2023年人教版数学二年级上册两位数减两位数不退位减创新教案(精选3篇)

人教版数学二年级上册两位数减两位数不退位减创新教案（精选３篇）
〖人教版数学二年级上册两位数减两位数不退位减创新教案第【1】篇〗
教学内容：
九年义务教育六年制小学数学(人教版)第二册 P83、8
4教学目标：
1、通过摆小棒，理解算理，掌握两位数减两位数（退位）的计算方法。

2、培养初步的动手操作能力，表达能力，解决问题的能力。

3、感受数学与生活的联系，培养用数学的知识。

教具准备：实物投影仪，小棒，数学卡片
教学过程：
一、导入。

小朋友，你们喜欢做游戏吗？游乐场今天开设了一个投球游戏，每投进一个球得1分，小红已得了58分，请你帮她算一算如果她想得到以下的玩具，至少各应得几分？
如果她想得到熊猫至少要得多少分？怎样列式？
（老师板书：72－58 = □）
你们先估计一下她至少要得多少分？
（评析：开课创设了学生十分感兴趣的游戏活动，促使学生在生
动、具体的情境中主动学习数学，让学生感受到生活中处处有数学。

）
二、探究。

师：怎样计算72－58 = □呢？
（1）自主摆小棒。

师：我们先用小棒摆一摆，算一算，看一看从72根小棒里去掉58根还剩多少根，看谁最聪明、最能干？如果有困难，可以和周围的小朋友合作。

（教师巡视，对学困生给予适当的帮助与指导）（2）展示摆法。

师：谁愿意在实物投影仪上边摆边说你的方法？
学生出现以下这些方法：
①从72根小棒里，先拿走50根还剩22根，再减8根等于14根。

②从72根小棒里，先拿走8根还剩64根，再拿走50根，还剩14根。

③从72根小棒里，先拿走60根还剩12根，再加上2根，等于14根。

……
师：小朋友们真聪明！你们用摆小棒的方法得出了还剩14根小棒，同桌的小朋友说一说你最喜欢的摆法。

听一听，谁讲得最棒！
（评析：教师鼓励学生先自己摆，独立思考，又引导学生交流摆法，让学生体验数学知识产生的过程，初步形成了“两位数减两位数”的表象。

）
（3）整理算法。

师：小朋友，你们根据自己最喜欢的72根减58根小棒的摆法，先自己试着说一说怎样计算72－58 呢？再前后四个同学说一说。

（小组活动）
师：我们一起听一听，怎样算72－58 ？谁大声把自己的想法告诉大家？结合学生的计算方法，并完成对应的板书。

72－58 = 72－58 = 72－58 =
72－50 = 22 72－8 = 64 72－60 = 1
222－8 = 14 64－50 = 14 12 + 2 = 1
4……
师：太棒了，计算72－58我们还可以用竖式计算呢。

你会列竖式计算吗？
－ 58
师：列竖式计算要注意什么问题？
自己列竖式计算，如果你有问题，可以找你周围的同学帮忙。

师：计算72－58，同学们找出这么多计算方法，可真了不起！你喜欢哪些方法？同桌互相说一说？
（评析：让学生根据自己实践得出的摆法、合作、整理算法，让学生在计算方法多样化里理解了算理，体现了新课标的精神，让学生体验到了学习的乐趣。

）
（4）师：现在我们总结一下，计算象72－48这样两位数减两位数（板书课题，两位数减两位数）可以怎样用口算的方法计算（如可
以先去掉40，再去掉8。

还可以先去掉8，再去掉40；还可以把48看作50，先去掉50，再加上2。

）
同时还可以用竖式的方法进行计算。

（评价：结合例题，引导学生及时恰当的进行小结，养成学习——总结的良好习惯，初步培养了学生的归纳、概括能力。

）
三、练习。

1、如果小红想得到小鹿至少该得多少分？
2、如果小红想得到小兔至少该得多少分？小熊呢？
3、每人发50元钱，（用卡片做的）买你喜欢的一件的东西，算一算售货员阿姨该找你多少钱？
5、6、数字游戏。

