2024年度成人高考专升本《教育理论》高频真题库汇编

2024年度成人高考专升本《教育理论》高频
真题库汇编
学校:________班级:________姓名:________考号:________
一、单选题(25题)
1.童年期所指的年龄阶段是（）
A.五六岁至十一二岁
B.三岁至五六岁
C.五六至十三四岁
D.六七岁至十一二岁
2.德育是指教育者培养受教育者（）
A.道德的活动
B.品德的活动
C.政治素质的活动
D.法纪观念的活动
3.教育学的研究对象一般为()。

A.教育现象及规律
B.教育政策与法规
C.教育理论与实践
D.教育历史与现实
4.主要从事流浪犯罪儿童教育并著有《教育诗》等论著的教育家是()
A.加里宁
B.克鲁普斯卡娅
C.凯洛夫
D.马卡连柯
5.首次从理论上论证班级授课制的教育家是()。

A.夸美纽斯
B.洛克
C.赫尔巴特
D.卢梭
6.世界上最早的一部教育著作是()
A.《论语》
B.《大学》
C.《礼记?学记》
D.《理想国》
7.王强在工作和生活中总是公而忘私，尊老爱幼，乐于助人。

这些特征体现的是
A.品德
B.气质
C.本能
D.理想
8.我国学校教学的基本组织形式是
A.班织税课
B.分组教学
C.个别教学
D.现场教
9.教学中，在每节课或学习单元结束后，对学生进行口头提问和书面测验，及时发现学生的问题，并根据学生的个体差异进行有针对性的矫正。

这种评价是()
A.诊断性评价
B.参照性评价
C.形成性评价
D.终结性评价
10.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（）
A.以情为开端，情、知、意、行依次进行
B.以知为开端，知、情、意、行依次进行
C.视具体情况，可有多种开端
D.以意为开端，意、知、情、行依次进行
11.下列选项中,属于心理学应用研究领域的是
A.人格心理学
B.咨询心理学
C.实验心理学
D.认知心理学
12.教育的生物起源说的错误主要是否定了教育的()。

A.继承性
B.社会性
C.永恒性
D.独立性
13.现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家
是（）
A.赞科夫
B.苏霍姆林斯基
C.皮亚杰
D.布鲁纳
14.“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”体现教师劳动特点的（）
A.连续性、广延性
B.长期性、间接性
C.主体性、示范性
D.复杂性、创造性
15.工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，是下列哪种注意品质（）
A.注意的转移
B.注意的广度
C.注意的分配
D.注意的分散
16.课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，对课程进行这种划分的角度是()
A.学生对课程选择的自由度
B.课程管理制度
C.课程的组织核心
D.课程的存在形式
17.体育的基本组织形式是()
A.运动竞赛
B.运动队训练
C.早操、课间操
D.体育课
18.美国学者孟禄提出的教育起源理论被称为()。

A.需要起源论
B.意识起源论
C.生物起源论
D.心理起源论
19.世界上最早的教育文献是
A.《学记》
B.《论语》
C.《论演说家的教育》
D.《理想国》
20.班会活动结束后，班主任刘老师要求同学们反思自己在活动中的表现。

她采用的德育方法是（）
A.说服教育法
B.榜样示范法
C.指导自我教育法
D.品德评价法
21.现代社会体现了古代社会所没有的工程、机电、航空之类的专业学校，这说明制约学制建立的因素是（）
A.社会意识形态
B.社会政治经济制度
C.本国历史文化传统
D.生产力发展水平
22.实验中要解决8个问题，每个问题分别配置A、B、C三个容量不同的量杯，要求被试使用它们量出一定量的水。

前5个问题均可通过“B 减A减2C"得以解决:后3个问题尽管可以采用“A加C”这种更简便的方法，但被试仍沿用“B减A减2C”。

该实验体现的影响问题解决的因素是
A.原型启发
B.思维定势
C.功能固着
D.功能固着
23.持有“教育即生活”、“学校即社会”、“儿童中心论”等观点的理论派别属于()
A.实验教育学
B.文化教育学
C.实用主义教育学
D.批判教育学
24.《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年制义务教育，并把其责任交给（）
A.社会
B.地方
C.学校
D.家庭
25.教育科学现已形成了一个庞大的科学体系，这个体系中的基础学科是()。

