收集矛盾纠纷线索。
5. 问卷调查：定期开展问卷调查，了解师生员工的意见和诉求。
七、矛盾纠纷排查的处理1. 对于一般性矛盾纠纷，由相关部门或班级负责调解，并及时向学校矛盾纠纷排查工作领导小组报告处理结果。
2. 对于重大、复杂矛盾纠纷，由学校矛盾纠纷排查工作领导小组组织协调，必要时邀请相关部门、单位共同参与调解。
3. 对于无法调解的矛盾纠纷，按照法律法规和政策规定，依法依规进行处理。
八、责任追究1. 对未履行矛盾纠纷排查职责，导致矛盾纠纷升级扩大的，依法依规追究相关责任人责任。
小学不稳定因素和矛盾纠纷排查调处工作制度
小学不稳定因素和矛盾纠纷排查调处工作制度概述本制度旨在建立一个有效的工作机制，以排查和调处小学中出现的不稳定因素和矛盾纠纷，确保教育环境的和谐稳定。
本制度适用于所有小学教职员工。
目标- 及时发现和解决小学中的不稳定因素和矛盾纠纷，维护教师、学生和家长的权益；- 提高教学环境的和谐稳定水平，促进教育教学质量的提升；- 建立有效的沟通机制，促进学校内部各岗位间的合作和协调；- 构建良好的校园文化，培养学生正确的价值观和行为规范。
工作流程排查阶段1. 每学期初，在教师会议上组织全体教职员工进行不稳定因素排查，收集各方对学校工作的意见和建议；2. 学校成立不稳定因素排查小组，负责收集和分析相关信息，制定针对性的解决方案；3. 小组定期巡查校园，发现并记录不稳定因素的存在和表现形式；4. 教职员工可匿名向小组提交不稳定因素线索。
调处阶段1. 根据排查结果，小组确定优先处理的不稳定因素和矛盾纠纷，并制定调处计划；2. 小组协调相关职能部门和教师，开展必要的调查和调解工作；3. 学校建立纠纷调解委员会，由专业人员和教职员工组成，负责处理较为复杂的矛盾纠纷；4. 调处过程中，通过咨询、协商、调解等方式，积极化解矛盾，维护各方的权益；5. 教职员工必须遵守调处结果，并积极配合执行相关工作。
监督和评估1. 学校领导定期召开会议，评估排查调处工作的运行情况，并及时总结经验教训；2. 监督机构和监察委员会对排查调处工作进行监督，以确保工作的公正性和透明度；3. 学校发布不稳定因素排查调处工作的通知，增加全校教职员工的参与度；4. 不稳定因素和矛盾纠纷的解决情况可作为绩效考核的重要指标之一。
处置措施1. 对教师和学生的不稳定因素和矛盾纠纷，学校将根据情况采取相应的纪律处分措施；2. 对于涉及法律问题的纠纷，学校将引导相关方面寻求法律援助，并配合司法机关进行处理；3. 学校将建立健全的咨询机制，为教师、学生和家长提供咨询和辅导服务，帮助他们解决问题和疑惑。
2024年矛盾纠纷排查调处工作制度范本（五篇）
2024年矛盾纠纷排查调处工作制度范本学校需严格遵循“早预防、少介入，及时化解苗头及小事，确保校内纠纷不扩散至校外，重大事件不升级至上级部门，矛盾问题不上交”的原则，精确把握本地区社会动态，实施定期排查、深入研究分析，并积极协调相关部门，有效处理各类潜在不稳定因素。
具体而言，学校政教处需每月进行两次全面排查，并将排查结果及时上报教育局。
主要内容涵盖以下五个方面：1. 妥善处理因招生政策、费用收取及特困学生入学等事宜引发的矛盾与纠纷。
2. 高度重视并有效管理校内因体制改革、教师职称评定等内部事务引发的矛盾与纠纷。
3. 积极应对并妥善处理学生意外伤害事件所引发的矛盾与纠纷。
4. 密切关注并妥善调解学校职工家庭内部矛盾，防止其升级为影响学校稳定的外部纠纷。
