网络,中学德育的新领域
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和 能力
加强 网络 道德 教 育
１ 教育学生正确对待 网上聊天 ． 网上聊天交友是 中学学 生的一种时 尚，但是 ，有些学生 因迷恋上 网影 响正常 的学 习 ；有 的学生沉溺于虚拟的 网络交 往 ，影响 了现实生活 中与父母 、老师 、同学的交流 ；有的甚 至陷入不切实 际的网恋 而不 能 自拔 。因此 ，我们必须引导学 生树立正确的 网络交往道德 观。由于网络的虚拟性使得很多 学生上网交往时 ，习惯说假话 、空话 ，有的对在聊天室或 留 言板上吵架骂人津津乐道 ， 故意欺骗他人 的现象时有发生 ， 。 从我做起 ，真诚交往 ，把 网络变作相 互交流 、相互学习 、取 长补短 的途径 ，是学 生应 当树 立的正确 的 网络交往 道德观 ， 也是网络教育应有的责任和任务 。 ２ 教育学生正确取舍 网络信息 ． 网上信息 内容复杂 ，既有科学 、进 步、健 康 、有益的大 量信 息 ，同时伪科学 、不健康 、有 害甚 至反动的信息也充斥 其中。教师要引导学生善用 网络 资源 ，并 教会 他们 如何分辨 其中有害信息 的内容 。例如 ，有 的学 生分 不清网络中的真实 与虚假 ，把一些未经证实 的消息 到处传播 ； 的学生沉迷于 有 网络的反动 、暴力甚至色情 的内容等 。这 时 ，教师要教育学 生不 仅要 学会 提取信息 ， 还要学会用正确 的观点去分析信息 ， 辨别 是非 ，去伪存真 ，分清精华 与糟 粕 ，才能更好 地利用网 络信 息。 ３ 教育学生要有一颗公德心 ． 个 社会的基本道德规范 ，一个社会 坚持什 么 、反对什 么 ，什么是对的 ，什么是错 的，我们应该倡 导什么 、抵制什 么人 ，教育学生一定要好好把握这些 。在 对待 事物上 ，要有 道德 、公 德的底线 ，超 过了这个 底线坚决不做。 在网络时代的今天 ，中学德育工作 ，不能再 只限于传统 模式 下的教育 ，而更应该注意到 网络 在德 育方 面给学生带来 的影 响 ，主动 占领 网上 阵地 ，变堵 为导 ，增强中学德育实效 性 。利用 网络开展 中学生德育教育工作 ，这是网络时代中学 德育工作者面临的新课题 。我衷 心希 望教 师和德育工作者行 动起 来 ，学习 网络知识 ，变被动 为主动 ，卓有成效地开展网 络时代 的中学 德育工作。
发挥 教师 的主 导作 用
１ 教师要充分认识 到 当前网络信息技术发展给德育造成 ． 的影响 网络信息技术 的发展是一把双刃剑 ，它在带 给我们 丰富 信息时也带来 了不 良的影 响 ，在 网络环境 中 ，不 同世 界观 、 不同价值 观的信息充斥着网络世界 ，使学生混淆是非 ，而学 生在玩游 戏 、上网聊天时也沉迷于其 中而不能 自拔 ，出现了 许多心理问题 ， 我们德育面临许多 困难 。教师认识 到网络 使 信息技术 对德育的影响 ，充分利用 网络信息技术 的优势 ，弥 补网络信息技术带来 的负面影响 ， 促进学生健康 、 全面的发展 。 ２ 教师要引导学生学会对信 息进行 选择 ． 在德 育中 ， 师要 能够选择生动形象 的信息 ，通过 网络 教 信息技术呈 现出来 ，改变传统单纯 由教师说教 的方式 ，以生 动的事例 ，活泼的画面 ， 人的情节等各个方面来对学 生施 感 加影 响 ，使学 生在 道德认 知 、情感 、意志 、行为方 面都得 到 锻炼 和提 高 ，从 而最终 形成稳定的正确的道德观念 和道德行 为。同时 ，由于网络信 息技术的高速发展 ，面对复杂多样 的 信息 资源 ，教 师还要指 导学生如何去获取 、整理所需要 的信 息 ，作为教师 ，肩 负着 德育的责任 ，就要有对纷繁复杂 的信 息进 行选择 和甄别的能力 ，能够指 导学生对信 息进行分 析 ， 辨别 ，否则就会成为信息奴隶 ，而不能为德育所用 。 ３ 教 师要 在网络世界 的德育 过程 中培养学 生的 自律 意识 ．