游戏规则：每个人都有10张卡片，同桌的两个小朋友，各人同时拿出一张卡片，用大数减小数，谁先正确算出得数，卡片就归谁。

四、总结。

师：小朋友们想一想，这节课我们学习了什么？你有哪些收获？两位数减两位数，有很多计算方法，我们可以用自己喜欢的方法进行计算。

（评析：引导学生对本节课学习的知识和学习方法总结，计算方法充分尊重学生的选择，体现学生的主体地位。

）
总评：教师在认真学习课程标准，深钻教材的基础上，执教的“两位数减两位数”具有以下特点：
1、结合教学内容，创设了学生十分感兴趣的游戏活动，有效地
沟通了现实生活与数学学习，使学生在解决现实问题活动中，主动地去探索，发现新的数学知识和方法。

2、在抓住知识和能力发展的同时，注重让学生经历数学学习的过程。

教师根据学生的年龄特征和认知特点，紧紧抓住72－58的计算方法，采取自摆小棒——展示摆法——整理算法——归纳总结算法的教学层次，引导学生在一系列的摆一摆、想一想、说一说、议一议、听一听的活动中，从具体问题向抽象算理深入探究，使抽象的算理形象化，呈现出算法的多样化，促进学生对算法的掌握和算理的初步的理解。

这样的教学，既发展了学生思维，又将学生的自主学习，合作交流和创新意识的培养落实到实处。

〖人教版数学二年级上册两位数减两位数不退位减创新教案第【2】篇〗
教学内容：
九年义务教育六年制小学数学教科书（人教版）第三册第18页例2。

教学目标：
1、让学生探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，并体会计算方法的多样化。

2、初步培养学生估算的意识和解决实际问题的能力。

3、在教学中培养学生小组合作的意识。

教学重点：
让学生掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。

教学难点：
探索并掌握两位数减两位数的计算方法。

一、情境引入：
今天，我给大家带来了数学王国里的两位小精灵，你们看，是谁？（出示：聪聪、明明）
同学们掌声欢迎。

1、教师讲述：大公鸡和小乌龟在来的路上，恰好碰到了数字娃5、8、1、6在玩两位数减两位数找家的游戏，他们正得欢，忘记了回家。

小乌龟对大公鸡说：我们来帮助他们，好吗？大公鸡说：这容易，他们就是58-16、56-18、。

同学们，你们能帮他们找着自己的家吗？引导学生有序地思考，并随机板书：
61-58、 81-56 68-51、 81-65
68-51、 81-65 68-15、 85-61
65-18、 85-16 86-15 86-51
师：你们帮数字娃找到了家，他们非常高兴，大公鸡、小乌龟也夸奖大家是爱动脑筋的好孩子。

【设计意图：编制低年级学生喜闻乐见的数学童话，使抽象的数学知识儿童化，既激趣，又有引起学生主动参与新知识的产生和发展的过程，培养科学精神，激发创新意识。

】
2、明确课题。

58-16等于几？你会算吗？
学生口答后教师说明，这是我们上节课学习的两位数减两位数不退位的减法。

56-18等于几？你能猜想一下吗？
学生猜想后引导学生比较58-16和56-18有何异同？
【通过编题、比较、讨论、交流等活动，引导学生参与知识发生过程，主动感知和明确问题，为进一步解决新知识问题的探索活动作好准备。