5. 密切关注本区域内可能引发集体上访、越级上访及其他形式社会矛盾的潜在因素，做到早发现、早介入、早化解。
新钢中学中学社会治安综合治理工作例会制度为全面保障全校师生的人身与财产安全，进一步强化安全保卫工作的领导力度，特制定以下例会制度：一、学校应确保每季度至少召开一次社会治安综合治理工作例会。
二、例会由学校综合治理办公室负责提前通知，确保领导班子成员及负责安全保卫工作的相关人员准时参加。
三、例会主要内容包括但不限于：(一) 传达并贯彻落实省厅、市政府、教育局及各级政府部门关于综合治理工作的最新指示精神及相关文件要求。
(二) 听取本校综合治理工作负责人的工作汇报，全面掌握工作进展及存在的问题。
(三) 集中研究并解决学校保卫工作中遇到的重大难题与疑点，针对校园周边治安环境提出切实有效的改善措施。
(四) 强调并落实安全保卫工作的各项规章制度，对失职人员进行相应处理，确保制度得到有效执行。
2024年矛盾纠纷排查调处工作制度范本（二）学校需严格遵循“早预防、少问题，及时遏制苗头，确保小事在校内解决，大事不出教育局管辖范围，矛盾不上交”的原则，精准把握本区域社会动态。
2024小学矛盾纠纷排查化解处理制度(3篇)
2024小学矛盾纠纷排查化解处理制度1.导言矛盾纠纷是社会生活中普遍存在的现象，尤其在学校中，小学生的生活和学习过程中难免会出现各种矛盾和纠纷。
为了能够有效地排查、化解和处理小学矛盾纠纷，制定了本制度，以促进小学生的健康成长和良好学习环境的营造。
2.制度目的本制度的目的在于明确小学矛盾纠纷的排查、化解和处理程序，提高涉及矛盾纠纷的学生、教师和家长的决策能力和问题解决能力，为小学生提供一个和谐的学习和生活环境。
3.适用范围本制度适用于小学各类矛盾纠纷的排查、化解和处理，包括但不限于学生之间的矛盾冲突、学生与教师之间的矛盾纠纷、学生与家长之间的矛盾纠纷等。
4.矛盾纠纷排查与化解4.1 排查矛盾纠纷学校设立矛盾纠纷排查工作组，负责收集矛盾纠纷的信息和调查取证；定期召开学校矛盾纠纷排查会议，对矛盾纠纷进行分析和梳理；建立矛盾纠纷排查档案，记录相关信息和处理过程。
4.2 矛盾纠纷化解根据矛盾纠纷的性质和程度，采取不同的化解方式，包括但不限于面对面沟通、调解协商、调解委员会介入等；根据具体情况，可以组织专家或咨询机构进行咨询和评估；尽量采取非处罚性的措施，鼓励双方和解和友好协商；对于涉及法律问题的矛盾纠纷，及时报警或依法解决。
5.矛盾纠纷处理5.1 矛盾纠纷处理程序学校设立矛盾纠纷处理专员，负责处理涉及矛盾纠纷的问题，包括但不限于受理矛盾纠纷申诉、查明事实、给予处理意见等；接受相关方面的咨询和建议，及时回应和解决问题；定期向学校领导、教师和家长报告矛盾纠纷的处理情况。
5.2 处理结果与跟踪学校对矛盾纠纷的处理结果进行跟踪和评估，及时反馈处理结果给相关方面；对于处理结果不满意的当事人，可以向上级部门申述和投诉，相关部门要及时受理和处理投诉事项。
6.教育培训和宣传学校开展相关的矛盾纠纷排查、化解和处理的教育培训和宣传工作，提高教师和家长的法律意识、决策能力和问题解决能力；定期组织学校矛盾纠纷排查和处理经验交流会议，提升学校整体矛盾纠纷处理水平。
2024小学矛盾纠纷排查化解处理制度范本
2024小学矛盾纠纷排查化解处理制度范本一、目的：建立健全小学矛盾纠纷排查化解处理制度，促进学校和谐稳定发展。
二、范围：适用于2024小学全体师生及相关工作人员。
