一年级下册数学教案-7 找规律(4)-人教新课标(2021秋)

教学内容
新课标人教版一年级下册第93页
教学目标
1．使学生通过观察、推理等活动，发现图形和数字的变化规律。

2．培养学生初步的观察、推理能力。

3．培养学生发现和欣赏数学美的意识。

教学重、难点：
重点：通过观察、推理等活动，发现图形和数字的变化规律的能力。

难点：培养学生创造规律的能力。

教具准备:课件。

教学过程：
一、创设情景，生成问题
同学们，我们已经前几课学过图形和数字中隐藏的简单规律。

那么
你们能自己找一找他们之间有趣的规律吗？
1、出示下面数列，让学生说一说规律。

（1）1 2 3 4 5 6 7 8
（2）1 3 5 7 9 11 13
（3）1 5 9 13 17 21 25
2、这些数列每相邻的两个数相差都相等，今天我们来研究较复杂的数列。

（板书课题）
【设计意图] 开门见山，让学生对本节课要做些什么，学些什么有所
了解。

能激发学生学习的兴趣，主动参与到学习活动中。

】
二、探索交流，解决问题。

1、猜测：
出示：□□□ -------------
这是一排还没有画完的有规律的图形想一想，猜一猜，你认为接是怎样的？
（学生观察、思考）
2、学生思考、动手画一画：
把你认为接下去的图形画出来。

有困难的学生可以采取同桌合作。

3、教师巡视，发现班级中典型的规律。

请学生上台板书。

4、展示学生作品：（板书）
预计学生会出现的有以下几种：
①□□□□□□□□□□…… --------------------
②□□□□□□□□□…… --------------------
（学生思考，展开教学）
【设计意图]：通过给学生提供：“□□□ ------”这样的开放型教学材料，让学生来创造新的规律。

每一个学生创造的规律都有可能是不同，但都反映了他们对规律的理解和应用。

在这些规律中有高一层次的规律（课堂上没有讲解过的），也有我们学过的规律。

每一种规律都是对学生知识水平的真实呈现。

同时也生成了我们本节课的教学内容。

】
5.教学例5
a．仔细看图，你能找出这些图形的摆放规律吗？
拿出自己的学具摆一摆，把你找到的规律与同桌的小朋友互相说一说。

谁来告诉大家这些图形的规律是什么？
那么，后面应怎么摆呢？再往后你会摆吗？应摆几个？为什么？
组织学生在小组中讨论相互交流。

e．你能创造出一些像这样的规律吗？可以用学具摆，也可以在本子上画。

谁来展示一下你创造出来的规律？并让学生说出规律。

【设计意图]：通过学生的画一画，摆一摆等活动发现新的规律，并找出和原来的规律的不同点，然后放手让学生在此基础上探究，进一步了解这些规律的特点。

】
三、巩固应用，内化提高
1．完成书上第93页“做一做”。

要求学生画出缺失的珠子并说出规律和找规律的方法。

课堂检测：
1、◆□◆□◆□◆□◆□-- -- -- -- --
2、按顺序仔细观察下图，第三幅图？处怎样填？
3、○●○○●●○○○●●●○○○○
------------ -------------
4、
5、观察下图的变化，想一想第4幅图应画上怎样的图形？
四、回顾整理，反思提升。

今天我们学习到什么？你用了哪些方法？有什么收获呢？。