广
教 育 感 悟
网络 生来说 ，上 网已是生 活的一部分 ，绚丽 多姿的网络世界 ，在带来 巨大社会效 能的同时 ，也对人们 的 精神世界 提出严峻挑 战 ，良莠 并存 的信 息对于 自制 力不高 ， 人生观 、价值观正在形 成 的中学 生而言 ，其影响尤 为显著 ， 使得 中学德育面Ｉ 临新的挑战 。网络信息技术 的发展 使网络成 为德育工作的新领域 。作为 中学德育工作 者 ，如何 把以网络 为核心的信息技术作为德育方式 、德育手段 的创新 工具 ，增 强中学德育实效性呢？这里主要从 以下几个方 面进 行了初步 探索 ： 见 闻的必要条件 。学校 与家庭应尽 可能地把好 网络环境 关 ， 应该利用 现有 的信 息安全过滤软件过滤消极信息 。所 以要 向 家长 和学 生推 荐优 秀青少年网站 ，如科普 网、中国少年信息 服务 网等 。 ３ 利用 Ｅｍ ｉ Ｑ聊 天方式做 学生的思想 工作 ． ． ａ 、Ｑ ｌ 开设心理 咨询信箱 ，运用 Ｅｍ ｉ Ｑ 进行交流 ， － ａ 、Ｑ ｌ 避免 了面对面 的尴 尬 ，有利于克服心理障碍 ，能够谈心理话 ，容 易沟通 。学生有些 心理话或一些敏感的话题 ，心里存在 困惑 又不便 当众讨论 ，就可 以用 Ｅｍａｌ Ｑ 聊天 的方式在 网络 － ｉ 、Ｑ 上与老师交流 ，老 师针 对这个学生的疑问直接解答 。这样既 解决 了思想上存在 的问题 ，帮助学生树立正确的人生观 、价 值观 ，又不会让 学生 “ 面子” 丢 。如果学 生的 问题具 有普遍 性 ，老师可 以在 网上解答 或发表公开信 。设立老师信箱 ，学 生通过 Ｅｍａ 、Ｑ 聊天 的方式直接与老师交谈 ，这样既缩 － ｉ Ｑ ｌ 短了教师与学生 间的距 离 ，又增 进了师生间的感情 ，还有助 于尽快地解决思想上存在 的问题 。
加强 网络 道德 教 育
１ 教育学生正确对待 网上聊天 ． 网上聊天交友是 中学学 生的一种时 尚，但是 ，有些学生 因迷恋上 网影 响正常 的学 习 ；有 的学生沉溺于虚拟的 网络交 往 ，影响 了现实生活 中与父母 、老师 、同学的交流 ；有的甚 至陷入不切实 际的网恋 而不 能 自拔 。因此 ，我们必须引导学 生树立正确的 网络交往道德 观。由于网络的虚拟性使得很多 学生上网交往时 ，习惯说假话 、空话 ，有的对在聊天室或 留 言板上吵架骂人津津乐道 ， 故意欺骗他人 的现象时有发生 ， 。 从我做起 ，真诚交往 ，把 网络变作相 互交流 、相互学习 、取 长补短 的途径 ，是学 生应 当树 立的正确 的 网络交往 道德观 ， 也是网络教育应有的责任和任务 。 ２ 教育学生正确取舍 网络信息 ． 网上信息 内容复杂 ，既有科学 、进 步、健 康 、有益的大 量信 息 ，同时伪科学 、不健康 、有 害甚 至反动的信息也充斥 其中。教师要引导学生善用 网络 资源 ，并 教会 他们 如何分辨 其中有害信息 的内容 。例如 ，有 的学 生分 不清网络中的真实 与虚假 ，把一些未经证实 的消息 到处传播 ； 的学生沉迷于 有 网络的反动 、暴力甚至色情 的内容等 。这 时 ，教师要教育学 生不 仅要 学会 提取信息 ， 还要学会用正确 的观点去分析信息 ， 辨别 是非 ，去伪存真 ，分清精华 与糟 粕 ，才能更好 地利用网 络信 息。 ３ 教育学生要有一颗公德心 ． 个 社会的基本道德规范 ，一个社会 坚持什 么 、反对什 么 ，什么是对的 ，什么是错 的，我们应该倡 导什么 、抵制什 么人 ，教育学生一定要好好把握这些 。在 对待 事物上 ，要有 道德 、公 德的底线 ，超 过了这个 底线坚决不做。 在网络时代的今天 ，中学德育工作 ，不能再 只限于传统 模式 下的教育 ，而更应该注意到 网络 在德 育方 面给学生带来 的影 响 ，主动 占领 网上 阵地 ，变堵 为导 ，增强中学德育实效 性 。利用 网络开展 中学生德育教育工作 ，这是网络时代中学 德育工作者面临的新课题 。我衷 心希 望教 师和德育工作者行 动起 来 ，学习 网络知识 ，变被动 为主动 ，卓有成效地开展网 络时代 的中学 德育工作。