三、主体：1.矛盾纠纷排查处理小组：由学校领导和相关职能部门负责人组成，负责矛盾纠纷的排查和调解工作。
2.班级矛盾纠纷处理团队：由班主任、学科教师和家长代表组成，负责班级内部矛盾纠纷的排查和处理工作。
四、流程：1.矛盾纠纷的排查：学校定期组织调查矛盾纠纷的情况，统计矛盾纠纷的类型和数量，分析原因，为矛盾纠纷的排查提供依据。
2.矛盾纠纷的调解：矛盾纠纷排查处理小组根据调查结果，及时进行调解，采取合理有效的方式解决矛盾纠纷。
3.班级矛盾纠纷的处理：班级内部矛盾纠纷由班主任和班级矛盾纠纷处理团队负责处理，及时了解矛盾纠纷的情况，帮助学生解决问题。
4.矛盾纠纷的防范：学校开展相关培训，提高师生的沟通能力和冲突解决能力，减少矛盾纠纷的发生。
五、责任：1.学校领导和相关职能部门负责人负责组织矛盾纠纷的排查和调解工作。
2.班主任和班级矛盾纠纷处理团队负责处理班级内部矛盾纠纷。
3.师生有义务积极配合排查调解工作，主动解决矛盾纠纷。
4.家长要积极配合学校的矛盾纠纷处理工作，协助解决问题。
六、保密：对于涉及个人隐私的矛盾纠纷案件，学校和相关人员要严守保密，确保不泄露相关信息。
七、监督：学校设立矛盾纠纷处理监督机构，对矛盾纠纷排查化解处理工作进行监督，及时发现问题并提出改进意见。
八、法律依据：本制度参照相关法律法规和教育行业相关规定执行。
九、解释权：本制度由学校负责解释和修订。
以上是2024小学矛盾纠纷排查化解处理制度的一份范本，具体实施可根据学校的实际情况进行调整和完善。
小学矛盾纠纷与不稳定因素的排查及调解制度
小学矛盾纠纷与不稳定因素的排查及调解制度1. 简介本文档旨在介绍小学矛盾纠纷与不稳定因素的排查及调解制度。
通过建立有效的排查与调解机制，可以及时解决小学生之间的矛盾纠纷，促进校园稳定和和谐发展。
2. 排查矛盾纠纷的重要性小学生阶段是个体发展的关键时期，他们在与同学和老师相处的过程中可能会遇到各种矛盾和冲突。
及时发现和排查这些矛盾纠纷的重要性体现在以下几个方面：- 促进学生的身心健康发展；- 维护良好的研究环境和校园秩序；- 培养学生的自我调解和解决问题的能力；- 培养学生的合作意识和团队精神。
3. 矛盾纠纷的排查策略为了有效排查小学生之间的矛盾纠纷，可以采取以下简单策略：- 定期进行班级会议，了解学生之间的关系和矛盾；- 设置匿名举报箱，鼓励学生积极举报矛盾纠纷；- 加强教师与学生之间的沟通，及时了解学生的状况和问题；- 成立学生事务部门，负责排查和调解学生之间的矛盾纠纷。
4. 调解制度的建立调解是解决小学生矛盾纠纷的重要手段之一。
建立调解制度可以有效化解矛盾，维护校园稳定和和谐。
以下是建立调解制度的一些建议：- 成立学生事务部门，负责学生之间矛盾纠纷的调解工作；- 培训专门的调解人员，提高他们的调解能力和专业素养；- 制定调解规则和程序，确保调解的公正性和有效性；- 鼓励学生自主参与调解，培养他们的解决问题的能力。
5. 结语小学矛盾纠纷与不稳定因素的排查及调解制度对于学校的稳定和和谐发展至关重要。
通过建立有效的排查与调解机制，可以及时解决矛盾纠纷，促进学生的身心健康发展。
希望本文提供的策略和建议能够为学校的管理者和教师们提供一些参考，共同营造良好的研究环境和校园氛围。
学校矛盾纠纷化解排查制度
一、制度目的为维护学校正常的教育教学秩序，保障师生合法权益，预防和化解学校内部矛盾纠纷，构建和谐校园，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于学校内部因教育教学、管理服务、人员关系等引发的各类矛盾纠纷。
