少年能自强_谢翠兰

《少年能自强》教学设计
东莞市万江第三中学谢翠兰
一、教学目标
1、知识与能力目标：知道培养自强品质的方法，懂得自强少年始。

2、过程与方法目标：掌握培养自强品质的方法，逐步成为一个自强的少年。

3、情感、态度和价值观目标：让学生在学习和生活中培养自强的生活态度，
并且渴望做一个自强的人。

二、教学重点、难点
1、教学重点：“战胜自我，自强的关键”这个知识点需学生如何联系自身的
实际，在反思自身弱点的同时来探讨如何做到战胜自我。

2、教学难点：培养学生自强的生活态度，逐步成为一个自强的少年。

三、教学工具
主要是多媒体的使用，展示课件中相关图片、材料以及视频片段
四、教法学法
设置情景法、讨论法、案例分析法、过程启发式教学法等
五、教学课时
1课时
六、教学过程
（一）新课导入：课前多媒体播放：成龙的最新电影《十二生肖》片段
屏幕显示：
①喜欢成龙的电影吗？
②你觉得成龙是一个怎样的人？有哪些优秀品质值得我们学习。

学生：略
师生分析导入：成龙一生拍过无数经典电影，获奖无数，受伤无数。

成龙6岁开始进入电影圈。

他辉煌的一生是乐观向上的生活态度、刻苦磨练精神的真实写照，是顽强拼搏，自强不息精神的完美体现，在他身上有许多优秀品质值得我们学习，同学们，你们能不能像成龙一样成为一个自强不息的人？（能）那么怎样才能成为一个自强的人呢？这节课我们就来共同探讨这个问题。

（板书：少年能自强）（二）新课讲解
1、理想，自强的航标
活动一：多媒体展示成龙孩童时期到香港尖沙咀的美丽都大厦习武的故事。

设问1：成龙的理想是什么？
学生：略
教师：当成龙在很小的时候开始看到武侠片中那些英雄的故事后，他就立志要成为一个功夫巨星，于是央求父亲带他到香港尖沙咀的美丽都大厦拜访京剧武生于占元师傅为师，开始走上了习武的道路。

设问2：为了实现这一理想，成龙是怎样做的？
学生：略
教师：于占元师傅的教育方式基本上是老戏行规矩的严厉与苦练，管束孩子做事，练功的方式就是打、罚。

所以成龙当时是吃尽苦头。

设问3：:成龙从一个小小的武行到现在成为著名的国际功夫电影巨星，理想起了什么作用？
学生：略
教师：有了理想，就有了奋斗的航标，有了进取的动力。

没有理想，就不会有动力，遇到困难就轻易地放弃，也就不会有今天的成龙了。

所以，树立理想，自强的航标。

（板书）
活动二：实话实说
教师：一种理想就是一种力量。

大家心中一定也有一个美好的理想，是什么呢？
谁来说一说？
学生：当科学家，当航天员，当医生……
设问4：志当存高远。

要自强，首先就要树立坚定的理想。

但是如果成龙只有理想，能成功吗？为什么？
学生：不能。

“一份耕耘一份收获”，必须有坚强的意志，必须有毅力，有持之以恒的精神。

教师：成龙同所有自强者一样，在确立自己的目标后，执著追求，不屈不挠地坚持练武十一年，矢志不移地奋斗。

（多媒体播放成龙讲述自己练功时因为于占元师傅魔鬼式的训练到哭的片段）2、战胜自我，自强的关键
活动三：播放《鲁豫有约》成龙讲述从练武时的艰辛到拍电影初期做武师的经历。

设问5：每个人都是自己的弱点，成龙也不例外。

他的成长经历本身就是一个传奇，下面我们来思考这几个问题？
屏幕显示：
①成龙有什么弱点，他又是怎样战胜自己的弱点从一个小武行成为一代功夫巨星的呢？
②如果他对自己的弱点无动于衷，甚至放任自己，结果会怎样？
③反思一下，自己有哪些弱点？你打算怎样克服这些弱点？
（1）学生分组讨论以上三个问题
（2）全体交流，各组发言
（3）教师总结：其实成龙在刚刚开始练功的时候，因为非常顽皮，加上练功时的打骂责罚，也曾失去过耐心，动摇过，甚至后悔想退出。

