农村小学生英语口语交际能力提升的实践探索

农村小学生英语口语交际能力提升的实践探索
一、问题的提出
随着中国对外开放的不断深入，英语作为国际通用语言，其重要性日益凸显。

然而，在农村地区，由于诸多原因，小学生英语口语交际能力普遍较低。

这不仅影响了学生的英语成绩，也制约了他们未来的发展。

因此，如何提升农村小学生英语口语交际能力，成为了一个亟待解决的问题。

二、理论支持
1.交际教学理论：该理论强调语言的社会交际属性，认为语言学习者应该通过实际交际活
动，提高语言运用能力。

2.多元智能理论：该理论认为每个学生都有自己的优势智能和弱势智能，教师应关注学生
的个性差异，采用多种方式提高学生的口语交际能力。

三、实践探索
1.创设英语环境：学校应加强校园英语环境的创设，如设立英语角、播放英语广播、举办
英语演讲比赛等，让学生在日常生活中多接触英语，提高英语听说能力。

2.课堂教学改革：教师应改变传统的教学模式，采用交际教学法，鼓励学生积极参与课堂
活动，通过对话、角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的口语表达能力。

3.增加课外阅读：教师可推荐适合小学生阅读的英语故事、绘本等，增加学生的阅读量，
提高他们的阅读理解能力和口语表达能力。

4.家长参与：学校应加强与家长的沟通，鼓励家长在家中创设英语环境，如与孩子进行英
语对话、观看英语动画片等，帮助孩子提高英语口语交际能力。

5.建立评价体系：学校应建立科学的评价体系，对小学生的英语口语交际能力进行评估，
并及时调整教学策略，以提高教学效果。

四、结果与讨论
经过实践探索，我们发现学生的英语口语交际能力得到了显著提升。

首先，学生的词汇量有所增加，能够更准确地表达自己的意思。

其次，学生的听力水平也有了明显提高，能够更好地理解英语语音和语调。

最后，学生的自信心也得到了提升，敢于开口说英语，不再害怕犯错。

我们还发现，多元智能理论在实践中的应用效果显著。

不同智能类型的学生在口语交际方面取得了不同的进步，这表明教师需要根据学生的个性差异，采用多种方式提高学生的口语交际能力。

然而，我们也遇到了一些挑战。

部分农村小学生仍然对英语学习感到恐惧和迷茫，需要教师耐心引导和鼓励。

此外，家长对英语口语学习的重视程度不足，也需要学校和教师加强与家长的沟通合作。

五、结论和建议
综上所述，通过创设英语环境、课堂教学改革、增加课外阅读、家长参与和建立评价体系等措施，可以有效提升农村小学生英语口语交际能力。

我们建议农村学校继续加强这些实践探索，并不断总结经验教训，以更好地提高教学效果。

同时，我们希望教育部门能够加大对农村教育的投入，提高农村教师的专业素质，为农村小学生提供更好的教育资源和服务。

总之，提升农村小学生英语口语交际能力是一个长期而复杂的过程，需要学校、教师、家长和社会的共同努力。

只有这样，才能让农村小学生享受到更好的教育机会，为他们的未来发展奠定坚实的基础。