三、组织机构1.成立学校矛盾纠纷化解工作领导小组，负责统筹协调、指导、监督全校矛盾纠纷化解工作。
2.设立学校矛盾纠纷调解委员会，负责具体实施矛盾纠纷化解工作。
四、矛盾纠纷排查1.学校矛盾纠纷排查工作应定期开展，由学校矛盾纠纷化解工作领导小组组织，各相关部门配合。
2.排查内容包括：学生之间、师生之间、教职工之间、师生与家长之间、教职工与家长之间的矛盾纠纷；因教育教学、管理服务、人员关系等方面引发的矛盾纠纷。
3.排查方式：通过座谈会、问卷调查、个别谈话、查阅资料等方式进行。
五、矛盾纠纷化解1.学校矛盾纠纷化解工作领导小组应及时对排查出的矛盾纠纷进行梳理、分析，制定化解方案。
2.学校矛盾纠纷调解委员会应根据具体情况，采取以下方式化解矛盾纠纷：（1）教育引导：对当事人进行思想教育，提高认识，化解矛盾。
（2）调解协商：组织当事人进行调解协商，达成和解协议。
（3）行政处理：对违反学校规章制度的行为，依法依规进行处理。
（4）法律途径：引导当事人通过法律途径解决矛盾纠纷。
3.化解过程中，应充分尊重当事人的意愿，确保化解结果公平、公正。
六、责任追究1.学校相关部门及工作人员应认真履行职责，积极参与矛盾纠纷化解工作。
2.对因工作不力、失职渎职导致矛盾纠纷激化、造成严重后果的，依法依规追究相关人员责任。
七、附则1.本制度自发布之日起施行。
2.本制度由学校矛盾纠纷化解工作领导小组负责解释。
3.学校可根据实际情况对本制度进行修订。
小学矛盾纠纷排查和处理制度
小学矛盾纠纷排查和处理制度
1. 目的
为了维护我校小学部的和谐稳定，及时发现和解决师生之间的
矛盾纠纷，提高教育教学质量，特制定本制度。
2. 排查范围
本制度适用于我校小学部师生之间的矛盾纠纷排查和处理工作。
3. 排查内容
主要包括以下几个方面：
- 师生之间的矛盾和冲突
- 学生之间的矛盾和冲突
- 教师之间的矛盾和冲突
- 学校与家长之间的矛盾和冲突
- 其他可能影响学校和谐稳定的因素
4. 排查时间
每学期至少进行一次全面排查，对重点对象和关键环节可进行不定期的专项排查。
5. 排查流程
5.1 信息收集
通过班会、座谈会、访谈等方式，广泛收集师生关于矛盾纠纷的信息。
5.2 信息分析
对收集到的信息进行整理和分析，确定矛盾纠纷的类型、严重程度和涉及人员。
5.3 处理措施
根据矛盾纠纷的性质和严重程度，采取相应的处理措施。
具体措施如下：
- 轻微的矛盾纠纷，由班主任或辅导员进行调解，化解矛盾。
- 中度矛盾纠纷，由年级组长或相关部门负责人进行调解，化解矛盾。
- 重大矛盾纠纷，报请学校领导，组织相关部门进行调解，化解矛盾。
5.4 结果反馈
对处理结果进行跟踪反馈，确保矛盾纠纷得到有效化解。
6. 责任追究
对于在排查和处理矛盾纠纷过程中，玩忽职守、滥用职权、通风报信、打击报复等行为，将依法依规追究相关责任。
7. 附则
本制度自发布之日起实施，解释权归我校小学部所有。
如有未尽事宜，可根据实际情况予以补充。
学校矛盾纠纷排查化解工作制度
学校矛盾组纷排查化解工作制度
一、学校成立以校委会成员、班主任等为成员的矛盾纠纷排查组织机构，全面负责教师、学生、家长、社会相互之间的矛盾纠纷排查工作。
二、抓好师德师风建设和法纪教育。