A.教育学
B.教育哲学
C.教育心理学
D.教育生理学
二、判断题(8题)
26.教育规律是指教育内部各因素之间的本质的必然的联系。

A.正确
B.错误
27.不同智力水平的人在人口中所占的比例是相同的
A.正确
B.错误
28.学生在教学过程中只要掌握了知识，其能力自然就会得到发展。

A.正确
B.错误
29.幻想是指与个人愿望相联系，并指向于未来的想象。

A.正确
B.错误
30.教师只要把道德规范说透，使学生的道德认识提高，学生就能形成相应的品德。

A.正确
B.错误
31.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的方向性原则。

A.正确
B.错误
32.能力的个别差异不包括能力类型的差异。

A.正确
B.错误
33.表面特质是指那些相互联系而以相同原因为基础的行为特质。

A.正确
B.错误
三、填空题(2题)
34.教育活动中最基本的矛盾是____之间的矛盾
35.____是学生根据兴趣爱好自发组成的群体。

四、简答题(10题)
36.班主任如何才能组织和培养好班集体?
37.教育要遵循人的发展的哪些规律?
38.简要说明社会促进、社会惰化及它们的特征。

39.良好师生关系的作用表现在哪些方面?
40.教育的相对独立性的主要表现有哪些?
41.结合教学实例论述应如何培养学生良好的思维品质。

42.简述随意后注意的特征。

43.结合教学实例论述一堂好课的基本标准。

44.试析影响人格形成与发展的基本因素。

45.简述马克思关于人的全面发展学说的基本内容。

参考答案
1.A婴儿期0～3岁，幼儿期3～5、6岁，童年期5、6～11、12岁，少年期11、12～14、15岁。

2.B德育是指教育者根据受教育者身心发展规律，有目的、有计划地培养受教育者品德的活动。

3.A
4.D
5.A
6.C我国春秋末年出现的教育文献《礼记?学记》是世界上最早的一部教育著作，论述了中国奴隶社会的学校制度、教育目的、教学原则、教师的作用等，尤其以教学原则的总结最突出
7.A暂无解析。

8.A暂无解析。

10.C一般来说，德育过程是沿着知、情、意、行的顺序展开的。

但有时候，学生的这四个方面会处在一种不平衡的状态，在这种情况下，就需要教育者根据具体情况有针对性地开展德育工作，这就是德育过程的多端性。

11.B本题考查应用心理学的研究领域
12.B
13.D暂无解析
14.C“其身正，不令而行；其身不正．虽令而不从”体现教师劳动特点的主体性、示范性。

主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。

示范性指教师言行摹止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可成为学生学习的楷模，因此，教师必须以身作则，为人师表。

15.C在日常生活中，经常要求人们同时去注意更多的事物，即所谓“眼观六路，耳听八方”。

这就叫注意的分配。

它是指把心理活动指向两种或两种以上的对象或任务的注意特征。

16.B从课程管理制度角度可把课程划分为国家课程、地方课程和学校课程(校本课程);从课程的组织核心角度可把课程划分为学科课程、活动课程和综合课程;从学生对课程选择的自由度方面可把课程划分为必修课程和选修课程;从课程的存在形式的角度可把课程划分为显性课程和隐性课程。

17.D体育课是体育的基本组织形式。

体育课是中小学的一门重要的必修课，除了讲授体育理论知识外，主要是学习和训练体育技能
19.A本题考查教育学的确穿阶段。

【应试指导】我国春秋末年出现的教育文献(学记)是世界上最早的一部教育署作，论运了中国奴隶社会的学校制度，教育留的，教学原则，教师的作风等
20.C
21.D暂无解析
22.B本题考查影响问题解决的因素
23.C
24.B中共中央于1985年颁布了这项决定，在这项决定中，国家把普及九年制义务教育的责任交给地方，有计划、有步骤地普及九年制义务教育。