这是创造性教学的第一个环节。

】
二、展开：
1、猜测活动。

怎样列竖式计算58-16和56-18。

2、试一试。

用竖式计算58-16和56-18。

不会做的可以先用小棒摆一摆，再做。

（指名板演、随练）
3、你在计算时遇到了什么问题？
请学生小组讨论，再汇报讨论结果
【这里的尝试练习实际上是对猜想的计算方法的验证。

】
4、大家讨论。

怎样计算56-18的？（这里讨论一定要充分，随机板书：个位不够减，从十位退1。

）
（1）借助表象：理解从十位退1。

竖式计算时，首先遇到6减8不够减，怎么办？这个问题，教师
引导学生摆小棒，突破难点。

（2）讨论：怎样表示从十位退1，你有什么好办法？
尝试让学生发现要在竖式中被减数的十位数上面点一个退位点。

（3）十位要算几减几？
引导回忆操作过程，弄清从十位上退1，十位上的数就少了1的道理。

[从十位上退1的含义及原因和从十位退1，十位上就少了1的道理，学生不易理解，且易出错，是教学中的难点。

通过借助学具操作的表象，类推出笔算时的方法和道理，充分运用表象作理解算法、算理的支柱和桥梁，揭示自然，学生易于理解，能较好地突破教学中的难点。

]
5、比较58-16和56-18的异同。

6、阅读教材。

7、小结：以学生为主。

【展开阶段是创造性教学的核心环节。

在这个教学阶段，组织和指导学生积极主动地参与解决新知识所提出的问题的猜测、探索、验证、阅读、讨论、交流、概括等到一系列活动，并在活动中理解和掌握知识经验，发展数学素质。

】
三、目标检测。

5、专项练习。

不用计算，判断开始时的10道题是否要退位，若要退位就拍掌三下。

6、选择其中4道题进行计算。

（对比练习）
分小组练习，指名板演，教师巡视。

65-18＝ 61-58＝
85-16＝ 85-61＝
练习后比较：85-16 和85-61所得差的十位为何不同？
7、请你当医生。

树林时里有许多树生病了，你会帮它们治吗？
出示树上写的式题的练习。

课本第21页第7题。

四、总结：
学习了今天的知识，你有什么问题想提醒同学们？
五、作业。

用1、4、7、9这四个数字，组成两位数减两位数的减法式题，现把它们分分类，找一找它们之间的联系和区别，可以和你的小伙伴一起算一算。

【布置课外活动题的目的是减轻课业负担，以动激趣，发展智力。

本题旨在让学生通过编制和排列算式、分类、比较与合作交流，讲讲算算的活动，进一步满足学生成功的心理需求，从而培养和发展学生学习数学和智力水平，激发创新意识。

】
〖人教版数学二年级上册两位数减两位数不退位减创新教案第【3】篇〗
教学内容：
课本P18---P19例2、例3
教学目标：
1、选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。

2、通过情景的创设，增强学生的爱国这情。

教学重点：
掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。

教学难点：
能运用竖式计算两位数退位减法。

教学准备：
实物投影、主题图、小棒
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣
出示主题图。

聪聪还有一个问题想考考大家：巴黎比北京少多少票？思考解决问题的办法。

学生回答。

[设计意图]：使学生明确学习的目标。

二、合作交流，掌握算法
1、教学例2。

A.结合前面所学的知识思考计算方法。

B.分小组交流想法：个位上6减8不够减怎么办。

C.汇报各自的计算方法。

D.如不能口算，可以用竖式计算。

E.用摆小棒理解退位的算理。

F.学生用自己喜欢的方法思考并汇报。

2、教学例3。

出示50-24请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。

教师巡视指导，学生汇报。

3、先学生思考计算方法。

分小组交流想法。

并汇报：相同数位要对齐；从个位减起；如果个位不够减，就从十位退1。

[设计意图]：通过猜想、练习、交流，使学生掌握退位减法的笔算方法。

三、巩固练习，实践应用
1、完成第19页做一做第2题。

教师巡视、指导。

指名汇报并说说是怎样想的。

2、完成第20页练习三第5题。

先用小棒摆一摆，再计算。

指名汇报
3、完成练习三第6题。

教师巡视、指导。

学生汇报并说明错误的原因，及怎样改正。

[设计意图]：通过多种形式的练习使学生掌握计算方法。

四、课堂：
通过今天的学习，你又学会了什么
五、随堂练习。