教师队伍内部保持良好沟通，关系和睦，避免教师之间产生矛盾；建立民主、平等、和谐的师生关系，杜绝体罚和变相体罚、有偿家教、乱订教辅资料等行为，消除教师与学生、家长之间的矛盾。
三、加强班级管理。
经常开展学生法制教育、心理健康、预防欺凌等教育活动，指导学生正确对待同学间的摩擦与冲突，采取正确方式进行处理，杜绝学生之间矛盾纠纷的产生。
四、积极面向家长开展学校管理、校园安全等方面的宣传教育，争取家长对学校工作的支持与配合，引导家长正确处理孩子之间的摩擦与冲突。
五、各班设立安全信息员，及时化解同学之间的摩擦冲突，自身无法解决的要及时报告老师处理；班主任及科任教师要随时关注学生的异常情绪、言行，及时发现隐蔽的欺凌、骚扰等事件，及时妥善解决。
六、定期（每季度）开展矛盾纠纷排查化解工作。
通过问卷学生、排查危险物品、走访家长及社会人员、检查校园周边环境等活动，分析研判隐藏在校园及周边的各类矛盾隐患，有效排查涉及师生安全的矛盾纠纷，及时妥善化解。
七、协调好与周边邻里、学生家长、社会人员的关系，妥善处理好各种涉校矛盾纠纷。
2024小学矛盾纠纷排查化解处理制度
2024小学矛盾纠纷排查化解处理制度主要包括以下几个方面：
1.矛盾纠纷排查机制：建立定期排查机制，包括每学期矛盾纠纷排查，确保矛盾纠纷能够及时发现和解决。
2.矛盾纠纷处理流程：规定明确的矛盾纠纷处理流程，包括矛盾纠纷的接收、调查核实、协商调解、纪律处分等步骤，确保矛盾纠纷能够得到妥善处理。
3.矛盾纠纷调解人员培训和选拔机制：培训一批具备调解能力和专业知识的人员，成立专门的矛盾纠纷调解团队并建立相应的选拔机制，确保能有专业的人员来处理矛盾纠纷。
4.矛盾纠纷记录和台账管理：建立矛盾纠纷记录和台账管理制度，对每一个矛盾纠纷案件进行详细的记录，并进行归档管理，便于随时查阅和归纳。
5.矛盾纠纷处理结果反馈机制：建立矛盾纠纷处理结果反馈机制，对每一个矛盾纠纷案件的处理结果进行反馈，确保相关人员能够得到公正、合理的处理结果，同时也可以作为改进工作的依据。
6.矛盾纠纷预防措施：加强学生教育，培养学生的良好行为习惯和沟通能力，通过课程和活动等方式加强学生之间的沟通交流，预防矛盾纠纷的发生。
7.配套措施：为矛盾纠纷的排查化解提供配套措施，如专门的调解室、法律法规宣传和辅导等，确保矛盾纠纷的解决能够得到有效的支持和帮助。
通过以上制度的建立和完善，可以有效地排查、化解和处理小学矛盾纠纷，维护校园秩序和学生权益。
小学矛盾纠纷调处工作制度
小学矛盾纠纷调处工作制度一、目的和意义为了维护我校的和谐稳定，及时有效地调处小学矛盾纠纷，根据我国相关法律法规和学校实际情况，制定本制度。
本制度旨在加强学校内部管理，提高服务质量，预防和化解矛盾纠纷，保障师生员工的合法权益，促进学校教育事业的健康发展。
二、适用范围本制度适用于我校小学部师生员工之间、师生员工与学校之间、学生之间因合法权益产生的一般性矛盾纠纷的调处工作。
三、矛盾纠纷的定义及分类1. 矛盾纠纷是指在学校教育教学、管理服务过程中，各方当事人之间因利益冲突、观念差异等原因产生的矛盾和纠纷。
2. 矛盾纠纷分为以下几类：（1）师生之间：教育教学、管理服务、人身财产安全等方面的矛盾；（2）员工之间：工作职责、待遇福利、工作环境等方面的矛盾；（3）师生与学校之间：教育教学设施、管理服务、教育教学活动等方面的矛盾；（4）学生之间：同学关系、学业竞争、物品归属等方面的矛盾。
