红色文化融入中小学舞蹈美育的价值探析

红色文化融入中小学舞蹈美育的价值探析
发布时间：2023-04-12T08:19:35.383Z 来源：《教学与研究》2023年1月1期作者：刘旭嘉寇亮
[导读] 红色文化是中国共产党领导各族人民革命斗争所凝练出的宝贵文化遗产，是民族精神的凝聚体现，具有突出的教育价值和作用。

刘旭嘉寇亮
西北民族大学舞蹈学院
摘要：红色文化是中国共产党领导各族人民革命斗争所凝练出的宝贵文化遗产，是民族精神的凝聚体现，具有突出的教育价值和作用。

因此本文将红色文化与中小学舞蹈美育相结合进行阐释，提出当下舞蹈美育所产生的问题并进行思考提出策略。

利用舞蹈艺术身体语言表达的方式，使青少年对红色精神以及社会主义文化建设等方面深入了解，达到“以文化人、以美育人”的教育目的。

关键词：红色文化；中小学；舞蹈美育
一、中小学舞蹈美育的概述
（一）中小学舞蹈美育的现状
美育思想在中华文明进程中由来已久，舞蹈作为人格修养的主要手段，形成了“礼乐教化”传统美育观。

经过对艺术教育政策的不断完善，美育教育逐渐进入大众视野，例如北京“高参小”舞蹈进课堂、甘肃省的敦煌舞进校园、吉林省传统东北秧歌进校园等艺术活动和教育政策的实施使中小学美育逐渐向大众普及，建立面向人人的常态化美育机制。

在国家提倡大力发展美育教育的同时，也出现了一些需要重视的问题，例如美育学科的发展仍然不均衡，存在数量少，占比低的问题。

这种现象也表明了现阶段的舞蹈美育存在师资队伍欠缺，缺少专职的艺术教师，城乡差异、校际差异也比较大，导致无法满足学生教学的需求。

因此学校和家长要提高对美育教育的思想认识，重视完善教师团队的建设，比如建设舞蹈教室、排练场地和美育器材等工具，以此来保证课程教学和实践活动的顺利开展，从而提高舞蹈课程地位，用艺术美化心灵。

（二）在中小学践行舞蹈美育的意义
习近平总书记在党的第二十次全国代表大会中再次强调：“要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

把以美育人、以文化人、以德树人放在培养社会主义建设者和接班人过程中的突出位置。

”因此美育作为全面发展教育的关键部分，在新时代应当占据重要地位，而舞蹈美育则是树立文化自信的重要途径，通过真听、真看、真感受来增强中华文明传播力影响力，展现可敬、可信、可爱的中国优秀形象。

在中小学普及舞蹈美育课程，用艺术与文化相结合的方式进行体验升华，在学生内心形成文化认同感和信念感，可以不断引导学生树立正确的审美观念，筑牢文化自信，培养德智体美劳全面发展的优秀接班人。

因此在中小学贯彻舞蹈美育，可以间接地培养人的行为方式、理想观念、价值观念以及思维方法。

在党的二十大报告精神的领导下，通过艺术手段使青少年的人格发展由优美到崇高，达到人性的高尚，通过舞蹈认识真、善、美，从而提升新时代文化建设，坚定文化自信。

二、红色文化在中小学舞蹈美育中的价值体现
（一）彰显中国精神，传承红色文化
红色文化是我国宝贵革命历史和文化内涵的优秀文化，也是中国特色及中国精神的重要载体，“人无精神则不立，国无精神则不强”[[[]刘福琴. 新时代大学生红色基因传承路径研究[D].兰州大学,2021]]，因此在中小学红色主题舞蹈《红色娘子军》，《红色记忆》等一系列经典作品的编创中，利用节奏鲜明、旋律突出的爱国主义音乐和符合革命题材的舞蹈动作，展现中国抗战精神，发挥出舞蹈表现的优势来体会现实意义与当代价值，彰显中国力量。

少年强则国强，少年富则国富。

在中小学阶段要引起青少年对红色文化资源的重视，利用舞蹈美育课程，合理开发红色资源，做到深入浅出，把爱国之情、报国之志融入到舞蹈美育中。

例如在语文、历史等课程中对图像和文字资源进行挖掘，利用舞蹈美育转化成为具象性的肢体语言来展现中华精神与民族审美特质，从而坚定政治立场与理想信念；在思想品德、道德法治等课程中提炼革命烈士的红色精神，运用舞蹈情感构建的方式对学生进行思想引领与道德建设，实现政治性、思想性与艺术性三者的统一，来传承红色文化为国家培养合格的建设者和接班人。