发挥 教师 的主 导作 用
１ 教师要充分认识 到 当前网络信息技术发展给德育造成 ． 的影响 网络信息技术 的发展是一把双刃剑 ，它在带 给我们 丰富 信息时也带来 了不 良的影 响 ，在 网络环境 中 ，不 同世 界观 、 不同价值 观的信息充斥着网络世界 ，使学生混淆是非 ，而学 生在玩游 戏 、上网聊天时也沉迷于其 中而不能 自拔 ，出现了 许多心理问题 ， 我们德育面临许多 困难 。教师认识 到网络 使 信息技术 对德育的影响 ，充分利用 网络信息技术 的优势 ，弥 补网络信息技术带来 的负面影响 ， 促进学生健康 、 全面的发展 。 ２ 教师要引导学生学会对信 息进行 选择 ． 在德 育中 ， 师要 能够选择生动形象 的信息 ，通过 网络 教 信息技术呈 现出来 ，改变传统单纯 由教师说教 的方式 ，以生 动的事例 ，活泼的画面 ， 人的情节等各个方面来对学 生施 感 加影 响 ，使学 生在 道德认 知 、情感 、意志 、行为方 面都得 到 锻炼 和提 高 ，从 而最终 形成稳定的正确的道德观念 和道德行 为。同时 ，由于网络信 息技术的高速发展 ，面对复杂多样 的 信息 资源 ，教 师还要指 导学生如何去获取 、整理所需要 的信 息 ，作为教师 ，肩 负着 德育的责任 ，就要有对纷繁复杂 的信 息进 行选择 和甄别的能力 ，能够指 导学生对信 息进行分 析 ， 辨别 ，否则就会成为信息奴隶 ，而不能为德育所用 。 ３ 教 师要 在网络世界 的德育 过程 中培养学 生的 自律 意识 ．
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教 育 感 悟
网络 生来说 ，上 网已是生 活的一部分 ，绚丽 多姿的网络世界 ，在带来 巨大社会效 能的同时 ，也对人们 的 精神世界 提出严峻挑 战 ，良莠 并存 的信 息对于 自制 力不高 ， 人生观 、价值观正在形 成 的中学 生而言 ，其影响尤 为显著 ， 使得 中学德育面Ｉ 临新的挑战 。网络信息技术 的发展 使网络成 为德育工作的新领域 。作为 中学德育工作 者 ，如何 把以网络 为核心的信息技术作为德育方式 、德育手段 的创新 工具 ，增 强中学德育实效性呢？这里主要从 以下几个方 面进 行了初步 探索 ： 见 闻的必要条件 。学校 与家庭应尽 可能地把好 网络环境 关 ， 应该利用 现有 的信 息安全过滤软件过滤消极信息 。所 以要 向 家长 和学 生推 荐优 秀青少年网站 ，如科普 网、中国少年信息 服务 网等 。 ３ 利用 Ｅｍ ｉ Ｑ聊 天方式做 学生的思想 工作 ． ． ａ 、Ｑ ｌ 开设心理 咨询信箱 ，运用 Ｅｍ ｉ Ｑ 进行交流 ， － ａ 、Ｑ ｌ 避免 了面对面 的尴 尬 ，有利于克服心理障碍 ，能够谈心理话 ，容 易沟通 。学生有些 心理话或一些敏感的话题 ，心里存在 困惑 又不便 当众讨论 ，就可 以用 Ｅｍａｌ Ｑ 聊天 的方式在 网络 － ｉ 、Ｑ 上与老师交流 ，老 师针 对这个学生的疑问直接解答 。这样既 解决 了思想上存在 的问题 ，帮助学生树立正确的人生观 、价 值观 ，又不会让 学生 “ 面子” 丢 。如果学 生的 问题具 有普遍 性 ，老师可 以在 网上解答 或发表公开信 。设立老师信箱 ，学 生通过 Ｅｍａ 、Ｑ 聊天 的方式直接与老师交谈 ，这样既缩 － ｉ Ｑ ｌ 短了教师与学生 间的距 离 ，又增 进了师生间的感情 ，还有助 于尽快地解决思想上存在 的问题 。