四、调处原则1. 公正公平：调处工作应保持公正公平，充分听取各方当事人的意见，客观分析矛盾原因，依法依规作出处理。
2. 及时高效：对矛盾纠纷应迅速反应，及时介入，尽快化解矛盾，避免矛盾升级。
3. 教育引导：在调处过程中，要对当事人进行法律法规、校纪校规和教育引导，促使当事人自觉遵守法律法规和学校规定，增强自身素质。
4. 保护权益：依法保护当事人特别是学生的合法权益，防止矛盾激化，造成不良后果。
五、调处机构及职责1. 设立矛盾纠纷调处委员会，负责学校矛盾纠纷的调处工作。
调处委员会由校长、副校长、教导主任、保卫科长、思想政治辅导员等组成。
2. 调处委员会设立办公室，具体负责矛盾纠纷的接收、登记、调解、转办、反馈等工作。
3. 各部门、年级组、班级要明确专人负责矛盾纠纷的排查和报告工作，发现矛盾纠纷及时报告调处委员会。
六、调处流程1. 接收：调处委员会办公室收到矛盾纠纷报告后，应及时进行登记，并根据矛盾纠纷的性质和涉及范围，确定责任人。
2. 调查：责任人应迅速展开调查，了解矛盾纠纷的具体情况，收集相关证据材料。
2024小学矛盾纠纷排查化解处理制度范文
2024小学矛盾纠纷排查化解处理制度范文【标题】2024小学矛盾纠纷排查化解处理制度【正文】为了维护小学校园秩序，处理小学生之间的矛盾纠纷，建立一个有效的排查化解处理制度是至关重要的。
以下是2024小学矛盾纠纷排查化解处理制度的范文。
第一章总则第一条为推进和谐校园建设，建立公正、公平、公开的矛盾纠纷排查化解处理制度，根据法律法规、教育部门的相关规定，以及小学的特殊情况，制定本制度。
第二条本制度适用于小学校内学生之间的矛盾纠纷，包括但不限于言语冲突、打架斗殴、物品损坏等。
第三条矛盾纠纷的排查、化解和处理应坚持公平、公正、公开的原则，以维护学生的权益和学校的安全为出发点和落脚点。
第四条教师是小学矛盾纠纷排查化解处理的组织者和执行者，校长是工作的领导，学生会、家委会、班级代表等是参与者和监督者。
第五条所有矛盾纠纷排查化解处理相关人员应保持严格保密，不得泄露学生和教师的个人信息。
第二章排查阶段第六条矛盾纠纷首先需要通过排查来确认矛盾的存在，并尽量摸清矛盾的全貌和各方当事人的立场。
第七条教师在排查阶段应保持中立、客观的态度，听取双方当事人的陈述和证据，并记录下来。
第八条如果矛盾纠纷涉及多方人员，教师应与各方当事人进行单独的沟通，以避免双方互相影响产生更大矛盾。
第九条排查阶段的时间应尽量控制在2个工作日内。
如果排查无法果断作出结论，可以延长时间，但应给予当事人明确解释和处理进展的通知。
第三章化解阶段第十条在排查阶段确认了矛盾的存在后，需要进行矛盾的化解工作。
化解的方式可以是通过双方协商、调解或者单方面的道歉等。
第十一条化解阶段的重点是鼓励当事人进行对话和沟通，促使双方真诚对待、理解和包容彼此。
第十二条教师在化解阶段应发挥引导和调解的作用，引导学生通过自省、沟通和协商来解决矛盾，并留下相应的记录。
第十三条如果矛盾无法在化解阶段得到妥善解决，教师可以邀请学生会、家委会或者校长等第三方参与调解。
第四章处理阶段第十四条如果矛盾在化解阶段无法解决，需要进行后续的处理。
学校矛盾纠纷排查化解工作制度
学校矛盾纠纷排查化解工作制度为了维护学校的稳定和和谐，保障师生的合法权益，预防和减少矛盾纠纷的发生，根据国家有关法律法规和政策，结合我校实际情况，特制定本制度。
一、工作原则1. 坚持预防为主，综合治理。
通过加强矛盾纠纷的排查和化解工作，及时发现和解决潜在的问题，防止矛盾激化。