（二）拓展红色资源发展模式
红色文化是在历史长河中锻造出的优秀文化，在传承发展的过程中，我们强调“守正”和“创新”。

在与中小学舞蹈美育的结合中，不仅深入挖掘了红色资源，还通过不断思考和创新的课堂形式中拓展了红色资源的发展模式，使我国优秀文化覆盖面增加，让红色文化达到与时俱进，实现自身的发展传承。

甘肃省是红色文化资源的重要宝库，习近平总书记在考察时提：“甘肃是一片红色土地，在革命历史进程中发挥了不可替代的重要地位。

”因此在对红色文化的挖掘、保护和利用的过程中，甘肃省形成了一些值得借鉴的模式和经验，例如改编自“活着的小萝卜头”纪实文学的儿童剧《大豆谣》以当代孩子幸福生活为引，讲述了七十多年前兰州沙沟秘密监狱发生的心酸往事。

该剧上演后，引起广泛关注，从而推进了红色资源发展的进程。

因此舞蹈艺术的创造力和感染力对于传承红色基因、延续红色血脉都是我们不可或缺的优秀资源和文化。

三、红色文化融入中小学舞蹈美育的应用对策
（一）打造红色校园文化
学校教育作为青少年形成价值观和人生观的关键节点和重要途径之一，要做好校园红色文化宣传，因此不仅要在课本学习中引入红色故事，还要创新多元化的教学模式来激发学生对于优秀传统文化的兴趣与思考。

比如通过舞蹈美育来激发艺术教育的兴趣将红色基因有效融入艺术课程，打造红色优秀校园文化。

让红色文化走进校园，可以利用校内红色资源教育与校外实践活动相结合，不断更新课程形式，在革命馆、烈士博物馆、纪念碑等相关场景进行红色主题舞蹈教育。

通过这种丰富的教学模式，将历史中的英雄人物、光辉事件与现实相连接，在学生脑海中形成清晰故事脉络，从而更加有效真实的加强学校红色文化建设。

因此，在国家大力发展美育教育的政策下，应当利用好学校多方面的教育途径。

让红色基因根植于青少年心中，补充红色营养，从而
为新时代坚持和发展中国特色社会主义提供坚强精神支撑。

（二）丰富红色主题舞蹈教学模式在全面建设社会主义现代化国家的道路上，我们的生活环境越来越多元化，因此充分利用新时代媒体的资源对红色文化的传播进行创新，能够创造出更符合当下、更适合中小学美育的舞蹈作品。

我们正处在后疫情时代的大环境下，随着网络的快速发展和学生网课的兴起，利用视频和影像模式，激发学生自身的想象力、拓宽提高学生对于红色文化的兴趣与学习效果。

适当借助当下的信息检索，将缺失的材料通过网络展现出来，使舞蹈的编创和教学资料更加完整，覆盖更加全面。

在中小学的舞蹈美育课程中，过于频繁和单一的示范动作，学生很难真正领会到动作要领，而在信息化教学技术下，可以创新传统教学模式，从而使学生更直观更准确的理解到舞蹈动作中的含义，真正感受到中华优秀传统文化的精神内涵。

达到革命薪火代代相传的教育效果。

结束语: 在美育发展的道路上，我们要时刻高举红色文化的火炬，以舞蹈之美传承红色精神，戮力同心丰富教学模式、打造红色校园文化，让青少年站在新时代传承革命精神。

未来，红色题材舞蹈还将继续发挥着精神传承、思想教化和艺术陶冶的独特社会价值，“润物细无声”地增强中小学生理想信念，坚定文化自信。

参考文献
[1]刘福琴. 新时代大学生红色基因传承路径研究[D].兰州大学,2021
[2]郭亚平.“红色文化”的思想政治教育价值及实现路径[J].宁夏师范学院学报,2014,35(01):133-136. 作者简介：刘旭嘉，女，（2000.12-），吉林长春人，硕士研究生，现为西北民族大学舞蹈学院2021级舞蹈领域专业型硕士，研究方向：舞蹈表演。

通信作者：寇亮，女，（1981.1-），甘肃兰州人，本科，现为西北民族大学舞蹈学院副教授，研究方向：舞蹈表演，舞蹈编导，舞蹈教育。