25.A
26.B此说法不全面。

教育规律既包括教育内部各因素之间的本质的联系，也包括教育与其他事物之间的必然联系，如教育与社会政治、经济的关系等。

27.B智力的个别差异在一般人口中都呈现常态曲线式的分布.智力的分布特点是两头小、中间大，即占两头的智力超常与智力低下的人在全人口中所占比例很小，绝大多数人的智力水平发展在正常范围内。

28.B学生掌握了知识，其能力未必能够得到发展。

因为从掌握知识到发展能力是一个复杂的过程，它不仅与知识的数量有关，还与掌握知识的方法、手段等有关。

29.A幻想是指与个人愿望相联系，并指向未来的想象。

幻想是创造想象的一种特殊形式。

30.B品德是指个体依据一定的社会政治准则、思想观点、道德规范来行
动时，所表现出来的那些经常而稳固的倾向和特征。

品德包含的范围较广，而道德只是其中一部分，故不能以偏概全。

31.B“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的因材施教原则。

32.B能力的个别差异包括三个方面，即能力发展水平的差异、能力类型的差异、能力表现早晚的差异。

33.B根源特质是指那些相互联系而以相同原因为基础的行为特质。

34.受教育者和教育内容
35.非正式群体
36.(1)确立班集体的奋斗目标。

(2)选择和培养班干部。

(3)培养正确的集体舆论和优良的班风。

(4)组织多样的教育活动。

37.教育主要受以下四方面规律的制约：(1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的身心发展;(2)教育要适应人的发展的不均衡性，在人的身心发展的某一关键期施以相应的教育;(3)教育要适应人的发展的稳定性与可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘受教育者的发展潜力;(4)教育要适应人的身心发展的个别差异性，做到因材施教。

38.(1)社会促进指个人对别人的意识，包括别人在场或与别人一起活动所带来的行为效率的提高。

心理学家奥尔波特研究发现，一方面社会助长作用的确广泛存在，它不仅可以引起人们行为效率在量上的增加，而且可以在有些工作上提高行为的质量。

但是，另一方面，他人在场或与别人一起工作并不总是带来社会助长作用。

随着工作难度的增加，社会助长作用会逐渐下降，乃至最终变为社会干扰。

(2)社会惰化指群体一起
完成一件事情时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象。

心理学家达谢尔发现，随着共同完成一件事情的人数增加，每个人所作的努力程度会逐步下降。

他人的参与，直接导致了个人努力水平的下降。

39.(1)是教育教学活动顺利进行，提高教育教学质量的必要前提。

(2)可以加快学生社会化进程。

(3)有利于学生健全人格的形成。

(4)有利于学生智力的发展。

40.(1)教育具有自身的继承关系。

(2)教育要受其他意识形态的影响。

(3)教育与政治经济发展的不平衡。

41.(1)加强科学思维方法论的训练。

(2)运用启发式进行教学，提高学生学习的积极性。

(3)加强言语交流训练。

(4)发挥定势的积极作用。

(5)培养解决实际问题的思考能力。

42.(1)随意后注意服从于当前的活动目的与任务，但不需要意志努力。

(2)随意后注意是个人的心理活动对有意义、有价值的事物的指向和集中，它是在随意注意的基础上发展起来的。

(3)随意后注意是一种高级类型的注意，具有高度的稳定性，是人类从事创造性活动的必要条件。

43.(1)教师教的标准：①教学目的明确;②内容正确;③结构合理;④方法恰当;⑤语言艺术;⑥板书有序;⑦教态从容自如。

(2)学生学的标准：①注意力集中;②思维活跃;③积极参与;④个别学生得到照顾。

(3)上述要点要求结合实例论述。

44.(1)生物遗传因素(2)家庭因素(3)学校教育因素(4)社会文化因素(5)个人主观因素
45.（1）人的全面发展的含义，最根本的是指人的劳动能力，即脑力与
体力的全面的、充分的、自由的发展；（2）造成人片面发展的原因是旧式分工；（3）机器大工业生产为人的全面发展提供了可能；（4）教育与生产劳动结合是培养全面发展人的唯一方法。