2. 坚持依法处理，公平公正。
严格按照法律法规和学校规章制度处理矛盾纠纷，确保处理结果的公正性和合法性。
3. 坚持教育引导，化解矛盾。
通过教育引导，提高师生的法律意识和道德水平，促进矛盾纠纷的化解。
4. 坚持责任明确，分工合作。
明确各级领导和部门的职责，加强协作配合，形成工作合力。
二、矛盾纠纷排查1. 定期排查。
学校应定期组织力量对师生之间、师生与学校之间、学校与其他单位或个人之间的矛盾纠纷进行排查，及时发现潜在的问题。
2. 专项排查。
针对学校发生的突发事件、热点问题等进行专项排查，及时了解和掌握矛盾纠纷的实际情况。
3. 线索排查。
学校应设立举报箱、举报电话等，广泛收集矛盾纠纷的线索，及时发现和处理问题。
三、矛盾纠纷化解1. 教育引导。
通过开展法治教育和道德教育，提高师生的法律意识和道德水平，引导师生正确处理矛盾纠纷。
2. 调解处理。
学校应设立调解委员会，对师生之间的矛盾纠纷进行调解，促进矛盾的化解。
3. 法律途径。
对于涉及法律问题的矛盾纠纷，学校应引导当事人通过法律途径解决，维护自身的合法权益。
4. 心理咨询。
对于涉及心理问题的矛盾纠纷，学校应提供心理咨询服务，帮助当事人缓解心理压力，促进矛盾的化解。
四、工作保障1. 加强组织领导。
学校应成立矛盾纠纷排查化解工作领导小组，负责矛盾纠纷排查化解工作的组织和领导。
2. 明确工作职责。
各级领导和部门应明确自己的职责，加强对矛盾纠纷排查化解工作的指导和协调。
3. 加强培训和宣传。
学校应加强对矛盾纠纷排查化解工作人员的培训，提高其业务能力和水平，并通过各种途径加强法律法规和政策的宣传，提高师生的法律意识和道德水平。
学校矛盾排查化解制度
一、总则为维护学校教育教学秩序，保障师生合法权益，构建和谐校园，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、矛盾排查1. 学校成立矛盾排查领导小组，负责全校矛盾排查工作。
2. 矛盾排查领导小组定期对学校教育教学、师生关系、后勤保障等方面进行排查，及时发现矛盾隐患。
3. 矛盾排查工作应遵循以下原则：（1）预防为主，防治结合；（2）依法依规，公平公正；（3）注重沟通，化解矛盾；（4）及时上报，妥善处理。
4. 矛盾排查范围包括：（1）师生之间矛盾；（2）教职工之间矛盾；（3）学校与家长、学生之间矛盾；（4）学校内部管理矛盾；（5）学校与周边社区、单位之间矛盾。
三、矛盾化解1. 矛盾化解应遵循以下原则：（1）尊重事实，依法依规；（2）公平公正，合理解决；（3）注重沟通，增进理解；（4）及时处理，防止激化。
2. 矛盾化解程序：（1）调解：学校矛盾排查领导小组对排查出的矛盾，进行初步调解；（2）协商：调解不成的，引导双方进行协商；（3）仲裁：协商不成的，可提交学校仲裁委员会进行仲裁；（4）法律途径：仲裁不成的，可引导当事人通过法律途径解决。
3. 矛盾化解措施：（1）开展心理疏导，缓解当事人情绪；（2）加强法律法规宣传教育，提高当事人法律意识；（3）完善学校管理制度，减少矛盾发生；（4）加强家校沟通，增进家长对学校工作的理解和支持。
四、责任追究1. 学校对矛盾排查化解工作实行责任制，明确责任人和责任部门。
2. 对因排查不及时、化解不力导致矛盾激化、影响恶劣的，学校将依法追究相关责任人的责任。
3. 对在矛盾排查化解工作中表现突出的单位和个人，学校将给予表彰和奖励。
