人教新版八年级物理1-2章复习资料

八年级物理第一章复习策略
第一节：长度和时间的测量。

这一节是为了后面的学习打基础，其中的知识在后面浮力，压强，力的章节中都会用到。

本节重点是刻度尺的使用、单位换算和误差。

难点是刻度尺的使用。

一、基本概念
1.国际单位制中，长度的基本单位是米。

2.nm，um，mm，m，Km相邻的单位进率是1000。

厘米和分米是日常生活中我们常用的长度单位，它们的出现是为了在mm和m之间有个过渡，为了日常生活的计算方便。

mm，cm，m之间的进率是10。

注意考试时单位换算最好能用科学技术计数法来表示数字。

3.物理学中所有的物理量都必须有单位。

4.刻度尺的使用：常用的长度测量工具是刻度尺，使用前要观察它的量程、分度值、零刻
度线；使用时要把刻度尺放正（和“刻度与被测物的一边保持平行是一个意思”）并使尺上有刻度的一边贴紧被测物体（厚刻度尺需要立起来测量也是为了是刻度贴紧被测物）；看刻度尺的示数时，视线要垂直于刻度尺（部分同学填了“正对”，我没有算你错，但希望以后能规范答题，“正对于刻度尺”读起来不觉得怪异吗？）读数时，要估计到刻度尺分度值的下一位（也就是说读数是由准确数字和估读数字两部分组成）；记录的测量结果要由数值和单位两部分组成。

（全品第6题，第一章考试原题）
5.时间的国际基本单位是秒（s）,秒、分钟、小时之间的进率是60（不少同学换算单位时
常将30分钟误算为0.3小时，要引起重视）。

6.物理实验常用到的计时工具是机械停表，要注意机械停表的分度值根据不同的题是不同
的，具体算法：外圈一圈的总秒数与格数的比就是该停表的分度值。

7.误差是测量值与真实值之间的差别（注意与刻度尺读数时的准确数字和孤独数字区别一
下）。

8.误差不是错误，误差不能避免，错误必须避免。

误差是由人为因素、测量仪器的精确程
度、测量方法带来的。

9.可以使用更精密的测量工具、多次测量求平均值、设计更合理的测量方法来减小误差。

二、常考题型
一般以会考刻度尺的使用方法填空、单位换算、停表读数、常见物体尺寸、误差与错误辨析，读图能力需要提高。

三、常见错误
①没有估读值，②不写单位，③刻度尺左侧起始刻度没有观察，④单位换算不知道是乘进率还是除，⑤把误差错当成错误
第二节:运动的描述。

这一节是第一章的难点，看似简单，但是同学们常在论述题上丢分。

一、基本概念
1.物体位置的变化叫做机械运动。

机械运动是宇宙中最简单、最常见的运动形式。

2.判断物体运动还是静止选取的标准，叫做参照物。

3.参照物的选取是任意的，可以选择静止的物体为参照物，也可以选取运动的物体为参照物。

但是选取参照物是应当尽量简化问题。

4.参照物选取的不同，会造成描述同一物体的运动情况是出现不同的结果。

这说明物体的运动和静止是相对的。

（想一想是相对谁的？）
二、常考题型
一般会考参照物的选取不同时，描述物体的运动状态不同。

选择、填空、论述题（简答题）都有可能会出现。

三、解题思路
1．明确研究对象（一般是句子的主语，也就是说动作是这主语产生的，比如“云追月”云就是我们的研究对象）
2．明确参照物
3.看研究对象与参照物之间是否有位置变化
四、论述题解题模式
【】是研究对象，以〖〗为参照物，【】相对于〖〗无（有）位置变化，所以【】相对于〖〗是静止的（运动的）。