但是最后他战胜了自己。

每个人都有自己的弱点,弱点是可以战胜的；放任自我危害大，，我们绝不放任自我；有弱点并不可怕，关键是克服弱点，战胜放任自我，因此，我们说：战胜自我是自强的关键。

（板书）
3、扬长避短，自强的捷径
过度：弱点是我们前进道路上的拦路虎，我们要自强，就必须战胜它。

想快一点到达成功的彼岸，短处则应回避。

同学们想一下，假如成龙当时选择去做一名偶像派言情剧的演员，不回避自己外形不够帅气，不够漂亮的事实，他能成为一个优秀的功夫巨星吗？能有今天的成就吗？
学生：略
活动四：我的未来我做主
屏幕显示：
①我的兴趣、爱好和长处是什么？
②我将来的努力方向应该是什么呢？
③在确定自己的努力方向时，当我们的决定跟父母、老师相悖时，怎么办？（1）学生分组讨论以上2个问题
（2）全体交流，各组代表发言
（3）教师总结：自强的人要根据自己的兴趣、爱好和长处来确定自己前进的方向。

设问6：那为什么要根据自己的兴趣、爱好和长处来确定自己前进的方向呢？
学生：做的是自己喜欢做的，这样我们的主动性会得到充分发挥，即使遇到困难也能勇于面对；做自己喜欢的做起来会很有兴趣，心情愉快，即使困难重重，也不会灰心丧气。

教师：说的很好。

我们每个人都有自己的长处和短处，扬长避短的人，往往事半而功倍，反之扬短避长的人，则事倍而功半。

因此，扬长避短，自强的捷径。

（板书）
设问7：接下来请大家思考：战胜自我与避短二者矛盾吗？为什么？
学生：略
教师：战胜自我与避短是不矛盾的，他们是有区别的。

（多媒体展示：认清区别）设问8：有同学在学习中，我们发现他的语文很好，数学却一塌糊涂，或者数学很棒，但英语简直是惨不忍睹，请问这种学习中的偏科现象是不是扬长避短？
学生：略
教师总结：我们初中阶段所学的功课都是基础性学科，是必须要掌握的。

大家只要努力学习都能掌握，某科成绩不好就要多下点功夫，但不能以此作
为自己偏科的理由。

随着年龄的增长，大家接触事物的增多，每个人
的兴趣爱好有可能发生变化。

所以，千万不能有偏科的想法，要努力
学好各门功课，争取全面发展。

（三）课堂小结：
通过本节课的学习，我们知道了人生自强少年始，自强是通向成功的阶梯。

少年能自强，我们要从理想、战胜自我、扬长避短三方面培养自强精神，做自强的人（PPT显示）
同学们，梁启超先生在他的《少年中国说》中曾这样讲到：少年强则国强。

眼前多少难甘事，自古男儿当自强。

时代的发展需要强者，祖国的强盛需要强者，在这个强者辈出的年代，从来都是自古英雄出少年，自强要从少年始，中华民族的奋起要靠我们的奋斗，我们的祖国要跨入世界强国之林要靠我们少年自强！（四）新课评价：
屏幕显示：
我的自强宣言：给自己初中三年的学习制定一个自强计划？
（五）作业布置：
1、找出自己的弱点，试着克服这些弱点。

2、结合本课内容，说说你打算怎样成为一个自强的人？
（六）教学反思
1、播放成龙的最新电影《十二生肖》导入新课，使学生轻松进入本节内容的学习，激发了学生的学习兴趣，调动了学生参与课堂教学的积极性。

2、《鲁豫有约》成龙访谈节目和成龙故事的介绍，贯穿整堂课的始终，这一环节能强烈吸引学生，激发学生的求知欲望，使学生在愉快的课堂氛围中理解、把握教材知识点。

3、分组讨论环节是让学生在自主探究的基础上合作学习，充分体现了新课程“面向全体”的教学思想，在这个过程中，每一位学生都有充分展示自己的机会，他们都能够体验到成功的快乐与喜悦，同时也培养了学生的合作意识，增强了学生
的集体荣誉感。

4、新课评价中让学生说出自己的自强宣言，这是对本节内容的全面评价，教师从学生的表述中可以获得一些课堂反馈信息，总结本节教学的成与败，便于指导自己今后的教学做出更好改进。