五、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由学校矛盾排查领导小组负责解释。
3. 本制度如与国家法律法规相抵触，以国家法律法规为准。
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永河小学矛盾纠纷排查调处工作制度
为进一步做好矛盾纠纷排查调处工作，预防和减少犯罪及群体性事件的发生，确保学校和谐、教学秩序稳定，根据上级文件精神，结合我校实际，特制定学校矛盾纠纷排查调处工作制度。
矛盾纠纷排查调处范围：
1、有可能影响社会稳定的突出治安问题；
2、有可能引发影响社会稳定的各类矛盾纠纷；
3、有可能发生重大事故的苗头、隐患；
4、师生、群众比较关注，反映强烈的相关问题。
矛盾纠纷排查调处相关制度：
一、定期排查制度
（1）、建立矛盾纠纷排查调处领导小组,在规定期限内，认真妥善地处置化解职责范围内的各种矛盾纠纷。
（2）、矛盾纠纷排查调处领导小组每月召开一次协调会。
（3）、实行矛盾纠纷排查调处工作月报表制度,各处室将排查调处情况在每月向学校领导小组进行书面汇报。
（4）对排查出的重点问题，如因涉及社会治安引发的问题，婚姻、家庭邻里等民间纠纷，要求做到及时上报。
（5）经过排查没有发现问题的也要记录在案，实行“零报告”制度。
二、台帐制度
（1）、对排查出的影响稳定的倾向性、苗头性问题，全部登记造册，建立台账。
（2）、对每一件矛盾纠纷，做到定责任部门、定责任人、定处置措施、定处置期限。
（3）、问题已经解决的要及时销账，到期未能解决的领导小组要跟踪督办。
三、工作协调制度
（1）、通过各种渠道及时收集矛盾纠纷排查调处信息，认真分析，梳理归类。
（2）、领导小组对排查出的各类矛盾纠纷，应及时召开矛盾纠纷调处工作协调会议。
按照"分级负责，归口处置"的原则，落实到有关处室和责任人，并提出处置期限。
每次协调会议必须形成会议纪要。
（3）、各处室对师生及群众反映强烈、处置难度大、有可能引发重大治安问题和群体性事件的矛盾纠纷，应及时提交学校矛盾纠纷排查调处领导小组研究，由领导小组组织调处。
确保矛盾纠纷、矛盾问题不出学校。
四、定期报告制度
各处室要将排查出的矛盾纠纷情况定期报告学校政教处。
对排查出来的重大矛盾纠纷，按照协调会议议定的要求由有关处室限期处置。
本处室解决不了的，由学校矛盾纠纷排查调处领导小组协调有关部门限期解决。
对有可能引发重大治安问题和群体性事件的矛盾纠纷要随时上报，经排查没有发现问题，也要记录在案，实行“零报告”制度。
学校矛盾纠纷排查调处情况，每学期由矛盾纠纷排查调处办公室进行总结，形成专门报告，上报教育局或相关部门。
五、情况通报制度
（1）、领导小组定时对矛盾纠纷排查调处工作情况进行通报。
(2) 领导小组应及时总结经验，推广典型，分类指导矛盾纠纷调处工作。
(3)对矛盾纠纷排查调处及时，教学秩序稳定的处室进行通报表扬；对把本处室的矛盾纠纷推向社会，把应该本处室解决的问题推给上级，造成不良影响的通报批评，直到追究责任人的责任。
六、考核奖惩制度
学校将把矛盾纠纷排查调处纳入学校综合治理的工作范围，列入岗位责任制和目标管理责任制内容，加强对这项工作的检查和考核。
领导小组对各处室上报的矛盾纠纷排查调处工作要建立档案，抓好督促落实工作。
建立健全矛盾纠纷排查调处的激励、制约机制，把矛盾纠纷排查与奖惩紧密挂钩。