第三节：运动的快慢。

这一节给出了物理学的第一个公式：速度公式。

主要培养大家的解题格式。

这一节是第一章的重点。

一、基本概念
1.比较物体运动快慢的方法有两种：相同时间内，比较路程，路程长的运动的快。

相同路程，比较时间，时间短的运动的快。

2.速度是表示物体运动快慢的物理量。

物理学中，把路程与时间的比叫做速度。

计算公式
是
s
v
t
=国际单位制中速度的单位是米每秒，符号m/s，1m/s=3.6Km/h
3.物体沿着直线且速度不变的运动叫做匀速直线运动。

二、常考题型
求平均速度、速度公式的变形应用、声速计算距离、回声定位、比值问题。

三、常见错误
速度的含义理解不透：与比较运动的快慢方法混淆，误以为速度是时间的长短。

②平均速度与速度的平均值混淆。

③速度的单位不清楚，单位换算不熟练。

四、解题格式
⑴已知→求→解[包含写公式、代数据(要有单位)、写结果]→答，的传统格式。

⑵解→必要的文字说明→公式→代数据（要有单位）→写结果→答，的新格式。

答题格式必须严谨，不要偷懒，不要写“四不像”的格式。

第四节：测量平均速度。

这一节内容是实验课，要求大家把课本上的实验原理图牢牢的记在脑子里。

必须知道我们上课讲过的：实验原理（s
v
t
=）、测量工具（刻度尺、机械停表）、实验结论（速度一直在增
大、是变速运动）。

要求明白s , 1s
的意义，t ，1t 的意义。

注意单位换
算。

八年级物理第二章复习策略
第二章知识比较零碎，知识点在中考中常以选择、填空的形式出现，需要大家用心梳理。

声速部分与第一章速度常常结合在一起考察，希望同学们继续规范解题格式。

另外，本章内容同学们在填空时出现了大量错别字，希望引起大家的注意。

第一节：声音的产生与传播
一、基本概念
1. 声音是由物体振动产生的。

振动停止，发声停止。

发声的物体叫做声源，固体、液体、气体都可以振动作为声源。

2. 声音的传播需要的物质叫做介质，介质可以是气体、液体、固体。

真空不能传声。

3. 声音的传播快慢用声速描述，大小等于声音在每秒内传播的距离。

4. 声速的大小和介质的种类有关，一般来说：固体声速大于液体大于气体；同种介质，温度越高，声速越快。

5. 15℃空气中声速为340m/s ,水中声速1500m/s.
6．声音的传播需要介质，声音以声波的形式传播。

7. 人听到声音的基本过程：声音引起鼓膜振动，鼓膜振动的信号经听小骨和其他组织传给听觉神经，听觉神经在把信号传给大脑。

8．声音通过头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉叫骨传导。

9．声音遇到障碍物会反射。

10.转化法、实验推理法、类比法。

11.能听到回声的最小距离是离障碍物17米。

二、常考题型
1.声音产生与传播的探究实验题。

2.与声速有关的计算题（包括回声定位的计算题）。

三、 常见错误
审题不细，代入声速不看清楚介质种类。

文字叙述题，关键字把握不到位。

错别字。

计算题答题格式
第二节：声音的特性。

这一节是第二章的重点和难点。

概念上大家容易将音调和频率用来描述那个物理量搞混；习题中容易将响度和音调搞混。

希望引起大家的重视。

一、基本概念
1.声音的高低用音调来描述。

2.物体的振动快慢用频率来描述。

频率表示物体每秒振动的次数，单位赫兹符号为Hz
3.音调的高低由振动的频率决定（或者说频率的快慢决定音调高低）频率越快，音调越高。

4.人耳的听觉范围为20Hz到20000Hz，高于20000Hz的叫超声波，低于20Hz的叫次声波。

5．声音的大小用响度来描述。

6.物体的振动幅度用振幅来描述。

振幅表示物体振动的幅度的大小。

7.响度的大小由①振幅②声源与耳朵的距离③声音的发散程度
8. 音色有发声体本身决定。

二、常考题型
与实验密切结合的辨析题、论述题。

与日常生活中的现象结合的辨析题、论述题。

第三节：声的利用。

这节需要注意的是：声包括声音、次声波、超声波。

要与生活中的例子相结合，多观察、多思考。

本节较为简单。

一、基本概念
1.声可以传递信息
2.回声定位：声波遇到物体反射回来，根据反射回来的方位和时间，可以确定目标位置。

3.声可以传递能量
二、常考题型
与日常生活结合的分析题、论述题。

答题时看清题意。

第四节：噪声的危害和控制。

这节看似简单，其实需要辨析的部分比较多，需要记忆的部分也比较杂。

需要多思考。

一、基本概念
1. 物理学角度：发声体无规则振动时发出噪声
2. 环保角度：妨碍人们正常休息、学习、工作的干扰声音。

3.分贝是声音强弱（响度）的单位
4. 30dB到40dB是比较理想的安静环境
保证休息不超过50dB
保证学习不超过70dB
保护听力不超过90dB
4.控制噪声三方面：
防止噪声产生（声源处控制噪声）
阻断噪声传播（传播过程中减弱噪声）
防止噪声进入耳朵（人耳处减弱噪声）
二、常考题型
依实际情况从物理学角度或环保角度思考，声音是否为噪声
给出减少噪声的具体做法，让同学们指出这些做法具体是从哪方面来控制噪声的。